專題06文學類文本閱讀-解析版-七年級下學期語文期末考試真題匯編（北京）

專題06文學類文本閱讀學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、現(xiàn)代文閱讀（2022春·北京西城·七年級統(tǒng)考期末）閱讀《楊柳》，完成下面小題。楊柳豐子愷①①因為我的畫中多楊柳樹②，就有人說我歡喜楊柳樹。因為有人說我歡喜楊柳樹，我似覺自己真與楊柳樹有緣。但我也曾問心，為甚么歡喜楊柳樹？到底與楊柳樹有甚么緣？其答案了不可得,不過出于偶然而已。實際，我向來對于花木無所愛好；即有之，亦無所執(zhí)著。②但假如我現(xiàn)在要贊美一種植物，我仍是要贊美楊柳。這與前緣無關，只是我這幾天的所感，一時興到，隨便談談。為的是昨日天氣佳，埋頭寫作到傍晚，不免走到西湖邊的長椅子里去坐了一番?？匆姾兜臈盍鴺渖?，好像掛著幾萬串嫩綠的珠子，在溫暖的春風中飄來飄去，飄出許多彎度微微的S線來，覺得這一種植物實在美麗可愛，非贊它一下不可。③聽人說，這植物是最賤的。剪一根枝條來插在地上，它也會活起來，后來變成一株大楊柳樹。它不需要高貴的肥料，只要有陽光、泥土和水，便會生活，而且生得非常強健而美麗。牡丹花要吃豬肚腸，葡萄藤要吃肉湯，許多花木要吃豆餅，楊柳樹不要吃人的東西，因此人們說它是“賤”的。大概“貴”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“貴”。吃得很多很好而沒有用處，只供觀賞的，似乎更貴。例如牡丹比葡萄貴，是為了牡丹吃了豬肚腸一無用處，而葡萄吃了肉湯有結果的原故。楊柳不要吃人的東西，且有木材供人用，因此被人看作“賤”的。④我贊楊柳美麗。但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同?；敬蠖际窍蛏习l(fā)展的，紅杏能長到“出墻”，古木能長到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得可惡！【甲】你們是靠它養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬它呢？你們的生命建設在它上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已經被斫③，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那里作最后一刻的威福，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會向上生長。它長得很快，而且很高；但是越長得高，越垂得低?！疽摇壳f條陌頭細柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時時借了春風之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它親吻，好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，使人見了覺得非常可愛。⑤自古以來，詩文常以楊柳作為寫春的一種主要題材。寫春景曰“萬樹垂楊”，寫春色曰“陌頭楊柳”，或竟稱春天為“柳條春”。我以為這并非僅為楊柳當春抽條的原故，實因其樹有一種特殊的姿態(tài)，與和平美麗的春光十分調和的原故。這種特殊的姿態(tài)便是“下垂”。不然，當春發(fā)芽的樹木不知有多少，何以專讓柳條作春的主人呢？只為別的樹木都憑仗春的力而拼命向上，一味求高，忘記自己的根本。其貪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂楊。（文章發(fā)表于1935年，有刪改）【注釋】①豐子愷（1898-1975）：浙江桐鄉(xiāng)人，我國現(xiàn)代著名畫家、文學家、音樂和美術教育家、翻譯家。②楊柳樹：泛指柳樹。楊、柳多通用，如“垂柳”也稱“垂楊”。③斫：zhuó，砍，削。1．本文多處使用對比的手法表現(xiàn)楊柳的特點。牡丹花、葡萄藤“貴”而無用，楊柳卻①__________；紅杏、古木高而忘本，楊柳卻②_________。2．請從第④段甲、乙兩個畫線句中任選一句，賞析其表達效果。答：

3．本文采用了托物言志的手法。作者借贊美楊柳表達了怎樣的人生觀？這給你帶來什么啟示？答：

【答案】1．“賤”而有用高而能下2．示例一：我選甲句。甲句運用反問的修辭方法，質問只知向上、不顧根本的花木，表達了作者對忘本花木的否定態(tài)度，語氣強烈，感染力強。示例二：我選甲句。甲句對花木不用第三人稱，改用第二人稱，形成一種面對面的質問之勢，使作者的態(tài)度更為鮮明，表達了作者對忘本花木的厭惡之情。示例三：我選乙句。乙句運用擬人的修辭方法，用“俯首”“拜舞”“親吻”等詞語將楊柳人格化，形象地寫出了楊柳的靈動可愛和深情款款，表達了作者對楊柳的喜愛與贊美之情。示例四：我選乙句。乙句運用比喻的修辭方法，將楊柳比作孩子，將土地比作慈母，形象地寫出了楊柳活潑可愛的特點和不忘根本的品質，表達了作者對楊柳的喜愛與贊美之情。3．示例：作者借贊美楊柳，表達了自己在處世待物上淡泊名利，不忘根本，謙卑做人的人生觀。給我?guī)淼膯⑹臼侨藷o論達成了怎樣的成就都不要驕傲忘本，應該懂得回報（不要貪婪，做對社會有用的人等）。【解析】1．此題考查對寫作對象特點的概括。根據(jù)文章第③段“聽人說，這植物是最賤的。剪一根枝條來插在地上，它也會活起來，后來變成一株大楊柳樹”，以及“楊柳不要吃人的東西，且有木材供人用，因此被人看作‘賤’的”，可以概括出楊柳”“‘賤’而有用”的特點。根據(jù)文章第④段“楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會向上生長。它長得很快，而且很高；但是越長得高，越垂得低”可概括出其“高而能下”的特點。2．此題考查賞析句子。解答此題可以從修辭手法的角度切入，再結合上下文分析作者的情感，【甲】句：根據(jù)“怎么只管高踞在上面，絕不理睬它呢”“而絕不回顧處在泥土中的根本呢”兩句可知，此句運用了反問的修辭手法，且連用兩個反問，起到了加強語氣的效果，質問那些只顧貪圖自己的光榮，而不回顧根本的花木，根據(jù)第④段“真是可惡而又可憐”可知，表達了作者對他們的厭惡。也可以從人稱的變化角度賞析，這一句不用第三人稱，而用第二人稱，拉近了作者與它們的距離，因此質問的語氣更強烈，表達作者的厭惡情感也更甚。【乙】句：根據(jù)句中的“俯首”“拜舞”“親吻”可知此句運用了擬人的修辭手法，，將楊柳人格化，生動形象地刻畫了其“越長得高，越垂得低”的優(yōu)美姿態(tài)，突出了靈動可愛的特點，表達了作者對它的贊美和喜愛之情。根據(jù)句中的“好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲”可知運用了比喻的修辭手法，將細柳比喻成活潑的孩子，將土地比喻成慈母，形象生動地體現(xiàn)了細柳活潑靈動、可愛以及不忘根本的特點，表達了作者對它的喜愛和贊美之情。據(jù)此作答即可。示例：我選乙句：乙句運用了擬人和比喻的修辭手法，將細柳人格化，將細柳比喻成活潑的孩子，將土地比喻成慈母，都形象生動地刻畫了細柳活潑靈動、可愛以及不忘根本的特點，表達了作者對它的喜愛和贊美之情。3．此題考查文章主旨的探究。文章通過寫細柳賤而有用、不忘根本的特點，贊美了其樸實、不忘本的品質。根據(jù)文章第⑤段“別的樹木都憑仗春的力而拼命向上，一味求高，忘記自己的根本。其貪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂楊”，可見細柳沒有這樣的貪婪之相，作者借細柳表達自己淡泊名利，不忘根本，謙卑做人的人生觀。結合到我們個人身上，再將其具體化即可。示例：作者借寫楊柳賤而有用、不忘根本的特點，表達自己淡泊名利，不忘根本，謙卑做人的人生觀。我們也應謹記，做人不可忘本，有記得保持謙卑的姿態(tài)，才能獲得更長久的生命力。（2022春·北京西城·七年級統(tǒng)考期末）閱讀科幻作品《沙星孤楊》，完成下面小題。沙星孤楊雷西落①漫天的風沙一連刮了七天。②沙暴剛一停，沙星的天空還沒褪去棕紅色，楊建星就離開基地，朝西邊走去。防風林倒了一片，地上的防風凝膠也被揭了起來。好在喬木屋沒有受損，楊建星松了一口氣。