2023年校本研修年度總結(jié)(6篇)

2023年校本研修年度總結(jié)(6篇)

書目

第1篇2023年度校本研修工作總結(jié)

第2篇長明中學(xué)2023年度校本研修總結(jié)

第3篇校本研修年度工作總結(jié)

第4篇2023-2023學(xué)年度第一學(xué)期校本研修工作總結(jié)

第5篇校本研修個(gè)人年度總結(jié)報(bào)告

第6篇2023—2023學(xué)年度其次學(xué)期校本研修總結(jié)

2023年度校本研修工作總結(jié)

校本研修是一種融學(xué)習(xí)、工作和教研于一體的學(xué)校性活動(dòng)和老師行為。下面是我搜集整理的2023年度校本研修工作總結(jié)，歡迎閱讀。

2023年度校本研修工作總結(jié)

為了提升我校的辦學(xué)品位，切實(shí)搞好我校的校本研修，激勵(lì)老師做有思想、有目標(biāo)、有追求的人，讓校內(nèi)成為師生共同成長的精神家園。今年，我校著重從以下四個(gè)方面，引領(lǐng)老師專業(yè)成長。

一、引領(lǐng)老師閱讀，轉(zhuǎn)變教化觀念

1、本學(xué)期，我校讀書班的老師閱讀了《新教化》的一至七章，在閱讀過程中，老師們都能圍繞閱讀思索題撰寫讀書心得，并貼到學(xué)校教研博客。每月的月底，召開一次讀書溝通會(huì)，溝通讀書感悟，共享讀書心得。

2、讀名師博客：朱永新、李鎮(zhèn)西、許新海、吳非以及新教化論壇。我們要求老師利用工作之余，常常閱讀名師博客，為了便利老師們閱讀，我們將這些名師博客與學(xué)校博客鏈接，并激勵(lì)老師們在后面跟帖。

二、搭建研修平臺(tái)，提升業(yè)務(wù)技能

1、激勵(lì)老師建立個(gè)人博客。本學(xué)期，我校已有十多位老師建立了自己的個(gè)人博客，利用這一博客平臺(tái)，收集整理自己的教學(xué)資料，記錄自己的教學(xué)反思。在本學(xué)期的博客評比中，李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。

2、同課異構(gòu)。本學(xué)期的教研活動(dòng)，我校主要采納同課異構(gòu)的形式。每次活動(dòng)，我們都要求上課的老師細(xì)心打算，上一節(jié)能體現(xiàn)自己最高水平的課。在上課老師的確定上，我們采納新老搭配的形式，讓年輕老師與老老師上同一內(nèi)容，同一課時(shí)，有利于年輕老師的快速成長。

3、專題沙龍。圍繞老師們工作中常見的問題或困惑，我校還定期實(shí)行專題沙龍。要求全部老師圍繞問題，談?wù)勛约旱目捶ā＠蠋焸兺ㄟ^溝通和碰撞，或許最終都不會(huì)形成統(tǒng)一的看法，但每個(gè)人都會(huì)找到屬于自己的答案。

4、外出聽課。古人說，博學(xué)而無友，孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機(jī)會(huì)，讓老師們走出去，增長見識(shí)，開闊眼界。今年，我們組織部分骨干老師，參與了新教化的年會(huì);去南京參與親近母語種子老師的培訓(xùn);去常州、南京參與省數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng);去連云港參與美術(shù)教學(xué)觀摩活動(dòng);另外，我市組織的全部教研活動(dòng)，我們都根據(jù)要求指派老師參與。我們要求全部外出學(xué)習(xí)的老師，每人都要寫學(xué)習(xí)心得，并在肯定范圍內(nèi)溝通，最大限度的讓全部老師共享他的學(xué)習(xí)成果。

三、抓好課題探討，明確研修方向

1、做好市課題探討工作，確保順當(dāng)結(jié)題。我校申報(bào)了2個(gè)大市級課題，4個(gè)小市級課題，均已開題，正進(jìn)入探討階段，通過課題探討，來解決我校教化教學(xué)工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問題。我們感覺，這樣的探討更具有實(shí)效性和針對性。

2、激勵(lì)老師參與論文撰寫評比工作。在平常的工作中，我們要求老師們勤思索，常動(dòng)筆，剛好記錄自己教化教學(xué)中的收獲，這一方式為老師們撰寫論文供應(yīng)了豐富的素材。當(dāng)這些素材積累到肯定的程度，只要稍加梳理和提升，其實(shí)就是很好的論文。今年，我校有好幾位老師的論文在《中國教化報(bào)》、《當(dāng)代教化家》、《語文世界》、《中小學(xué)校長》、《基礎(chǔ)教化論壇》、《河南教化》、《七彩語文》、《泰州教化》、《語文主題學(xué)習(xí)》、《教學(xué)參考》等正規(guī)刊物發(fā)表。還有好多老師的論文在市級以上評比中獲一二等獎(jiǎng)。

3、激勵(lì)老師參與微型課程建設(shè)與探討。今年我校將社團(tuán)活動(dòng)與微課程的開發(fā)與探討結(jié)合起來。我校共開設(shè)了二十多個(gè)社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)我們都要求輔導(dǎo)老師自定內(nèi)容，自編教材。在我市教化局基教科組織的社團(tuán)活動(dòng)評比中，我校有好多社團(tuán)已形成了比較完善的課程體系。

