初中地理-水資源教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

導學案班級：組別：姓名：導學案班級：組別：姓名：課題：（第三節(jié)水資源）課型：新授主備：時間：4月16日審核：一、學習目標：1．通過看圖說出我國水資源的地區(qū)分布規(guī)律：南豐北缺。2．通過看圖說出我國水資源時間分配的特點：夏秋多冬春少、年際變化大；及其形成原因：降水季節(jié)分配不均、年際變化大。3．說出解決水資源不足和分布不均的主要途徑：跨流域調(diào)水；修建水庫。4.說出生活中水污染和水浪費的事例。5.說出節(jié)約用水、保護水資源的措施有哪些。二、小測驗：1．我國年降水量分布的總趨勢是()A．從西南向東北內(nèi)陸減少

B．從東北向西南減少C．從東南沿海向西北內(nèi)陸減少

D．從西北內(nèi)陸向東南沿海減少2.我國自然資源的基本國情是()A．取之不盡，用之不竭B．總量豐富，但人均不足C．總量很少，大部分依賴進口D．人均資源豐富，但種類很少三、問題導學：依案扣本專心自主（自主學習課本79頁至84頁思考下列問題）1.說一說什么是水資源？在書中劃出來。2.找一找我國水資源的特點，完成表格。水資源分布形成原因造成的影響解決措施（舉例）從空間分布看從季節(jié)分配看從年際變化看展示交流：互助互學亮出觀點五、合作探究：深入學習質(zhì)疑問難我國水資源使用過程中存在哪些問題？找一找，寫在下面問題1.問題2.問題3.針對這些問題，國家采取了哪些措施？我們中學生可以做哪些事？六、達標拓展：基礎(chǔ)達標能力提升1.關(guān)于我國水資源地區(qū)分布的正確敘述是（）。A南豐北缺B北豐南缺C東北豐西南缺D西北豐東南缺2.關(guān)于我國水資源時間分配的正確敘述是（）。A夏秋多，冬春少B夏秋少，冬春也少C夏秋少，冬春多D夏秋多，冬春也多3.造成我國水資源短缺的根本原因是（）。A降水的時空分配不均勻B水的浪費嚴重C人口增長，工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活用水增多D水污染嚴重4．解決我國水資源季節(jié)變化大的最主要措施是（）。A節(jié)約用水B跨流域調(diào)水C興修水庫D打井取水5.我國缺水最嚴重的地區(qū)是（）。A東北地區(qū)B華北地區(qū)C長江中下游地區(qū)D成都平原6.受下列哪種因素的影響，我國的水資源時空分布不均勻。（）A地形B緯度位置C季風氣候D山脈7.解決我國水資源空間分布不均勻的主要途徑是（）。A節(jié)約用水，防止水污染B興修水庫C跨流域調(diào)水D海水淡化學情分析初二的學生能夠進行一定程度的抽象思維，因此對于資源的分類，我國水資源的時空分布與社會經(jīng)濟的關(guān)系，與氣候因素的關(guān)系能展開討論和研究。但是學生的思維往往不夠深入，只能停留在表面上，需要教師提供必要的資料和點撥指導。初二學生集中注意力的時間也比較短，需要變化形式引導學習，使學生不至于感到疲倦。設(shè)計讀書、討論、看圖、做題相互交叉的課堂活動應(yīng)該能收到較好的效果。效果分析這一部分的知識學習并不困難，但是能力發(fā)展上存在問題。學生的思考能力得到鍛煉。依靠搜集到的資料進行分析研究，從而得出結(jié)論，這是科學研究的方法。我們的教學中需要進行這樣的鍛煉指導。在這節(jié)課中基本得到了實現(xiàn)。教材分析“中國的自然資源”是介于自然地理與人文地理之間的獨特內(nèi)容，是我們學習、研究人地關(guān)系理論和人類可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)章節(jié)，在教材體系中具有承前啟后的重要作用。本節(jié)“中國的水資源”是其中的一部分。水資源的問題已是全球性的問題，而且與每個同學的生活息息相關(guān)。所以學習本節(jié)知識，了解我國水資源現(xiàn)狀及培養(yǎng)學生正確的資源觀尤為重要。本節(jié)教材主要包括3個內(nèi)容：地區(qū)分布懸殊、時間分配不均、節(jié)約和每一滴水。教材從學生的實際出發(fā)，注重于知識的實際應(yīng)用，開放性的知識結(jié)構(gòu)給學生更大的開拓空間。故而，在組織課堂教學中主要以三個部分內(nèi)容為主：一、地區(qū)分布懸殊；特點是“東多西少，南多北少”；解決對策：跨流域調(diào)水。二、時間分配不均；特點是夏秋多，冬春少，年際變化大；解決對策：興建水庫。三、合理利用每一滴水；措施是節(jié)約用水，防止水污染。通過三個環(huán)節(jié)的教學，有序的分配教材內(nèi)容，使學生的學習更有目標明確，條理清晰。評測練習1.關(guān)于我國水資源地區(qū)分布的正確敘述是（）。A南豐北缺B北豐南缺C東北豐西南缺D西北豐東南缺2.關(guān)于我國水資源時間分配的正確敘述是（）。A夏秋多，冬春少B夏秋少，冬春也少C夏秋少，冬春多D夏秋多，冬春也多3.造成我國水資源短缺的根本原因是（）。A降水的時空分配不均勻B水的浪費嚴重C人口增長，工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活用水增多D水污染嚴重4．解決我國水資源季節(jié)變化大的最主要措施是（）。A節(jié)約用水B跨流域調(diào)水C興修水庫D打井取水5.我國缺水最嚴重的地區(qū)是（）。A東北地區(qū)B華北地區(qū)C長江中下游地區(qū)D成都平原6.受下列哪種因素的影響，我國的水資源時空分布不均勻。（）A地形B緯度位置C季風氣候D山脈7.解決我國水資源空間分布不均勻的主要途徑是（）。A節(jié)約用水，防止水污染B興修水庫C跨流域調(diào)水D海水淡化課后反思《水資源》是魯教版七年級上冊第三章自然資源第三節(jié)的教學內(nèi)容，這節(jié)課在知識的學習上任務(wù)較多，而在能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的樹立方面要求較高，在課堂中注意處理好預(yù)設(shè)和生成的問題，注意師生、生生互動和面向全體學生，更加關(guān)注學習過程。學生一步步帶著問題讀圖思考、分析案例、解決問題，知識框架較自然的形成，思想意識得以升華，課堂學習感覺愉悅。在實際教學中，學生對水資源存在的浪費污染問題感受較深，因為環(huán)境的變化他們每天都在接觸。自然，在生活中學習地理，也是我們倡導的。課標分析課標中對本部分的要求是：“運用資料說出我國水資源時空分布的特點及其對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。結(jié)合實例說出我國跨流域調(diào)水的必要性?！睆谋硎隹矗斑\用資料說出、結(jié)合實例說出”都是比了解、知道更高一個層級的要求，需要學生在學會基礎(chǔ)知識，掌握基