高中英語-Wildlife protection教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

知識與技能：1、了解瀕臨滅絕的野生動物及他們的生存現(xiàn)狀。2、掌握與野生動物保護有關(guān)的詞匯和短語:A.endangered,wildlife,protection,decrease,loss.reserve,respond,relief,mercy,certain,importance,contain,powerful,appreciate,employ,harmB.get+過去分詞，asaresult,dieout,protect…from,payattentionto,sothat,inpeace,indanger（of），inrelief,burstintolaughteretc.3、掌握課文中出現(xiàn)的重點句型：Wearebeingkilledforthewoolbeneathourstomachs.TheflyingcarpettravelledsofastthatnextminutetheywereinZimbabwe.過程與方法：1、通過文章略讀，找出文章的主題句，并進行分段，歸納段落大意。2、通過文章精讀，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性探索和解決問題的能力。3、積極參與小組合作與交流，分組討論完成任務(wù)。情感態(tài)度價值觀1、訓練學生良好的閱讀習慣。2、認識保護共同生活在地球上的動物和植物的重要性和緊迫性。3、在小組合作交流中，培養(yǎng)學生合作意識和協(xié)作精神。英語教學和其他學科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學生在高一階段所獲得的語言技能，能否在高二年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。這就給英語教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把教學大綱化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；對每個單元進行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時補遺，幫助學生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的當面批改，及時訂正。通過這學期的實踐，我發(fā)現(xiàn)表揚的效果遠遠大于我的預測，原先上課走神，做小動作的同學都會很認真的聽課，偶爾犯錯我仍然鼓勵他們，在平時的課上能看出他們在努力地改變，我很欣喜看到他們的怒力，我會再接再厲，堅持下去。所謂“活”就是側(cè)重聽說訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用展示性的直觀教學方法，使學生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語。FastreadingTask1:Checkyourprediction.Task2:Findoutthegeneralideas1.WheredidDaisygo?2.Whatkindofanimaldidshemeetineachplace?DetailedreadingPart1：HowdidDaisygotovisittheseanimals?A.OnfootB.ByplaneCByaflyingcarpetD.ByaflyingshipWhydidpeoplehuntandkilltheantelopes?Becausetheirmeatisverydelicious.Becausetheirfurcanbeusedtomakesweaters,whichisveryexpensive.C.BecausetheantelopesalwaysdestroyedthecropsD.PeoplewanttodeveloptourisminTibet3.Canyoudescribethesituationoftheantelopes?Whataboutyourfeelings?(summarizeinyourownwords)Part2fillintheblanksonthePowerPointPart3Homework1.Retelling:Retellthestorytoyourpartnerafterclass.2.Writing:Accordingtoourdiscussioninclass,analyzethesituationofwildlifeandputforwardsomemeasurestoprotectwildlife.