部編版五年級語文上冊桂花雨課件

桂花雨語文五年級上冊

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琦君：當(dāng)代臺灣女作家，原名潘希真，浙江溫州人。出版散文集、小說集及兒童文學(xué)作品多種。

主要作品：《紅紗燈》《桂花雨》等。字詞認(rèn)讀

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尤其表示更進(jìn)一步。我喜歡國畫，尤其喜歡山水畫。“十里”是虛指，不是真正意義上的十里。形容香氣濃郁，傳得很遠(yuǎn)。十里句段感知中秋節(jié)前后，就是故鄉(xiāng)的桂花季節(jié)。小時(shí)候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子;開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆?。開門見山對比，設(shè)置懸念，吸引讀者。對比，突出桂花樹沒有梅樹有姿態(tài)，說明桂花的平淡無奇，點(diǎn)出“我”喜愛桂花的原因。句段感知故鄉(xiāng)靠海，八月是臺風(fēng)季節(jié)。桂花一開，母親就開始擔(dān)心了：“可別來臺風(fēng)啊!”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來臺風(fēng)，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多?！?/p>

語言描寫，道出了母親對桂花的關(guān)切與牽掛及鄰里之間的濃濃鄉(xiāng)情。語言描寫。句段感知表達(dá)了作者的什么情感？“浸”字將桂花香的無處不在展示得淋漓盡致。這句話體現(xiàn)了作者喜愛桂花的感情。桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹澆，比搖下來的香味就差多了。句段感知搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢?”母親說：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”

動作描寫和語言描寫表現(xiàn)了“我”搖桂花時(shí)的興奮與快樂。

描寫兒時(shí)搖桂花的歡樂情景。句段感知

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

與第4自然段第一句照應(yīng)。前面“浸”表示花香濃郁，此處則說明桂花迷人的原因是它不僅可以聞，還可以吃，一年四季帶給全村人花香。句段感知

這里，作者借母親之口表達(dá)自己思念親友、思念家鄉(xiāng)、懷念童年的感情。我念中學(xué)的時(shí)候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r(shí)，總要捧一大袋桂花給母親。可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?/p>

對比句段感知于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨?！拔摇睘槭裁从窒肫稹皳u花樂”和桂花雨？家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的。那種“搖花樂”和桂花雨已植入了她的生命，成為她幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。句段感知

“桂花雨”指好多桂花落下來，就像下雨一樣。想一想“桂花雨”是什么意思，課文寫了“我”與桂花的哪些事情？愛桂花搖桂花收桂花帶桂花賞桂花思桂花句段感知課文先后表達(dá)了“我”怎樣的不同情感。12“我”盼望搖桂花的迫切心情；3“我”搖桂花時(shí)的快樂；“我”對桂花的喜歡；4“我”對“搖花樂”和桂花雨的懷念之情。句段感知

課文描寫了“我”兒時(shí)在家鄉(xiāng)幫大人搖桂花的美好回憶，表達(dá)了對兒時(shí)往事的無比懷念，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)無比熱愛的思想感情。課文主旨當(dāng)堂測評一、選詞填空姿勢姿態(tài)1.這位京劇演員舉止端莊、優(yōu)美、唱腔純正，深受大家喜愛。2.我們平時(shí)要多注意寫字。解析：姿勢——身體表現(xiàn)出來的樣子。

姿態(tài)——容貌神態(tài)。姿態(tài)姿勢當(dāng)堂測評二、寫出下列詞語的反義詞