4、主題學(xué)習(xí)的實(shí)踐與推廣。我校是首批參與主題學(xué)習(xí)試驗(yàn)的學(xué)校，共有六個(gè)班級參與試驗(yàn)。今年由于暑期老師的溝通，好幾個(gè)班的試驗(yàn)工作無法得以持續(xù)，這是我校校本研修工作的一大缺憾。

四、建立激勵(lì)機(jī)制，提高研修效益

為了提高老師參加研修的主動(dòng)性，我校定期開展老師的業(yè)務(wù)技能競賽。今年我校開展了讀書先進(jìn)個(gè)人評比練字先進(jìn)個(gè)人評比教研先進(jìn)個(gè)人評比優(yōu)秀個(gè)人博客評比等活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展，既是對老師業(yè)務(wù)技能的一次集中展閱，也是對部分優(yōu)秀老師的激勵(lì)和確定。

總之，今年的校本研修，我校依據(jù)安排，基本完成了研修任務(wù)，也取得了肯定的成果。來年，我校將進(jìn)一步改進(jìn)我們工作的缺點(diǎn)和不足，在如何提高老師研修的內(nèi)驅(qū)力上動(dòng)腦筋、花力氣，讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益。

2023年度校本研修工作總結(jié)，盡在酷貓寫作。

長明中學(xué)2023年度校本研修總結(jié)

長明中學(xué)xx年度校本研修總結(jié)

xx學(xué)年我校以崇明縣“十一五”校本研修工作的若干看法為指導(dǎo)，以提高老師的教學(xué)實(shí)踐實(shí)力和教化科研實(shí)力為目標(biāo)，貫徹“兩綱”精神和“二期課改”目標(biāo)要求，突出學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，對校本研修工作進(jìn)行了有力的探究，詳細(xì)狀況如下：

一、高度重視、健全機(jī)制

我校成立了“長明中學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長為第一責(zé)任人、科研室主任為詳細(xì)負(fù)責(zé)人，各條線中層為分管負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位老師為實(shí)際參加者的研修網(wǎng)絡(luò)。全面制定學(xué)校5年校本研修規(guī)劃，發(fā)動(dòng)全體老師參加校本研修活動(dòng)，對研修活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)作出規(guī)范化的要求，做到了過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)的有機(jī)結(jié)合，有效地調(diào)動(dòng)了老師參加的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

二、詳細(xì)工作與成效

1、理論學(xué)習(xí)、規(guī)劃發(fā)展

依據(jù)長明中學(xué)老師“十一五”校本研修工作規(guī)劃，我們把xx學(xué)年叫做“師德年”，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意師德修養(yǎng)。

學(xué)校規(guī)定了每兩周支配一次大組的政治學(xué)習(xí)，組織老師學(xué)習(xí)《思想理論教化》等雜志社出版的老師學(xué)習(xí)資料；觀看師德教化錄像資料；師德修養(yǎng)專題溝通會(huì)等。要求做好學(xué)習(xí)筆記，于每學(xué)期期末上交。在組織學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們還開展了其他提升師德修養(yǎng)的活動(dòng)。如：師德演講競賽，“師德小故事”的征集活動(dòng)（挖掘身邊不為人知的師德故事），“敬老愛老”活動(dòng)，參觀烈士陵園等。

要求老師依據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，依據(jù)自己的專業(yè)狀況和面臨的實(shí)際問題，仔細(xì)制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步明確自身發(fā)展的目標(biāo)和方向。

今年，我校結(jié)合校本研修活動(dòng)，組織群眾性讀書活動(dòng)。并通過集體溝通，使廣闊老師從中學(xué)有所思、學(xué)有所獲，逐步養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。

通過校本研修，切實(shí)增加了老師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高了學(xué)校老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

2、立足實(shí)際、注意實(shí)效

本年度我校以“862”觀課評課為載體，主動(dòng)有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，仔細(xì)觀看全員培訓(xùn)的理論講座和第一階段的展示課、其次階段的觀摩課供應(yīng)的有關(guān)內(nèi)容。

通過每月的教研組長、班主任、備課組長例會(huì)制度，有力地落實(shí)了階段研修內(nèi)容。以年級組、教研組為單位，定期通過專題學(xué)習(xí)、參加式研討、觀摩活動(dòng)研討、閱歷溝通等途徑開展了一系列研修活動(dòng)。以教研組為單位，以優(yōu)秀教研組的評比活動(dòng)為抓手，著重學(xué)習(xí)探討新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、各學(xué)科《教學(xué)大綱》和相關(guān)理論學(xué)問。教研組常常支配教研公開課，進(jìn)行案例分析,使評課過程成為教學(xué)探討資源。

學(xué)校行政班子對老師的課堂教學(xué)進(jìn)行隨堂聽課，然后與授課老師座談，聽他們說課，并對這些老師的授課進(jìn)行評議診斷。

開展青年老師教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)。于4月16日到5月23日，進(jìn)行了為期一周的青年老師教學(xué)風(fēng)采展示大獎(jiǎng)賽，競賽主要圍繞課堂教學(xué)開展。活動(dòng)的主題是“信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合”，要求公開課必需運(yùn)用多媒體。