觀課時間：2016-4-1上午第三節(jié)課觀課課地點：高一四級部五班觀課人員：高一四級部英語備課組全體老師張榮臣：教師在課前對教材進行了合理的分割，本課內(nèi)容適中，難易程度相當，學生在課堂上與教師能夠很好地互動。教學思路也很清晰，學生學得很容易，自然本堂課氣氛就活躍很多。成功的創(chuàng)設(shè)情境也是本課的一個亮點。如開始播放與課文相關(guān)的VCD片，以聲音、圖像調(diào)動了學生的多種感官，使地道的英語在學習中形成定勢。讓學生主動參與到活動中來，體現(xiàn)出老師只是處于指導地位的，學生才是學習的主體，符合新的教學理念。李小穎：師的課堂教學設(shè)計層層遞進，目標明確。教學設(shè)計中的活動、兒歌、游戲等都有一定的目的性，雖然花樣多，但是都服務(wù)于本課的教學設(shè)計，體現(xiàn)了教師的課堂教學機智。崔芹：教師授課時候認真觀察學生,注意傾聽并能用英語進行簡單交流的目的,聯(lián)系本課特點,從培養(yǎng)的語言能力入手,通過各種方式,運用學生身邊的事物,合理地運用語言材料,培養(yǎng)學生的思維與使用英語的能力本節(jié)課內(nèi)容選自普通高中課程標準實驗教科書《英語》必修2，Unit4Wildlifeprotection的閱讀文章。本單元的中心話題是野生動物保護，閱讀課是這一單元教學的重要環(huán)節(jié)，通過warming-up,pre-reading,reading,comprehending四個環(huán)節(jié)，了解瀕臨滅絕的野生動物的生存現(xiàn)狀，學會如何保護野生動物以及要從已經(jīng)滅絕的動物中吸取哪些經(jīng)驗教訓從而促進我們保護野生動物的意識。三分之二多學生熟悉tiger,panda,antelope,leopard等關(guān)于動物名稱的單詞。學生學習了wildlife,protection等本課新單詞。學生英語基礎(chǔ)參差不齊。大約三分之一的學生好奇心強，求知欲強,并善于接受新事物和新觀念，表現(xiàn)熱情高。但其余學生只具有基本的英語聽說能力，掌握的詞匯量不足，不能獨立完成文章閱讀，閱讀能力還有待提高。還有極個別學生只會讀簡單的單詞。整單元的聽、說、讀、寫語言技能及語言知識學習，都圍繞閱讀主題WildlifeProtection展開，因此本節(jié)課在單元教學中占有重要地位。HowDaisylearnedtohelpwildlife教學設(shè)計萊蕪一中教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自普通高中課程標準實驗教科書《英語》必修2，Unit4Wildlifeprotection的閱讀文章。本單元的中心話題是野生動物保護，閱讀課是這一單元教學的重要環(huán)節(jié)，通過warming-up,pre-reading,reading,comprehending四個環(huán)節(jié)，了解瀕臨滅絕的野生動物的生存現(xiàn)狀，學會如何保護野生動物以及要從已經(jīng)滅絕的動物中吸取哪些經(jīng)驗教訓從而促進我們保護野生動物的意識。整單元的聽、說、讀、寫語言技能及語言知識學習，都圍繞閱讀主題WildlifeProtection展開，因此本節(jié)課在單元教學中占有重要地位。學生分析1、授課對象為高中一年級的學生,學生英語基礎(chǔ)相對薄弱。2、三分之二多學生熟悉tiger,panda,antelope,leopard等關(guān)于動物名稱的單詞。3、學生學習了wildlife,protection等本課新單詞。4、學生英語基礎(chǔ)參差不齊。大約三分之一的學生好奇心強，求知欲強,并善于接受新事物和新觀念，表現(xiàn)熱情高。但其余學生只具有基本的英語聽說能力，掌握的詞匯量不足，不能獨立完成文章閱讀，閱讀能力還有待提高。還有極個別學生只會讀簡單的單詞。5、學生有過小組合作經(jīng)驗，但不多。教學目標知識與技能：1、了解瀕臨滅絕的野生動物及他們的生存現(xiàn)狀。2、掌握與野生動物保護有關(guān)的詞匯和短語:A.endangered,wildlife,protection,decrease,loss.reserve,respond,relief,mercy,certain,importance,contain,powerful,appreciate,employ,harmB.get+過去分詞，asaresult,dieout,protect…from,payattentionto,sothat,inpeace,indanger（of），inrelief,burstintolaughteretc.3、掌握課文中出現(xiàn)的重點句型：Wearebeingkilledforthewoolbeneathourstomachs.TheflyingcarpettravelledsofastthatnextminutetheywereinZimbabwe.