初中信息技術(shù)-自定義動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《自定義動(dòng)畫》課標(biāo)分析本課是八年級(jí)信息技術(shù)第二單元第四課：制作有聲有色的多媒體報(bào)告—自定義動(dòng)畫。根據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本課設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)有：知識(shí)與技能目標(biāo)，過(guò)程與方法目標(biāo)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》針對(duì)初中階段學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容、能力培養(yǎng)等方面都給予了指導(dǎo)性的方針。具體的內(nèi)容設(shè)置和選擇原則上要求有：1、采用“非零起點(diǎn)”；2、與小學(xué)和高中信息技術(shù)的銜接；3、以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，螺旋上升的設(shè)置內(nèi)容。

4、鼓勵(lì)跨學(xué)科的活動(dòng)為主題，實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合，體現(xiàn)“雙價(jià)值”。

5、“應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合”的課程目標(biāo)。要體現(xiàn)個(gè)別差異，鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新。針對(duì)綱要內(nèi)容設(shè)置和原則，本課從了解學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，學(xué)生在小學(xué)階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解自定義動(dòng)畫，因此本課將教學(xué)目標(biāo)具體設(shè)置為：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)自定義動(dòng)畫的作用；了解、體會(huì)四種動(dòng)畫類型的特點(diǎn)；（2）學(xué)會(huì)添加與修改動(dòng)畫效果；（3）掌握動(dòng)畫效果的三種開(kāi)始方式；能夠調(diào)整動(dòng)畫效果的播放順序；（4）學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用四種動(dòng)畫類型。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）依托智慧教育云平臺(tái)通過(guò)自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理實(shí)際問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）讓學(xué)生在合作交流中感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂(lè)趣，在動(dòng)手操作中享受創(chuàng)作的樂(lè)趣；（2）通過(guò)小組合作探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及環(huán)保意識(shí)?！蹲远x動(dòng)畫》教材分析本節(jié)課是教育出版社第四冊(cè)模塊2第4課的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)初步具備利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯多媒體作品能力的基礎(chǔ)上設(shè)立的較高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，即使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的演示作品。本節(jié)課放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和動(dòng)手能力，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高他們的操作技能，同時(shí)在體驗(yàn)和感悟利用ppt軟件制作作品的的過(guò)程中樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從自我做起，保護(hù)環(huán)境?！蹲远x動(dòng)畫》學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，為本課的學(xué)習(xí)做了一定鋪墊，他們能夠在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)自主學(xué)習(xí)；另外，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣，他們活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)。