部編版小學(xué)五年級語文上冊第4課《珍珠鳥》精美課件

語文五年級上冊4珍珠鳥

珍珠鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，給人以美的享受。這篇課文寫了馮驥才先生和小珍珠鳥之間發(fā)生的故事，下面就讓我們一起來看一看吧。垂蔓深幽

喲

享受陪伴趴在眼瞼

眸子咂咂嘴

mànyōuyōxiǎnɡpéi

pājiǎnmóuzā待一會兒dāi

初讀課文掃清障礙學(xué)認(rèn)字蔓交流識字方法：形聲字雛柜陪眸mànchúguìpéimóu學(xué)認(rèn)字雛chú雛：幼小的鳥。雛鳥雛雞雛燕學(xué)認(rèn)字瞼jiǎn部首：目說明和眼睛有關(guān)。眸móu瞼：眼瞼、眼皮。眸：本指瞳仁，泛指眼睛。學(xué)認(rèn)字待等待多音字dāi待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。dài待：停留。學(xué)認(rèn)字自主默讀課文，不認(rèn)識的字可以先忽略，說說你讀懂了什么。整體感知課文寫了作者和小珍珠鳥相處的經(jīng)歷，寫出了小鳥由怕人到漸漸和作者熟悉、親近的過程。

重點寫的是小珍珠鳥的可愛。課文寫了作者和小珍珠鳥之間美好的情誼。課文寫了作者從和小珍珠鳥的相處中獲得的人生感悟——“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。根據(jù)自主學(xué)習(xí)提示，說說學(xué)習(xí)本課主要需要弄清哪些問題？1“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？2

借助寫珍珠鳥可愛的語句，體會“我”和珍珠鳥之間的情意。自主閱讀課文，勾畫出“我”的表現(xiàn)和“小珍珠鳥”的變化。感受“人”與“鳥”的信賴過程互動課堂交流：“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥信賴的？“我”的表現(xiàn)小珍珠鳥的表現(xiàn)很少扒開垂蔓瞧它們絕不掀開葉片往里看不去傷害它不動聲色地寫……用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛手中的筆不覺停了…………漸漸伸出小腦袋瞅瞅我有一個更小的腦袋從葉間探出來一點點挨近然后蹦到我的杯子上嗒嗒的地啄著我顫動的筆尖……友好地啄兩下我的手指小家伙竟趴在我的肩頭睡著了小珍珠鳥是怕人的鳥，作者當(dāng)然了解小珍珠鳥的這一特點，所以不去驚擾它，只在一旁默默關(guān)注它。正是這種對小鳥的尊重,逐漸贏得了小鳥的信賴。

默讀課文，課文中的哪些語句寫出了小珍珠鳥的可愛？你從中體會到“我”和小珍珠鳥之間怎樣的情意？勾畫出相關(guān)語句，并把你的體會批注出來。小珍珠鳥的可愛喲，雛兒！正是這小家伙！紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點兒。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。比喻漂亮可愛看出作者對它的喜愛。比喻

起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上；一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回?fù)u動，跟著逃到畫框上去了?？蓯蹪u漸膽大

從這些活靈活現(xiàn)的動作和幽默的描寫中，我看出是作者的“放縱”才讓小珍珠鳥如此活潑好動、無拘無束。仿句“一會兒……一會兒”造個句子吧。我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。開始親近這小家伙竟趴在我肩頭睡著了。完全信賴

作者描寫小珍珠鳥時，四次用了“小家伙”這個詞，我覺得作者就像父親稱呼自己的小兒女一樣稱呼小珍珠鳥,可見對它有多么喜愛了。“小家伙”一詞在上面這些句子中出現(xiàn)了4次，你從中體會到了什么？說一說：展開想象，作者和小珍珠鳥之間還會發(fā)生什么樣的故事？

在交流的過程中，體會作者和珍珠鳥之間的情意。說一說：作者和小珍珠鳥的哪些行為最能打動你？選出一兩處讀給同學(xué)聽。

朗讀指導(dǎo)：讀的時候可以采用多種形式，如相互配合朗讀作者和珍珠鳥相應(yīng)的表現(xiàn)，產(chǎn)生切身的情感體驗，感受珍珠鳥與作者之間逐漸親近的過程，體會人與鳥關(guān)系的變化及原因。理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。文章的結(jié)尾，作者說“我筆尖一動，流瀉下一時的感受”，你認(rèn)為作者是忽然產(chǎn)生了這種感受嗎？你怎么理解作者的這種感受？1作者說的“一時的感受”實際上是幾個月來和小珍珠鳥朝夕相處后的情感迸發(fā),“流瀉”一詞真切地表達(dá)了這句話是作者自然而然的感情流露。2信賴是人和動物、人和人之間友好相處的基礎(chǔ),因為信賴而產(chǎn)生愛、溫暖、包容，所以作者說“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

人與人、人與動物要互相信任，才能創(chuàng)造出和諧、良好的氛圍。結(jié)構(gòu)梳理珍珠鳥布置鳥巢—舒適又溫暖漸漸熟悉在籠子四周活動在屋里飛來飛去落在桌上睡在肩上內(nèi)心感受—信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。這篇課文描寫生動，以細(xì)膩親切的語言描寫了“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了（）的生活環(huán)境，與它（），說明了（）的道理。主題概括溫暖舒適和睦相處信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界一、根據(jù)意思寫詞語。課堂演練1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（）

