初中英語-Unit 9 When was it invented S教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit6Whenwasitinvented?SectionA3a-3c教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師一、Learningaims1：掌握以下重點(diǎn)詞組—byaccident,nearlyfivethousandyearsago,itissaidthat,overanopenfire,fallinto,remainthereforsometime,inthisway,itisbelievedthat,takeplace,withoutdoubt2：通過閱讀了解茶的發(fā)展歷史，并且能用簡單的語言描述出來。3：培養(yǎng)一種科學(xué)創(chuàng)新精神，嘗試著發(fā)揮自己想象發(fā)明一些小制作。二、自主預(yù)習(xí)：Newwordslearningboil/b?il/v.煮沸；燒開Theyboilbeefforuptothreehours.他們煮牛肉要多至三個(gè)小時(shí)。saint/seint/n.圣人；圣徒Weshouldlearnfromthesaints.SaintClauseoftencomesonChristmasearlymorning.doubt/daut/n.疑惑；疑問v.懷疑Shehasmanydoubtsaboutthis.Idoubtwhether/ifhewillwanttotakepartin.Newwordsbyaccident偶然；意外地nearly/ni?li/,/nirli/adv.幾乎；差不 boil/b?il/v.煮沸；燒開smell/smel/n.氣味v.發(fā)出氣味；聞到 saint/seint/n.圣人；圣徒takeplace發(fā)生；出現(xiàn)doubt/daut/n.疑惑；疑問v.懷疑withoutdoubt毫無疑問；的確三、教學(xué)過程Lead-inWhatwillyoudoifyouarereallythirsty?I’dliketodrinkthesedrinksWhat’sthemosttraditionaldrinkinChina?Whatkindsofteadoyouknow?Whataretheeffects(功效）oftea?1.Makeyoumorebeautiful2.Keepcancerfromyou3.Helpyouloseweight4.Makeyourmindclear生活小常識(shí)Whenisthebesttimetodrinkteainaday?It’sbesttodrinkteaanhouraftereating.Differentseasons,differentteaFastReading：Readthetextquicklyandanswersomequestions1.Howwasteainvented?2.Whoinventedtea?/Whowasteainventedby?3.Howlonghasteabeenakindofdrink?4.Whatisteausedfor?3afinishthetaskParagraph1LuYuandhisbookChaJingParagraph2HowteaspreadtoothercountriesParagraph3HowteawasinventedbyaccidentReadthe1stpassagecarefullyReadthe2ndpassageandanswer:WhatisChaJingabout?The2ndperiodReadthewholetextaloud;Understandingthewholetext.3bReadthepassageagainandanswerthequestions.1.Whenwasteafirstdrunk?2.Howwasteainvented?3.Whoiscalled“thesaintoftea”?3cCompletethesentenceswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.1.Oneoftheworld’sfavoritedrinkswas byaccident.2.Teawasfirst byShenNong5,000yearsago.3.Anicesmellwas whenthetealeavesdroppedintothehotwater.4.Teawas toKoreaandJapanduringthe6thand7thcenturies.5.Teaisnow heway,onone’swayto,bytheway,inthisway.1.____home,Ifoundabooklyingontheground.2.___,wecanfinishthisjobmorequickly.3.______,canyoutellmethewaytothehotel?4.Don’tbe______,orthecarmayhityour.Writing:Wemadeacupof_____tea,itis______,itsmellsdelicious,ittastes________,afterdrinkingit,wefeel_________.SummariesthemostpopulardrinkbyaccidentItissaidthatboilingdrinkingwateroveranopenfirefallintothewaterremainedthereforsometimeinthiswaythesaintofteaItisbelievedthatnot....until..takeplacewithoutdoubt=nodoubt難點(diǎn)突破inthisway這樣，用這種方法比較：intheway擋路bytheway順便說……onthe(one’s)wayto…在去……的途中intheway,onone’swayto,bytheway,inthisway.1.________home,Ifoundabooklyingontheground.2.________,wecanfinishthisjobmorequickly.3.________,canyoutellmethewaytothehotel?4.Don’tbe______,orthecarmayhityou.Groupwork四、當(dāng)堂檢測達(dá)標(biāo)鞏固Test：（）1.ItwasinventedEdison.A.byB.inC.forD.to（）2.ThiswatchChina.A.wasmadebyB.wasmadeinC.wasmadefromD.wasmadeof（）3.--wasthecarinvented?--Itwasinventedin1983.A.WhenB.WhyC.HowD.Who1.Thetigerislookedasthe（統(tǒng)治者）ofthisforest.2.Moststudentswenttotheplayground.Onlyafew(剩下)tocleantheclassroom.3.Aliceiswithout(懷疑)thebeststudentinourclass.4.Thedragonistreatasa(民族的)symboloftheChinese.5.Motheris(煮沸)themilkforthebaby.Feelings:ShenNongfirstdiscoveredteaasadrinkbyaccident.Newtondiscoveredgravitybyaccident.Ifweuseourheadandcanhaveatry,allofuscanbeinventorsinanormallife.Believeinthatsmallinventionscanchangetheworldgreatly.Believeinyourself,youdo!