③沙暴耽擱了種植進度，楊建星一面有些著急，一面又有些欣喜。欣喜的是他“迫不得已”休了七天長假，給小女兒講了七天的故事。不過這也意味著種植進度慢了七天，跟家人團聚的時間也就要推遲七天了。④楊建星心里想著小女兒，嘴角帶著微笑，操控著撒種無人機，在防風林外側又撒了十公里的強化楊樹種，再鋪防風凝膠。只需隔上一夜，強化楊就會生根發(fā)芽，鉆出地面。再過三天，新的防風林就長起來了。然后，楊建星就要給舊的防風林噴灑藥物。不出一小時，它們就會枯萎，降解成有機質，覆蓋在沙地上，形成新的土壤。防風林種得很密，形成的土壤自然也很厚。在三米厚的土壤上種植喬木屋，風險就小多了。⑤防風凝膠守護著防風林，防風林守護著喬木屋……而楊建星，則守護著整個鏈條。⑥一到種植喬木屋的環(huán)節(jié)，楊建星嘴角的微笑就消失了，他必須全神貫注，不能有絲毫馬虎。種植喬木屋的第一步是翻土。翻耕的同時，機器會往土壤里混合礦物鹽和有機物。楊建星遙控無人機，給土地打上一米見方的格子，然后分區(qū)采樣，不合格的就重新翻耕。連續(xù)監(jiān)測三天，確保土壤性質穩(wěn)定之后，就可以施工了。⑦喬木屋是建筑工程。楊建星先操控無人機在地面分好區(qū)域，確定好種植點，然后就進入了最具風險的播種階段。每個區(qū)域的建筑不同，種的時候一定不能種錯。喬木屋生長極慢，一旦播種錯誤，要過好幾年才能發(fā)現(xiàn)。⑧播完種子，還要鋪一層五米厚的防風凝膠。房子可能要長上十年，才能突破透明的凝膠，曬到真實的陽光，呼吸到真實的空氣。再接下來，房子才慢慢地長出臥室、長出客廳、長出廚房廁所……然后在頂層長一個大樹冠，樹冠上再開一些花，結出水果和堅果，還能結出肉質蛋白；房子的葉子能把光能轉換為電能，驅動室內的各種電器；廚房、廁所還能長出自來水管，流出經過根須過濾、富含有益礦物質的地下水。⑨鋪完防風凝膠，第一顆藍月已經落下去了。楊建星收拾好工具，朝基地走去?；卦诜里L林東邊不遠的沙漠里，可自行移動。等有一天沙漠種完了，他就可以離開沙星，回去與妻女團聚了。⑩一回到基地，楊建星就摘掉工控頭盔，戴上了自己的虛擬頭盔，與妻女在虛擬世界里相聚。小女兒正在玩積木，一見他回來，就“爸爸——爸爸——”地叫著。?“乖妮子，你今兒都干啥啦？”?“我搭了個城堡！”?“城堡？真了不起，乖妮子長大了肯定是個建筑師！”?給女兒講完故事，楊建星摘下頭盔，基地里冷冷清清。整個星球只有一個人。?現(xiàn)在這個人睡著了。他夢到了自己的妻兒，夢到了自己的家……突然，美夢變成了噩夢。他夢見怪獸吼叫著，朝基地圍過來……?他被嚇醒了。外面響著轟隆隆的雷聲，樹干粗的閃電四處亂竄……下雨了。沙星的雨是堿雨，外面那些樹怕是要遭殃了。突然之間，眼前電光一閃，緊接著咔嚓一聲，窗前掉下來一片火花。整個電力系統(tǒng)癱瘓了。楊建星拿起手電筒，開始檢修電路。不出一個小時，基地的電力就恢復了。?第二天醒來的時候，雨已經停了，棕紅的天空變成了黃褐色。昨晚的雷暴劈倒了一片強化楊，楊建星點清損失，又種了一片。?天黑下來了，藍月格外的藍。楊建星想好了今天的故事，迫不及待地要回去給女兒講了。（選自《科幻世界》，有刪改）4．故事的“沖突”一般由“目標”與“阻礙”構成，它推動著情節(jié)發(fā)展。文中主人公楊建星在完成目標的過程中遇到了一些阻礙。請根據(jù)文章情節(jié)，在橫線處填寫恰當?shù)膬热荨?．請你從下面兩圖中選用一幅作為本文的插圖，并結合文章的情節(jié)或人物的情感，說說你這樣選擇的理由。答：______________________________6．想象天馬行空，卻根植于生活。小說從“種植樹木”這一日常經驗生發(fā)出“種植喬木屋”的想象。請你參考示例，從下面兩項日常經驗中任選一項，創(chuàng)設一個奇妙的想象。示例：在日常生活中，我們用管道運輸水、氣等資源。在未來世界，我們可以用管道通勤。在各種建筑之間，鋪設好四通八達的管道，將人類快速運輸?shù)较肴サ牡胤?。城市管道成為新式的交通工具。日常經驗：①用手機進行視聽②用筆寫字畫畫我選擇日常經驗________________（填序號）。在未來世界，我們可以用________________【答案】4．①目標：將沙星的沙漠全部改造完（在沙星完成種植防風林和喬木屋的任務/把沙漠種完），早日與妻女團聚。②阻礙1：沙暴吹倒了一片防風林，耽擱了種植進度。5．示例一：我選圖一。理由是本文的題目是“沙星孤楊”，講述楊建星一個人孤獨地在沙星種植，思念妻女；圖一中一個孤獨的身影仰望天上的星球，畫面凸顯出“孤獨”，符合情節(jié)和人物情感。示例二：我選圖二。理由是本文詳細地敘述了楊建星在沙星上如何種植防風林和喬木屋的情景。圖二中的人操控無人機在播撒種子進行種植，畫面突出了“種植”，與文章的內容相符合。6．示例一：我選擇①在未來世界，我們可以用手機傳遞嗅覺和觸覺。在看美食視頻時，我們可以聞到誘人的香氣；在網(wǎng)購衣物時，可以觸摸到衣料的質地。示例二：我選擇②。在未來世界，我們可以用筆進行打印。用筆寫一個字，就會自動打印出立體字；用筆畫一朵花，就會自動打印出立體花?！窘馕觥?．考查情節(jié)的梳理和概括。①結合文章第⑨段“基地在防風林東邊不遠的沙漠里，可自行移動。等有一天沙漠種完了，他就可以離開沙星，回去與妻女團聚了”可知楊建星需要完成的目標是將沙星的沙漠種完，離開沙星，回去與妻女團聚。②結合第②段“沙暴剛一停，沙星的天空還沒褪去棕紅色，楊建星就離開基地，朝西邊走去。防風林倒了一片，地上的防風凝膠也被揭了起來”、第③段“沙暴耽擱了種植進度”可概括出遇到的障礙1是沙暴吹倒了一片防風林，耽擱了種植進度。5．考查對文章內容的理解及圖文轉換能力。解答此題，首先分析圖片上的畫面內容及其蘊含的意義，然后分析文中放情節(jié)或人物的情感，看看圖片與文章的情節(jié)或情感是否相符，如果相符，即可作為文章的插圖。圖一，畫的是一片廣闊的空地上，站立著一個人，身影渺小，顯示出人物的孤單。人物在望著一個星球。在遠處還有一片樹林。圖二，畫的是一個人，遠處是一臺機器在播撒種子，可以看出這個人在操作機器播種。下面是幾間房子和幾棵樹。結合文章標題“沙星孤楊”及文章內容可知，題目中的“沙星”是一個基地，“孤”是孤獨、孤單的意思?！皸睢敝傅氖俏闹械闹魅斯珬罱ㄐ?。根據(jù)第③段“欣喜的是他‘迫不得已’休了七天長假，給小女兒講了七天的故事。不過這也意味著種植進度慢了七天，跟家人團聚的時間也就要推遲七天了”、第⑤段“防風凝膠守護著防風林，防風林守護著喬木屋……而楊建星，則守護著整個鏈條”、第⑨段“鋪完防風凝膠，第一顆藍月已經落下去了。楊建星收拾好工具，朝基地走去?；卦诜里L林東邊不遠的沙漠里，可自行移動。等有一天沙漠種完了，他就可以離開沙星，回去與妻女團聚了”等內容，可知本文寫了楊建星一個人在沙星這個地方種植。從他想著要回去與妻女團聚及給女兒講故事可看出他對妻女的思念之情，也能體現(xiàn)出他一個人在沙星種植的孤獨。與圖一顯示的畫面“一片廣闊的空地上，站立著一個人，身影渺小，顯示出人物的孤單。人物在望著一個星球”體現(xiàn)的內容和人物的情感一致。據(jù)此可判斷選擇圖一。結合文章第⑥段“種植喬木屋的第一步是翻土。翻耕的同時，機器會往土壤里混合礦物鹽和有機物。楊建星遙控無人機，給土地打上一米見方的格子，然后分區(qū)采樣，不合格的就重新翻耕”可知，文章詳細地描寫了楊建星在沙星上如何種植防風林和喬木屋的情景，與圖二顯示的畫面內容一致，據(jù)此可判斷選擇圖二。6．考查想象能力與表達能力。根據(jù)題干要求，從給出的日常經驗中選擇其中一個，發(fā)揮想象，想象出目前在日常中使用的東西未來在技術上的進步即可。示例：我選擇②。在未來世界，我們用筆畫出的法人和東西都可以變成可觸摸的東西。如我們用筆畫一朵花，我們就能在屋子里嗅到花的芳香，看到屋子里有花；我們用筆畫一條一條河，我們就能聽到潺潺的流水聲；我們用筆畫一只鳥，我們就能聽到鳥的吱吱叫的聲音。（2022春·北京朝陽·七年級統(tǒng)考期末）閱讀文章，完成小題。①在魯迅文學院，我找到了我的“微故鄉(xiāng)”。②這是一個小小的山坡，鳥兒們說著故鄉(xiāng)的話，長長短短，一應一和。山坡上的小黃花，及不知名的小野花，在夕陽的余暉中多情地搖晃。我踩著腳下的松針，誤以為一些野生的菌子就要從土地里冒出來。童年的故鄉(xiāng)向我奔來，甚至那些未開的木槿花，白色、紫色，都唱出了熟悉的鄉(xiāng)音。