2023年期末教學(xué)報告5篇

2023年期末教學(xué)報告5篇

書目

第1篇八年級音樂教學(xué)期末的工作報告

第2篇中學(xué)生物老師期末教學(xué)總結(jié)報告

第3篇小學(xué)二年級語文上冊期末試卷分析報告及教學(xué)建議

第4篇小學(xué)四年級品德與社會期末考試教學(xué)質(zhì)量分析報告

第5篇信息技術(shù)學(xué)科期末教學(xué)質(zhì)量分析報告

八年級音樂教學(xué)期末的工作報告

八年級音樂教學(xué)期末的工作報告

光陰如梭，新的學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、教學(xué)理念

本人這學(xué)期注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂。

開學(xué)初，本人對教材進(jìn)行全面分析，對教材的目的、目標(biāo)都進(jìn)行了正確的把握。并依據(jù)八年級學(xué)生的基礎(chǔ)和接受實力的不同而對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，合理地支配好學(xué)期教學(xué)安排。在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是從“要我學(xué)我想學(xué)我要學(xué)”這一過程轉(zhuǎn)變的。為了達(dá)到這個目的，一方面，本人在教學(xué)模式上采納一些適當(dāng)?shù)陌l(fā)問，吸引住學(xué)生的留意力，并不斷地對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動的思索；另一方面，我通過大量的音樂視頻播放與課件相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)愛好，從而達(dá)到課堂教學(xué)地優(yōu)化。

不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為指責(zé)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的'環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正相識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特殊留意賞罰分明、把握尺度。特殊是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力氣運用不夠。

二、詳細(xì)措施

1、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣；

2、通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好和愛好，活躍空氣，在驚慌的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)整心情，有利于其他課的學(xué)習(xí)；

3、在音樂課堂上培育學(xué)生參加和實踐實力。觀賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培育學(xué)生酷愛祖國文化傳統(tǒng)情感。

4、教材程度深，在課堂上支配肯定時間觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以觀賞為主，達(dá)到開拓視野、提高審美實力的目的。

5、對樂理學(xué)問的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜實力。雖然大部分同學(xué)有困難，但從一個學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的

6、主動將“陽光體育之歌”、“陜北民歌”、“器樂”等特色教化引進(jìn)課堂，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

7、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學(xué)內(nèi)容。

8、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱，培育他們的參加、實踐實力，學(xué)生心情高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

中學(xué)生物老師期末教學(xué)總結(jié)報告

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期已過去,新的學(xué)期即將來臨。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二一班和十三班的生物教學(xué)工作，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和歡樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教化事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對上學(xué)期的工作做一總結(jié),為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。

一、思想相識。

在上一學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛黨的教化事業(yè)，全面貫徹黨的教化方針，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上取得更大的進(jìn)步。在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。主動參與學(xué)校組織的各項活動，一學(xué)期來，我聽從學(xué)校的工作支配，我信任在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一名合格的人民老師。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特別重，由于是高二下學(xué)期，學(xué)生面臨著上升三，無論是思想上還是學(xué)習(xí)上，學(xué)生的壓力都特別大。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅持仔細(xì)鉆研新教材，仔細(xì)上課備課，我還爭取機會多出外聽課，例如市里組織的教研活動，從中學(xué)習(xí)別人的特長，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平常還虛心請教有閱歷的老師。在備課過程中仔細(xì)分析教材，依據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際狀況設(shè)計教案。一學(xué)期來，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

我嚴(yán)格要求自己，工作實干，并能完成學(xué)校賜予的各項任務(wù)。由于我是一名年輕老師，我今后要學(xué)的東西還許多，我聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配，兢兢業(yè)業(yè)，在以后的工作中，我將一如既往，腳踏實地，我會主動地完成各項任務(wù)，為學(xué)校的美妙明天獻(xiàn)出自己的微薄之力。

