高中語文-《六國論》教學(xué)課件設(shè)計

歐陽修評價蘇洵的文章說：“吾閱文士多矣，獨喜尹師魯、石守道，然意猶有所未足，今見子(蘇洵)之文，吾意足矣?！绷鶉撎K洵學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識記古代漢語的實虛詞，并準(zhǔn)確翻譯。2.體會作者情感觀點，背誦文章。2.了解議論文的結(jié)構(gòu)和寫法。

蘇洵，字明允，號老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，據(jù)說27歲才發(fā)憤讀書,經(jīng)過十多年的閉門苦讀，學(xué)業(yè)大進。宋仁宗嘉右元年(1056)帶領(lǐng)兒子蘇軾、蘇轍到京城，以所著文章22篇:《幾策》2篇,《權(quán)書》10篇,《衡論》10篇，謁見翰林學(xué)士歐陽修。歐陽修很賞識這些文章，認(rèn)為可以與賈誼、劉向相媲美，于是向朝廷推薦。一時公卿士大夫爭相傳誦，文名因而大振。作者生平

蘇洵精于古文寫作，尤長于策論，主張“言必中當(dāng)世之過”。為文見解精辟，論點鮮明，論據(jù)有力，語言鋒利，明快酣暢，雄奇遒勁，很有戰(zhàn)國縱橫家的風(fēng)度。后人因其子蘇軾、蘇轍都以文學(xué)聞名，故稱他為“老蘇”，將他三人合稱“三蘇”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文選自《嘉祐集·權(quán)書》。《權(quán)書》都是評論政治和歷史的，本文是其中的第8篇。寫作背景

北宋建國后，鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代軍人亂政，實行中央專制集權(quán)制度，將軍權(quán)完全收歸中央，造成了軍事上的衰勢。北宋建國往后一百年間，與契丹、西夏作戰(zhàn)60余次，敗多勝少，到蘇洵所處的時代，北宋每年要向契丹納銀20萬兩，絹30萬匹；向西夏納銀10萬兩，絹10萬匹，茶3萬斤。這樣“陪鄰”的結(jié)果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民負擔(dān)，極大地損傷了國力，帶來了無窮的禍患。蘇洵正是針對這樣的現(xiàn)實撰寫《六國論》的。

關(guān)于“六國論”《六國論》中的“六國”即我國歷史上戰(zhàn)國七雄爭霸時代，除秦以外的齊、楚、燕、韓、趙、魏六個國家。秦國本來是個弱小落后的國家，秦孝公時期，經(jīng)過商鞅變法的徹底改革，經(jīng)濟和軍事實力都強大起來；而原本強大的六國卻因宗法勢力的強大，因循守舊，經(jīng)濟和軍事實力日益衰落。秦強盛起來后，積極向東發(fā)展，奪取六國的土地。六國也曾聯(lián)合起來對抗秦國，這就是所謂“合縱”。但因為各自的私心，這種聯(lián)合并不穩(wěn)固。秦采取“遠交近攻”的軍事戰(zhàn)略。韓、魏、楚三國都緊靠秦國，因此直接受到秦國的威脅和侵略，在秦國強大的軍事和外交攻勢下，紛紛割地求和，并最早被消滅；之后，燕、趙、齊三國也相繼滅亡。論：是散文的一種，以論證為主，其特點是善于說理?！傲鶉摗痹谶@里是一個省略式短語，實際應(yīng)是“六國破滅之論”。走進文本1.字字落實，翻譯句子，疏通文意！2.議論文介紹六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賄賂的國家和不賄賂的國家弊在賂秦賂秦而力虧不賂者以賂者喪故曰弊在賂秦也本文的中心論點是什么？論證的角度是什么？第一段六國破滅之原因比較因割地賄賂造成的雙方的土地變化（對比）諸侯賂秦情形（祖先和子孫對比）結(jié)果（“有限”與“無饜”對比）割地賂秦的危害（引用、比喻）第二段下一段對比小邑大城得百倍失百倍大欲大患數(shù)量上得難獻易有限無厭奉繁侵急程度上不盡不滅道理上賂秦力虧，破滅之道返回不賂者齊與嬴不助五國燕以荊卿為計趙洎牧以讒誅不能獨完齊、燕、趙滅亡的原因是什么？第三段引古（六國破亡）------諷今（在六國下）結(jié)論：勿從六國破亡之故事承上啟下第五段得出了什么結(jié)論？第四段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？弊在賂秦賂秦力虧不賂者以賂者喪數(shù)量上程度上道理上齊亡之事實燕亡之教訓(xùn)趙亡之悲劇（總分）（第一段）（總分）（第二段）（總分）（第三段）（過渡）（分總）為國者無使為積威之所劫哉（第四段）

（借古）（遞進）

毋從六國破亡之故事（第五段）（諷今）（并列）

全文中心論點的提出開門見山，簡潔明快，給人以鮮明的印象。第一個分論點承中心論點直接提出，順應(yīng)自然。第二個分論點用一問一答的方式提出，引人思考，對中心論點起到了突出強調(diào)的作用。運用因果論證的方法，從道理上給人以明晰、嚴(yán)密的感覺，語氣堅定，觀點鮮明。本文以高度概括的方式論述六國亡于秦的原因，又聯(lián)系現(xiàn)實政治，借古諷今。但本文借古諷今不是消極地批評北宋王朝失策，這反映在文章在指出六國應(yīng)拋棄錯誤政策的同時，又指出了正確的政策，即“以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下奇才，并力