此時，我“遇見”了那棵松樹，它直愣愣地“走”向我，它一定看見我從內心勃發(fā)的歡喜，正在它的近旁彌漫。大半個時辰，我徘徊在那棵松樹下，有種家鄉(xiāng)的氣息，順著鼻孔入駐我的心間，仿佛它就生長在故鄉(xiāng)那座叫樹家窩坡的山上，就像我曾經遇見過的結得最多松果的樹。③我們像多年未見的老友，拉著手親密無間。松樹的皮膚，貼著我手心的溫暖，給了我一種上揚的堅定力量。向上看去，在高高的枝頭，一個又一個的松果，擠著挨著歡喜著，都張著嘴巴有話要說。這情形，像幾世同堂的大戶人家在操辦老祖母的壽辰。我盯著這棵松樹，從天空看向大地，像是看見這世界滿堂的福祿從一道道門里走來。老祖母用手里的拐杖撐起血緣的親情，代代相傳，才有了家，有了國，有了人類命運共同體。正如從學院走出去的師兄、師姐及未來的學弟、學妹們，他們散居在各地，文脈的根須像松樹一樣深入大地。他們也許都能在這里找到一個精神上的微故鄉(xiāng)。④在故鄉(xiāng)云南那座叫樹家窩坡的山上，也長著無數(shù)棵這樣的青松。有風經過，松濤陣陣；夜色來臨，互為戰(zhàn)友。村子里的人為了紀念先祖遷移至此地時身居窩棚的苦日子，便把一個村子叫做魏家窩坡，同時也把一座山命名成自己的兄弟———樹家窩坡。定然是那些松樹成了村民們安身立命的脊梁，他們才對一座山充滿了感激之情。⑤村子里的生老病死，都會與這座山上的松樹發(fā)生聯(lián)系。結婚時，必然要找一棵粗直的松樹，松樹上一定要結滿了松果。這樣的樹適合做成婚床，意為多子多福。燒火的柴，是松樹上掉下來的枝丫。打成家具的材料，也離不得松樹。落下的松針葉捂成土地上的肥料，滋養(yǎng)莊稼、蔬菜。勞累了小憩時，一棵粗壯的松樹就是最好的依靠。松樹默默地成為那片土地上實用的生活，成為精神的象征。先祖?zhèn)兛隙ú恢篮髞怼按笱呵嗨?，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時”的詩句，然而，自然與他們，又是何其接近。一片一片的松樹成為松林，它們在霧靄雷雨中自然成長。沒有人注意過它們的存在，它們不管不顧地生長著，根深植于土里，葉相觸在風中，它們互相問候、互相取悅，一天天，一年年，長粗，長壯，成為并肩挺立的兄弟。⑥一陣風吹來，黃色的松花粉像一陣輕煙。有同學從樹下經過，便一起在松花上抖落一些花粉，仔細嘗味。潤滑細膩的感覺從指尖傳來，我們看著彼此發(fā)黃的臉色，大笑不止。有鳥兒從松樹上驚起，撲棱棱飛到另一棵松樹。原來，院子里的松樹不止一棵。（有刪改）7．作者不僅描寫了魯迅文學院的松樹，還回憶了故鄉(xiāng)的松樹。他在魯迅文學院的小山坡上①______，恰如老友相逢。這棵松樹②______的形態(tài)像是一位養(yǎng)育無數(shù)子孫、支撐起血脈親情的老祖母，與③______的魯迅文學院又何其相似。繼而作者轉入對故鄉(xiāng)松樹的回憶。8．作者對景物的描摹生動傳神。請從文中任選一處進行批注，體會文章寫景狀物的妙處。句子：批注：9．結合上下文的內容，說說你對第⑤段畫線句“松樹默默地成為那片土地上實用的生活，成為精神的象征”的理解?！敬鸢浮?．遇到一棵帶有家鄉(xiāng)氣息的松樹枝頭掛滿松果培養(yǎng)眾多學子，成為學子們精神微故鄉(xiāng)8．句子：一個又一個的松果，擠著挨著歡喜著，都張著嘴巴有話要說。批注：“擠著”“挨著”“張著嘴巴”等詞將靜態(tài)的松果寫“活”了，形象逼真地描摹出松樹結滿果實的樣態(tài)，引發(fā)了作者關于傳承血脈和文脈的聯(lián)想。9．松樹成為村民們安身立命的生活來源，生老病死都會與松樹發(fā)生聯(lián)系，因此是“實用的生活”；松樹們并肩挺立成長為繁茂的松林，就像村民們團結互助，戰(zhàn)勝困難，因此成為“精神的象征”。【解析】7．考查篩選信息。第一空：根據(jù)第②段中的“此時，我‘遇見’了那棵松樹”“大半個時辰，我徘徊在那棵松樹下，有種家鄉(xiāng)的氣息，順著鼻孔入駐我的心間”可得：遇到一棵帶有家鄉(xiāng)氣息的松樹。第二空：根據(jù)第③段中的“向上看去，在高高的枝頭，一個又一個的松果，擠著挨著歡喜著，都張著嘴巴有話要說”可得：枝頭掛滿松果。第三空：根據(jù)第③段中的“正如從學院走出去的師兄、師姐及未來的學弟、學妹們，他們散居在各地，文脈的根須像松樹一樣深入大地。他們也許都能在這里找到一個精神上的微故鄉(xiāng)”可得：培養(yǎng)眾多學子，成為學子們精神微故鄉(xiāng)。8．考查句子賞析。開放類試題，從文中找到一處句子，然后從修辭手法、描寫手法，詞語運用等角度進行賞析即可。如：“我們像多年未見的老友，拉著手親密無間”運用比喻和擬人的修辭，把自己與松樹的關系比作多年未見的老友，“親密無間”把松樹人格化。生動形象地表現(xiàn)了作者看到松樹后的親近感覺，引出后文作者關于傳承血脈和文脈的聯(lián)想。9．考查對重點句子的理解。根據(jù)第⑤段中的“村子里的生老病死，都會與這座山上的松樹發(fā)生聯(lián)系。結婚時，必然要找一棵粗直的松樹，松樹上一定要結滿了松果。這樣的樹適合做成婚床，意為多子多福。燒火的柴，是松樹上掉下來的枝丫。打成家具的材料，也離不得松樹。落下的松針葉捂成土地上的肥料，滋養(yǎng)莊稼、蔬菜。勞累了小憩時，一棵粗壯的松樹就是最好的依靠”可知，松樹成為村民們安身立命的生活來源，生老病死都會與松樹發(fā)生聯(lián)系。這就是句中“實用的生活”的含義。根據(jù)第⑤段中的“然而，自然與他們，又是何其接近”“它們不管不顧地生長著，根深植于土里，葉相觸在風中，它們互相問候、互相取悅，一天天，一年年，長粗，長壯，成為并肩挺立的兄弟”可知，松樹們并肩挺立成長為繁茂的松林，就像村民們團結互助，戰(zhàn)勝困難。這就是句中“精神的象征”的含義。（2022春·北京朝陽·七年級統(tǒng)考期末）閱讀文章，完成小題。題目：①葉家是我國著名的出版世家，“葉氏三代”——葉圣陶、葉至善和葉小沫都曾為孫幼軍的童話《小布頭奇遇記》的問世、推廣出過大力，堪稱我國出版界和當代兒童文學的一段佳話。三代人中，葉至善起著最重要和最關鍵的作用，他是這部童話的第一任責任編輯，為這部圖書的發(fā)稿、出版盡心盡力；也正是他的鼓動、組織和提議，才把父親和女兒也都吸引到了為“小布頭”效力的行列中來。②《小布頭奇遇記》是部反映現(xiàn)實生活的童話，最初被別的出版社退稿了，作者本已不抱希望。但葉至善得到稿件后，只用一個下午接一晚上便把這部十萬字的稿子從頭到尾初看一遍。他很快給作者回信，說稿子已決定采用，請他放心。③葉至善看了作品的語言，簡潔、淺顯而且非常生動，估計小學三四年級的同學完全可以讀懂。為了驗證自己的看法，他在看第二遍之前，特地讓女兒小沫先試著讀一讀。小沫當時讀五年級，一拿起稿子就舍不得放下，一口氣就看完了這個有趣的故事。書稿能如此緊緊地吸引住小讀者，葉至善看在眼里喜在心頭。后來他又挑出幾段讓女兒試著朗讀。小沫是在北京長大的，說一口純正的北京話。她捧起書稿念得很順溜，一句接著一句，跟平時說話一個樣，聽著很有神韻。女兒的這一看一讀，使葉至善對這部書稿更有信心了。在后來的工作過程中，小沫一直承擔著“小讀者代表”的角色。為書籍插圖挑選小布頭的形象時，他也請小沫發(fā)表意見，對同一場景的幾幅插圖決定取舍。葉至善在審讀第二遍時，字斟句酌；他不但認真處理文稿，就連書的開本、字體、版式，也考慮得十分周全。他親自登門約請畫家沈培配插圖，多次互相商討；為了把老鷹畫得更加傳神，還將自己集郵冊上凡是有老鷹圖像的郵票都取下來，拿去供沈培參考。④全書十萬字，總共配了一百七八十幅插圖，要將這些大小不等的圖畫妥帖地安排于文字的相應版面，是一件煩雜而瑣碎的細活兒，葉至善為此忙了整整一個多星期。書稿發(fā)排前照例要寫“內容提要”，他也大膽創(chuàng)新，將一般人常用的這個標題改成為“這本書講些什么？”內文是：有一個小朋友，名字叫蘋蘋。蘋蘋得到了一個小布娃娃，名字叫小布頭。小布娃娃干嘛要叫“小布頭”呢？這你看了就知道啦！小布頭想做一個勇敢的孩子。有一回，他從醬油瓶上跳下來。干嘛要從醬油瓶上跳下來呢？這你看了也會知道的。⑤一般圖書的“內容提要”，有幾十個字，頂多百把字就夠了，葉至善則寫了四百多字，是這個長篇童話的“開場白”，也是這部大戲的“序幕”。其語言風格與書的正文完全一致，像是出于同一作者之手。這是葉至善煞費苦心的成果。⑥前后忙碌將近半年，《小布頭奇遇記》終于問世。