過程與方法：1、通過文章略讀，找出文章的主題句，并進行分段，歸納段落大意。2、通過文章精讀，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性探索和解決問題的能力。3、積極參與小組合作與交流，分組討論完成任務(wù)。情感態(tài)度價值觀1、訓練學生良好的閱讀習慣。2、認識保護共同生活在地球上的動物和植物的重要性和緊迫性。3、在小組合作交流中，培養(yǎng)學生合作意識和協(xié)作精神。教學重難點重點：培養(yǎng)學生閱讀能力，通過標題預測，快速閱讀，查找文章大意，精讀以尋找特定信息等技能，使學生整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。難點：如何引導學生積極參與課堂學習及相關(guān)活動，使學生認識保護共同生活在地球上的動物和植物的重要性和必要性。教學準備及環(huán)境課本，電子白板，多媒體課件教學過程利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展開熱身活動教師活動一：用電子白板呈現(xiàn)銀杏和華南虎及大熊貓圖片，給出野生動物定義，進一步呈現(xiàn)其它瀕臨滅絕的野生動物圖片。教師活動二：通過電子白板的遮蓋功能，逐步呈現(xiàn)野生動物面臨的問題，使學生視覺上受到?jīng)_擊，更加深刻體會到保護野生動物的緊迫性。學生活動一：觀看圖片，直觀了解瀕臨滅絕的野生動物情況。學生活動二：學生報告：通過課前學生預習，從報刊、網(wǎng)絡(luò)等查閱野生動物資料，學生展示他們了解的一些瀕危動物的生存狀況。設(shè)計意圖：通過圖片呈現(xiàn)和學生報告，了解學生主動學習情況，并且通過學生自己查詢資料，更加體會到當前野生動物保護的重要性和緊迫性。2、視頻播放及圖片展示，進行讀前活動。教師活動一：播放視頻1，了解野生動物生存現(xiàn)狀。Question：Whyaretheseanimalsindangerofdisappearing?教師活動二:電子白板呈現(xiàn)圖片，并利用思維導圖總結(jié)瀕危野生動物滅絕的原因。（如圖1）圖1教師活動三:總結(jié)學生對課文的預測結(jié)果。學生活動一：個體活動：觀看視頻1，列舉視頻中出現(xiàn)的瀕危動物。學生活動二：小組活動：分組討論野生動物瀕臨滅絕的原因。學生活動三：小組匯報：各小組匯報討論結(jié)果，與全體學生分享。學生活動四：全體討論：野生動物與人類的關(guān)系。學生活動五：預測：學生根據(jù)課文圖片及標題預測文章內(nèi)容。設(shè)計意圖：1、通過播放視頻引導學生列舉其它瀕危動物，思考這些動物滅絕的原因，自然地將學生從“熱身”過渡到“閱讀”的學習，同時培養(yǎng)學生合作學習的能力。2、通過預測和快速瀏覽，了解課文內(nèi)容大意，提高學生預測能力及快速閱讀能力。3、利用多媒體課件，展開閱讀（1）略讀教師活動一：播放視頻2。Question1:WhatthreeplacesdidDaisygo?Question2:Whatthreeanimalsdidshemeet?學生活動：學生觀看視頻2，回答問題。教師活動二：播放課文錄音，呈現(xiàn)課文內(nèi)容。學生活動：引導學生找出文章的主題句，并進行分段。設(shè)計意圖：學生觀看視頻2了解了文章主題，并且使學生通過課文聽力朗讀的引導進行略讀，領(lǐng)會文章大意。（2）精讀教師活動一：引導學生認真閱讀每一個段落，并用電子白板呈現(xiàn)任務(wù)，讓學生帶著任務(wù)去閱讀。Tasks:Paragraph1Questions：1.Howmanyantelopesarebeingkilledeveryyear?2.WhyarepeoplehuntingandkillingtheTibetanantelopes?3.WhatwillhappentoTibetanantelopesinthreeyears?Paragraph2&3Questions：1.Howdidtheelephantfeel?2.Howdidlifeimprovefortheelephants?3.Howdidlifeimproveforthefarmers?Paragraph4Question：Inwhatwaysdoeslookingaftertherainforesthelpwithwildlifeprotection?