學(xué)校還邀請崇明縣進(jìn)修學(xué)校副校長兼教研室主任龔耀昌做了《新課程背景下的備課、上課及教學(xué)評價(jià)》的專題報(bào)告，激情生動(dòng)的講解，詳實(shí)的內(nèi)容，貼切鮮活的事例，為老師上了很好的一課。

06學(xué)年，我校邀請進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)部和評估中心來校，對我校各學(xué)科進(jìn)行全方位、立體式的教學(xué)調(diào)研，對語、數(shù)、外老師進(jìn)行評估，通過專家們的聽課、評課，指出了我校老師在教學(xué)中存在的問題。

3、科研引領(lǐng)，實(shí)踐反思

針對學(xué)校老師的特點(diǎn)和開展教科研工作的需求，聘請了區(qū)教科室的專家到我校做了科研課題申報(bào)和撰寫論文等專題講座，營造了較好的教科研氛圍。

完善了科研嘉獎(jiǎng)制度，制定了學(xué)校教科研工作的管理及考核方法，制定了學(xué)校教科研工作的嘉獎(jiǎng)方法。定期總結(jié)和溝通階段性探討成果，剛好把探討成果轉(zhuǎn)化為老師的教化教學(xué)實(shí)踐。

主動(dòng)動(dòng)員學(xué)校老師參與縣教科室組織的第三屆老師教科研成果的評比工作，有文章獲第三屆老師教化科研成果評比三等獎(jiǎng)，使學(xué)校的教科研成果有了很大的突破。落實(shí)青年老師課題申請工作，宣揚(yáng)青年老師的課題探討申請事項(xiàng)，對青年老師的課題進(jìn)行指導(dǎo)與篩選，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)。

開展了如何填寫各類安排的學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，提高了老師的安排設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施、反思與記錄的實(shí)力。引導(dǎo)老師定期撰寫教學(xué)反思、教化敘事探討報(bào)告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評比等活動(dòng)，共享教化才智，提升教化境界。

4、同伴互助，網(wǎng)絡(luò)研修

實(shí)施“青藍(lán)工程”，重點(diǎn)加強(qiáng)對0-5歲教齡青年老師的培育。通過導(dǎo)師制培訓(xùn)，即導(dǎo)師與青年老師結(jié)成對子，實(shí)行“以老帶新”的方法，從備課、上課、說課、批改作業(yè)、命題、輔導(dǎo)、論文等方面耐性指導(dǎo)，對青年老師進(jìn)行傳、幫、帶。

本學(xué)期我校還把青年老師支配到各班擔(dān)當(dāng)副班主任，讓他們跟有閱歷的老老師學(xué)習(xí)帶班方法，促進(jìn)他們的提高。

為了呈現(xiàn)骨干老師的教學(xué)特色和豐采，讓骨干起到引領(lǐng)、輻射的作用，我們還開展了骨干老師的溝通研討活動(dòng)，充分挖掘本校優(yōu)秀老師的示范和帶動(dòng)作用，加快新老師、年輕老師向合格老師和骨干老師轉(zhuǎn)化的步伐。

結(jié)合教化教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，我們借助現(xiàn)代信息技術(shù)，借助崇明老師研訓(xùn)博客的平臺(tái)，進(jìn)行了網(wǎng)上大探討。就日志而言，我校的群組排名已在全縣名列前茅。我想：研訓(xùn)博客對于探究老師過程性評價(jià)制度，構(gòu)建新型的學(xué)校文化，創(chuàng)建和諧的校內(nèi)環(huán)境，推動(dòng)校本研修的發(fā)展有著舉足輕重的作用。

5、內(nèi)容豐富，形式多樣

我校有位老師在培訓(xùn)小結(jié)中寫道：八月廿日至廿四日，我校實(shí)行了為期一周的xx年年暑期全員師資培訓(xùn)，期間培訓(xùn)的項(xiàng)目主要有：新課程背景下備課、上課及教學(xué)評價(jià)；教化科研課題選擇與方案設(shè)計(jì)；教化科研獲獎(jiǎng)?wù)撐臏贤?；先進(jìn)老師師德溝通會(huì)；學(xué)生心理特點(diǎn)與老師心理輔導(dǎo)；走進(jìn)中華經(jīng)典人物；觀看862工程教學(xué)資料……等等，可謂是形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。

為什么老師們對培訓(xùn)的內(nèi)容如此耳熟能詳呢？主要緣由是我們最大限度地發(fā)揮了每位老師的主子翁意識(shí)和參加意識(shí)。就此次暑期培訓(xùn)而言，大部分的內(nèi)容必需由老師的合作和參加下才能完成。如：教化科研獲獎(jiǎng)?wù)撐臏贤ǎ幌冗M(jìn)老師師德溝通會(huì)，教學(xué)研討會(huì)，都是老師們自己在唱主角，哪有不上心的？

三、存在的問題

校本研修是一項(xiàng)新型的老師培訓(xùn)活動(dòng)，不光有其自主性、敏捷性，而且它的未成熟性確定了學(xué)校在實(shí)行和探究過程中會(huì)遇到不少困惑和出現(xiàn)不少問題。

1、在學(xué)習(xí)理論的過程中，假如缺乏與之相匹配的活動(dòng)或者措施，它的有效

性值得懷疑。少數(shù)活動(dòng)流于形式。這些老師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過是走過場而已，熱忱不高，主動(dòng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致有些活動(dòng)由于老師參加性不強(qiáng)而未能取得應(yīng)有的實(shí)效。