不出所料，這本書大受歡迎，小讀者愛不釋手，家長、老師也都說好，“中央人民廣播電臺”在少兒節(jié)目中連續(xù)廣播，許多幼兒園集體收聽……⑦1962年兒童節(jié)，《文藝報》來向葉圣陶約稿。葉至善抓住這個好機會，請父親評介“小布頭”。在這之前，他們父子也多次交談過這部童話。新書到手后，葉至善特地給了父親一本，他看后也說“的確不錯”。⑧葉圣陶年輕時寫過多篇童話，廣受好評。由這位兒童文學老前輩來評述新人的作品，自然是難得的?！段乃噲蟆吩诋斈甑诰牌诎l(fā)表了葉圣陶的《談談〈小布頭奇遇記〉》，文章稱贊這部童話從故事結構、人物塑造到表現(xiàn)手法，都寫得相當好，切合孩子們的心理，很能吸引小讀者。他還特別指出：“這部童話對運用語言有極大的優(yōu)點，簡潔，活潑，有情趣，念下去宛若孩子的口氣，可是沒有孩子常有的種種語病?！比~老眼界高，對年輕人要求嚴，他也坦率指出作品中某些段落比較拖沓，情節(jié)進展不快，有的故事沒有編好。對這些美中不足之處，他也一一指點。當時葉老已年近古稀，特意撰寫這篇五六千字的長文，固然體現(xiàn)了他對文學新人的滿腔熱忱，葉至善的從旁促成，也是很起作用的。⑨幾十年來，《小布頭奇遇記》發(fā)行數(shù)百萬冊，不少小讀者讀完還珍藏著，長大后又推薦給兒女，代代相傳。它的版權已輸出到國外；在國內，它還被搬上了舞臺。這部童話生命力之長久，流傳之廣，首先應歸功于作者的耕耘，編輯的業(yè)績也功不可沒。葉至善從沙礫中挑出了一塊黃金，將這部佳作推到了廣大讀者面前。葉至善編書除了自己全身心投入，又動員身邊的父親和女兒都來幫忙，三代人同心協(xié)力，為扶植“小布頭”效勞出力。（有刪改）10．請為本文選擇合適的標題，并結合文章內容簡述理由?！炯住俊叭~氏三代”和“一部童話”

【乙】“點石成金”的葉至善選擇：理由：11．文中第⑧段畫線句是葉圣陶對《小布頭奇遇記》的評價。請在前文中找到印證這一評價的內容，并簡要概括。12．你喜歡葉至善為《小布頭奇遇記》所寫的內容提要嗎？請結合文章內容簡要說明理由?！敬鸢浮?0．選擇：乙理由：因為文章主要體現(xiàn)葉至善對《小布頭奇遇記》出版的貢獻。他認真研讀書稿，還請女兒試讀，確定這是一部佳作。出版過程中十分用心。書稿出版后還邀請父親葉圣陶寫評價文章，擴大作品的影響力。11．葉至善認為作品的語言，簡潔、淺顯且非常生動；五年級小學生葉小沫一口氣讀完整個故事；葉小沫朗讀書稿念得很順溜，跟平時說話一個樣。12．喜歡。因為葉至善為《小布頭奇遇記》寫的內容提要進行了大膽創(chuàng)新，無論是內容還是語言風格都與書的正文呈現(xiàn)一體性，激發(fā)了小讀者的閱讀興趣?！窘馕觥?0．考查擬寫題目。讀文可知，第②段到第⑧段記敘了葉至善為了出版《小布頭奇遇記》做的諸多貢獻。他給作者寫信，讓他放心，說稿子已決定采用。他請女兒試讀，確定是一篇非常適合孩子的童話作品。他認真處理文稿，字斟句酌，就連書的開本、字體、版式，也考慮得十分周全。他請知名畫家畫插圖。他親自撰寫“內容提要”，請自己的父親評價這部作品。他的女兒只是試讀作品，他的父親只是寫文章推薦，擴大作品的影響力。其中起最重要作用的還是葉至善。聯(lián)系末段中的“葉至善從沙礫中挑出了一塊黃金，將這部佳作推到了廣大讀者面前”可知，正是葉至善讓這部作品成為了一部流傳極廣的佳作。所以應擬題為：“點石成金”的葉至善，從而突出葉至善的巨大貢獻。11．考查篩選信息。第⑧段畫線句是葉圣陶對《小布頭奇遇記》的評價，他認為這部作品語言簡潔，活潑，有情趣。根據(jù)第③段中的“葉至善看了作品的語言，簡潔、淺顯而且非常生動，估計小學三四年級的同學完全可以讀懂”“小沫當時讀五年級，一拿起稿子就舍不得放下，一口氣就看完了這個有趣的故事”“她捧起書稿念得很順溜，一句接著一句，跟平時說話一個樣，聽著很有神韻”可知，葉至善認為這部童話語言簡潔、淺顯而且非常生動。上五年級的小沫一口氣讀完整個故事，說明了故事對于孩子的吸引力。她讀起來很順溜，說明作品平實，貼近孩子的生活與心理。12．考查篩選信息。根據(jù)第④段中的“書稿發(fā)排前照例要寫‘內容提要’，他也大膽創(chuàng)新”可知，他進行了大膽創(chuàng)新。根據(jù)第④段中的“有一個小朋友，名字叫蘋蘋。蘋蘋得到了一個小布娃娃，名字叫小布頭。小布娃娃干嘛要叫“小布頭”呢？這你看了就知道啦！小布頭想做一個勇敢的孩子。有一回，他從醬油瓶上跳下來。干嘛要從醬油瓶上跳下來呢？這你看了也會知道的”的第⑤段中的“其語言風格與書的正文完全一致，像是出于同一作者之手”可知，無論是內容還是語言風格都與書的正文呈現(xiàn)一體性。這樣的“內容提要”能激發(fā)孩子們的閱讀興趣，所以應喜歡葉至善為《小布頭奇遇記》所寫的內容提要。（2022春·北京通州·七年級統(tǒng)考期末）閱讀《伏天的葵花》，完成下面小題。伏天的葵花米麗宏①北方的伏天，陽光猛烈，如烤如炙，雨也急驟，一下起來就瓢潑傾盆。伏天的光陰也顯得很慷慨，凌晨四點，枕頭上已灑滿米白的天光，晚上八點，天色還不肯退去。這么長的日腳，連花兒都開累了吧？②在這種天氣里開得起勁兒的花有兩種，水上是荷花，陸上是葵花。荷花如翩翩仙子，散發(fā)著耀眼的光芒?？ㄏ癜V心女俠，在山坡高地蓬勃地守望。③小時候，我總覺得葵花是一種很傻的花。那么酷烈的陽光，還傻呵呵仰著大臉，追著太陽跑，不怕灼傷自己嗎？而且它的脾氣還挺犟，我踮著腳尖兒扯它的花盤，它暫時把頭低了一低，手一松，那花盤又彈跳上去了，一副篤定忘我、專注向上的神態(tài)，眼里只有太陽。④后來，我暗暗覺得葵花確是離不開太陽的。我留心觀察太陽下的葵花，絲綢一樣的花瓣不僅沒被灼傷，還嫩汪汪的，像浸了水。那么酷烈的陽光，對它而言卻宛如瓊漿，是一種必不可少的滋養(yǎng)。⑤上學后“伏假”的那次相遇，讓我對葵花有了新的認識，產生了些許敬意。三伏天過“伏假”，我們可舍不得“伏”在家里避暑。野外、山林是我們天然的游樂園。我們白天在野外漫游，夜晚在月下喧鬧。玩耍的間隙，喧聲漸漸平息，山林的寂靜讓我們有了短暫的沉默。沉默中，我們望向山腳下的葵花地，唯有它們，在陽光下發(fā)出金黃的、高亢的吶喊，讓我們感到震撼。萬綠叢中夾雜著它們明晃晃的金色，把伏天的單調色彩一下子調勻了。⑥年紀再大一些的時候，我看過一次月下的葵花，那時我才明白，于葵花而言，太陽是它的信仰。它們齊齊低著頭，好似在看腳下的土地，也像在用心體察月光是怎樣充盈了露珠的夢境，它們那樣溫順、安然、嫻靜而又略顯疲憊。然而，當?shù)谝豢|日光從東山口投射過來時，____________________，它們用早晨新鮮的陽光洗漱，用露珠抹臉，如果有小風溜溜地吹過，葵花就輕輕咳嗽，像是為了清理掉身體里的殘夢。它們在極短的時間內調動起全身心的熱情，讓水分瞬間充盈了枝干、莖葉，像是又一次煥發(fā)了青春。太陽是葵花的信仰，因為信仰，葵花時刻昂揚，時刻虔敬。它們用盡渾身的力氣去迎接最暴烈的陽光，讓精神獲得了最純粹的沐浴和潤澤。⑦看葵花，我相信了，這世間是有著虔誠和專注這兩種正能量的?？▽⑦@兩種力量匯聚在自己身上，全部寄托給太陽。⑧也許，我們覺得烈日炙烤苦不堪言，葵花卻很享受，很過癮，它的生命比上一刻又精彩了一些，飽滿了一些。所以，請不要厭煩烤焦人的炎日，只要如葵花般擁有了堅定的支撐，生命便可提升到新的高度。（選文有刪改）13．閱讀第③—⑥段，將體現(xiàn)作者對葵花認識的關鍵語句摘抄到下面橫線處。對葵花的認識：“①_____”→“②_________”→“③_________”→“④__________”。14．結合上下文內容，為第⑥段橫線處選填句子，最恰當?shù)囊豁検?)【甲】葵花被瞬間叫醒，它們齊整整地抬起頭，向著太陽，好像小學生向著講臺上的老師脆生脆氣地問候：“老師好！”【乙】葵花被輕輕喚醒，它們不經意地抬起頭，向著太陽，好像淑女見到嚴穆的長輩悄聲細語地問候：“您好?！?5．讀完這篇文章，你有怎樣的感悟？請結合生活實際談一談?！敬鸢浮?3．小時候，我總覺得葵花是一種很傻的花；后來，我暗暗覺得葵花確是離不開太陽的；上學后“伏假”的那次相遇，讓我對葵花有了新的認識，產生了些許敬意；年紀再大一些的時候，我看過一次月下的葵花，那時我才明白，于葵花而言，太陽是它的信仰。14．【甲】15．結合生活實際談“信仰”“專注”“堅定”等任一感悟均可?！窘馕觥?3．考查篩選信息。