簡談小學英語教學原則與策略

第頁共頁簡談小學英語教學原那么與策略簡談小學英語教學原那么與策略英語是一門工具學科小學英語的學習是學生初次接觸的，小學生要學好英語，就要養(yǎng)成良好的英語學習習慣英語學習的過程也就是學習習慣養(yǎng)成的過程學生要學習一定的語音、詞匯、語法知識英語知識的學習必須通過適量的聽、說、讀、寫訓練來實現(xiàn)也就是說，小學生良好的英語學習習慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習慣如何讓小學消費生對英語學習的興趣并不斷保持良好的學習狀態(tài)，成為小學英語教學過程中非常重要的問題。一、教學過程中應遵循的原那么(一)以學生為中心原那么學生是學習的主體，是學習的主人教學要以學生為中心，充分發(fā)揮學生的自主性、主動性和創(chuàng)造性，從而激發(fā)學生學習的積極性，進步教學效率老師要培養(yǎng)學生的求異思維，鼓勵學生勇于探究求新，尊重學生的個人感受和獨特見解，使學習成為富有個性化的過程，從而表達出學生的首創(chuàng)精神，這是新課程改革的重要理念以學生為中心的教學原那么，就是充分發(fā)揮學生的學習主體作用，老師引導學生參與教學的全過程，發(fā)揮學生的主體作用，同時又不無視老師的主導作用，成為課堂活動的組織者和管理者。(二)興趣性原那么興趣是最好的老師小學英語是入門學科，老師在教學中應該把培養(yǎng)學生學習英語的興趣放在首位學習興趣是經(jīng)過培養(yǎng)而產(chǎn)生的，學生能否產(chǎn)生學習興趣，取決于幾方面的因素:1.老師教學情境設置的特性情境具有新異性和刺激性，學生具有強烈的求知欲。望，就會產(chǎn)生濃重的興趣。2.學生已有的知識經(jīng)歷在教學中老師設置的教學情境要符合學生已有知識需要，這樣會激發(fā)學生的學習興趣。3.學生對設置情境的愉快情感體驗學生的積極情感體驗，會加強其學習興趣的穩(wěn)定性遵循興趣性原那么，老師在每節(jié)課教學前要做好充分準各，如結合教學內(nèi)容，在教學前播放相關的'英語歌曲，還可以結合游戲教學，讓學生在游戲中所獲得樂趣。(三)交際性原那么[.]語言的社會屬性就是在人類社會生活中起著溝通與交流的作用人們根據(jù)場合、時機和對象，根據(jù)語言環(huán)境正確、得體地使用語言，這就是交際才能培養(yǎng)學生的交際才能，老師首先要創(chuàng)造語言交際環(huán)境課堂上盡量用英語組織教學，用英語講解、操練，老師飽滿的精神狀態(tài)對學生也是很好的鼓勵，在老師的影響卜，使學生養(yǎng)成講英語的習慣老師要充分利用教材中的語言材料，進展常用口語訓練如問候語:Goodmorning!Goodafternoon!Hi!Howareyou?課堂用語:Lookattheblackboard.Readafterme.Sitdown,please!等老師要及時創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生在真實情境中的口頭交際才能。(四)任務性原那么所謂任務，就是做事任務就是解決某一交際問題任務可以滿足學生語言交際才能培養(yǎng)的需要現(xiàn)代小學英語教學以任務為根底，增強英語語言的實際運用才能任務可以有效激發(fā)學生的學習興趣，如在游戲、唱歌等活動中讓學生進步語言實際運用才能。(五)聯(lián)絡實際原那么老師在教學中要嚴密聯(lián)絡學生的生活實際老師要結合教學內(nèi)容，有針對性地安排社會理論活動，組織學生積極參與，在活動中學生可以獲取處理和使用信息、用英語進展交流，培養(yǎng)解決實際問題的才能這有助于學生用真實的方式來應用所學的知識，使學生認識他們所學知識的作用和意義老師通過設立交際任務，使課堂教學向課外延伸，組織學生完成實際訓練任務，使學生充分體驗英語交際所帶來的成功喜悅。二、聽、說、讀、寫訓練策略聽、說、讀、寫是小學生學習英語的基木功聽小學生學習英語是從聽起步的聽是說的前提，沒有聽，就無從模擬說只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好因此，老師要培養(yǎng)學生認真聽老師或者錄音的示范發(fā)音與教材配套的錄音帶中有不同的音色，其音自然，其景生動，學生聽來饒有興趣這非常有助于培養(yǎng)學生良好的聽的習慣教學中老師就要訓練學生注意觀察靜心聽，學生邊聽老師發(fā)音，邊看老師嘴形，觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清，并模擬老師發(fā)音說老師要抓住時機，充分運用教材，從起始年級培養(yǎng)學生大膽開ii說英語小學英語教材所選內(nèi)容均來于學生學習及口常生活，為學生所熟悉教材具有科學性、興趣性、親近性、實用性是培養(yǎng)學生大膽開}i說英語的一個有利條件老師要注意發(fā)揮情感教育在英語教學中的作用老師要用愛去贏得學生的親近和信任，使師生感情雙向交流，親密師生關系，形成和諧、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學生消除心理障礙，克制學生怕開口說英語的緊張心理，形成敢講英語、爭講英語、愛講英語的場面讀讀英語對小學生來說，主要是指朗讀要求學生正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調等基木正確朗讀英語有利于培養(yǎng)學生語音、語調、節(jié)奏、語感等也有助于說的才能進一步進步朗讀英語是小學生學習英語的主要內(nèi)容之一說英語與讀英語是相輔相成的，關系親密學生讀英語很大程度上取決于老師的示范因此，老師必須非常注重范讀和領讀在朗讀語言材料時，要求先通閱，理解內(nèi)容，理解含義再朗讀，從而收到較好的朗讀效果寫寫主要是指書寫要求書寫方法正確，斜體行書標準書寫，大小寫