2、校本研修的內(nèi)容與方法上還須要接著進(jìn)行探究，有待于完善。例如研修活動(dòng)缺少圍繞老師日常工作難題而開展的專題研討。

3、師資隊(duì)伍發(fā)展不均衡，中老年老師難于很快與之相適應(yīng)。

四、下階段的思索：

1、將校本研修的實(shí)效性放在首要位置

我們將接著加強(qiáng)深化第一線的指導(dǎo)與探討，一切從實(shí)際動(dòng)身，針對薄弱問題，針對老師身邊的問題，加強(qiáng)研討，增加互動(dòng)探討，提高實(shí)效性，

2、充分利用校本研修的一切資源。

在培訓(xùn)過程中，須要供應(yīng)給培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者一系列理論參考資料、案例、課件等，因此在實(shí)施中應(yīng)進(jìn)一步建立和完備培訓(xùn)資料庫。進(jìn)一步增加老師間的互動(dòng)，最大程度地達(dá)到資源共享。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)和完善校本研修管理機(jī)制。

進(jìn)一步注意老師的學(xué)習(xí)與反思，完善每一位老師的“個(gè)人成長檔案”；落實(shí)老師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃；供應(yīng)給每個(gè)老師自主發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)；完善評價(jià)、考核的管理機(jī)制。使校本研修真正彰顯出我們學(xué)校的特色，辦出訪海島人民滿足的教化。

校本研修年度工作總結(jié)

教化改革的不斷深化，老師專業(yè)發(fā)展成了目前教化界及全社會(huì)關(guān)切的熱點(diǎn)話題?；趯W(xué)校在學(xué)校中為了學(xué)校的校本研修，作為一種最有效、最經(jīng)濟(jì)、今日我給大家?guī)砹诵１狙行弈甓裙ぷ骺偨Y(jié)，希望對大家有所幫助。

校本研修年度工作總結(jié)篇一

我校英語科組以老師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過有安排、系統(tǒng)的探討活動(dòng)，解決課程中的多層次問題，促進(jìn)老師的成長和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了老師教化教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的發(fā)展和成果的提高。下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲：

全員參與各種校本教研活動(dòng)：

一：全員參與各種校本教研活動(dòng)：

我校在暑期老師集訓(xùn)結(jié)束后，就要求全部的老師必需打算好本學(xué)期的校本研修方案，開學(xué)的第一天就必需上交。這就充分利用了集體才智，體現(xiàn)了全員參加。其中，英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué)，口語教學(xué)等。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有詳細(xì)的操作過程，都包括了34個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在詳細(xì)的實(shí)施過程中，全校的英語老師依據(jù)詳細(xì)狀況，結(jié)合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。

二：開展小課題探討。

我校全部備課組都開展了各種形式的小課題探討。這是每一個(gè)老師都必需主動(dòng)參加的校本研修活動(dòng)。小課題探討針對各學(xué)科的不同特點(diǎn)來確定。例如九年級英語組前一段時(shí)間確定的小課題就是依據(jù)教材的內(nèi)容來定的：例如其中有一個(gè)小課題就是如何深化淺出地講解被動(dòng)語態(tài)。就是依據(jù)unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.來確定的研修內(nèi)容。

三：備課、上課、反思

要求全部老師提前背好課，寫好教案。做到課前熟識(shí)教案，課上敏捷運(yùn)用與調(diào)整，課后仔細(xì)反思，讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。每個(gè)年段假如有兩位老師上課的話，請兩位老師之間相互(或每個(gè)備課組)仔細(xì)探討教本、學(xué)情等，合理支配課時(shí)。備課之前全面安排好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時(shí)把詳細(xì)教學(xué)方法和手段寫清晰。

仔細(xì)探討教材內(nèi)容。上課時(shí)堅(jiān)持常規(guī)部分不松懈，教材內(nèi)容講解清楚，示范精確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中剛好訂正學(xué)生存在的問題，采納有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。課后進(jìn)行仔細(xì)總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。

四：留意總結(jié)出具有好用價(jià)值的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對不同的學(xué)生要采納敏捷多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去，同時(shí)在教學(xué)中發(fā)覺更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段，通過教學(xué)筆記的形式作以具體記錄，包括方法的詳細(xì)實(shí)施狀況以及教學(xué)效果等。在上公開課時(shí)，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。

能借助音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué)，在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語歌曲，不僅消退了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的驚慌心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)慢慢進(jìn)入英語思維的狀態(tài)，把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實(shí)交際情境，體現(xiàn)語言美，老師自然流暢的語調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培育學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。

五：每月教學(xué)心得、反思活體會(huì)，每月一次公開課活動(dòng)

把課堂作為案例，以先進(jìn)的教化教學(xué)理論為指導(dǎo)，對老師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評價(jià)。讓老師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是勝利的等問題，幫助老師找尋課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，找尋問題與不足，捕獲隱藏在教學(xué)行為背后的教化觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。

案例分析也有助于老師了解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與熬煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來科組活動(dòng)中一人上課大家評課的活動(dòng)形式，而是讓老師先自己反思自己課堂中的勝利或不足，再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。

