高中通用技術(shù)-初識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教材】通用技術(shù)必修2《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》地質(zhì)出版社【內(nèi)容】第一章初識(shí)結(jié)構(gòu)第一節(jié)【適用年級(jí)】高中二年級(jí)《初識(shí)結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)單位：姓名：聯(lián)系電話：電子信箱：《初識(shí)結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):通用技術(shù)新課程的理念是不僅要教會(huì)學(xué)生操作，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)解決問題的能力。根據(jù)本單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、了解結(jié)構(gòu)的含義2、能從力學(xué)角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類能力目標(biāo)：1、能夠結(jié)合實(shí)例對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類2、能夠區(qū)分三種結(jié)構(gòu)應(yīng)用的不同場(chǎng)合3、能夠幫助學(xué)生初步把握生活中各類問題解決的主要架構(gòu)情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，體會(huì)結(jié)構(gòu)的和諧、簡(jiǎn)練和經(jīng)典2、在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生之間合作交流的能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的看法，拓寬學(xué)生的思維二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握結(jié)構(gòu)與力、結(jié)構(gòu)的分類2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)的“有序”性。結(jié)合實(shí)例對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。三、教學(xué)分析：這是高二的第一節(jié)課，這節(jié)內(nèi)容是從高一大而化之的粗線條的學(xué)習(xí)到高二進(jìn)行具體學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高二的內(nèi)容相對(duì)于高一的內(nèi)容更專業(yè)一些，難度也加大一些，對(duì)學(xué)生分析問題的能力有更高的要求。學(xué)生在日常生活中，看到的一些建筑物、生活用具等，知道它們具有一定的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但是不能從理論上把它們科學(xué)地定義出來，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生可以對(duì)生活中簡(jiǎn)單的一些實(shí)例進(jìn)行歸類。四、教學(xué)資源：多媒體、圖片資料及相關(guān)教具。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課導(dǎo)入同學(xué)們，高一年級(jí)我們對(duì)通用技術(shù)這門課程有了一定的了解。本節(jié)課我們進(jìn)行初識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。說到結(jié)構(gòu)，我們知道任何一件事物都有自己的結(jié)構(gòu)，大到我們可以看見的凳子課桌，他們有自己的結(jié)構(gòu)。小到化學(xué)中學(xué)習(xí)的分子也有自己的結(jié)構(gòu)。可見一件事物只要存在，那它就一定會(huì)有自己結(jié)構(gòu)。所以我們說結(jié)構(gòu)無處不在。思考桌、凳子的幾何外形和分子的結(jié)構(gòu)。從熟悉的事物入手，導(dǎo)入結(jié)構(gòu)。講授新課結(jié)構(gòu)是什么？為什么要研究結(jié)構(gòu)那么到底什么是結(jié)構(gòu)？我們?yōu)槭裁匆芯拷Y(jié)構(gòu)？下面我們就一一來了解一下。我們?nèi)祟惿嬗幸粯颖夭豢缮俚臇|西是什么？水，三種狀態(tài)，原因是分子的排列不一樣。再看，同樣是碳，但有最硬的固體金剛石和最軟的固體石墨存在。理解文字游戲內(nèi)涵，對(duì)結(jié)構(gòu)有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí)。還有，用同樣的材料做出的結(jié)構(gòu)不同的凳子，類似我們現(xiàn)在坐的凳子，大家比較一下，哪一種最結(jié)實(shí)？（大屏幕顯示三種不同結(jié)構(gòu)的凳子）再看下面這兩張圖片，你認(rèn)為哪種壘法更穩(wěn)定？（大屏幕）因?yàn)椴捎酶茖W(xué)的排列方式。以桌子和磚為生活實(shí)例，講述結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用。進(jìn)一步帖近生活，從實(shí)踐中獲取知識(shí)。這是我們從生活中得出的經(jīng)驗(yàn)。之所以更穩(wěn)定，是因?yàn)椴捎昧烁茖W(xué)的結(jié)構(gòu)。下面我們?cè)僮鲆粋€(gè)小實(shí)驗(yàn)，來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)研究結(jié)構(gòu)的必要性。請(qǐng)看大屏幕。（展示紙片承重力實(shí)驗(yàn)內(nèi)容）學(xué)生分小組合作實(shí)現(xiàn)紙片承重力實(shí)驗(yàn)。從實(shí)驗(yàn)中獲取真知，通過親身設(shè)計(jì)，感受結(jié)構(gòu)的魅力。那么從上面的例子和實(shí)驗(yàn)中，我們可以得出結(jié)構(gòu)的定義？結(jié)構(gòu)（structure）是指物體的各組成部分之間的搭配和排列，確定的搭配和排列決定了物體的性質(zhì)和形態(tài)。本質(zhì)是為了承受力和抵抗變形。