根據(jù)第③段中的“小時候，我總覺得葵花是一種很傻的花”，第④段中的“后來，我暗暗覺得葵花確是離不開太陽的”，第⑤段中的“上學后‘伏假’的那次相遇，讓我對葵花有了新的認識，產生了些許敬意”，第⑥段中的“年紀再大一些的時候，我看過一次月下的葵花，那時我才明白，于葵花而言，太陽是它的信仰”可直接提煉作答。14．考查根據(jù)語境補齊句子。根據(jù)第⑥段中的“它們在極短的時間內調動起全身心的熱情，讓水分瞬間充盈了枝干、莖葉，像是又一次煥發(fā)了青春”可知，葵花在太陽升起來之后朝向太陽，是一種主動的行為，乙句中的“它們不經意地抬起頭”不契合文意。甲句中“它們齊整整地抬起頭，向著太陽”說明“抬起頭”是葵花主動的行為，契合文意。根據(jù)第⑥段中的“太陽是葵花的信仰，因為信仰，葵花時刻昂揚，時刻虔敬。它們用盡渾身的力氣去迎接最暴烈的陽光，讓精神獲得了最純粹的沐浴和潤澤”可知，葵花對待太陽是虔誠的。太陽可以讓它們的精神得到沐浴與潤澤。乙句中“好像淑女見到嚴穆的長輩悄聲細語地問候：‘您好?！北憩F(xiàn)了的是淑女見到長輩之后的羞怯與有禮。不契合文意。甲句中的“好像小學生向著講臺上的老師脆生脆氣地問候”表現(xiàn)了小學生對老師的尊敬與虔誠，契合文意。所以應選甲句。15．考查閱讀啟示。開放類試題，言之成理即可。如：讀完這篇文章以后，我明白了人一定要有信仰。如同文中的葵花，因為堅定的信仰著太陽，在陽光中，“它們的精神得到沐浴與潤澤”，最終結成飽滿的果實。人也是如此，有了正確的信仰，就會從信仰中獲得源源不斷的動力，信仰將支撐著我們順利走向人生的彼岸。（2022春·北京東城·七年級統(tǒng)考期末）閱讀《永遠的袁隆平》，完成下面小題。永遠的袁隆平①袁隆平對雜交水稻和它背后維系的國家糧食安全懷有的赤誠初心，始終未變。確保中國人的飯碗牢牢端在自己手中，是他為國家擔負的責任。②2017年，袁隆平率團隊創(chuàng)造了世界水稻單產每公頃17.2噸的最高紀錄。對這樣一個結果，他卻只是瞇著眼微微一笑，隨即又瞄向了更高的目標，向每公頃18噸的目標沖刺。若是每公頃18噸的目標得以實現(xiàn)，接下來，就向每公頃19噸的目標邁進。③2019年秋天，這位笑稱自己為“90后”的老人，依然在稻田里忙碌著。此時，長沙的天氣還異?？釤?。老人一低頭，便淌出一長串熱汗，那弓著的背脊冒出白騰騰的熱氣，一雙長筒膠靴上沾滿了泥水。這位老農伸出雙手撫摸著金燦燦的稻穗，深深地嗅著，凝神看著，那眼神就像看見了茁壯成長的兒女，興奮得兩眼煥光，兩頰發(fā)紅。不同往常，這天他在稻田里只待了半個鐘頭。原來，他當天要奔赴北京，參加國家勛章和國家榮譽稱號頒授儀式。④2019年9月29日，歷史將銘記這一天。莊嚴肅穆的人民大會堂里，袁隆平院士穿著一身藏青色的西服，系著一條絳紅色的領帶，一步一步走向頒獎臺。同時，前方的屏幕上打出了袁隆平的巨幅頭像，他那黝黑的面孔被放大了，成為一個照亮全場的特寫鏡頭。⑤頒獎會后第二天，袁隆平就匆匆趕回了湖南，又在稻田里忙碌起來。對于獲頒“共和國勛章”，袁隆平既充滿了尊重，也心懷豁達。他說：“對我來說，這是一種鼓勵，也是一種鞭策，但我不能躺在功勛簿上睡大覺，只要腦瓜子還沒有糊涂，就還可以干！只要沒有癡呆，就還可以繼續(xù)動腦筋、搞研究！”

⑥2020年，袁隆平已是一位91歲的老人了。他說：“我還想再活10年，10年后，第三代雜交水稻一定能奪得每公頃20噸的高產紀錄，海水稻肯定能推廣到1億畝，中國人一定能把飯碗牢牢地端在自己手里！”⑦2020年12月，袁隆平一如既往，又奔赴海南三亞南繁基地開展科研。家人和同事都很擔憂他的身體狀況，但他老人家的腳步就像他永不止步的夢想，誰也擋不住。⑧2021年3月10日，袁隆平在基地摔了一跤，第一次長時間地住進了醫(yī)院。護士們都愛跟這個躺在病榻上的老頑童開玩笑：“您還是‘90后’啊，歸來仍是少年。少年，加油！”老爺子也呵呵笑著打了一個“V”型手勢，和護士們一起喊：“少年，加油！”⑨每天，他都要詢問醫(yī)務人員：“外面天晴還是下雨？今天多少度？”有一次，護士告訴他是28℃，他一下急眼了：“這對第三季雜交稻成熟有影響！”老爺子急，醫(yī)務人員也急：“他自己身體那么不好了，還在時刻關心他的稻子長得好不好。”⑩5月22日13時07分，袁隆平永遠地離開了我們。?從中國到美國，從亞洲到非洲，只要是長水稻的地方，無不沉痛悼念這位偉大的中國科學家！他不止是中國的袁隆平，也是世界的袁隆平。?“功著神州音容宛在，名垂青史恩澤長存?！彼拿趾退龅囊磺?，必將成為人類永恒的記憶。（取材于陳啟文的同名文章，有刪改）16．小明同學略讀本文時，梳理了袁隆平為“確保中國人的飯碗牢牢端在自己手中”而逐夢不止的相關情節(jié)。請幫他在下面橫線上填入恰當?shù)膬热?。（每空不超過10個字）袁隆平2017年率團隊創(chuàng)造了世界水稻單產最高紀錄后，又瞄向更高的目標，為此，2019年獲頒“共和國勛章”前后，他仍然_______；2020年表達了在有生之年實現(xiàn)每公頃20噸高產紀錄的愿望，為此，91歲高齡的他仍然_______，即使2021年住進了醫(yī)院，也仍然_______。17．小明同學閱讀本文時，眼前常常浮現(xiàn)出袁隆平“平凡而偉大”的形象。請結合第③④段或第⑧⑨段相關內容，簡要說明作者是如何塑造他的這種形象的。18．小明同學讀罷本文，心情久久不能平靜，決定把袁隆平的故事講給同學們聽，但不知道應該如何結尾。請你從下面表格中選擇一種方式，仿照示例，結合本文內容，幫他寫一個結尾。結尾方式結尾示例一排比對偶總結評價聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。（臧克家《說和做──記聞一多先生言行片段》）二關聯(lián)詞語懷念學習葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。（張中行《葉圣陶先生二三事》）【答案】16．在稻田里忙碌著不顧身體狀況開展科研關心水稻長得好不好17．答案示例一：第③④段在典型場景中塑造這種形象。先描繪袁隆平穿長筒膠靴在稻田泥地里流汗勞作的場景，突出他“老農”一樣默默奉獻的一面；后描繪他身著正裝在人民大會堂獲頒“共和國勛章”的場景，突出他作為“國家功勛”光榮耀眼的一面。兩種場景的對照，讓人認識到：平凡造就偉大，偉大來自平凡。答案示例二：第⑧⑨段運用多種描寫來塑造這種形象。描寫袁隆平住院后開玩笑時打“V”型手勢的動作，喊“少年，加油！”的語言，突出了他“老頑童”幽默風趣的一面；描寫他病重時聽到影響雜交稻成熟的氣溫就“急眼”的神態(tài)，突出了他身為科學家獻身科研忘我無私的一面。這讓人感受到他“平凡而偉大”的形象。18．答案示例一：袁隆平先生，是卓越的科學家，無上榮耀的國家功勛人物，維系糧食安全的超級英雄。他，是中國的袁隆平。他，是世界的袁隆平。答案示例二：袁隆平先生，離開了我們，我們永遠懷念他。凡是那些只取得一點成績就沾沾自喜不思進取的人，都要常常想想袁隆平先生那令人敬佩的言行，以及言行中的執(zhí)著與擔當。【解析】16．考查對文章內容的理解和概括。通過第⑤段中“頒獎會后第二天，袁隆平就匆匆趕回了湖南，又在稻田里忙碌起來。對于獲頒‘共和國勛章’，袁隆平既充滿了尊重，也心懷豁達。他說：‘對我來說，這是一種鼓勵，也是一種鞭策，但我不能躺在功勛簿上睡大覺，只要腦瓜子還沒有糊涂，就還可以干！只要沒有癡呆，就還可以繼續(xù)動腦筋、搞研究！’”的內容可概括為：稻田里忙碌、搞研究；通過第⑦段中“2020年12月，袁隆平一如既往，又奔赴海南三亞南繁基地開展科研。家人和同事都很擔憂他的身體狀況，但他老人家的腳步就像他永不止步的夢想，誰也擋不住”的內容可概括為：不顧年邁體衰，繼續(xù)開展科研工作；通過第⑨段中“每天，他都要詢問醫(yī)務人員：‘外面天晴還是下雨？今天多少度？’有一次，護士告訴他是28℃，他一下急眼了：‘這對第三季雜交稻成熟有影響！’老爺子急，醫(yī)務人員也急：‘他自己身體那么不好了，還在時刻關心他的稻子長得好不好’”的內容可概括為：關心雜交水稻的生長情況。17．考查對文章內容理解和人物形象的分析。通過第③段中“這位笑稱自己為‘90后’的老人，依然在稻田里忙碌著。此時，長沙的天氣還異常酷熱。老人一低頭，便淌出一長串熱汗，那弓著的背脊冒出白騰騰的熱氣，一雙長筒膠靴上沾滿了泥水。這位老農伸出雙手撫摸著金燦燦的稻穗，深深地嗅著，凝神看著，那眼神就像看見了茁壯成長的兒女，興奮得兩眼煥光，兩頰發(fā)紅”和第④段中“莊嚴肅穆的人民大會堂里，袁隆平院士穿著一身藏青色的西服，系著一條絳紅色的領帶，一步一步走向頒獎臺。