2.直截了當(dāng)，干脆。（）蔥蘢索性二.按要求寫句子。

1.小紅腳剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。（縮句）

2.蟋蟀們在這里不停地叫著。（改為擬人句）小紅腳被蓋住。蟋蟀們在不停地唱歌。4珍珠鳥新課導(dǎo)入

珍珠鳥，羽色艷麗，體形嬌小，叫聲細(xì)柔，給人以美的享受。珍珠鳥性情溫順，喜群居，不善爭斗。它膽小、機敏，易受驚嚇，一旦遇到意外，鳥群即發(fā)出叫聲，逃避、飛跑或胡亂沖撞，常導(dǎo)致?lián)p傷。膽小怕人的珍珠鳥，是如何不懼怕人類，與作者和睦相處的呢？讓我們走進著名作家馮驥才先生的《珍珠鳥》一文中去尋找答案吧！蔓幽我會認(rèn)màn喲享yōuyōxiǎnɡ陪péi待趴dāi瞼眸pājiǎnmóu咂zā待（待會兒）（等待）例：她待（）會兒才能來，所以需要稍稍等待（）一下。多音字（對待）dāidàidāidài詞語對對碰近義詞親近—親密舒適—舒服茂盛—繁茂蓬松—松散索性—干脆信賴—信任淘氣—調(diào)皮立即—立刻反義詞傷害—保護熟悉—陌生舒適—難受

淘氣—乖巧友好—敵對

信賴—懷疑

馮驥才1942年生于天津，我國當(dāng)代著名作家和民間藝術(shù)家。其作品曾多次獲得全國優(yōu)秀中篇小說獎，全國優(yōu)秀散文（集）獎。

主要作品有：長篇歷史小說《神燈》，中篇小說集《鋪花的歧路》和《??！》，短篇小說集《雕花煙斗》等。作者簡介默讀課文，注意生字詞的讀音，說說課文寫了“我”和珍珠鳥之間的一件什么事。課文本文講“我”和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近，到相依相伴的變化過程。課文內(nèi)容：時間順序課文是按照什么順序來寫的？

文中有很多表示時間推進的詞語，比如：漸漸、三個月后、過不多久、起先、隨后、漸漸、先是、然后、再、有一天。真好！朋友送我一對珍珠鳥，放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。你能從第一自然段中感受作者是什么心情嗎？欣喜作者為什么要強調(diào)珍珠鳥怕人這一特點？有人說，這是一種怕人的鳥。

“怕人”是珍珠鳥的突出特點，作者把這一特點放在前面說，是為后文珍珠鳥不怕人作鋪墊，為全文的立意作鋪墊。我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。第三自然段①作者把珍珠鳥放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)有一卷干草；②鳥籠掛在窗前，周身被茂盛的吊蘭垂蔓蒙蓋著。作者為珍珠鳥布置了怎樣的生活環(huán)境？溫暖、舒適、安全、自由。

它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。珍珠鳥在舒適安全的鳥籠里過著怎樣的生活？比喻比喻，說明珍珠鳥叫聲好聽。表達(dá)作者的喜愛。我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。

因為“我”給珍珠鳥創(chuàng)造了舒適、安全的環(huán)境，也不去打擾它們的生活，所以珍珠鳥初步相信“我”不會傷害它們，膽子漸漸大起來了。？擬人不去打擾

三個月后，那一團越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。

“尖細(xì)又嬌嫩”與往日“又細(xì)又亮”的叫聲完全不同，作者能區(qū)分老珍珠鳥和雛兒叫聲的不同，說明作者對珍珠鳥很熟悉，關(guān)注度高。？從課文中找出描寫珍珠鳥外形和動作的語句，感受珍珠鳥的可愛，體會“我”和珍珠鳥之間的情意。我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！感嘆號，流露出“我”的驚訝、欣喜。它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。比喻，流露出作者的喜愛之情。外形珍珠鳥是一種怕人的鳥。它有銀灰色的眼瞼，紅嘴紅腳，灰藍(lán)色細(xì)膩的絨毛，身子好像一個蓬松的球。雛鳥會發(fā)出尖細(xì)又嬌嫩的叫聲，長大后的珍珠鳥叫聲則像笛兒般又細(xì)又亮，后背還有珍珠似的圓圓的白點。你能用自己的話介紹一下珍珠鳥嗎？起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回?fù)u動，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。自以為厲害的樣子，傲慢得意貶義詞褒用，此處寫珍珠鳥樣子可愛。小珍珠鳥的動作有哪些？活動范圍有何變化？