提煉、總結(jié)得出結(jié)構(gòu)定義和本質(zhì)。從實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)中，總結(jié)出結(jié)構(gòu)的定義和本質(zhì)。這里要強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的“有序性”。凳子是由凳面在上、凳腿在下，并按一定的順序組成的，可以巔倒嗎？（不能）人體是一個(gè)結(jié)構(gòu)？（頭、軀干、四肢）能巔倒嗎？這就是結(jié)構(gòu)的有序性。強(qiáng)調(diào)“結(jié)構(gòu)的有序性”通過實(shí)例理解有序性的含義加深對(duì)有序性的理解。人們也從對(duì)結(jié)構(gòu)的研究中得到了啟發(fā)，例如：根據(jù)蜂巢的六邊形結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)的儲(chǔ)物盒、運(yùn)動(dòng)鞋，還有根據(jù)鷹眼的特點(diǎn)，制造出的導(dǎo)彈跟蹤系統(tǒng)。將來運(yùn)用技術(shù)手段在人的視網(wǎng)膜造出兩個(gè)凹槽,有這種可能嗎？理解動(dòng)物結(jié)構(gòu)對(duì)人類的啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要研究結(jié)構(gòu)。其實(shí)人類好多地方不如動(dòng)物,不能象鳥一樣在空中飛，不能象魚一樣在水中游，奔跑速度不如馬。人類憑什么能成為動(dòng)物界的統(tǒng)治者呢?啟發(fā)學(xué)生回答。憑大腦,憑學(xué)習(xí)。人與人、民族與民族之間靠的就是思考、創(chuàng)新，才能立于不敗之地。得出為什么要研究結(jié)構(gòu)的答案----不斷學(xué)習(xí)、提煉、總結(jié)、研究，才能取得競(jìng)爭(zhēng)的勝利。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。結(jié)構(gòu)的分類從力學(xué)的架構(gòu)與形態(tài)考慮實(shí)心結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、實(shí)物圖及定義。理解實(shí)心結(jié)構(gòu)，并找出教室里哪些是實(shí)心結(jié)構(gòu)的物體理解實(shí)心結(jié)構(gòu)并加以運(yùn)用?？蚣芙Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、實(shí)物圖及定義。理解框架結(jié)構(gòu)，并找出教室里哪些是框架結(jié)構(gòu)的物體。理解框架結(jié)構(gòu)并加以運(yùn)用。殼體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、實(shí)物圖及定義。進(jìn)行核桃、雞蛋承重壓力實(shí)驗(yàn)。理解殼體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。通過見證殼體結(jié)構(gòu)的牢固程度，加深理解。鞏固練習(xí)能力提升我們來做個(gè)練習(xí)，請(qǐng)大家區(qū)分這些物體各屬于哪種結(jié)構(gòu)（大屏幕展示試題）思考各類物體屬于哪種結(jié)構(gòu)。把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。能力拓展頭盔為什么能避免外力對(duì)頭骨的撞擊。（小組討論）列舉因?yàn)闆]有充分重視結(jié)構(gòu)研究而釀成的悲劇案例。理解殼體結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用。加深對(duì)殼體結(jié)構(gòu)功能的理解。課堂小結(jié)1、結(jié)構(gòu)定義2、結(jié)構(gòu)的分類3、結(jié)構(gòu)歸類理解記憶定義、分類回顧本節(jié)所學(xué)知識(shí)。作業(yè)調(diào)查：以小組合作的方式，對(duì)我們身邊的建筑物或生活用品的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行調(diào)查。七、板書設(shè)計(jì)初識(shí)結(jié)構(gòu)一、結(jié)構(gòu)定義：二、結(jié)構(gòu)分類：實(shí)心結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、殼體結(jié)構(gòu)三、結(jié)構(gòu)歸類八、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課采用的教學(xué)方法主要有：情境教學(xué)法、案例分析法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和小組合作實(shí)驗(yàn)法。通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、總結(jié)，通過案例分析讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的更加透徹，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和小組合作試驗(yàn)法使學(xué)生在小組合作中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容?！窘滩摹客ㄓ眉夹g(shù)必修2《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》地質(zhì)出版社【內(nèi)容】第一章初識(shí)結(jié)構(gòu)第一節(jié)【適用年級(jí)】高中二年級(jí)《初識(shí)結(jié)構(gòu)》學(xué)情分析單位：姓名：聯(lián)系電話：電子信箱：《初識(shí)結(jié)構(gòu)》學(xué)情分析一、學(xué)生已有的知識(shí)分析。本課的教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的探究學(xué)習(xí)能力，能夠在教師的引導(dǎo)下展開思考。在本節(jié)課的前續(xù)課中，學(xué)生已經(jīng)在化學(xué)中學(xué)習(xí)過分子的結(jié)構(gòu)，物理上也接觸過力，能夠?qū)Y(jié)構(gòu)進(jìn)行初步分析。