我在做好各項教化教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一學(xué)期來，不遲到不早退。在新學(xué)期中，我將更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。我利用午休和自習(xí)時間，仔細(xì)抓好課后輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全駕馭所學(xué)的學(xué)問是不現(xiàn)實的，總會有幾個學(xué)生因為在學(xué)習(xí)上有困難而跟不上其他同學(xué)。作為老師決不能放棄每一位學(xué)生，對后進(jìn)生要早一點準(zhǔn)備，少一點埋怨，多一點關(guān)切，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且還要幫助學(xué)生解決思想上的問題，要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定輔導(dǎo)安排，明確輔導(dǎo)目的，并真正落到實處。對優(yōu)等生的培育主要體現(xiàn)在分層布置一些有難度的作業(yè)，讓他們跳一跳，能摘到果子，使他們在觀賞的目光中向上攀登。

小學(xué)二年級語文上冊期末試卷分析報告及教學(xué)建議

分析報告

一．考試狀況分析

（一）總體成果分析

本次檢測統(tǒng)計樣本數(shù)15887人，平均分89.88，及格人數(shù)15374人，及格率96.77%，優(yōu)秀人數(shù)11646人，優(yōu)秀率73.31%，良好人數(shù)14494人，良好率91.23%，分100分，最低0分。

（二）答題狀況分析

第一題：請專心聽老師讀，再按原文填空。（5分）

這道題主要是考查學(xué)生的聽寫實力和對要求駕馭的課文內(nèi)容的熟識程度，還培育學(xué)生一邊聽，一邊寫的良好習(xí)慣，命題形式比較新奇。本題得分在4.41—4.9分之間，得分率在88.2%—98%之間。從得分率來看，學(xué)生具備了肯定的聽寫實力，對課文內(nèi)容比較熟識，對生字駕馭也比較堅固。但由于二年級學(xué)生馬虎和毛躁的年齡特點，也出現(xiàn)了一些錯別字，如：有部分學(xué)生把“用力”寫成“專心”;把“腰”寫成“票”;“?！笔嵌愖?，教材不要求駕馭會寫，所以也有部分學(xué)生不會書寫。還有小部分中下生識記生字有困難，導(dǎo)致聽寫速度跟不上，不知寫些什么，而導(dǎo)致失分。

其次題：請仔細(xì)讀拼音，信任你能把詞語寫正確。（16分）

這道題主要考查學(xué)生對生字的駕馭狀況，題中涉及到的詞語主要分布在一至四單元，但都是常見而學(xué)生又簡單混淆的生字。本題得分在14—15.5分之間，得分率在87.5%—96.9%之間。學(xué)生出錯最多的是將“春華秋實”中的“實”寫成同音字“時”或“石”;也有學(xué)生不仔細(xì)審題、馬虎拼讀，將“城市”錯拼成“誠懇”，將“神州”寫成“乘舟”。

第三題：照樣子連線組字再組詞，你肯定行?。?0分）

這道題主要考查學(xué)生對生字的駕馭程度和組詞實力。本題得分在9—9.9分之間，得分率在90%—99%之間。本題得分率較高。失分的都是因為馬虎大意，忘了連一條線或漏寫了字;有個別學(xué)生由于詞匯積累比較少，將熟字相連變成新字后，不能正確用新字組詞;此外，有相當(dāng)一部分同學(xué)無法分清“體”與“休”。

第四題：根據(jù)你學(xué)會的方法填空吧?。?分）

這道題既考查了學(xué)生對于音序查字法的正確駕馭程度，也考查了學(xué)生對于相同部首字的積累和近義詞的駕馭狀況。本題的得分在3.76—4.85之間，得分率在75.2%—97.17%之間。從得分率狀況看，學(xué)生駕馭程度參差不齊。較多學(xué)生仍將音序?qū)懗闪诵懽帜?將音節(jié)寫成韻母或漏寫聲調(diào);部分同學(xué)對“雪白”的近義詞理解不正確，將“雪白”的近義詞寫成“干凈”或“白色”。