因此結(jié)合學(xué)生的年齡特征以及知識(shí)儲(chǔ)備情況，本節(jié)課從增強(qiáng)學(xué)生的切身感受、激發(fā)學(xué)生興趣入手，深入淺出地引出自定義動(dòng)畫的作用，由于學(xué)生的操作水平，認(rèn)知能力的差異，在任務(wù)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)采取小組合作及加分的形式，盡量的讓每個(gè)孩子都能切實(shí)掌握本課所學(xué)?！蹲远x動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)自定義動(dòng)畫的作用；了解、體會(huì)四種動(dòng)畫類型的特點(diǎn)；（2）學(xué)會(huì)添加與修改動(dòng)畫效果；（3）掌握動(dòng)畫效果的三種開(kāi)始方式；能夠調(diào)整動(dòng)畫效果的播放順序；（4）學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用四種動(dòng)畫類型。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）依托智慧教育云平臺(tái)通過(guò)自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理實(shí)際問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）讓學(xué)生在合作交流中感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂(lè)趣，在動(dòng)手操作中享受創(chuàng)作的樂(lè)趣；（2）通過(guò)小組合作探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)添加與修改動(dòng)畫效果；了解四種動(dòng)畫類型的特點(diǎn)；（2）學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用四種動(dòng)畫類型。2、難點(diǎn)：（1）掌握動(dòng)畫效果的開(kāi)始方式（之前與之后）；（2）能夠調(diào)整動(dòng)畫效果的播放順序。三、教學(xué)策略與方法本課在教法上主要采取情境導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)探究法等；在學(xué)法上引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作、觀察思考、演示與動(dòng)手實(shí)踐，重在優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，另外，提供會(huì)提供微視頻輔助教學(xué)。四、課前準(zhǔn)備硬件：多媒體機(jī)房（投影、控制平臺(tái)廣播系統(tǒng)）、耳機(jī)；軟件：教學(xué)課件、PowerPoint、智慧教育云平臺(tái)、知識(shí)點(diǎn)微視頻；教學(xué)資源:課堂檢測(cè)題、學(xué)生操作素材。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）一、導(dǎo)入新課展示霧霾天圖片以及環(huán)境保護(hù)部發(fā)布的近半年的全國(guó)城市空氣質(zhì)量狀況倒數(shù)排行數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)上的沖擊；播放關(guān)于環(huán)保宣傳的幻燈片，引出本課學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及動(dòng)手嘗試的欲望。通過(guò)觀察數(shù)據(jù)，在老師的引導(dǎo)下思考要想改變濟(jì)南持續(xù)被霧霾籠罩的現(xiàn)狀，為了環(huán)保，每個(gè)人都應(yīng)該從改變自身的生活方式做起；欣賞文字或圖片都能動(dòng)起來(lái)的幻燈片，體會(huì)自定義動(dòng)畫的作用。展示圖片及數(shù)據(jù)；播放類似短視頻的ppt二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究教師：現(xiàn)在同學(xué)們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)一下自己也做出這種效果呢？這節(jié)課我們就利用自定義動(dòng)畫命令完善名為《為了地球的快樂(lè)我們一起出發(fā)》的環(huán)保宣傳片。首先大家要?jiǎng)邮痔骄績(jī)蓚€(gè)任務(wù)，課件展示兩個(gè)任務(wù)：探究任務(wù)一：為對(duì)象添加動(dòng)畫效果探究任務(wù)二：為對(duì)象修改動(dòng)畫效果；說(shuō)明闖關(guān)規(guī)則；指導(dǎo)學(xué)生登錄平臺(tái)觀看各自任務(wù)要求后完成探究。啟動(dòng)計(jì)時(shí)功能，告知學(xué)生每個(gè)探究團(tuán)隊(duì)都有5分鐘的探究時(shí)間；教師巡視并引導(dǎo)學(xué)生有效完成探究；并重點(diǎn)指導(dǎo)負(fù)責(zé)完成探究任務(wù)二的團(tuán)隊(duì)；根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)反饋（廣播）：剛才有的同學(xué)嘗試添加動(dòng)畫命令后，呈現(xiàn)的效果是不一樣的，以小汽車為例進(jìn)行展示，詢問(wèn)學(xué)生這是什么原因，你知道嗎？