并且每課教案后自己寫課堂教學(xué)反思。新課程的理念詳細(xì)化到教學(xué)常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)，備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求，都有明確要求。課改理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到五有：有安排、有檢查、有檢測、有考評、有獎(jiǎng)懲。并向老師提出了明確要求。.要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中吸取內(nèi)容，每月寫的教學(xué)體會(huì)。堅(jiān)持讀與教化有關(guān)的書籍和文章，并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價(jià)值的教化信息并作以記錄。

六：集體備課，促進(jìn)溝通溝通

我校英語科組隔周組織一次集體備課活動(dòng)，讓老師針對自己在教化教學(xué)中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種學(xué)術(shù)思想的溝通、思維火花的碰撞促進(jìn)了老師間的了解與溝通，相互取長補(bǔ)短，也有利于增加老師隊(duì)伍的凝合力。新時(shí)期的教化要求老師走上探討之路，校本教研創(chuàng)設(shè)了和諧深厚的科研氛圍，其敏捷多樣的活動(dòng)方式。

總之，我校英語組在前段時(shí)間的校本研修活動(dòng)中做了很大的努力。在今后的研修活動(dòng)中，我們會(huì)更加努力，爭取更好的效果。

校本研修年度工作總結(jié)篇二

老師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，深化進(jìn)行課程改革，培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的學(xué)生，必需要有高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。

而校本培訓(xùn)是全面提高老師素養(yǎng)的重要途徑。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高老師教化教學(xué)實(shí)力的一條重要途徑，更是影響教化質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作特別重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，相識(shí)到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高老師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評四落實(shí)，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r，對老師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)建良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響老師、發(fā)展老師、塑造老師，幫助老師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使老師感到舒心、放心，能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著老師，主動(dòng)向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮老師自身的主動(dòng)性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動(dòng)。通過活動(dòng)使老師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使老師體會(huì)到一種主子翁的責(zé)任感。

在對老師的嘉獎(jiǎng)和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，留意依據(jù)老師的德才學(xué)識(shí)，實(shí)力水平，依據(jù)老師的特點(diǎn)、特長，支配適當(dāng)?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮特長，從而感受到工作的歡樂。這對老師的心理健康發(fā)展是有益的。

學(xué)校注意營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓老師相識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會(huì)到學(xué)習(xí)對自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)老師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增加老師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，老師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會(huì)，不斷增加自己的專業(yè)學(xué)問及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)學(xué)問。

三、加強(qiáng)老師道德評價(jià)，提高老師職業(yè)修養(yǎng)。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)是對老師的要求。老師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)確定了他必需用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完備。加強(qiáng)老師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的須要，是教書育人的須要。學(xué)校要求老師要正確的對待自己、對待家長、對待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前老師就應(yīng)當(dāng)是完人，老師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

因此，學(xué)校要求老師要注意自我完善。并提出三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對待的要求即：杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi)、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自己、對待老師、對待學(xué)生。學(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生是老師工作的對象，學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求老師要對學(xué)生有愛心與耐性，作到誨人不倦。另外要求老師要正確的對待家長，敬重家長。樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位老師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高老師政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采納專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

在政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校主要針對老師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、老師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，老師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論學(xué)問，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體老師參與的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任閱歷溝通、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對老師自身素養(yǎng)提高幫助很大。

學(xué)校常常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采納專題講座的形式組織老師進(jìn)行教化理論、先進(jìn)的教化教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡老師自學(xué)。并提倡老師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決老師隊(duì)伍共性的問題，對老師個(gè)體特性的問題通過自學(xué)和研討解決。工作總結(jié)

五、學(xué)校始終把優(yōu)化老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。任何活動(dòng)都有檢查激勵(lì)措施。

目前學(xué)校老師基本上具有大專學(xué)歷，相當(dāng)一部分老師還具有本科學(xué)歷?？梢哉f學(xué)校師資整體水平相對較強(qiáng)。但是學(xué)校對老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使老師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校開展很多活動(dòng)，來豐富老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

如，學(xué)校組織語數(shù)老師優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，學(xué)校還開展老師結(jié)對子活動(dòng)，結(jié)對老師每月請指導(dǎo)老師聽課一節(jié)，自己寫教學(xué)反思一次，寫教化教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過這些活動(dòng)，增進(jìn)老師對其他學(xué)科的了解，增進(jìn)老師之間的了解，既拓展了自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)，又在提高自己的同時(shí)幫助了別人。

學(xué)校重視對老師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高老師應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí)力。充分利用教化網(wǎng)絡(luò)為老師選取優(yōu)秀的老師培訓(xùn)資源對老師進(jìn)行培訓(xùn)。激勵(lì)老師參與接著教化的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使老師能夠與專家溝通，開拓視野。提高老師教化教學(xué)水平。

六、抓好校本研修，組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展。

在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校常常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題探討。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)實(shí)力大賽。通過這些活動(dòng)來促進(jìn)老師教學(xué)水平的提高。

學(xué)校抓好骨干老師培訓(xùn)工作。重視老師業(yè)務(wù)實(shí)力的提高，想方設(shè)法支配骨干老師參與各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平常參與外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除老師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)賜予補(bǔ)助，為老師的學(xué)習(xí)供應(yīng)服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