第五題：請把詞語精確地送回家。（10分）

這道題考查了學(xué)生對詞語的運用實力。本題的得分在7.2—9.96之間，得分率在72%—99.6%之間?？疾榈膬?nèi)容并不難，但造成如此大分差的緣由是學(xué)生馬虎，不仔細(xì)讀題思索，漏寫“的”的狀況比較嚴(yán)峻;改卷老師對標(biāo)準(zhǔn)答案比較執(zhí)著，其實只要合理，就應(yīng)當(dāng)給分。如：把“黃黃的”“粉紅的”分別填入“的羽毛，的小嘴”，即使兩詞互換位置也可以。

第六題：照樣子給詞語排排隊，組成句子。（4分）

這道題主要考查學(xué)生對完整句式的相識與駕馭。本題的得分在3.5—4之間，得分率在87.5%—100%之間。學(xué)生主要丟分在漏寫標(biāo)點符號或“了”上面。

第七題：請你填一填，把句子補充完整。（10分）

這道題主要檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容、反義詞和要求讀讀背背的諺語名言的積累狀況。本題的得分是9——9.92之間，得分率在90%—99.2%之間。從得分率來看，學(xué)生對書本的學(xué)問駕馭得比較堅固，而且書寫正確。主要有部分學(xué)生還不明白什么叫諺語，題目要求寫諺語就寫成四字詞，還有些同學(xué)根本不會寫;有個別學(xué)生將“白云生處”錯寫為“白云深處”。

第八題：照樣子，寫句子。（10分）

這道題主要考查學(xué)生對各類句型的駕馭狀況。本題的得分是8.9——9.8之間，得分率在89%—98%之間。題中涉及的句子練習(xí)均是本學(xué)期的訓(xùn)練重點，老師常常供應(yīng)相應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練，但仍有些同學(xué)不仔細(xì)理解題目要求，隨意自己寫一句，導(dǎo)致失分;個別學(xué)生不會正確運用“無窮無盡的”和“愉快地”，不知道該把詞放在哪里合適;也有學(xué)生不會檢查，變換句式出現(xiàn)抄錯字的現(xiàn)象。

第九題：歡樂閱讀，輕松練習(xí)。（15分）

這道題主要考查學(xué)生閱讀童話類課外閱讀材料時的理解狀況。本題的得分是13——14.65之間，得分率在87%—97.7%之間。從得分率來看，駕馭程度不均衡。

第一小題考查全文共有個自然段。失分較少，只是個別學(xué)生沒有形成標(biāo)注自然段的習(xí)慣而數(shù)錯。

其次小題主要考查學(xué)生對短文內(nèi)容的熟識程度。有部分學(xué)生因為閱讀短文時整個吞棗，導(dǎo)致對故事內(nèi)容不熟識，不會從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容填空。

第三小題考查學(xué)生對aabb式詞語的駕馭狀況。此題也是本學(xué)期的訓(xùn)練點，學(xué)生普遍得分率較高。

第四小題考查學(xué)生在閱讀短文后是否能精確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的內(nèi)心感受。由于有些學(xué)生閱讀實力較差，對文章理解不夠透切，導(dǎo)致寫話不能緊扣短文內(nèi)容回答，個別學(xué)生撰寫的句子不夠通順或不完整。

第十題：寫話展示臺。（15分）

主要考查學(xué)生對多幅圖的視察實力和語言文字表達(dá)實力。本題的得分是11.6——14.5之間，得分率在77%—96.7%之間。從答題狀況看，學(xué)生基本都能看清圖意，并進(jìn)行寫話，沒有偏題的現(xiàn)象。但是存在狀況是：不能在寫話中恰當(dāng)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，語句不通順，語言表達(dá)不清;不能看圖綻開想象，意思不連貫;不會正確運用標(biāo)點符號，錯別字較多(尤其是“的、地、得”三個字的運用);個別同學(xué)在寫話開頭沒有明顯留兩個字的空位;很大部分的學(xué)生都不能很好地利用試卷中供應(yīng)的“詞語寶庫”和“句式提示”。