找學(xué)生回答，總結(jié)：原來(lái)是因?yàn)槲覀冞x擇的動(dòng)畫類型不一樣，在實(shí)際運(yùn)用中我們選擇的動(dòng)畫類型應(yīng)該合情合理，才能達(dá)到我們想要的效果；滿懷信心，接受任務(wù)；明確探究任務(wù)及探究規(guī)則：每組的1號(hào)組長(zhǎng)與2號(hào)、6號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)完成探究任務(wù)一；每組的4號(hào)副組長(zhǎng)與3號(hào)、5號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)完成探究任務(wù)二；自主探究，小組合作完成任務(wù)；完成情況：有的同學(xué)能看到老師的操作思考，會(huì)聯(lián)想到運(yùn)用快捷鍵shift或者ctrl更方便省時(shí)；有的同學(xué)會(huì)按部就班的完成任務(wù)；遇到問(wèn)題時(shí)，成員間有互動(dòng)；智慧教室軟件；云平臺(tái)支持探究任務(wù)一為六個(gè)長(zhǎng)方形添加進(jìn)入動(dòng)畫效果效果：飛入開(kāi)始：之前方向：自左側(cè)速度：非?？焯骄咳蝿?wù)二為五個(gè)數(shù)字修改進(jìn)入動(dòng)畫效果效果：由“旋轉(zhuǎn)”進(jìn)入改為“回旋”進(jìn)入開(kāi)始：之前速度：非常快三、合作交流分享成果教師：接下來(lái)到小組內(nèi)的兩個(gè)探究團(tuán)隊(duì)互相分享探究成果的時(shí)候了：每組的1號(hào)組長(zhǎng)與4號(hào)副組長(zhǎng)互換座位，代表你的團(tuán)隊(duì)把探究成果分享給對(duì)方，交流來(lái)的小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)他們完成任務(wù)，然后再回自己座位，這個(gè)時(shí)候本團(tuán)隊(duì)的另兩位成員要把自己剛學(xué)到的再分享給組長(zhǎng)，明白了吧。看哪個(gè)小組的兩個(gè)探究團(tuán)隊(duì)配合的又快又好，給最先完成任務(wù)的兩個(gè)小組加1分。根據(jù)各小組完成情況：引導(dǎo)完成兩個(gè)任務(wù)的同學(xué)以小組討論的形式解決探究任務(wù)中的操作思考，小組長(zhǎng)扮演記錄員的角色，將解決方法提交教師觀看各小組提交的操作思考反饋并匯總問(wèn)題，找出學(xué)生存在疑惑的地方，確定為本課難點(diǎn)；統(tǒng)計(jì)各小組內(nèi)同學(xué)兩個(gè)任務(wù)的完成情況（廣播），并展示各小組的反饋，通過(guò)演示探究任務(wù)一中將六個(gè)長(zhǎng)方形的開(kāi)始方式設(shè)置為之前、之后來(lái)化解學(xué)生的疑惑。1號(hào)組長(zhǎng)與4號(hào)副組長(zhǎng)互換座位，代表自己團(tuán)隊(duì)將探究成果分享給對(duì)方；小組長(zhǎng)最后統(tǒng)計(jì)完成情況，負(fù)責(zé)加分。小組登錄云平臺(tái)，在探究任務(wù)二窗口中再次觀看操作思考題，并在其右側(cè)提問(wèn)欄下輸入小組內(nèi)討論的解決方法；觀看反饋；說(shuō)出之前、之后兩種開(kāi)始方式的展示效果。智慧教室軟件；廣播軟件四、智勇大闖關(guān)教師：好，討論交流就到這里，接下來(lái)同學(xué)們大顯身手的時(shí)刻到了，首先我們熱熱身，問(wèn)下大家，這個(gè)月12號(hào)是什么節(jié)日呢？春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，為了綠化我們的家園，我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，多種樹(shù)（展示ppt，第一站給地球穿上綠衣裳）；那為了凈化空氣，減少排污，我們還應(yīng)該使用綠色能源，比如我們可以使用風(fēng)力發(fā)電（ppt：第二站尋找綠色能源）；當(dāng)然生活中我們能做的還有很多很多，如果生活中你遇到這樣的情況（ppt：第三站生活中我們能做的），該怎么辦呢？剛才這三個(gè)場(chǎng)景就是老師設(shè)置的三個(gè)闖關(guān)任務(wù)，具體的闖關(guān)要求同學(xué)們可以觀看學(xué)案或平臺(tái)；進(jìn)行闖關(guān)前告知闖關(guān)規(guī)則：有能力的同學(xué)完成三個(gè)闖關(guān)任務(wù)，做的慢的同學(xué)可以先完成闖關(guān)一和闖關(guān)二，然后時(shí)間允許的情況下可以在小組成員的幫助下完成闖關(guān)三，注意小組成員要互幫互助，共同完成闖關(guān)。啟動(dòng)計(jì)時(shí)功能，告知學(xué)生闖關(guān)時(shí)間為15分鐘；提醒學(xué)生，如果覺(jué)得有難度，可以參考老師提供的微視頻順利闖關(guān)；巡視學(xué)生闖關(guān)，適時(shí)的點(diǎn)撥質(zhì)疑；觀看學(xué)生的作品，與學(xué)生共同體會(huì)成功闖關(guān)后的樂(lè)趣；教師：好，時(shí)間到（廣播+啟動(dòng)智慧教室軟件中的挑人命令），公平起見(jiàn)，現(xiàn)在我隨機(jī)選擇兩位同學(xué)，展示其所在小組的6號(hào)同學(xué)的作品，看哪組的6號(hào)同學(xué)比較幸運(yùn)呢。引導(dǎo)學(xué)生演示前兩個(gè)闖關(guān)，并給與表?yè)P(yáng)和點(diǎn)評(píng)；最后廣播一位優(yōu)秀同學(xué)完成的闖關(guān)三作品，請(qǐng)這位同學(xué)邊演示邊告訴同學(xué)怎么使用的動(dòng)作路徑這一動(dòng)畫類型；學(xué)生回答：植樹(shù)節(jié)觀看ppt展示的三個(gè)場(chǎng)景；明確三個(gè)闖關(guān)任務(wù)后完成闖關(guān)：闖關(guān)一：動(dòng)手種上一顆顆小樹(shù)，給小樹(shù)設(shè)置“上升”的進(jìn)入動(dòng)畫效果！闖關(guān)二：大顯身手，動(dòng)手運(yùn)用“回旋”的進(jìn)入效果和“陀螺旋”的強(qiáng)調(diào)效果，讓出現(xiàn)故障的風(fēng)力發(fā)電機(jī)迎風(fēng)飛旋吧！