在教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生通過已有經(jīng)驗(yàn)，分析人類研究結(jié)構(gòu)的目的及作用，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。二、學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)的分析。高中二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了較高的認(rèn)知水平和較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，他們已經(jīng)具備了初步的知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐的能力。但在有些與生活練習(xí)或與科學(xué)技術(shù)聯(lián)系過于密切的案例中，認(rèn)識(shí)和理解還是有一些難度。所以本節(jié)中如果只是空洞地講解結(jié)構(gòu)的分類，我覺得缺少理性認(rèn)識(shí)。為拉近與學(xué)生的脫離，我列舉了教室里現(xiàn)有的各種器物，就睜眼就能看見的事例進(jìn)行分析，降低了理解門檻，輕松掌握本節(jié)知識(shí)。同時(shí)還使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)來源于生活，服務(wù)于實(shí)際。拓展了空間，而且還延伸了觀察、想象、思考和創(chuàng)造的空間。三、學(xué)生的身心特征和情感分析。高二學(xué)生思維活躍、想象力豐富、樂于嘗試、勇于探索，學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，但學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力還不強(qiáng)，雖然能夠通過討論、合作交流、辯論得到正確的知識(shí)，但在處理問題時(shí)考慮問題不深入，往往會(huì)造成錯(cuò)誤的結(jié)果。本節(jié)課設(shè)計(jì)立足貼近學(xué)生的實(shí)際生活，由簡(jiǎn)入深，循序漸進(jìn)的講解，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)優(yōu)化意識(shí)，鍛煉流程設(shè)計(jì)能力。通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生從日常生活和技術(shù)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、交流討論、協(xié)作解決問題和表達(dá)的能力。通過豐富的案例分析，鼓勵(lì)學(xué)生的參與和思考，并進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、討論、交流和評(píng)價(jià)，從而逐步體會(huì)和掌握簡(jiǎn)單流程優(yōu)化的基本思路和方法?！窘滩摹客ㄓ眉夹g(shù)必修2《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》地質(zhì)出版社【內(nèi)容】第一章初識(shí)結(jié)構(gòu)第一節(jié)【適用年級(jí)】高中二年級(jí)《初識(shí)結(jié)構(gòu)》效果分析單位：姓名：聯(lián)系電話：電子信箱：《初識(shí)結(jié)構(gòu)》效果分析課堂小測(cè)【鞏固性檢測(cè)】1：物體結(jié)構(gòu)實(shí)心結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)殼體結(jié)構(gòu)柵欄圓形陶瓷裝飾品冰山高層建筑的穹頂鋼化玻璃鍋蓋竹排汽車外殼人的頭蓋骨【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握結(jié)構(gòu)與力、結(jié)構(gòu)的分類通過本題的課堂小測(cè)，考查學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)分類的掌握情況。【效果分析】課后我對(duì)課堂小測(cè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改，基本都能掌握。對(duì)于汽車外殼的分類略有爭(zhēng)議。個(gè)別學(xué)生認(rèn)為是框架結(jié)構(gòu)，這也從側(cè)面反映了思維的多向性。對(duì)于有此類想法的學(xué)生，不能單單從對(duì)錯(cuò)的角度來衡量知識(shí)的掌握程度，而應(yīng)從其思考的出發(fā)點(diǎn)幫助其再做進(jìn)一步分析。相信經(jīng)過此輪分析得出結(jié)構(gòu)的學(xué)生收獲的遠(yuǎn)比彈口而出的答案更有意義?！眷柟绦詸z測(cè)】2：當(dāng)出現(xiàn)交通事故時(shí)，摩托車手的頭盔是如何避免外力對(duì)頭骨的撞擊？【設(shè)計(jì)意圖】從題面上看，學(xué)生都知道是殼體結(jié)構(gòu)分解了力的作用點(diǎn)，但在表述時(shí)可能不會(huì)緊密聯(lián)系本節(jié)知識(shí)進(jìn)行有理有劇的分析，所以此題的設(shè)計(jì)重在鍛煉學(xué)生的簡(jiǎn)答題表述能力?！拘Ч治觥繌恼Z無倫次的表述到循循善誘的開導(dǎo)，學(xué)生慢慢理清了思路，再由小組匯總答案，最終能得出一個(gè)相對(duì)完整的結(jié)論，結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)導(dǎo)致所受的力均勻分布，從而避免外力對(duì)頭骨的撞擊。【教材】通用技術(shù)必修2《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》地質(zhì)出版社【內(nèi)容】第一章初識(shí)結(jié)構(gòu)第一節(jié)【適用年級(jí)】高中二年級(jí)《初識(shí)結(jié)構(gòu)》教材分析單位：姓名：聯(lián)系電話：電子信箱：《初識(shí)結(jié)構(gòu)》教材分析1、在整個(gè)課程教材體系中的地位本節(jié)課所選用的教材為地質(zhì)版，內(nèi)容為《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第一章第一節(jié)《初識(shí)結(jié)構(gòu)》，本節(jié)課的主要內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》的基礎(chǔ)上設(shè)立的較高層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是本章三個(gè)單元內(nèi)容中的第一個(gè)單元，是在認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)方面的一個(gè)提升——研究結(jié)構(gòu)在日常生活中的重要意義，初步把握日常生活中各類問題解決的主要架構(gòu)，拓寬學(xué)生的思維。