教學(xué)建議

從本次考試中學(xué)生完成的綜合狀況來看：大部分學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭還是比較志向的，得分率較高，說明老師在平常對學(xué)問點的訓(xùn)練抓得很緊，學(xué)生能多讀、多練、多鞏固。但同時也存在著審題實力不強、馬虎、不留意檢查的不良現(xiàn)象，造成了失分的后果。針對此狀況，我們建議：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，努力鉆研教材。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)中對于二年級各教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)要求，并且要把《老師教學(xué)用書》中關(guān)于教材編排、教材特點、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)建議的內(nèi)容進(jìn)行通讀，明確本冊的教學(xué)目標(biāo)。仔細(xì)鉆研教材，把學(xué)問點細(xì)化歸納出來，做到心中有數(shù)。

2、抓好識字寫字，扎實進(jìn)行生字的教學(xué)。

低年級語文教學(xué)的重點仍是識字教學(xué)，把好識字寫字關(guān)是關(guān)鍵。識字量上不封頂，下要保底(至少要駕馭課本中“會認(rèn)”和“會寫”的字)。

(1)遵循識寫分開，多認(rèn)少寫的原則，注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。如：激勵學(xué)生用自己最喜愛的、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。

(2)聯(lián)系生活實際，多渠道識字，如：相識同學(xué)、家人的姓名用字，從標(biāo)記中識字，從電視、廣告、雜志中識字，通過多看課外書等在生活中識字，防止生字回生。同時，同學(xué)之間常常溝通識字的方法、閱歷和感受，如：一起玩識字、組詞的嬉戲和共同制作生字卡片等。

(3)每天都擠出一兩分鐘的時間進(jìn)行生字詞聽寫等過關(guān)練習(xí)，并且做到剛好改正。

(4)真正落實書寫規(guī)范、端正、整齊，做到“錯后更正”，盡量削減機械式抄寫，每節(jié)課寫字不宜太多，特殊不要都擠在第一課時里，寫字教學(xué)分散在每一節(jié)課中。老師要適時進(jìn)行板書親自示范，重點指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，而且要培育學(xué)生自覺視察生字筆畫在田字格中的分布狀況。要特殊避開運用課件等多媒體范寫生字的狀況。學(xué)生書寫后，還要科學(xué)地對生字的書寫進(jìn)行評價和獎懲。

(5)區(qū)分“會認(rèn)”和“會寫”的字，兩者教學(xué)要求不要混淆。

小學(xué)四年級品德與社會期末考試教學(xué)質(zhì)量分析報告

小學(xué)四年級品德與社會期末考試教學(xué)質(zhì)量分析報告范文

一、教學(xué)成果

總體來說，本次測試成果一般。其中，一年級成果較好，六年級品社成果不志向，四五六年級沒有優(yōu)秀率。

二、題型分析

本次測試題型多樣，簡潔易選擇，難易適度，主要考察學(xué)生的綜合實力，貼近學(xué)生的實際生活。

一年級“我會填：祖國的家鄉(xiāng)”一題的'設(shè)計沒有考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和書寫漢字的實力。另外，“展示臺”中讓學(xué)生寫出賀年卡的賀詞，難度較大。

二年級試卷中有個別題目要求不明確，如：“考考你”一題，學(xué)生不知道該填序號還是漢字；其次，“我知道——分類”題目中要求學(xué)生每一類至少要寫出4種、“我會做——補充句子（5個）”難度偏大，要求過高，分值比例也較大，導(dǎo)致學(xué)生失分嚴(yán)峻。

三四年級難易適中。

五年級題型涉及的學(xué)問點較多，有的是教材中的內(nèi)容，有的是拓展內(nèi)容，主要考察學(xué)生的綜合學(xué)問。

六年級試卷是北師版教材，由學(xué)校制卷。涉及內(nèi)容90%是教材中的，10%為學(xué)生發(fā)揮性的主觀題型。

三、答卷分析

從學(xué)生答卷狀況來看，主要反映出以下幾個問題：

1、一二年級學(xué)生不會書寫漢字，拼音出錯也較多，導(dǎo)致失分嚴(yán)峻；

2、學(xué)生對教材中的學(xué)問點識記不牢，填空時不精確；

3、學(xué)生視野狹窄，書本上的沒學(xué)扎實，課外學(xué)問也不豐富，不留意積累。

四、改進(jìn)措施：

教學(xué)中要注意學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系；四五六年級要加強學(xué)問點的訓(xùn)練，向課堂40分鐘要質(zhì)量；注意課外學(xué)問的積累，拓展學(xué)生視野。