闖關(guān)三：如果生活中遇到這種情況，你會(huì)怎么辦呢？按照自己的想法動(dòng)手完成操作。（可以綜合運(yùn)用四種動(dòng)畫類型來(lái)完成你的創(chuàng)意）觀看教師操作并期待被挑選的同學(xué)名字；欣賞同學(xué)作品，并給出評(píng)價(jià)；微視頻；智慧教室軟件廣播軟件五、課堂鞏固練習(xí)教師：組織學(xué)生登錄云平臺(tái)完成課堂檢測(cè)；注意時(shí)間是3分鐘；完成檢測(cè)的同學(xué)可以繼續(xù)完善下你的闖關(guān)作品；反饋學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況；課堂檢測(cè)內(nèi)容：1、如果想在幻燈片中的某段文字或是某個(gè)圖片添加動(dòng)畫效果，可以單擊“幻燈片放映”菜單的（）命令. A、設(shè)置 B、動(dòng)畫 C、幻燈片切換 D、動(dòng)作按鈕2、調(diào)整幻燈片中圖片、表格、藝術(shù)字等對(duì)象的出場(chǎng)順序使用的命令是（） A、動(dòng)畫方案 B、自定義動(dòng)畫 C、幻燈片切換 D、超級(jí)鏈接3、PowerPoint中自定義動(dòng)畫中的“開(kāi)始”里有“單擊時(shí)”、“之前”、“之后”三種選項(xiàng)，其中“之前”的效果是（）。A、單擊鼠標(biāo)之前顯示動(dòng)畫效果B、單擊鼠標(biāo)時(shí)顯示動(dòng)畫效果 C、和前一個(gè)動(dòng)畫同時(shí)顯示動(dòng)畫效果D、接續(xù)前一動(dòng)畫播放完成后顯示動(dòng)畫效果4、如果不滿意已經(jīng)設(shè)置好的動(dòng)畫效果，可以（）A、單擊“自定義動(dòng)畫”任務(wù)窗格中的“更改”按鈕，重新設(shè)置B、直接重新設(shè)置另外的動(dòng)畫效果即可5、“自定義動(dòng)畫”所設(shè)置的動(dòng)畫效果指的是（），“幻燈片切換”指的是（）A、不同幻燈片在切換時(shí)顯示的動(dòng)態(tài)效果。B、幻燈片中的某個(gè)對(duì)象在播放時(shí)呈現(xiàn)的動(dòng)態(tài)效果強(qiáng)化練習(xí)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；云平臺(tái)六、總結(jié)及結(jié)束語(yǔ)最后，我們做下回顧總結(jié)：可以用幾個(gè)數(shù)字來(lái)進(jìn)行概括：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了PPT的一個(gè)命令就是自定義動(dòng)畫，通過(guò)兩個(gè)探究任務(wù)我們學(xué)會(huì)了添加與修改動(dòng)畫，在討論交流中，主要學(xué)會(huì)了什么呢？快捷鍵的使用，調(diào)整動(dòng)畫順序，三種開(kāi)始方式，在闖關(guān)活動(dòng)中我們學(xué)會(huì)了綜合運(yùn)用四種動(dòng)畫效果，其實(shí)，自定義動(dòng)畫功能非常強(qiáng)大，事實(shí)勝于雄辯，給同學(xué)們展示一段（播放ppt），大家覺(jué)得怎么樣？心動(dòng)不如行動(dòng)，只要同學(xué)們多動(dòng)手多練習(xí)，你也會(huì)成為一名PPT制作高手。最后，我想問(wèn)下同學(xué)們今天我們完成的任務(wù)主題是關(guān)于什么的？（就是環(huán)保）那就請(qǐng)同學(xué)們趕緊行動(dòng)起來(lái)，一起守衛(wèi)我們的家園。這節(jié)課就到這里，下課?；仡櫛菊n學(xué)到的知識(shí)與技能；欣賞運(yùn)用自定義動(dòng)畫功能完成的優(yōu)秀ppt環(huán)保作品，再次感受自定義動(dòng)畫功能的強(qiáng)大并有繼續(xù)動(dòng)手的操作欲望；在生活中注意環(huán)保，一起行動(dòng)起來(lái)，共同守衛(wèi)我們的家園?！蹲远x動(dòng)畫》評(píng)測(cè)練習(xí)1、如果想在幻燈片中的某段文字或是某個(gè)圖片添加動(dòng)畫效果，可以單擊“幻燈片放映”菜單的（）命令. A動(dòng)作設(shè)置 B 自定義動(dòng)畫 C 幻燈片切換 D 動(dòng)作按鈕2、調(diào)整幻燈片中圖片、表格、藝術(shù)字等對(duì)象的出場(chǎng)順序使用的命令是（） A 動(dòng)畫方案 B 自定義動(dòng)畫 C 幻燈片切換 D 超級(jí)鏈接3、PowerPoint中自定義動(dòng)畫中的“開(kāi)始”里有“單擊時(shí)”、“之前”、“之后”三種選項(xiàng)，其中“之前”的效果是（）。