部編人教版九年級上冊語文第六單元《寫作-學(xué)習(xí)改寫》優(yōu)質(zhì)課件

寫作學(xué)習(xí)改寫教學(xué)目標(biāo)：2.學(xué)會根據(jù)原文主題內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，避免偏離主題太遠(yuǎn)。1.學(xué)習(xí)改寫的要領(lǐng)，注意把握主題，做到詳略得當(dāng)、語言得體，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法。3.通過改寫，加深對原文的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學(xué)情診斷

導(dǎo)入寫作如果菲利浦夫婦在船上遇到了已成為百萬富翁的于勒，故事會如何發(fā)展呢？如果范進(jìn)就此瘋掉了治不好，那一眾人會如何表現(xiàn)呢？寫作形成

什么是改寫？改寫：就是忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過改變問題、語體和敘述角度等，進(jìn)行“再創(chuàng)作”，以服務(wù)于特定的需要。改寫有助于培養(yǎng)文體知識，提高寫作能力，還有助于更深入地把握原作。寫作形成

改寫的常見形式改寫的常見形式1.改變?nèi)朔Q，如把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改為第一人稱。3.改變文章的體裁，如把詩歌改寫成散文，將小說改寫成劇本。2.改變語體，如將文言文改寫成現(xiàn)代白話文，把書面語改成口語。4.改變結(jié)構(gòu)，如將順敘改為倒敘、插敘，或重新組織材料。寫作形成

改寫的基本要求改寫的基本要求1.改寫后的文章不能出現(xiàn)與原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重點(diǎn)部分，確定其取舍、詳略和結(jié)構(gòu)安排。2.要處理好原文和改寫文的關(guān)系，既要符合原文的意思，又應(yīng)加上自己的理解和想象；借助聯(lián)想又不憑空亂想。3.要處理好不同體裁、不同寫法的關(guān)系，

既要保持原文的精彩之處，又應(yīng)符合新體裁、新寫法的要求。寫作形成

改寫的方法和步驟改寫的一般方法和步驟1.明確改寫要求要想把改寫文章寫好，必須認(rèn)真審清改寫的要求，明確改寫后的文章與原文有什么不同。2.讀懂原文雖然改寫是一種“再創(chuàng)作”，但又必須忠實(shí)于原文，不能把原文改得面目全非，隨意增刪大量的內(nèi)容，那樣改弦更轍也是不符合改寫要求的。3.講究改寫方法，展開合理想象。（以將詩歌改寫成記敘文為例）（1）把握文章的中心思想，展開合理的想象和聯(lián)想，進(jìn)行巧妙構(gòu)思。（3）改寫要有擴(kuò)寫和縮寫的基本功。（2）要對原文做大量的情節(jié)、細(xì)節(jié)的增補(bǔ)工作。寫作形成

改寫的方法和步驟寫作形成

改寫的方法和步驟4.在代詞和名詞的使用上，要仔細(xì)推敲，使之合于情理和敘述習(xí)慣。（以轉(zhuǎn)換人稱的改寫為例）（1）要弄清原文中“你”“我”“他”等代詞所指的對象。（2）改寫后的人稱一定要準(zhǔn)確，不能有遺漏。（3）改變了人稱，敘述人的角度就變了，因此，根據(jù)具體內(nèi)容，要增刪一些文字和細(xì)節(jié)。寫作實(shí)踐

例文點(diǎn)評改寫《三顧茅廬》旁白：東漢末年，天下大亂，群雄四起，百姓身處水深火熱之中，苦不堪言。為了天下太平，劉備領(lǐng)兵出戰(zhàn)，但是因?yàn)槿狈χ\士，屢戰(zhàn)屢敗。經(jīng)過徐庶的推薦，劉備決定請諸葛亮做軍師。劉備連著去了兩次諸葛亮的家，卻都沒見著他，便決定再去第三次。劇本前面的旁白十分有必要，這里介紹清楚前兩次拜訪的情況，為“三顧茅廬”做了鋪墊。寫作實(shí)踐

例文點(diǎn)評張飛：諸葛亮不過一個(gè)村夫，值得大哥你親自去請嗎？叫個(gè)人來把他綁來不就行了。（……）張飛的語言設(shè)計(jì)十分符合人物的性格特點(diǎn)。寫作實(shí)踐

例文點(diǎn)評關(guān)羽：大哥，這人如此傲慢，我看他是無德無才，不值得您在這兒浪費(fèi)時(shí)間，還是快快回去吧！劉備：連徐庶都自嘆不如，必定是有真才實(shí)學(xué)之人，你不必多說，和三弟做伴去吧?。ā﹦溴浂簧岬木衽c原著相符。寫作實(shí)踐

例文點(diǎn)評劉備：聽君一席話，勝讀十年書，真令我有如茅塞頓開啊。先生這樣的人才，怎么忍心看內(nèi)奸當(dāng)?shù)溃猩`涂炭，百姓受苦？愿先生助我振興漢室……（哭泣，