學(xué)校重視教化科研活動(dòng)，結(jié)合課程改革開展專題探討。每位老師依據(jù)課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際狀況，選擇好探討的問題，制定出切實(shí)可行的探討方案，扎扎實(shí)實(shí)地開展探討活動(dòng)。

學(xué)校堅(jiān)持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評課，真實(shí)地了解老師的實(shí)際狀況，促使老師上好每一節(jié)課，使課例校本探討發(fā)揮實(shí)效。

總之，通過校本培訓(xùn)，促進(jìn)了老師隊(duì)伍整體水平的提高，老師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習(xí)成果基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。從老師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的發(fā)展。

今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)，探究校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍而不懈努力。

校本研修年度工作總結(jié)篇三

為使自己不斷提高教化理論和學(xué)術(shù)水平，增加學(xué)問更新實(shí)力和教化教學(xué)實(shí)力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)新時(shí)期老師培訓(xùn)和教研的須要。特制定了個(gè)人研修安排，內(nèi)容如下：

一、研修目標(biāo)

在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，仔細(xì)思索，反復(fù)實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)實(shí)力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)才智，形成教學(xué)風(fēng)格。主動(dòng)開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。

二、研修安排

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅(jiān)持不懈地學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教化教學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問，增加自己的理論積淀;也要在無字處學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)閱歷，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問、技能，特殊要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

2、立足課堂，擅長思索，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求勝利的教學(xué)模式，思索教化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。

3、提升業(yè)務(wù)，樂于動(dòng)筆，揚(yáng)長補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。

看過校本研修年度工作總結(jié)的人還看了：、

2023-2023學(xué)年度第一學(xué)期校本研修工作總結(jié)

xx年----2023學(xué)年度第一學(xué)期校本研修工作總結(jié)

以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教化改革與發(fā)展的全新的教化理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教化教學(xué)提高的有效形式。

本學(xué)期，我教研組堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中老師所面對的各種詳細(xì)問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、老師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)探討融為一體，在重視老師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特殊強(qiáng)調(diào)老師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分別閱歷，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛運(yùn)用，效果顯著。學(xué)校為老師之間進(jìn)行信息溝通，閱歷分別和專題探討供應(yīng)平臺(tái)，提倡科學(xué)精神和實(shí)事求是的看法，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊谥行男ｎI(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體老師的共同努力之下，我組的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校老師的理論水平和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長及教化觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)老師的學(xué)習(xí)熱忱和參加探討的愛好，增加老師駕馭教材的實(shí)力和運(yùn)用現(xiàn)代教化理論的意識(shí)，使老師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教化手段進(jìn)行教化教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我教研組制定了一系列的校本教研安排方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)校老師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

每周各教研組有固定的教研時(shí)間，在形式上也較上期有所改變。本期注意全鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)手，共同探討探討，解決教學(xué)疑難問題。

1、我組本期的校本教研實(shí)行老師自主學(xué)習(xí)，課題探討，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

校本教研是老師自身發(fā)展內(nèi)存的必定要求和最佳途徑之一，老師是干脆的受益者，老師的主動(dòng)主動(dòng)的特性化教研就來源于校本教研，老師要學(xué)習(xí)前沿教化理論，駕馭多媒體技術(shù)協(xié)助教學(xué)，注意學(xué)科整合，老師個(gè)人要主動(dòng)投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織老師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)行多樣的學(xué)習(xí)形式，使老師不斷完善自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高探討和解決教學(xué)實(shí)際問題的實(shí)力。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“五個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改試驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研閱歷溝通結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體協(xié)助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與老師的業(yè)務(wù)實(shí)力考核結(jié)合。每位老師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，每周教研時(shí)間至少觀看兩節(jié)課改試驗(yàn)區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄，并仔細(xì)填寫述課表，通過課后反思進(jìn)行閱歷溝通，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、溝通提高融為一體。

3、重視教學(xué)反思。

隨著新課程的逐步推動(dòng)，人們越來越重視老師的自我反思與行動(dòng)探討的重要性。教學(xué)反思是老師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是老師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對老師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的方法。在日常的教學(xué)中我校特別重視這一環(huán)節(jié)，要求每位老師仔細(xì)做好教學(xué)反思的記錄。

（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。

（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找緣由，使之成為以后教學(xué)工作中的前車可鑒。

（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷。

（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對教學(xué)狀況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，剛好修訂教案，提高自己的教學(xué)實(shí)力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行閱歷溝通，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入老師考評。

4、多媒體教學(xué)深化課堂，優(yōu)化教學(xué)

隨著多媒體課的開展，老師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，干脆效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。教研組探討教學(xué)中的教法、學(xué)法，探討教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評課，吸取閱歷，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。

經(jīng)過這樣一系列的活動(dòng)，我們的校本教研有了方向，思路也清楚了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為協(xié)助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

5、強(qiáng)化老師培訓(xùn)，提高老師業(yè)務(wù)理論水平

本學(xué)期，我組充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行老師培訓(xùn)。我們對老師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改閱歷溝通等，學(xué)校為各科老師供應(yīng)所教學(xué)的各年級新課改教材，要求老師加強(qiáng)自學(xué)和探討，增大對新課改的探討力度，拓寬任課老師的學(xué)問面。這樣有效地提高了我組老師的業(yè)務(wù)理論水平。

