部編版課件《狐假虎威》課件1

狐假虎威讀一讀

老虎狐貍跟著害怕百獸違抗紛紛得意洋洋《狐假虎威》這課寫了（）借（）的威風(fēng)，嚇跑了（）?？伎寄悖　逗倩⑼愤@課寫了借的威風(fēng)，嚇跑了（百獸）?？伎寄?！狐貍為什么借老虎的威風(fēng)，它又是怎樣借老虎威風(fēng)的？默讀課文，找出相關(guān)的語句，并用“（）”把它括起來。

我是老天爺派來做百獸之王的，你如果吃了我，就違抗了老天爺?shù)拿?，一定會受到懲罰的。誰來讀一讀？

如果你不相信我的話，你就跟我到山林里走一趟。你可以看到，各種野獸見了我都會害怕的。林中的動物看見狐貍老虎過來它們又是怎么做的呢？山林里的野獸見了，都紛紛逃命。怎么樣？你看，各種野獸都怕我吧？

百獸是因為怕狐貍而逃走的嗎？百獸不怕狐貍而是怕狐貍后面的老虎。

狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。

寓意：借別人的勢力欺壓別人。續(xù)寫：狐貍與老虎以后會發(fā)生一些什么事呢？思維拓展：謝謝1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好