A、單擊鼠標(biāo)之前顯示動(dòng)畫效果B、單擊鼠標(biāo)時(shí)顯示動(dòng)畫效果 C、和前一個(gè)動(dòng)畫同時(shí)顯示動(dòng)畫效果D、接續(xù)前一動(dòng)畫播放完成后顯示動(dòng)畫效果4、如果不滿意已經(jīng)設(shè)置好的動(dòng)畫效果，可以（）A、單擊“自定義動(dòng)畫”任務(wù)窗格中的“更改”按鈕，重新設(shè)置B、直接重新設(shè)置另外的動(dòng)畫效果即可5、“自定義動(dòng)畫”所設(shè)置的動(dòng)畫效果指的是（），“幻燈片切換”指的是（）A、不同幻燈片在切換時(shí)顯示的動(dòng)態(tài)效果。B、幻燈片中的某個(gè)對(duì)象在播放時(shí)呈現(xiàn)的動(dòng)態(tài)效果《自定義動(dòng)畫》效果分析總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，無(wú)論是在知識(shí)與能力，還是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)上都達(dá)到了本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。一、情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)：首先展示霧霾天圖片以及環(huán)境保護(hù)部發(fā)布的近半年的全國(guó)城市空氣質(zhì)量狀況倒數(shù)排行數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)與情感上的沖擊——原來(lái)我們生活的泉城空氣質(zhì)量在全國(guó)屢次倒數(shù)，繼而思考環(huán)保問(wèn)題；緊接著教師播放環(huán)保宣傳片，該宣傳片的播放承上啟下，一方面號(hào)召學(xué)生為了環(huán)保，應(yīng)該從改變我們的生活方式做起，另一方面，引出本課學(xué)習(xí)的主題，也讓學(xué)生感受到自定義動(dòng)畫的作用及功能的強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的欲望和熱情。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究環(huán)節(jié)：在學(xué)生具有強(qiáng)烈的操作欲望的情況下，組織學(xué)生繼續(xù)完善該宣傳片，學(xué)生非常有熱情，繼而拋出任務(wù)，交由學(xué)生自主探究，并提前告知學(xué)生探究規(guī)則，該環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)新課改要求，突出了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)并放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究以及小組協(xié)作學(xué)習(xí)，同時(shí)教師進(jìn)行巡視，對(duì)小組成員適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成探究，為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做鋪墊；三、合作交流，分享成果環(huán)節(jié)：組織小組內(nèi)的兩個(gè)探究團(tuán)隊(duì)互相分享成果，并對(duì)最先完成的任務(wù)的小組加分，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神；由于小組內(nèi)同學(xué)存在差異，完成速度不同，組織完成快的小組以小組討論的形式完成操作思考，并由小組長(zhǎng)提交反饋；四、討論交流，反饋操作思考環(huán)節(jié)：根據(jù)學(xué)生提交情況，找出本課疑難點(diǎn)，并通過(guò)演示加以解決；到該環(huán)節(jié)為止學(xué)生已經(jīng)能夠基本解決本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是學(xué)習(xí)效果如何，并沒(méi)有掌握好的同學(xué)怎么補(bǔ)救？于是接下來(lái)安排了闖關(guān)。五、智勇闖關(guān)環(huán)節(jié)：首先巧妙地設(shè)計(jì)了三個(gè)闖關(guān)情境，然后明確闖關(guān)規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的智慧和勇氣闖關(guān)，該環(huán)節(jié)考慮到學(xué)生的能力差異，在設(shè)計(jì)上顯示了一定的梯度性：闖關(guān)一涉及到添加動(dòng)畫效果以及開(kāi)始方式的設(shè)置；闖關(guān)二涉及到添加動(dòng)畫效果，以及調(diào)整動(dòng)畫順序等，闖關(guān)二的設(shè)計(jì)是有一定難度的，因此教師提供了微視頻，學(xué)生可借助微視頻闖關(guān)，學(xué)生通過(guò)闖關(guān)會(huì)感受自定義動(dòng)畫的魅力所在；闖關(guān)三設(shè)計(jì)更是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生可以隨心所欲的設(shè)計(jì)情境，也許設(shè)計(jì)的效果會(huì)天馬行空，但是無(wú)形中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。最后作品展示環(huán)節(jié)，因?yàn)樘崆耙笮〗M長(zhǎng)幫助6號(hào)同學(xué)共同闖關(guān)