同時，前方的屏幕上打出了袁隆平的巨幅頭像，他那黝黑的面孔被放大了，成為一個照亮全場的特寫鏡頭”的內容可知，這兩段中運用不同的典型場景中來塑造袁隆平“平凡而偉大”的形象。第③段首先描繪袁隆平酷熱之下在稻田泥地里流汗勞作的忙碌場景，突出了他像“老農”一樣辛苦耕耘、默默奉獻的一面；第④段接著描繪出他身著西服參加國家勛章和國家榮譽稱號頒授儀式并獲頒“共和國勛章”的場景，突出了他作為“國家功勛”璀璨耀眼的一面。這兩種不同的場景相互對照，告訴人們：平凡造就偉大，偉大來自平凡；通過第⑧段中“老爺子也呵呵笑著打了一個‘V’型手勢，和護士們一起喊：‘少年，加油！’”和第⑨段中“每天，他都要詢問醫(yī)務人員：‘外面天晴還是下雨？今天多少度？’有一次，護士告訴他是28℃，他一下急眼了：‘這對第三季雜交稻成熟有影響！’”的內容可知，這兩段運用語言描寫、動作描寫和神態(tài)描寫來塑造袁隆平“平凡而偉大”的形象。第⑧段中描寫袁隆平住院后與護士們開玩笑時打“V”型手勢的動作，和喊“少年，加油！”的語言，通過動作描寫和語言描寫突出了他作為“老頑童”的幽默風趣；第⑨段中描寫他在病重時聽到影響雜交稻成熟的氣溫就“急眼”的神態(tài)，和“這對第三季雜交稻成熟有影響！”的語言描寫，突出了他身為科學家無私奉獻，全心投入的偉大精神。18．考查仿寫句子的能力。解答此類題目時，首先明確題干要求，抓住關鍵詞，然后熟讀所給示例，選擇自己熟悉的內容，按照要求合理表述即可。示例一：袁隆平先生，是偉大的科學家，躬耕田野的“雜交水稻之父”，端穩(wěn)中國人飯碗功勛模范。他，是雜交水稻研究領域的開創(chuàng)者和帶頭人。他，是“當代神農”。示例二：袁隆平先生，雖然離開了我們，但他永遠活在我們心中。凡是那些取得一丁點的成績就沾沾自喜，居功自傲的人。都要常常想想袁隆平先生腳踏實地、不慕名利、勇攀高峰的精神品質，以及其中包含的赤子情懷和責任與擔當。（2022春·北京東城·七年級統(tǒng)考期末）閱讀《與一根蘆葦站在一起》，完成下面小題。與一根蘆葦站在一起①表姐來京，我請她去奧林匹克森林公園一游。清洋河邊，樹木高聳，忍冬木紅果晶亮，空氣清悠舒暢。②“蘆葦！”表姐一聲驚呼，欣喜地奔向水邊的蘆葦蕩。這著實嚇壞了我，要知道，她七十八歲了呢，而且河岸多少有些坡度。③卻看表姐，早已手握一枝蘆葦攏在胸前，癡癡地望著，喃喃自語道：“我最愛蘆葦。”【甲】她的聲音很輕，卻“咕咚”落進我的心。④表姐回武漢后，發(fā)來了她在奧森公園的照片。照片中，那枝蘆葦?shù)淖霞t花穗迎著光，表姐笑面如花，明艷而優(yōu)雅。⑤我問表姐：“你為什么‘最愛蘆葦’？”⑥表姐說：“幼年時，父親不在身邊，母親常哼唱‘望穿秋水，不見伊人影’，我雖不懂何意，日子久了竟會唱了。大學讀《詩經》時才知道它出自那首《蒹葭》，一下子就喜歡上了蘆葦。我酷愛旅行，實地接觸了太多的不同季節(jié)的蘆葦，發(fā)現(xiàn)它生命力極強，不擇地域，自生自長?！疽摇咳敹捈毤毜?，高高的，柔柔的，卻很有韌性，即使臨風也不易被折斷吹倒，且搖曳生姿。我喜歡它的形象，喜歡它的性格。聯(lián)想到自己的一生，可以說是歷盡苦難，但不曾被折斷壓垮，像極了蘆葦；聯(lián)想到為人處世，就該有蘆葦那樣堅強自尊的品質……”⑦受表姐的影響，我對蘆葦也格外關注起來。一日天氣晴好，我又去了奧森公園?！颈磕翘J葦，枝葉變成了明亮的黃，花穗已經綻開，雪白的花絮如白云落在碧波蕩漾的清洋河兩岸，連綿不已。云、樹、水、蘆葦，影姿重重疊疊，秋色純凈無塵。⑧沒過多久，北京突降大雪，雪后我又來到清洋河邊。蘆葦大部分倒伏了，厚厚的積雪壓在它們身上，花葉零亂。但是，也有許多沒有被壓伏、帶著蘆花的蘆葦仍在風中飄搖，低下、傾斜，就是不倒下，不折斷，風一停，它們又挺立起來。紅紅的晚霞把蘆葦染成橘褐色、暗紅色、褐黃色、金黃色，有一種浩渺、魔幻、魅惑的斑斕光彩。它們舞蹈著，成為這個即將萬物凋零的季節(jié)的絕美畫面。⑨牽掛著蘆葦，第二天下午，我又去看它們。⑩真是奇跡呀，幾乎所有的蘆葦都直立起來了，而且看上去比任何時候都高大密實。葉子全變成了金黃色，在晚霞的映射下，金光燦燦。多么奇妙的蘆葦呀，越是深秋，越是壯闊！?我拍了照片發(fā)給表姐，表姐激動不已。?【丁】“壯美！壯美！悲壯而不屈！看到沒？風狂雨橫，冰雪摧殘，蘆葦它就是不折腰，不倒伏，兀自昂然挺立！”?在成長的歲月里，表姐本該像蘆葦花開一樣的青春曾黯然失色。在祖父和母親與世長辭后，最懂她的愛人又突然去世，成為永遠的痛……但她像蘆葦一樣，痛而不語，仍勇敢而美麗地前行。出身教育世家的她，后來做了省示范中學的校長，有著較好的口碑。?我們每一個不懈奮斗、艱難前行的人，誰不是表姐呢？誰不是蘆葦呢？在蘆葦般起伏不定的生命旅途中，我們一次次被風吹雨打，一次次被雪壓霜欺，承受著孤獨寂寞、坎坷凄苦，但是我們從不拋擲自己的信仰和尊嚴，一直激勵自己不蹉跎、不墮落。我們挺起腰桿，向上，向善，向美。?這一夜，我夢見了蘆葦，夢見了表姐，夢見我們和蘆葦傾心歡談，相挽而舞。（取材于王子君的同名文章，有刪改）19．小明閱讀本文后發(fā)現(xiàn)，蘆葦、表姐和“我”三者關聯(lián)緊密，就設計了思維導圖加以說明。請你瀏覽全文，幫他在文中選擇恰當?shù)脑~語填入下圖序號處。20．本文飽含深情，小明同學對文中四處畫線語句做了賞析。下列賞析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．【甲】她的聲音很輕，卻“咕咚”落進我的心。賞析：“咕咚”一詞將聲音化輕為重，“落”字又將聲音化無形為有形，表現(xiàn)出表姐的癡語給了“我”深深的觸動。B．【乙】葦稈細細的，高高的，柔柔的，卻很有韌性，即使臨風也不易被折斷吹倒，且搖曳生姿。賞析：“卻”“即使”“且”等連詞的恰當運用，使行文順暢，在轉折、假設與遞進中，突出了蘆葦鮮明的形象和品質。C．【丙】那蘆葦，枝葉變成了明亮的黃，花穗已經綻開，雪白的花絮如白云落在碧波蕩漾的清洋河兩岸，連綿不已。賞析：從枝葉到蘆花，從花穗到花絮，從近處到遠處，層次分明；枝葉黃，花絮白，河水碧，色彩豐富。D．【丁】“壯美！壯美！悲壯而不屈！看到沒？風狂雨橫，冰雪摧殘，蘆葦它就是不折腰，不倒伏，兀自昂然挺立！”賞析：表姐的話語，有4處感嘆和1處設問，語氣強烈，感情充沛；句子長短相間，節(jié)奏舒緩，含蓄深沉。21．小明同學把《紫藤蘿瀑布》與本文進行了比較閱讀。請閱讀下面選段和本文第⑧-?段，幫他補全表格中的內容。紫藤蘿瀑布（節(jié)選）宗璞①忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。②過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。③花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。④在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。角度對象景情志紫藤蘿前花朵稀零，最終消失無蹤①人生會遭遇不幸，但生命長河永無止境后②喜悅蘆葦前③擔憂⑤后幾乎全部直立，高大密實，金黃壯闊④【答案】19．①最愛

②影響

③堅強自尊20．D21．答案示例：①遺憾②花開得茂盛、繁密，枝干粗壯③大部分被雪壓伏，花葉零亂；許多仍迎風抗爭④贊嘆

