初中英語(yǔ)教育教學(xué)中反思性教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值研究

初中英語(yǔ)教育教學(xué)中反思性教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值研究隨著時(shí)代的變遷，人們不斷追求更好的教育教學(xué)模式，其中反思性教學(xué)備受關(guān)注。初中英語(yǔ)教育教學(xué)中運(yùn)用反思性教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值也越來(lái)越受到認(rèn)可。本文將從反思性教學(xué)的定義、原則，以及在初中英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用，探討其應(yīng)用價(jià)值。

一、反思性教學(xué)的定義和原則

反思性教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生設(shè)定為參與者，讓學(xué)生自主思考、自主探究和自我反省的一種教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性、積極性和個(gè)性差異性，注重學(xué)生思考和判斷的過(guò)程，塑造學(xué)生開(kāi)放性和創(chuàng)新性思維能力。

反思性教學(xué)的原則主要包括以下幾點(diǎn)：

1.以學(xué)生為中心，采用開(kāi)放性教學(xué);

2.以問(wèn)題為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)深層學(xué)習(xí);

3.強(qiáng)調(diào)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化和實(shí)用性;

4.突出實(shí)踐性和情境性。

反思性教學(xué)的本質(zhì)是使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程之中，通過(guò)教師設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)到從知識(shí)獲得到知識(shí)轉(zhuǎn)化和知識(shí)應(yīng)用的目的。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中反思性教學(xué)的應(yīng)用

初中英語(yǔ)教育教學(xué)中，反思性教學(xué)的應(yīng)用包括以下幾個(gè)方面：

1.注重學(xué)生自主參與：教師通過(guò)多樣化的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)。例如，在聽(tīng)力教學(xué)中可以采用聽(tīng)力短文的方式，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中自我發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力難點(diǎn)和問(wèn)題，并通過(guò)交流方式互相分享。這樣既能使學(xué)生積極參與，又強(qiáng)化了學(xué)生的聽(tīng)力技能。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自我反思和自我糾錯(cuò)能力。例如，在寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在完成作文后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從而幫助他們找到自己的不足之處，并進(jìn)行下一步的改進(jìn)。

3.注重實(shí)踐性和情境性的教學(xué)：教師通過(guò)情境化教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到語(yǔ)言的生動(dòng)性和實(shí)用性。例如，在口語(yǔ)教學(xué)中，教師可以設(shè)置各種生活情境，如購(gòu)物場(chǎng)景、旅游場(chǎng)景等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言。

4.鼓勵(lì)學(xué)生探究和創(chuàng)新能力：教師可以通過(guò)授課方式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考、探究和發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在閱讀理解教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生主動(dòng)找尋文本中的關(guān)鍵信息，自主進(jìn)行推理判斷，從而提高學(xué)生的思維能力。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)中反思性教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

1.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在反思性教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)自主探究，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。反思性教學(xué)注重實(shí)踐性和情境性的教學(xué)方式，讓學(xué)生在真實(shí)情境下學(xué)習(xí)語(yǔ)言，更能夠快速掌握語(yǔ)言技能，提高學(xué)習(xí)效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。反思性教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅僅局限于被動(dòng)地接受教育資源，更能主動(dòng)去思考和探究，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。

4.提高學(xué)生的思維能力。反思性教學(xué)注重學(xué)生的思考和判斷過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)思考和探究中不斷提升自己的思維能力，這將在以后的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮重大的作用。

綜上所述，初中英語(yǔ)教育教學(xué)中，反思性教學(xué)的應(yīng)用級(jí)在不斷提升。學(xué)生在自主思考、自主探究和自我反省的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)出自主