信息技術(shù)學(xué)科期末教學(xué)質(zhì)量分析報告

信息技術(shù)學(xué)科期末教學(xué)質(zhì)量分析報告范文

信息技術(shù)在現(xiàn)代這個信息發(fā)達(dá)的社會已經(jīng)非常重要了，信息技術(shù)極大地變更了我們的生活，使我們的生活更加便利，我們現(xiàn)代的很多科技都離不開信息技術(shù)。對信息技術(shù)的教學(xué)做出質(zhì)量分析，有利于教學(xué)的進(jìn)行。校門是信息技術(shù)學(xué)科期末教學(xué)質(zhì)量分析報告。

一、請對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行盤點：

1。結(jié)合所任教班級的教學(xué)狀況，試分析自己的教學(xué)優(yōu)勢：

本學(xué)期我接著教五、六年級的信息技術(shù)，我們信息技術(shù)5月25號——5月31進(jìn)行了信息技術(shù)六年級的隨堂練習(xí)；6月10號——6月16號進(jìn)行了信息技術(shù)五年級的隨堂練習(xí)。五年級信息技術(shù)滿分的7個，90分以上的83個，打字速率20。23分，六年級滿分的12個，90分以上的84個，打字速率28。6分。這兩個年級從打字速率到操作題都比以往有了很大進(jìn)步，尤其是六年級，在打字速率及操作題的部分都比去年的六年級有了很大進(jìn)步，而且也比上學(xué)期六年級質(zhì)檢的打字成果有了很大進(jìn)步。這個學(xué)期老師針對學(xué)生的打字指法進(jìn)行了特殊指導(dǎo)，每次上課都對學(xué)生的打字成果進(jìn)行反饋，而且針對學(xué)生的不足，進(jìn)行親自指法示范指導(dǎo)。而且在學(xué)困生幫扶方面，老師也是主動運用小組幫扶及老師親自指導(dǎo)，而且樹立這些學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信念，這個學(xué)期許多學(xué)困生都有了很大進(jìn)步，取得了不錯的成果。

在信息技術(shù)的教學(xué)方面，老師能做到扎實教學(xué)，從單項到windows、word、powerpoint、frontpage都扎扎實實教學(xué)，帶領(lǐng)孩子分析學(xué)問點及各題型的操作方法。而且在隨堂練習(xí)的過程中，老師嚴(yán)格要求學(xué)生，讓孩子獨立完成，讓同學(xué)們得到自己真實的成果，也讓老師獲得學(xué)生真實的水平，有利于下學(xué)期的教學(xué)綻開。

2。結(jié)合所任教班級的教學(xué)狀況，試分析教學(xué)中還存在哪些不足？

1）學(xué)困生幫扶方面

因為這一屆的五、六年級都是我教過的學(xué)生，所以，我對他們的基礎(chǔ)有肯定相識，去年的網(wǎng)絡(luò)化考核結(jié)束后，我就把不及格的學(xué)困生的名字標(biāo)注出來，在這個學(xué)期中對這部分學(xué)生著重關(guān)注，但是這個學(xué)期成果出來后，又出現(xiàn)了許多簇新的名字，而且大部分都是女生，這部分女生在及格的邊緣線上，相反，我的重點關(guān)注對象反而這次成果都取得了比較大的進(jìn)步。所以，考試后，我也綻開了反思，對于這些信息技術(shù)學(xué)科邊緣的女生們，她們往往對于信息技術(shù)課這種技術(shù)性比較強的學(xué)科不是很感愛好，而且，她們往往在課上也不主動發(fā)言，不會也不會像一些男生一樣主動問，往往放棄老師布置的操作題，而老師對于課上沒提出問題的孩子往往簡單忽視，造成這部分孩子的成果不志向。