中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長Chinesecultureisbroadandprofound,oflongstanding.Lovetea,loveChina!五、Homework:1.Writedownyourownreportaboutoneinvention2.Summarizekeyknowledge(總結(jié)重點(diǎn)知識(shí))onyournotebooks.學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生受認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平的限制，對事物的認(rèn)識(shí)還停留在表面上，學(xué)生享受著科技進(jìn)步和教育發(fā)展的成果，但對于科技與教育戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí)還有待深化，一部分學(xué)生還存在學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問題。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)九年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該了解我國在科技、文化發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國家差距，理解中華文化博大精深的意義，感受科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。所以，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：1：掌握以下重點(diǎn)詞組—byaccident,nearlyfivethousandyearsago,itissaidthat,overanopenfire,fallinto,remainthereforsometime,inthisway,itisbelievedthat,takeplace,withoutdoubt2：通過閱讀了解茶的發(fā)展歷史，并且能用簡單的語言描述出來。3：培養(yǎng)一種科學(xué)創(chuàng)新精神，嘗試著發(fā)揮自己想象發(fā)明一些從學(xué)生的認(rèn)知水平和能力狀況來看，初三學(xué)生處于形象思維向抽象思維過渡的階段。對中華文化的認(rèn)識(shí)仍處在感性認(rèn)識(shí)階段，辯證看待問題的能力不強(qiáng)。因此，要通過各種情境資料和導(dǎo)學(xué)法來啟發(fā)學(xué)生的思維，在教學(xué)中要增強(qiáng)直觀性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；通過讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，活躍思維，提高他們分析問題和認(rèn)識(shí)問題的能力，并能在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性思考，形成較全面的觀點(diǎn)。學(xué)生已有了六年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，但是英語基礎(chǔ)卻有一定差距。就本單元所學(xué)而言，對于第一課時(shí)所學(xué)的過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，有三分之二的同學(xué)已經(jīng)掌握，可以在課前根據(jù)所發(fā)學(xué)案對新課進(jìn)行預(yù)習(xí)，而另外三分之一的學(xué)生對于上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)還沒有完全消化吸收，在預(yù)習(xí)新課時(shí)也會(huì)存在不少夾生飯。因此，在新授課時(shí)，要充分發(fā)揮小組合作的作用，兵教兵，使學(xué)生掌握得更加牢固，不會(huì)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。學(xué)會(huì)閱讀技巧，并能過自己的感官體驗(yàn)，在觀、聞、品、談感受的愉悅氛圍中，輕松自然地完成寫作任務(wù)，將枯燥的讀寫課變得熠熠生輝。培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。Unit6Whenwasitinvented?SectionA3a-3c導(dǎo)學(xué)評(píng)練習(xí)Learningaims:1：掌握以下重點(diǎn)詞組—byaccident,nearlyfivethousandyearsago,itissaidthat,overanopenfire,fallinto,remainthereforsometime,inthisway,itisbelievedthat,takeplace,withoutdoubt2：通過閱讀了解茶的發(fā)展歷史，并且能用簡單的語言描述出來。3：培養(yǎng)一種科學(xué)創(chuàng)新精神，嘗試著發(fā)揮自己想象發(fā)明一些小制作。自主預(yù)習(xí)：Newwordslearningbyaccident偶然；意外地nearly/ni?li/,/nirli/adv.幾乎；差不 boil/b?il/v.煮沸；燒開smell/smel/n.氣味v.發(fā)出氣味；聞到 saint/seint/n.圣人；圣徒takeplace發(fā)生；出現(xiàn)doubt/daut/n.疑惑；疑問v.懷疑withoutdoubt毫無疑問；的確Whataretheeffects(功效）oftea?1.Makeyoumorebeautiful2.Keepcancerfromyou3.Helpyouloseweight4.MakeyourmindclearFastReading：Readthetextquicklyandanswersomequestions1.Howwasteainvented?2.Whoinventedtea?/Whowasteainventedby?3.Howlonghasteabeenakindofdrink?4.Whatisteausedfor?3afinishthetaskParagraph1LuYuandhisbookChaJingParagraph2HowteaspreadtoothercountriesParagraph3HowteawasinventedbyaccidentReadthe1stpassageReadthe2ndpassageandanswer:WhatisChaJingabout?Readthe3rdpassageandfillinthecountryandtimeintheway,onone’swayto,bytheway,inthisway.1.____home,Ifoundabooklyingontheground.2.___,wecanfinishthisjobmorequickly.3.______,canyoutellmethewaytothehotel?4.Don’tbe______,orthecarmayhityour.Writing:Wemadeacupof_____tea,itis______,itsmellsdelicious,ittastes________,afterdrinkingit,wefeel_________.Test：（）1.ItwasinventedEdison.A.byB.inC.forD.to（）2.ThiswatchChina.A.wasmadebyB.wasmadeinC.wasmadefromD.wasmadeof（）3.