教師活動二：檢查學生完成情況，通過電子白板的遮蓋功能逐步向?qū)W生呈現(xiàn)問題答案。教師活動三：電子白板呈現(xiàn)問題，讓學生分組討論。Question：HowdidDaisylearntohelpwildlife?教師活動四：檢查學生討論情況，通過電子白板的遮蓋功能逐步向?qū)W生呈現(xiàn)問題答案。學生活動一：仔細閱讀每一段落，找出問題答案。學生活動二：小組討論：Daisy如何保護野生動物。學生活動三：小組匯報:各小組匯報討論結(jié)果，與全體學生分享。設(shè)計意圖：通過細節(jié)閱讀，不僅讓學生找出問題答案，也使學生對閱讀內(nèi)容有了更深層次地理解，同時通過閱讀活動中的分組討論、全體討論，提高學生自主探究合作學習能力。（3）語言知識講解教師活動：電子白板呈現(xiàn)課文中的重點詞組及句型，教師講解，解決學生難點，并呈現(xiàn)往年與此知識相關(guān)的高考題，擴充學生知識。學生活動：在閱讀過程中主動發(fā)現(xiàn)并提出語言知識問題。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生主動學習與探究學習能力，學生主動發(fā)現(xiàn)問題并提出，教師解答疑惑，并借此講解課文重要語言知識點，有利于學生更好地理解文章，把握文章細節(jié)。4、鞏固練習教師活動一：電子白板呈現(xiàn)填空練習1，指導學生再次閱讀課文，完成練習，加深課文理解。（如圖2）圖2教師活動二：電子白板呈現(xiàn)填空練習2，教師引導學生串聯(lián)課文內(nèi)容，完成復述課文填空練習。（由于學生英語基礎(chǔ)薄弱，教師安排復述課文為填空練習。）（如圖3）圖3教師活動三：電子白板呈現(xiàn)Daisy與所遇動物之間對話的圖片，引導學生分角色扮演，完成對話并進行評價。學生活動一：個體活動：閱讀課文，根據(jù)練習內(nèi)容完成文章中心大意填空。學生活動二：全體活動：在教師引導下完成復述課文填空練習。學生活動三：小組活動，完成對話表演。設(shè)計意圖：學生在完成任務(wù)過程中鞏固加深對課文的理解，尤其通過分角色扮演完成對話活動，學生對于保護野生動物有了更深層次的理解。5、討論教師活動：播放保護野生動物視頻3，引導學生討論：Whatshouldwedotoprotectthewildlife?。學生活動：分組討論，并報告討論結(jié)果與全體學生共享。設(shè)計意圖：在討論活動中，學生運用、鞏固本課所學語言知識，實踐語言技能，從而更進一步認識到保護共同生活在地球上的動物和植物的重要性和緊迫性，同時培養(yǎng)學生合作學習能力。6、課后教學延伸學生活動：根據(jù)網(wǎng)站查詢更多關(guān)于野生動物保護的資訊，擴寬視野，加大信息輸入。設(shè)計意圖：為學生提供網(wǎng)絡(luò)信息平臺，拓展知識。7、總結(jié)和布置作業(yè)教師活動：教師歸納總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容及學生學習情況，并布置作業(yè)：1、閱讀課文，記憶重點詞組及句型并復述課文大意。2、課后查詢更多野生動物保護信息，分組設(shè)計保護野生動物海報，作為主題活動進行評比。學生活動一：對本節(jié)課內(nèi)容進行回顧和反思，對語言知識點進行再理解。學生活動二：課后查詢資料，完成海報。設(shè)計意圖：使學生對本課內(nèi)容進行再回顧、梳理，通過作業(yè)達到鞏固和提升的目的。另外，通過主題活動充實學生所學知識，使學生進一步理解野生動物保護從自己做起、從身邊做起。8、教學反思如何將信息技術(shù)與英語教學整合，使學生逐步將知識轉(zhuǎn)化為能力，同時又要達到提高英語教學的目的。我進行了深入的課堂探究。本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，在教學手段上使用了多媒體信息技術(shù)，學生比較感興趣。學生思維活躍，能積極配合。運用信息技術(shù)與英語教學相互整合，給予學生輕松開放的學習氛圍，讓學生不斷以“話題為中心”的感性語言環(huán)境中，開拓思路，提高學習興趣。而且信息技術(shù)的各種交互式功能與英語教學巧妙結(jié)合，使教學過程中的互動活動呈現(xiàn)多層次性。但多媒體課堂容量比較大，進程比較快，對學生的要求也更高。在上課的過程中,雖然所學內(nèi)容與學生的生活息息相關(guān)，學生比較主動地參與各項活動中，但學生由于英語基礎(chǔ)參差不齊，對英語語言知識的缺乏，只有將近