2）部分操作題

我分析了一下學(xué)生比較簡單出錯的地方，主要是powerpoint和frontpage題，word題出錯的`很少。frontpage題出錯主要是frontpage雙擊打開后，是在閱讀器里打開，無法進(jìn)行編輯，必需在frontpage里打開才能編輯，而老師強調(diào)后，還是有一部分同學(xué)在考試時忘掉，造成丟分。而且frontpage和powerpoint題目學(xué)生學(xué)習(xí)的時候?qū)W的是2000版本，但考試的時候卻是20003版本，存在一些版本上的操作差異，比如powerpoint中的自定義動畫，frontpage中的插入滾動字幕。還有一部分同學(xué)對于以下幾點簡單出錯，（1）找不到插入的圖片、聲音及影片的路徑，對考試路徑不熟識。（2）插入超鏈接有困難。（3）自定義動畫和幻燈片切換相混淆。

（3）課堂管理

針對班級里面有一部分上課過于活躍的同學(xué)，老師還是在上課的時候無法掌控，這勢必會影響老師的正常教學(xué)，這一點在下學(xué)期還需加強。

（4）注意對生實力的培育

我最近始終都在思索，我究竟想讓我的孩子在信息技術(shù)課上獲得些什么？是簡潔的信息技術(shù)操作還是簡潔的學(xué)會打字？思索后的結(jié)果，我認(rèn)為，信息技術(shù)學(xué)科是一門綜合性學(xué)科，在教學(xué)的過程中，不應(yīng)當(dāng)簡潔的交給學(xué)生假如操作，而是要讓孩子在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中熬煉孩子自我解決問題的實力，多種方法解決問題的實力，小組互助的實力，用專業(yè)術(shù)語描述問題的實力等等，最重要的是運用信息技術(shù)的實力。

3。針對不足與困惑，將實行哪些有效改進(jìn)措施？

（1）老師上課的時候，注意情境教學(xué)。讓孩子有愛好，而不要把信息技術(shù)作為一門技術(shù)來講解。讓孩子在情境中學(xué)會學(xué)問，不要感覺那么難。

（2）小組互助對于學(xué)困生，確定須要小組里的小老師的幫助，但是，這個幫助不應(yīng)當(dāng)是小老師來告知他或者是替他來操作，而是真正的幫助，目的是為了駕馭，而不是為了完成而完成，把幫助落到實處

（3）對于班級里面卻是在打字或者操作方面有困難的同學(xué)，老師親自指導(dǎo)，而且要對于這部分同學(xué)樹立信念。樹立起他們的信念，比起教會他們一個學(xué)問點這一點要重要的多。

二、通過本學(xué)年的教學(xué)，你為學(xué)生培育起了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？學(xué)生在學(xué)習(xí)實力、學(xué)習(xí)方法及自主學(xué)習(xí)方面有了哪些提高和收獲？請結(jié)合詳細(xì)的做法談一談。

培育的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1。打字這個學(xué)期，我在打字指導(dǎo)上特別下功夫，從學(xué)生的指法到打字的方法指導(dǎo)都落到了實處。所以，這個學(xué)生學(xué)生的打字水平有了很大進(jìn)步。

2。小組互助習(xí)慣培育

經(jīng)過我們的磨合，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)特別適應(yīng)我的小組互助的教學(xué)方法，一個題目做完，小老師都會特別主動的幫助小組里遇到困難的同學(xué)，不用老師提示，這一習(xí)慣特別好，既有利于小老師自己學(xué)問的堅固駕馭，也在肯定程度上幫助了老師對學(xué)困生的指導(dǎo)。

3。扎實

這個學(xué)期，我始終在讓孩子養(yǎng)成一個扎實的好習(xí)慣，每節(jié)課，我都會依據(jù)課的重難點，列