--wasthecarinvented?--Itwasinventedin1983.A.WhenB.WhyC.HowD.Who1.Thetigerislookedasthe（統(tǒng)治者）ofthisforest.2.Moststudentswenttotheplayground.Onlyafew(剩下)tocleantheclassroom.3.Aliceiswithout(懷疑)thebeststudentinourclass.4.Thedragonistreatasa(民族的)symboloftheChinese.5.Motheris(煮沸)themilkforthebaby.效果分析本次練習(xí)分為單項(xiàng)選擇和根據(jù)漢語提示完成句子兩個(gè)題，這兩個(gè)題都是緊緊圍繞本節(jié)課所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)的。第一題為3個(gè)單項(xiàng)選擇題目，課堂上都有詳細(xì)的分析和練習(xí)，正確率達(dá)到99%，題目出錯(cuò)原因?yàn)閷W(xué)生粗心和個(gè)別學(xué)生接受本來就慢的事實(shí)所致。第二題為五個(gè)根據(jù)漢語提示完成句子，正確率在98%左右，原因是少部分同學(xué)沒有看清時(shí)態(tài)，沒找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，需要課下復(fù)習(xí)練習(xí)?？傮w分析，測試效果還是令人滿意的。課后反思一、本課的亮點(diǎn)1.充分運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變抽象為具體；圖、文、音并茂，形象生動(dòng)，給學(xué)生留下了深刻印象。而且多媒體的運(yùn)用也讓學(xué)生更好地理解了教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2.本課充分利用創(chuàng)設(shè)的情境，采取小組討論的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生嘗試探究式學(xué)習(xí)。教師始終以參與者和指導(dǎo)者的身份與學(xué)生一起活動(dòng)，保證了全課由始至終學(xué)生情緒是飽滿的，思維是活躍的，參與活動(dòng)是積極的，情感體驗(yàn)是快樂的。有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3.在教授課文內(nèi)容時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的美，了解中華文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生向古人學(xué)習(xí)，敢于嘗試的冒險(xiǎn)精神，陶冶了學(xué)生的情操。4.采用任務(wù)型教學(xué)模式，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。在這節(jié)課上，我充分運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué)，不斷地發(fā)出指令，讓學(xué)生去完成給出的任務(wù)，這些任務(wù)有的是學(xué)生獨(dú)立完成的，有的是在小組內(nèi)完成的，有的是在教師的幫助下完成的，在一個(gè)個(gè)任務(wù)的完成過程中，學(xué)生從中收獲了成功的喜悅。5.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自覺地去學(xué)習(xí)。課前要給學(xué)生發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，根據(jù)學(xué)案的指導(dǎo)，學(xué)生展開預(yù)習(xí)，完成學(xué)案上的內(nèi)容。課上，同學(xué)們根據(jù)教師的指令自主學(xué)習(xí)?？梢钥闯?，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，大家都在集中精神，完成老師布置的任務(wù)，并發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，還不斷地用筆做出圈點(diǎn)批注。二、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題1.今后教學(xué)中，在關(guān)注班內(nèi)所有學(xué)生的同時(shí)，更要關(guān)注班內(nèi)成績排在最后的幾名同學(xué)，這節(jié)課我對他們的關(guān)注不夠。2.這節(jié)課學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)練得比較多，但是展示的面有點(diǎn)窄。今后教學(xué)中，要給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，讓他們在課堂上展示自己，沒信心的學(xué)生要多鼓勵(lì)，課堂是屬于大家的。通過這一節(jié)課的錄課，我更加清楚“課堂教學(xué)的精彩常常不是因?yàn)槔蠋熅识?，而是因?yàn)閷W(xué)生精彩而精彩?！眰浜脤W(xué)生，極其重要！課標(biāo)分析本節(jié)課是人教版Goforit！Unit6Whenwasitinvented?SectionA3a-3c本單元中心話題是談?wù)摗癷nventions”。SectionA3a-3c是本單元的第二課時(shí)，本節(jié)新授課總體可分為兩部分：一、知識(shí)輸入。知識(shí)輸入部分3areading文本素材二、知識(shí)輸出。知識(shí)輸出部分包括3b-3c.這部分主要是對于已經(jīng)輸入的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用.本節(jié)課從單詞學(xué)習(xí)到課文的閱讀與寫作，從知識(shí)運(yùn)用到能力提升，教師始終面向全體學(xué)生。這充分體現(xiàn)了英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育的理念。在授課過程中，教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。這節(jié)課，教師從基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)出發(fā)，以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。英語學(xué)習(xí)的目的是“用英語”，在這節(jié)課的最后環(huán)節(jié)，教師制定“品茶談感受”任務(wù)，讓學(xué)生聆聽優(yōu)美的古箏音樂，在享受品茶的愉悅中，輕松自然地完成了寫作任務(wù)。這樣，就可以將所學(xué)閱讀知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱脑捳f出來，達(dá)到了“學(xué)以致用”的目的。這節(jié)課，教師多次布置任務(wù)，個(gè)個(gè)擊破，令這節(jié)課授課效果達(dá)到了事半功倍的效果。這與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型的教學(xué)模式是一致的，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受到了成功。教材分析1．教材的地位和作用