本模塊在“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”的基礎(chǔ)上設(shè)置的具有典型意義的專題性技術(shù)與設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。所體現(xiàn)的技術(shù)設(shè)計(jì)的思想和方法，對(duì)于高中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及人生規(guī)劃都具有普遍的價(jià)值。2、深究課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課程資源?！镀胀ǜ咧屑夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）中與初識(shí)結(jié)構(gòu)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)主要有五條：了解結(jié)構(gòu)的涵義，能從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類。能結(jié)合1至2種簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受應(yīng)力的。能通過技術(shù)試驗(yàn)分析影響結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性的因素。能確定一個(gè)簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并繪制設(shè)計(jì)圖紙，做出模型或原型。能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評(píng)價(jià)典型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的案例。課程教學(xué)資源上，我較多地運(yùn)用了學(xué)生身邊較熟悉的案例：板凳、桌子、門、雞蛋、以及剛剛結(jié)束不久的晚會(huì)場(chǎng)景，從現(xiàn)實(shí)生活入手，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，逐步深化知識(shí)點(diǎn)，慢慢過渡到抽象的結(jié)構(gòu)分類知識(shí)點(diǎn)上，相信能使學(xué)生較容易地理解本節(jié)新授知識(shí)。從課堂掌握情況來看，也取得了較好的效果。3、從學(xué)生的角度來分析本節(jié)知識(shí)的切入點(diǎn)本課的教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的探究學(xué)習(xí)能力，能夠在教師的引導(dǎo)下展開思考。在本節(jié)課的前續(xù)課中，學(xué)生已經(jīng)在化學(xué)中學(xué)習(xí)過分子的結(jié)構(gòu)，物理上也接觸過力，能夠?qū)Y(jié)構(gòu)進(jìn)行初步分析。在教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生通過已有經(jīng)驗(yàn)，分析人類研究結(jié)構(gòu)的目的及作用，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。4、教學(xué)目標(biāo)通用技術(shù)新課程的理念是不僅要教會(huì)學(xué)生操作，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)解決問題的能力。根據(jù)本單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、了解結(jié)構(gòu)的含義2、能從力學(xué)角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類能力目標(biāo)：1、能夠結(jié)合實(shí)例對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類2、能夠區(qū)分三種結(jié)構(gòu)應(yīng)用的不同場(chǎng)合3、能夠幫助學(xué)生初步把握生活中各類問題解決的主要架構(gòu)情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，體會(huì)結(jié)構(gòu)的和諧、簡(jiǎn)練和經(jīng)典2、在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生之間合作交流的能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的看法，拓寬學(xué)生的思維評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：本節(jié)課采用的教學(xué)方法主要有：情境教學(xué)法、案例分析法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和小組合作實(shí)驗(yàn)法。通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、總結(jié)，通過案例分析讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的更加透徹，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和小組合作試驗(yàn)法使學(xué)生在小組合作中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)按照內(nèi)容和教材中的地位，設(shè)計(jì)為一課時(shí)?！