⑤生命旅途起伏不定，但我們要挺起腰桿，向上，向善，向美【解析】19．本題考查對文本內容的把握。第一處：結合第③段“卻看表姐，早已手握一枝蘆葦攏在胸前，癡癡地望著，喃喃自語道：‘我最愛蘆葦。’”可知，表姐最愛蘆葦。據(jù)此分析，應填：最愛。第二處：結合第⑦段“受表姐的影響，我對蘆葦也格外關注起來”可知，表姐影響了我。故應填：影響。第三處：根據(jù)第⑥段“我喜歡它的形象，喜歡它的性格。聯(lián)想到自己的一生，可以說是歷盡苦難，但不曾被折斷壓垮，像極了蘆葦；聯(lián)想到為人處世，就該有蘆葦那樣堅強自尊的品質……”分析可知，聯(lián)想到為人處世，就該有蘆葦那樣堅強自尊的品質……。故應填：堅強自尊。20．D.“節(jié)奏舒緩，含蓄深沉”有誤。表姐的話語，有4處感嘆和1處設問，語氣強烈，感情充沛；句子長短相間，節(jié)奏緊湊，直抒胸臆。故選D。21．本題考查對比分析。第一處：根據(jù)《紫藤蘿瀑布》第①段“后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了”得出情感：遺憾。第二處：根據(jù)《紫藤蘿瀑布》第②段“過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底”分析可知，藤蘿開的很盛，很迷。枝干粗壯。第三處：根據(jù)第⑧段“蘆葦大部分倒伏了，厚厚的積雪壓在它們身上，花葉零亂。但是，也有許多沒有被壓伏、帶著蘆花的蘆葦仍在風中飄搖，低下、傾斜，就是不倒下，不折斷，風一停，它們又挺立起來”分析可知，大部分被雪壓伏，花葉零亂；許多仍迎風抗爭。第四處：根據(jù)第⑩段“真是奇跡呀，幾乎所有的蘆葦都直立起來了，而且看上去比任何時候都高大密實。葉子全變成了金黃色，在晚霞的映射下，金光燦燦。多么奇妙的蘆葦呀，越是深秋，越是壯闊！”分析，描寫了蘆葦都直立起來后的狀態(tài)，表達了我對蘆葦?shù)馁潎@之情。第五處：根據(jù)第?段“我們每一個不懈奮斗、艱難前行的人，誰不是表姐呢？誰不是蘆葦呢？在蘆葦般起伏不定的生命旅途中，我們一次次被風吹雨打，一次次被雪壓霜欺，承受著孤獨寂寞、坎坷凄苦，但是我們從不拋擲自己的信仰和尊嚴，一直激勵自己不蹉跎、不墮落。我們挺起腰桿，向上，向善，向美”分析可知，通過對蘆葦?shù)拿鑼懀磉_出了我們的“志”：雖然生命旅途起伏不定，承受著孤獨寂寞、坎坷凄苦，但是我們從不拋擲自己的信仰和尊嚴，我們要挺起腰桿，向上，向善，向美。22．（2022春·北京石景山·七年級統(tǒng)考期末）獻禮“建團百年”，第四組以“講述榜樣故事，凝聚青春力量”為主題，宣傳榜樣人物。請你結合下面文章，完成籌備工作。牛玨，你真美！一2008年的汶川地震中，11歲的牛鈺被一塊石板壓在了坍塌的教室廢墟下?！拔乙钪　边@個靠信念支撐的小女孩堅持了三天三夜，等來了救援，保住了性命，卻永遠失去了右腿。本是學校田徑隊一員的她再也不能在跑道上奔跑，也不能像以前那樣任意挪動自己的雙腿，最簡單的走路、上下樓梯都是她要練習好久才能做到的事。這個平時笑容總是掛在臉上的小姑娘逐漸變得很自卑，不敢露出自己的右腿。牛鈺第一次戴上假肢，正好是2008年北京奧運會。奧運健兒奪得首金，電視機里雄壯激昂的國歌，回蕩在康復室中，汶川傷員們都激動地一邊鼓掌一邊流淚。牛鈺的腦海里回憶起解救她的解放軍戰(zhàn)士、日夜守護她的醫(yī)護人員以及陪伴她的每一個身影，戴上假肢時的痛苦被內心燃起的希望驅散。她站起來了，她知道人生還有很長的路要走。在經歷過絕望后，最好的辦法就是面對它，然后重新再來。她對自己說：“活下來多不容易，我更要活成自己喜歡的樣子。”2018年5月12日，為了紀念汶川地震10周年，汶川舉辦馬拉松比賽。這天剛好是牛鈺的農歷生日?！懊磕晡覀兌紩谶@個特殊的日子，集體紀念這件事情，那何不用一種比較正能量的方式去紀念呢？一切都越來越好呀，我為什么不送自己一個特殊的生日禮物呢？”她把這一天當作自己真正意義上重生的日子。牛鈺沒有選擇更舒服的輪椅，而是決定佩戴假肢參賽。她的右腿大腿截肢，左腿也做過手術。假肢是硬的，肉是軟的，每走一小段路都會痛，更別說跑21公里了。在整個過程中，她也想過放棄，但看一段又一段的路程都被自己甩在了身后，聽著賽道旁的觀眾都在為她加油，她心里想：一定要堅持下去，就算走也要走完！最終她的成績定格在3小時53分鐘。她穿著短褲，戴著假肢，被大家稱為“汶川最美馬拉松女孩”。二這場馬拉松比賽，對她的改變很大。以前，她喜歡把自己藏在房間里，深居簡出，害怕人們看向她殘肢的眼光?，F(xiàn)在她決心以全新的方式走向人群。她喜歡寫日記，那天，她寫給自己：“很多人看著你，你緊張得出了汗，有些不敢看路人的眼光，但還是努力地挺直背，看著前方。我覺得你很勇敢，想給你一個擁抱……”她和朋友一起去了成都春熙路、環(huán)球中心……朋友拍下她的模樣——短發(fā)劉海，身著白色T血衫、格子褲，在陽光下露出燦爛的笑容。這組寫真是她送給自己21歲的生日禮物。除此之外，還有一份禮物，名叫“勇氣”。從此，不敢戴假肢上街的地，會在下雨的時候，戴著自己的小鋼腿兒出去踩水玩。她依然沒有放棄熱愛的運動，平時會堅持打乒乓球和游泳。考大學時，父母擔心她的身體，建議她選擇不需要太多運動的會計專業(yè)。但牛鈺并不喜歡。她喜歡攝影，想成為一名攝影師。大一下學期，為了購買人生中第一臺相機，她送過外賣，也在咖啡廳當過服務員?！拔以趶U墟里被埋了3天，被救出來后，我更能體會到生命的珍貴。所以，更應該選擇自己真正喜歡的事情?！彼芘牡缴钪辛钊梭@喜的小細節(jié)：春天的鮮花，夏天的艷陽，秋天的殘葉，冬天的白雪；也能拍出人物之間細膩的情感：戀人的相依相偎，朋友的親密無間，親人的脈脈溫情。攝影對她來說不僅是記錄生活的方式，也是照亮別人的方式，她希望自己能成為大家心中的那束光。她跑馬拉松。登上海拔4500米的雪山，還去過墨脫支教。她不再掩飾假肢。大方露出小鋼腿兒，自信地向大家展示自己努力活下來的“勛章”。三牛鈺的第一條微博就是自己拍攝的作品。之后她被越來越多的人看見，被大家肯定，約拍源源不斷。現(xiàn)在牛鈺在一家傳媒公司上班，本職工作是一名短視頻編導兼攝影師，偶爾客串平面模特，為一些服裝品牌拍攝寫真。2021年10月，牛鈺接到上海時裝周某品牌的走秀邀請，她非常驚訝。她想起上大學時也曾報名當模特，但當?shù)厣蟼髁松砀?、體重等信息后，主辦方卻因為她是殘疾人而婉拒了她，表示國內沒有殘疾人走上T臺的先例。所以，這一次，牛鈺爽快地接受邀請。她想讓自己成為打破傳統(tǒng)的第一人。自認是T臺新人的牛鈺來到上海后，沒有怎么訓練，就直接上場了?？紤]到她的身體情況，工作人員對她沒有提出太多要求，只是告訴她從哪個臺口上下，以及走到哪里停步轉身。上臺前，牛鈺在網(wǎng)上查了一下如何走秀，看到七個字：最重要的是自信。走T臺的那天上午，牛鈺的大腿被磨破了。距離走秀還有半個小時的時候、牛鈺忍不住了，跑到衛(wèi)生間貼了三四個創(chuàng)可貼，減輕假肢和皮膚的直接摩擦。她又調整了一下假肢的位置，可還是戴不好，只能硬撐著上場。雖然每走一步都忍著劇痛，但她把自信寫在臉上。她目光炯炯地直盯著前方，寬松的衛(wèi)衣下是其他模特都不曾擁有的時尚單品——機械腿。她就像科幻電影中的英雄一般，有著超乎常人的生命力和戰(zhàn)斗力。牛鈺說：“走上T臺，是我無數(shù)次掙扎、無數(shù)次崩潰后站起來的證據(jù)。我不要把自己藏起來，我還要告訴殘疾朋友們，我們要自由灑脫地走在大街上。”牛鈺T臺走秀的視頻上了熱搜，熱搜之外的牛鈺依然笑得自信，活得漂亮。她想讓更多人知道：“身體的殘缺并不影響我對生活的熱愛，我們也可以閃閃發(fā)光。我希望成為大家心目中勇氣和力量的象征?！?1)組員以“勇氣和力量”作為本期的榜樣標簽，請你結合這一標簽。向同學們講述本文中一個最感動你的細節(jié)。(2)為了方便講述，組員正在為文章的各部分擬寫小標題，請你幫他們補充完整。一走出人生困境→二重新?lián)肀睢齙___________(3)在朗讀中，運用重音技巧，可以讓平實的語言也打動聽眾。請你在下面[甲][乙]兩句中任選一句，給講述人提出重音設計的建議，并說清理由。[甲]這個靠信念支撐的小女孩堅持了三天三夜，等來了救援，保住了性命，卻永遠失去了右腿。[乙]她又調整了一下假肢的位置，可還是戴不好，只能硬撐著上場。建議及理由：(4)組員想以“颯”為主題征集榜樣人物。請你結合文中牛玨的經歷和下面材料，寫一段“牛玨真颯”，作為征集文案的示例。[材料]“颯”原本用來形容風聲。在各地方言中，“颯”多用于形容開朗率性、落落大方、精明強干的女性。網(wǎng)絡時代，人們開始用“颯”贊美女性的大方獨立、瀟灑果斷、豪邁矯健。新冠疫情來臨，各行各業(yè)的女性挺身而出，撐起抗疫的半邊天?！帮S”也因此成為網(wǎng)絡流行語，成為贊美奮戰(zhàn)在各行各業(yè)各自崗位上女性同胞的常用語。在《咬文嚼字》雜志編輯部評選的“2020年度十大流行語”中，“颯”作為唯一一個單音節(jié)詞匯，位列其中。示例：【答案】(1)同學們，你知道勇氣會產生多大的力量嗎？2008年的汶川地震中，11歲的牛鈺被一塊石板壓在了坍塌的教室廢墟下。面對饑餓、孤獨、黑暗、疼痛、甚至隨時會到來的死亡，需要多大的力量?。】墒且粋€11歲的小女孩戰(zhàn)勝了這一切！‘我要活著！’這份勇氣支撐她堅持了三天三夜！最后得到救援，保住了自己?！?2)根據(jù)第三部分內容，主要記敘牛鈺走上T臺，以陽光自信的姿態(tài)展現(xiàn)亮麗的最美形象。