6、強(qiáng)化校本教研管理

對于每周教研活動(dòng)的詳細(xì)狀況都要進(jìn)行記錄，教研組長仔細(xì)做好每次教研記錄，加強(qiáng)對人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后，對出勤狀況都有具體記錄，對聽課記錄剛好檢查，對評課表述課表剛好整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深化開展。

7、在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的勝利做法，吸取勝利閱歷，不斷改進(jìn)。使集體備課常?；?，校本教研制度化。在備課上，采納同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體探討，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去探討，通過探討，制訂出解決問題方法和措施，使問題得到解決。

由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的相識(shí)，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的閱歷，我組在校本教研中取得的閱歷，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)閱歷，不斷改進(jìn)，使我組的教研工作形成自己的特色，走出適合我鄉(xiāng)科學(xué)教研組實(shí)際的校本教研之路。

校本研修個(gè)人年度總結(jié)報(bào)告

校本研修這一新型老師接著教化的模式的推廣，為歷史老師提高教學(xué)水平和自我發(fā)展提出了一個(gè)良好的解決之道。今日我給大家整理了校本研修個(gè)人年度工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

校本研修個(gè)人年度工作總結(jié)篇一

新的課程改革要求老師從單純的教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的探討者，主動(dòng)的實(shí)踐者和肅穆的反思者，即要求老師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)刻育課程改革的逐步推動(dòng)，農(nóng)村學(xué)校老師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的沖突日益突出，老師專業(yè)素養(yǎng)的提高，僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢的發(fā)展，大規(guī)模送老師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，學(xué)校必需探究出與學(xué)校發(fā)展，老師成長相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，我校在加強(qiáng)校本研修上取得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、基本工作達(dá)成度概述

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理

領(lǐng)導(dǎo)特別重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高老師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對校本研修過程的管理，做到了研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評四落實(shí)，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋廄載。

(二)建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程

為了調(diào)動(dòng)老師參加教學(xué)探討的主動(dòng)性，促進(jìn)校本研修深化長久地開展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍，以變更老師的教化教學(xué)觀念，開拓老師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了《老師崗位考核嘉獎(jiǎng)方法》《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核方法》，把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、老師評優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)老師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教化觀念，變更教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。

(三)實(shí)行多種研修模式，全面提升老師素養(yǎng)

1、拜師結(jié)對模式。對新老老師的培育學(xué)校實(shí)行了拜師結(jié)對的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，給予這傳統(tǒng)的形式以新的校本研修內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。如英語組為了讓新老師盡快進(jìn)入角色，組內(nèi)進(jìn)行師徒結(jié)對，幫助他們盡早走向成熟。他們是這樣做的(1)攙扶新老師學(xué)走路。新老師在上崗不久，能對教材進(jìn)行肯定的解讀，設(shè)計(jì)了肯定的教學(xué)方案，但在課堂上呈現(xiàn)出滿堂灌的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，骨干老師進(jìn)行手把手指導(dǎo)，對每一課時(shí)都為他們解讀教材，分析教材，同時(shí)向他們預(yù)料學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況備課，同時(shí)進(jìn)入課堂為她們上示范課，然后在另一平行班聽她們上課，總結(jié)在課堂中展示出來的優(yōu)點(diǎn)，分析在課堂中存在的問題，提出改進(jìn)的措施。(2)試著讓新老師自己走路。通過一階段骨干老師引領(lǐng)，新老師對教材的解讀有了肯定的理解，讓新老師自己解讀教材，分析教材，自己設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓新老師自己先有肯定的思索，然后骨干老師對教案設(shè)計(jì)進(jìn)行肯定的修改，再進(jìn)入課堂聽新老師的課，進(jìn)行反思與重建。(3)讓新老師感知不同課型。英語學(xué)科的每個(gè)單元是由不同的板塊組成的，每個(gè)版塊的功能不同，對教學(xué)的要求也就提出了不同的要求，呈現(xiàn)出的課型也就不同。在新老師有了肯定的自主探討教材，分析教材的實(shí)力之后，對新老師提出了更高的要求，了解不同課型，在一個(gè)階段中集中力氣針對一個(gè)課型進(jìn)行突破。通過一年不到的師徒結(jié)對，兩名新老師的教學(xué)實(shí)力可以說是一個(gè)質(zhì)的飛躍，張麗麗老師在片級小班化教學(xué)評比脫穎而出，出片參與縣級小班化教學(xué)評比;徐振飛老師由于教學(xué)扎實(shí)而代表新老師向全縣的英語老師展示了一堂充溢活力的英語課。

2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時(shí)，研修者肯定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織老師進(jìn)行深化探討。這種模式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。通過老師參加式的研討，引導(dǎo)老師運(yùn)用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、仿照、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新奇的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。

3、課題探討模式。以我校的市級課題《農(nóng)村小學(xué)多元聯(lián)動(dòng)校本研修提中學(xué)老年老師教化改革適應(yīng)實(shí)力的探討》為抓手，開展系列式主題教研活動(dòng)。

學(xué)校充分利用骨干老師資源，以學(xué)科主題式系列教研活動(dòng)為抓手，以日常課堂教學(xué)探討為載體，組建了各學(xué)科的聯(lián)動(dòng)小組，由各學(xué)科組長詳細(xì)引領(lǐng)擔(dān)當(dāng)本學(xué)科的日常探討，將探討重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機(jī)的整合。通過本校骨干老師與其他老師多元聯(lián)動(dòng)的校本研修來提升每一位老師教化改革適應(yīng)實(shí)力。