窘滩摹客ㄓ眉夹g(shù)必修2《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》地質(zhì)出版社【內(nèi)容】第一章初識(shí)結(jié)構(gòu)第一節(jié)【適用年級(jí)】高中二年級(jí)《初識(shí)結(jié)構(gòu)》評(píng)測(cè)練習(xí)單位：姓名：聯(lián)系電話：電子信箱：《結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)之初識(shí)結(jié)構(gòu)》課堂練習(xí)題鞏固性檢測(cè)1：物體結(jié)構(gòu)實(shí)心結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)殼體結(jié)構(gòu)柵欄圓形陶瓷裝飾品冰山高層建筑的穹頂鋼化玻璃鍋蓋竹排汽車外殼人的頭蓋骨鞏固性檢測(cè)2：當(dāng)出現(xiàn)交通事故時(shí)，摩托車手的頭盔是如何避免外力對(duì)頭骨的撞擊？【參考答案】：鞏固性檢測(cè)1：物體結(jié)構(gòu)實(shí)心結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)殼體結(jié)構(gòu)柵欄●圓形陶瓷裝飾品●冰山●高層建筑的穹頂●鋼化玻璃鍋蓋●竹排●汽車外殼●人的頭蓋骨●鞏固性檢測(cè)2：當(dāng)出現(xiàn)交通事故時(shí)，摩托車手的頭盔是如何避免外力對(duì)頭骨的撞擊？摩托車手頭盔的某一部位受到一個(gè)較大的撞擊力，由于頭盔的殼體結(jié)構(gòu)，使得所受力迅速分布到其表面，形成整個(gè)頭盔表面均勻受力，而不是某一點(diǎn)受很大的力，所以能有效避免外力對(duì)頭骨的撞擊?！窘滩摹客ㄓ眉夹g(shù)必修2《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》地質(zhì)出版社【內(nèi)容】第一章初識(shí)結(jié)構(gòu)第一節(jié)【適用年級(jí)】高中二年級(jí)《初識(shí)結(jié)構(gòu)》課后反思單位：榮成市教研中心姓名：聯(lián)系電話：電子信箱：《初識(shí)結(jié)構(gòu)》課后反思1、總體教學(xué)設(shè)計(jì)思路《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）中與初識(shí)結(jié)構(gòu)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)主要有五條：了解結(jié)構(gòu)的涵義，能從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類。能結(jié)合1至2種簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受應(yīng)力的。能通過技術(shù)試驗(yàn)分析影響結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性的因素。能確定一個(gè)簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并繪制設(shè)計(jì)圖紙，做出模型或原型。能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評(píng)價(jià)典型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的案例。課程教學(xué)資源上，我較多地運(yùn)用了學(xué)生身邊較熟悉的案例：板凳、桌子、門、雞蛋、以及剛剛結(jié)束不久的晚會(huì)場(chǎng)景，從現(xiàn)實(shí)生活入手，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，逐步深化知識(shí)點(diǎn)，慢慢過渡到抽象的結(jié)構(gòu)分類知識(shí)點(diǎn)上，相信能使學(xué)生較容易地理解本節(jié)新授知識(shí)。從課堂掌握情況來看，也取得了較好的效果。另外，從學(xué)生的角度來分析，本課的教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的探究學(xué)習(xí)能力，能夠在教師的引導(dǎo)下展開思考。在本節(jié)課的前續(xù)課中，學(xué)生已經(jīng)在化學(xué)中學(xué)習(xí)過分子的結(jié)構(gòu)，物理上也接觸過力，能夠?qū)Y(jié)構(gòu)進(jìn)行初步分析。在教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生通過已有經(jīng)驗(yàn)，分析人類研究結(jié)構(gòu)的目的及作用，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2、個(gè)人體會(huì)課程結(jié)束后，我又重新做了評(píng)價(jià)分析，通過聆聽了同行教師的觀課、評(píng)課活動(dòng)，我認(rèn)為本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，總體效果還是不錯(cuò)的，教學(xué)內(nèi)容豐富，深入淺出，而且重難點(diǎn)突出，試驗(yàn)環(huán)節(jié)和小組活動(dòng)討論運(yùn)用實(shí)際恰當(dāng)，能夠充分利用信息技術(shù)手段開展有效教學(xué)。但也有瑕疵，比如教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、流暢度方面有待繼續(xù)商討，在體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)時(shí)過于面面俱到，而缺少帶有層次感的個(gè)性化教學(xué).我會(huì)接受建議，繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以取在今后的授課中取得更大的進(jìn)步?！窘滩摹客ㄓ眉夹g(shù)必修2《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》地質(zhì)出版社【內(nèi)容】第一章初識(shí)結(jié)構(gòu)第一節(jié)【適用年級(jí)】高中二年級(jí)《初識(shí)結(jié)構(gòu)》課標(biāo)分析單位：榮成市教研中心姓名：聯(lián)系電話：電子信箱：《初識(shí)結(jié)構(gòu)