本節(jié)課是九年級(jí)《goforit》第六單元“Whenwasitinvented?”第二課時(shí)，中心話題是談?wù)摗癷nventions”。本單元涉及內(nèi)容是本書當(dāng)中比較重要的一部分。它講述了我國有記載飲茶起源的故事：它是如何被神農(nóng)無意中發(fā)明的；茶葉的發(fā)展和傳播歷史。被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)及運(yùn)用是教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)，也是學(xué)生比較不容易理解的部分，因?yàn)樗墙⒃诟鞣N時(shí)態(tài)之上的。另外通過對我們熟悉經(jīng)常使用的發(fā)明物的歷史來開闊眼界，豐富學(xué)生的閱歷，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，善于總結(jié)的好習(xí)慣。2．教學(xué)目標(biāo)

1）知識(shí)目標(biāo)

擴(kuò)容新單詞，提高閱讀能力。理解和良好運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)。

2）技能目標(biāo)

能談?wù)撝匾l(fā)明的歷史及用途，能針對各項(xiàng)發(fā)明的用處及特點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，并說明理由。

3）情感目標(biāo)

使學(xué)生懂得人類的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)文明。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明的能力和愿望3．本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：1：掌握以下重點(diǎn)詞組—byaccident,nearlyfivethousandyearsago,itissaidthat,overanopenfire,fallinto,remainthereforsometime,inthisway,itisbelievedthat,takeplace,withoutdoubt2：通過閱讀了解茶的發(fā)展歷史，并且能用簡單的語言描述出來。3：培養(yǎng)一種科學(xué)創(chuàng)新精神，嘗試著發(fā)揮自己想象發(fā)明一些4．教學(xué)難點(diǎn)

弄清主動(dòng)語態(tài)與被動(dòng)語態(tài)的差異，通過練習(xí)和運(yùn)用加以鞏固二．學(xué)情分析1．初中生的抽象能力較低，形象思維能力強(qiáng)。但注意力容易分散。本單元通過多媒體課件和教師親和力的語言，增強(qiáng)興趣和注意力。2．初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

1）興趣

對英語普遍感興趣，求知欲盛。

2）記憶

對刺激記憶手段多的知識(shí)記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。

3）評(píng)價(jià)

主要通過他人評(píng)價(jià)初步形成對自己的評(píng)價(jià)，所以很在乎他人的評(píng)價(jià)。同時(shí)自我意識(shí)不斷增強(qiáng)。因此在本課教學(xué)過程中，注意采用任務(wù)型教學(xué)為主，通過任務(wù)和不同的評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生參與意識(shí)。3．初三上學(xué)期學(xué)生有較明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度。本單元通過發(fā)明為載體，各種發(fā)明和發(fā)明家激勵(lì)學(xué)生求知的欲望。三．教法滲透1、教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教材處理：

《新目標(biāo)英語》中的具體語言目標(biāo)是通過各種各樣的Tasks來實(shí)現(xiàn)的；學(xué)生需要運(yùn)用具體而特定的行動(dòng)來完成一定的交際任務(wù)。整個(gè)教學(xué)過程中，各種語言結(jié)構(gòu)與語言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合。任務(wù)活動(dòng)所謀求的效果不是一種機(jī)械的語言訓(xùn)練，而是側(cè)重在執(zhí)行任務(wù)中學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和策略的培養(yǎng)；重視形式在完成任務(wù)過程中的參與和在交流活動(dòng)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)。因此本節(jié)課我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語言行動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用。2、教學(xué)原則

l活動(dòng)性原則提倡學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)