小珍珠鳥的動作有：飛來飛去、落、站、啄、撞、逃。

活動范圍：籠子四周、屋里、柜頂、書架、畫框，活動范圍漸漸擴大。這是一只怎樣的珍珠鳥？作者是怎樣寫的？活潑可愛、頑皮又淘氣，它在屋子里橫沖直撞，到處飛。

作者根據(jù)時間順序：“起先、隨后”，運用排比的修辭手法，“一會兒…一會兒…一會兒”將珍珠鳥可愛活潑的形象描繪得活靈活現(xiàn)。我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲?！拔摇迸c珍珠鳥的關(guān)系有了哪些實質(zhì)性的進展？①②本段珍珠鳥似乎有了人的神情和心理，你從哪些地方看出？本段有一系列動詞：“落、挨近、蹦、俯下、喝茶、偏、瞧瞧、跑、繞、蹦來蹦去”，描繪出珍珠鳥孩子般可愛活潑的形象?！皾u漸它膽子大了，便一點點挨近，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)，放開膽子”，這些都是人才有的反應(yīng)。

我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒地啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。③④舍不得回籠子里去肥而可愛有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？⑤細(xì)節(jié)描寫生動的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了珍珠鳥在“我”肩上睡覺時的情態(tài)。一個怕人的自然界的精靈，竟然會安然地熟睡在“我”的肩頭上，說明珍珠鳥完全不怕“我”了，似乎“我”的肩膀就是它安全又溫暖的港灣。可見，人和鳥之間的信賴達(dá)到了空前的高度。我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。你是如何理解最后一段話的？

因為愛，作者筆下的小鳥也充滿了靈性。在大千世界里，處處需要關(guān)愛與信賴。人與動物應(yīng)互相尊重、互相信賴，人與人之間也應(yīng)互相坦誠、互相信賴、和睦相處，只有這樣，才能構(gòu)建一個和諧、美好的生活環(huán)境。品讀感悟

①“我”最初為珍珠鳥布置了舒適溫暖又安全的巢，讓它們生活得很自在。②在照顧珍珠鳥的過程中，“我”很少扒開葉蔓瞧它們，連添食加水也不睜大好奇的眼睛去驚動它們，這種無微不至的照顧讓珍珠鳥感受到了自由、輕松的氛圍，有了安全感。

1.學(xué)完了課文，你能復(fù)述“我”和珍珠鳥的相處過程嗎？“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？③在和小珍珠鳥相處的過程中，“我”不干擾它的任何活動，任由它在屋子里自由地飛，甚至在它啄“我”的筆尖、喝“我”杯子里的茶時，“我”也不干涉，因為“我”的包容和愛護，使小珍珠鳥徹底放下戒心，對“我”產(chǎn)生十足的信賴感。①喲，雛兒！正是這小家伙?、谄鹣龋@小家伙只在籠子四周活動。③我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。④扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。

2.“小家伙”這個詞在課文中出現(xiàn)了幾次？體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？四次喜愛之情文章輕柔婉約，卻也波瀾跌宕。開篇說珍珠鳥是一種怕人的鳥，于是竹籠高懸，吊蘭遮掩，添水加食都不敢睜大眼睛驚動它們，結(jié)果，小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后簡直與人融為一體。其間暗呈跌宕之姿。篇首寫朋友送來一對珍珠鳥，自己倍加珍愛、精心照料，似乎是寫這一對，然而寥寥幾筆過后，一只小珍珠鳥誕生了，重彩濃墨便落到雛鳥身上。這小雛的無賴、天真遠(yuǎn)勝過它的父母，對它的描繪，筆觸益發(fā)輕盈活脫，這使得文章疏密有致、色彩斑斕，呈現(xiàn)出跌宕變幻的景象，使人讀來興味益濃。就是把事物人格化，即根據(jù)想象把物當(dāng)作人來寫，使其具有人一樣的語言、活動、思想、感情。這種寫法既能使事物更加形象，又能表達(dá)出作者的思想感情。擬人文中有寫珍珠鳥時多處運用了擬人的修辭手法，找出相關(guān)語句說一說。層次梳理怕人的鳥不怕人、親近信賴珍珠鳥主旨?xì)w納

課文敘述了“我”和珍珠鳥從相識、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過程。譜寫了一曲人與鳥和諧相處的愛的頌歌，告訴我們：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。我們來到坦桑尼亞首都訪問，住在遠(yuǎn)離市區(qū)的一個幽靜的飯店里。這個飯店正好坐落在印度洋海岸上，可以說我們的窗戶底下就是印度洋。這里有一種特殊的鳥，引起我極大的興趣。這種鳥叫縫紉鳥。在飯店門口，有一棵大樹，幾百只縫紉鳥就棲居在上面。縫紉鳥，顧名思義，是有縫紉技能的。它們的窩，不是泥糊的，而是用一根根韌性很強的嫩草，巧妙地編織成的。我曾經(jīng)細(xì)心地觀察過它們的勞作。它們從印度洋沿岸的草叢中，銜來兩三尺長的嫩草，先用尖嘴把草圈成幾道圓圈，而后像織布那樣，有經(jīng)有緯地把長長的嫩草編織成窩?？瓷先ニ鼈兡羌庾斓撵`巧程度，一點也不比人的雙手差，但那勞作是相當(dāng)艱巨的?？p紉鳥綜合拓展它們的爪子，要緊緊抓住樹枝，唯一能勞動的就是那張尖嘴。一