再結合前兩部分內容的遞進關系，從而擬出“展現(xiàn)生命精彩”（或“綻放生命華彩”）。(3)示例：[甲]這句的重音應放在“信念支撐”“三天三夜”“救援”“性命”。理由是：重音在“信念支撐”上，以突出小女孩的精神品質，也是這個情節(jié)的核心，以重音來強調突出。重音在“三天三夜”上，強調時間之長，痛苦之大，具體表現(xiàn)信念的堅定。重音在“救援”“性命”上，以突出信念、堅持的意義和價值。(4)2008年5月，那場天塌地陷的汶川地震中，廢墟里三天三夜，你戰(zhàn)勝了死神；2018年5月，紀念汶川地震馬拉松比賽中，你成了“汶川最美馬拉松女孩”；2021年10月，上海時裝周某品牌的走秀T臺上，你以“機械腿”征服了太多的觀眾……你勇敢、堅強、自信！牛鈺真颯！【詳解】（1）考查分辨細節(jié)描寫，并根據(jù)要求轉化描寫的能力。答題時首先要找到文中有哪些細節(jié)描寫，然后，結合題目要求“勇氣和力量”這個榜樣標簽，在細節(jié)中找到“勇氣”“力量”兩個核心點，組織語言順暢表達即可。示例：同學們，你知道勇氣的力量有多么強大嗎？2021年10月，上海時裝周某品牌的走秀T臺上，因汶川地震變成殘疾人的牛鈺，大腿被磨破了。距離走秀還有半個小時的時候，跑到衛(wèi)生間貼了三四個創(chuàng)可貼，減輕假肢和皮膚的直接摩擦，硬撐著上場。雖然每走一步都忍著劇痛，但她最終以“機械腿”征服了太多的觀眾……她勇敢、堅強、自信！是她不甘人后的勇氣，成就了自己?。?）考查對文段的理解概括能力。根據(jù)第三部分內容，可知主要記敘牛鈺走上T臺，以陽光自信的姿態(tài)展現(xiàn)亮麗的最美形象。解答時，結合前兩部分概括的方式，在內容上體現(xiàn)遞進關系。聯(lián)系第三部分中“牛鈺T臺走秀的視頻上了熱搜，熱搜之外的牛鈺依然笑得自信，活得漂亮。她想讓更多人知道：‘身體的殘缺并不影響我對生活的熱愛，我們也可以閃閃發(fā)光。我希望成為大家心目中勇氣和力量的象征?！钡膬热?，可擬出“綻放生命華彩”或“成就精彩人生”的小標題。（3）考查朗讀的技巧“重音”。重音是著重強調的語詞，體現(xiàn)著朗讀者的情感，或提醒聽眾注意的內容，分析時抓住“思想感情”“表情達意”這個中心分析即可。示例：[乙]這句的重音應放在“又”“可還是”“硬撐”。理由是：重音在“又”“可還是”，突出了牛鈺面臨問題的嚴重性，但沒有對她產生太大的干擾，而是迎難而上。重音在“硬撐”上，強調出牛鈺堅強、無畏，百折不撓的堅定信念。（4）考查對文章內容的理解能力、根據(jù)特定任務指令進行寫作能力。本文記敘了汶川女孩牛鈺成長中走出逆境、找到自信、展示生命精彩的故事，熱情謳歌了牛鈺不畏磨難、開朗樂觀、自信向上的優(yōu)秀品質，激勵更多的青少年陽光向上，健康成長。解答時，要根據(jù)題干要求，理解“颯”的多層含義，聯(lián)系文本中牛鈺的事跡，找到兩者的契合點，進行作答。示例：面對人生絕境，你永不言棄：2008年5月，汶川地震中，你在廢墟里堅持三天三夜，戰(zhàn)勝了死神；面對殘缺身體，你百折不撓：2018年5月，佩戴假肢的你，在紀念汶川地震馬拉松比賽中，贏得了尊重；面對艱巨挑戰(zhàn)，你自信無畏：2021年10月，在上海時裝周走秀T臺上，你綻放出生命的華章！牛鈺真颯！23．（2022春·北京順義·七年級統(tǒng)考期末）閱讀《路標》，完成問題。路標王愿堅①天邊上，最后那一小塊掛著曉霞的云彩，輕輕飄閃了一下，眨眼工夫就消失了。夜色，像塊奇大無比的灰布，悄悄地伸展開來，罩住了整個草地。②通信員羅小葆一手拄著那根用來探路的木棍子，一手抓著腰間那塊小木牌，呆呆地看著這夜幕四合的情景，不知要往哪里走。③過去的六天里，他都是跟在連隊里走的，他用不著打問路線，用不著辨別方向，只要把自己那塊心愛的小木牌往老班長背包上一掛，瞅著它一步不落地走就行了。那塊識字木牌，比一本書略大點兒，刮得溜平，上面還刷了兩遍桐油。這是在遵義地區(qū)休整時，老班長給他做的。從那時候起，他每天請小文書（指從事書信、公文工作的人）在上邊寫上幾個生字，然后一邊走，一邊認。④誰想到，就在今天中午時分，部隊遭到了突襲，老班長在戰(zhàn)斗中負了重傷。老班長在被扶上擔架的時候，突然掙扎著欠起了身，把識字牌遞到小羅手里，指著上面新寫的“北上抗日”四個字，問道：“都認識啦？”⑤“認識……”小羅的喉嚨哽住，說不下去了。他撲在了老班長的懷里。⑥“意思呢，一定要搞清楚，這是個戰(zhàn)略問題哩！”老班長把小羅抱緊了，像過去一樣講起來，“毛主席說過，往北走，出草地，到陜北，去……”他急劇地喘息起來。“去迎接抗日高潮！”小羅一下子把話接過來。⑦他想起要去給老班長弄點兒水，可當他找來了一小碗干凈的清水的時候，連隊已經走遠了。于是，他掉隊了。到了這時，他才更加深切地體會到跟在隊伍的行列里是多么幸福，也真正感到了辨別方向的重要。⑧一個個草墩被他踩到了腳底下，一道道爛泥河溝被他跨過了……⑨忽然，在他的眼前出現(xiàn)了一星火光。這火光，被草地的水汽籠罩著，發(fā)出一環(huán)環(huán)色彩斑斕的光圈，映照著這黑沉沉的草地，也照亮了羅小葆的心頭。⑩一堆堆篝火余燼的旁邊，同志們有的躺著，有的背靠背坐著，都在香甜地睡著。羅小葆小心地繞過他們，走向一堆還在燃燒著的篝火邊，這才看見在對面還坐著一個同志。只見這個同志坐著一個小衣包，一只臂靠在一只鐵皮箱子上，膝蓋上搭著一張地圖，正在聚精會神地看著，看一會兒，抬起頭，凝神思索一會兒，拿紅鉛筆在圖上做個記號。?他看著那個同志手里的地圖，忽然生出了一個念頭。這個念頭是如此強烈，終于使他憋不住低低地喊了聲：“報告！”繞過火堆，走了過去。?那個同志慢慢地從地圖上面抬起了頭。?看著那慈祥的笑臉，羅小葆的拘束一下子消失了。他又向前邁了一步，指著地圖說：?“你是領導同志吧，你一定知道明天的行軍路線……”“路線，當然有啰！”領導同志抓住了小羅的手，拉他在鐵皮箱子旁邊坐下，指著地圖上的一個紅圈，說道，“看，一直往北，走上半天多點，就是班佑——就走出草地了！”?“真的？！”羅小葆高興地叫了聲。?“來，先開飯！”領導同志用筆桿夾起了一粒胡豆，吹了吹，輕輕放到了小羅的手心里，然后從文件箱上的一個大銅墨盒底下抽出一張紙，動手寫起字來。?“不，我也還有任務哩！”羅小葆把擦干凈了的識字牌放到領導同志面前，要求道，“我今天的課還沒上呢！同志，教我?guī)讉€字吧！”?“學習？好！”領導同志看著識字牌，贊許地點了點頭。他拿起毛筆，轉身把筆尖在身邊草葉上的露珠里蘸了蘸，又在墨盒里勻了勻，揮筆寫下了四個大字。?他用筆尖指點著，逐字念著：“向、北、前、進！”羅小葆也跟著念：“向北前進！”?“向，就是方向的向……”領導同志逐字講解起來。他那濃重的湖南口音，語調很慢，講得那么仔細，又那么清楚。?羅小葆用心地聽著。隨著講解，在他面前展現(xiàn)了一幅壯麗的情景：浩浩蕩蕩的紅軍隊伍，正在向著北方，向著陜北的高原大步前進。?“字，就這么講?！鳖I導同志講究了，又和藹地問道，“那么，為什么要‘向北前進’呢？”?“我們紅軍要北上抗日?！?“還有呢？”?“還有，”小羅歪著腦袋想了想，“那里有陜北根據(jù)地，我們紅軍可以休息、整頓、發(fā)展……”領導同志點點頭，高興地笑了。他親切地攬住了小羅的肩膀。?羅小葆念著，認著，寫著，把這幾個字記在了心坎上。這四個字和領導同志的講解把他引向了北方，引進了一個新的天地。仿佛眼前這一堆篝火化成了一簇花，像他家鄉(xiāng)的映山紅一樣的花，這是陜北根據(jù)地。?羅小葆醒來的時候，天已亮了。東方天空上一抹朝霞正在上升、擴展，在廣闊的草地的東側，一輪紅日正躍出地平線，把整個草地照得透亮、火紅。?這時，一個背駁殼槍的紅軍戰(zhàn)士走過來，微笑著說：“毛主席要我等部隊出發(fā)的時候再叫醒你?！绷_小葆驚住了：“毛主席？”?“是啊，昨天你不是和他一起待了半夜？”羅小葆急問：“毛主席在哪兒？”?“在前邊！”警衛(wèi)員朝北一指，“帶著部隊出發(fā)了?！?羅小葆激動地一躍而起，向著部隊走去的方向奮力跑去。紅軍長征的部隊，正一路路、一行行，踏著開滿鮮花的草地，向北走去。他們走著，在沒有路的荒涼草地上踩出了路。?羅小葆跑了一程，來到一棵丈把高的樹下。他停住了腳，注視著正在走向前來的紅軍隊伍。突然，他折下了一藏樹枝，把他那心愛的識字牌牢牢地掛在樹杈上。?“向北前進”四個亮閃閃的大字，像一個金色的路標，指向革命進軍的方向。（本