各學(xué)科組依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確立探討主題，我們確立的探討主題基于這樣幾個(gè)思索：一、問題干脆來自于老師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的;二、圍繞課題探討目標(biāo)能提升老師教化改革適應(yīng)實(shí)力的;三、在前期實(shí)踐中骨干老師已對這方面有肯定實(shí)踐探討的基礎(chǔ)與積累了肯定的閱歷與做法的主題，因?yàn)橐I(lǐng)的力氣與實(shí)力干脆影響課題探討的質(zhì)量。

在此基礎(chǔ)上開展三段四步主題系列聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。它分兩個(gè)層面：第一、骨干老師之間的聯(lián)動(dòng)探討，就是對于確立的探討主題，假如之前骨干老師也沒有許多閱歷積累的，就先在骨干老師的課堂中進(jìn)行聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐探討，先從找尋相關(guān)理論進(jìn)行深化解讀，再到進(jìn)入各自課堂進(jìn)行實(shí)踐，然后通過骨干老師之間的一次次互動(dòng)研討溝通，集聚群體才智，解決遭受的問題，逐步對這個(gè)探討主題形成共識(shí)，形成可積累的閱歷與做法。其次：將骨干老師先行實(shí)踐較為成熟的探討主題作為與其他老師聯(lián)動(dòng)探討的主題。詳細(xì)的流程與做法是：

第一階段：骨干老師示范性研討。它經(jīng)驗(yàn)了(1)認(rèn)知打算(骨干老師進(jìn)行相關(guān)主題探討的資料解讀及結(jié)合主題進(jìn)行的課程資源的開發(fā));(2)骨干展示(先由骨干老師圍繞探討主題進(jìn)行教材分析、學(xué)情分析、彈性化教案的設(shè)計(jì)說明等，在走進(jìn)課堂上示范課)(3)問題研討(先由骨干做自我評價(jià)，其他骨干就示范課中存在的問題進(jìn)行剖析，最終中老年老師參加評價(jià))(4)后續(xù)拓展(骨干老師把前期自身整個(gè)示范過程中積累的材料整理成文本，然后讓中老年老師學(xué)習(xí)，并結(jié)合探討主題布置一到兩項(xiàng)作業(yè))。

其次階段：以其他老師實(shí)踐為主的螺旋式研討階段。它經(jīng)驗(yàn)了(1)合作開發(fā)與設(shè)計(jì)(圍繞主題，集體備課，在骨干老師的引領(lǐng)下集聚群體才智共同設(shè)計(jì)教學(xué)方案)(2)初步嘗試(先由一位老師嘗試課堂實(shí)踐，再由執(zhí)老師自評，骨干老師點(diǎn)評，其余老師參評)(3)再度重構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)踐(骨干老師組織再次修改教學(xué)方案，其余逐一上重建課，再反思再重建)(4)反思、總結(jié)、提升(執(zhí)教老師談過程中的體會(huì)，骨干老師對整個(gè)活動(dòng)過程作總結(jié)提升，并對主題探討作動(dòng)態(tài)調(diào)整)。

第三階段：總結(jié)提升研討。它由網(wǎng)絡(luò)作業(yè)評價(jià);階段課堂教學(xué)展示;主題活動(dòng)閱歷總結(jié);完善多元評價(jià)等幾步構(gòu)成。

校本研修個(gè)人年度工作總結(jié)篇二

為使自己不斷提高教化理論和學(xué)術(shù)水平，增加學(xué)問更新實(shí)力和教化教學(xué)實(shí)力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)新時(shí)期老師培訓(xùn)和教研的須要。特制定了個(gè)人研修安排，內(nèi)容如下：

一、研修目標(biāo)

在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，仔細(xì)思索，反復(fù)實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)實(shí)力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)才智，形成教學(xué)風(fēng)格。主動(dòng)開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。

二、研修安排

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅(jiān)持不懈地學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教化教學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問，增加自己的理論積淀;也要在無字處學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)閱歷，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問、技能，特殊要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

2、立足課堂，擅長思索，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求勝利的教學(xué)模式，思索教化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。

3、提升業(yè)務(wù)，樂于動(dòng)筆，揚(yáng)長補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。

校本研修個(gè)人年度工作總結(jié)篇三

本學(xué)期，我著重從德育動(dòng)身，做到既教書又育人，把研修工作落到實(shí)處，在課堂教化教學(xué)的實(shí)踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決于教化;教化的興衰，取決于老師。老師是立校之本。而師德則是教化之魂。

一、良好的師德，是自我教化完善的須要。

從古至今，在人們心目中，好像很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教化事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教化家說過:要使學(xué)生的品德高尚，老師自己首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人。

刻師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是學(xué)生私下爭論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一樣，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好:其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。

二、仔細(xì)探討新課程。

通過仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，能夠把握新課標(biāo)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)的精神，特殊對新教材體系和內(nèi)容支配做了學(xué)習(xí)和探討，開展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng)，提高了自己備課和講課教學(xué)水平。

在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂學(xué)習(xí)的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，肅穆而活潑的氛圍，重學(xué)法指導(dǎo)，