部編版九年級語文下冊 南安軍 課外古詩詞誦讀公開課教學課件

南安軍文天祥

古今對譯南安軍文天祥梅花南北路，風雨濕征衣。出嶺誰同出？歸鄉(xiāng)如不歸！山河千古在，城郭一時非。餓死真吾事，夢中行采薇。南北：相傳大庾嶺是南北氣候的分界嶺。采薇：周武王伐紂滅商，伯夷、叔齊不食周粟，逃到首陽山，采薇而食，后來餓死。梅花南北路，風雨濕征衣。出嶺誰同出？歸鄉(xiāng)如不歸！梅花嶺上的南北路口，凄風苦雨把征衣濕透。越過梅嶺誰與我同路？回到家鄉(xiāng)卻身為俘囚！山河千古在，城郭一時非。餓死真吾事，夢中行采薇。山河將存在萬古千秋，城郭卻一時落入敵手。餓死家鄉(xiāng)是我的愿望，夢里采薇在首陽山頭。主旨概括這首詩抒寫了作者的亡國之痛，表現(xiàn)出作者強烈的愛國感情，顯示出民族志氣。重點賞析這首詩前兩聯(lián)敘述了行程中的地點和景色，以及作者的感慨，抒寫了這次行程中的悲苦心情。首聯(lián)略寫行程中的地點和景色。頷聯(lián)兩句，上句是說行程的孤單，而用問話的語氣寫出，顯得分外沉痛。下句是說這次的北行，本來可以回到故鄉(xiāng)廬陵，但身系拘囚，不得自由，雖經(jīng)故鄉(xiāng)而猶如不歸。頸聯(lián)兩句承首聯(lián)抒寫悲憤。以祖國山河萬世永存與城郭一時淪陷進行對比，突出詩人對收復大宋江山的信念和對元人的蔑視。上句化用杜甫《春望》“國破山河在”名句。下句是化用丁令威的化鶴歌中“城郭猶是人民非”句意，蘊蓄著極深厚的愛國感情和自信心。尾聯(lián)表明自己的態(tài)度：決心餓死殉國，完成“首丘”之義的心愿。表明自己至死不渝，以死明志，保持愛國的節(jié)操，誓死報國的決心。南安軍文天祥人教部編版初中語文九年級下冊

整體感知整體感知——學習目標新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)1.能準確背誦與默寫全詩；2.理解詩句含義，體會其中流露出的作者感情；3.培養(yǎng)學生的愛國情感。整體感知——詩人簡介新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

文天祥，字履善，又字宋瑞，自號文山，浮休道人。漢族，吉州廬陵（今江西吉安縣）人，南宋末大臣，文學家，民族英雄。著有《過零丁洋》、《文山詩集》、《指南錄》、《指南后錄》、《正氣歌》等作品整體感知——譯文新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)由南往北走過大庾嶺口，一路風雨打濕衣裳。想到去南嶺時有哪些同伴，回到家鄉(xiāng)卻身為俘囚。祖國的河山千年萬世永存，城郭只是暫時落入敵手。絕食而死是我真正的意愿，夢中也學夷齊，吃野菜充饑等死。譯文深入探究深入探究——創(chuàng)作背景新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

公元1279年（帝昺祥興二年），南宋厓山被元軍攻陷，宋朝滅亡。文天祥在前一年被俘北行，在五月四日出大庚嶺，經(jīng)南安軍（治所在今江西大庾）時寫此詩。深入探究——中心思想新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)這首詩前兩聯(lián)敘述了行程中的地點和景色，以及作者的感慨，抒寫了這次行程中的悲苦心情。頸