設(shè)計(jì)概論第五講設(shè)計(jì)思維的模式

設(shè)計(jì)概論第五講設(shè)計(jì)思維的模式第一頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二——————————產(chǎn)品————————支撐產(chǎn)品的系統(tǒng)——————————————形成產(chǎn)品的先決條件第二頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二

蘋果（產(chǎn)品）—————結(jié)果

葉、枝、干（設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營銷）

相關(guān)

根

設(shè)計(jì)思維與方法（設(shè)計(jì)的定位、要求產(chǎn)品傳達(dá)的思想和理念、設(shè)計(jì)的可行性）第三頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二思維、風(fēng)格、美的創(chuàng)造2、藝術(shù)、藝術(shù)思維和美的創(chuàng)造

《辭?！分袑懙溃核囆g(shù)是“通過塑造形象具體地反映社會(huì)生活、表現(xiàn)作者思想感情的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)”。但廣義上的藝術(shù)不應(yīng)局限于此定義。就藝術(shù)的本意講，它意味著一種專門化的技巧和靈巧的解決問題的方式，是人類富有效益的創(chuàng)造活動(dòng)的總和。藝術(shù)應(yīng)當(dāng)是技巧的運(yùn)用和美的創(chuàng)造過程的統(tǒng)一。藝術(shù)是創(chuàng)造美的手段，是對(duì)舊事物的揚(yáng)棄和對(duì)新事物的創(chuàng)造。藝術(shù)思維應(yīng)指具有更高效益和美的價(jià)值的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。藝術(shù)思維的過程是一個(gè)藝術(shù)與美的創(chuàng)造過程，其實(shí)質(zhì)是創(chuàng)造性思維。美是一種可以喚起人的心靈和精神的，或可以給人的感官以愉悅的特質(zhì)?！懊馈狈从乘氖菍徝乐黧w與審美對(duì)象之間，由審美對(duì)象作用于審美主體地一種心理感受。第四頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)造方法第五頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二一、創(chuàng)造性思維1、創(chuàng)造性思維的一般含義“思維”是人腦對(duì)客觀事物的間接和概括的反映，它既能動(dòng)的反映客觀世界，又能動(dòng)的反作用于客觀世界?！八季S”有再現(xiàn)性、邏輯性和創(chuàng)造性。主要包括抽象思維和形象思維兩大類?！皠?chuàng)造性思維”又稱“變革性”思維，是反映事物本質(zhì)和內(nèi)在、外在的有機(jī)聯(lián)系，具有新穎的廣義模式的一種可以物化的思維活動(dòng)，是指有創(chuàng)見的思維過程。特點(diǎn)高度新穎性獲得成果過程的特殊性對(duì)智力開發(fā)的重大影響性實(shí)質(zhì)選擇突破重新建構(gòu)三者的關(guān)系與統(tǒng)一就是找資料、調(diào)研、充分的思索，讓各方面的問題都充分想到、表露，從中去粗取精、去偽存真，特別強(qiáng)調(diào)有意識(shí)的選擇。選擇的目標(biāo)。突破往往表現(xiàn)為從“邏輯的中斷”到“思想的飛躍”。孕育出新觀點(diǎn)、新理論、新方案。創(chuàng)造性思維最關(guān)鍵的是要“重新構(gòu)建”，有效而及時(shí)地抓住新的本質(zhì)，筑起新的思維支架。第六頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二一、創(chuàng)造性思維2、創(chuàng)造性思維的形式創(chuàng)造性思維在本質(zhì)上高于抽象思維和形象思維，是人類思維的高級(jí)階段。它是抽象思維、形象思維、發(fā)散思維、收斂思維、直覺思維、靈感思維等多種思維形式的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。創(chuàng)造性思維形式抽象思維形象思維直覺思維靈感思維發(fā)散思維收斂思維分合思維逆向思維聯(lián)想思維第七頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二一、創(chuàng)造性思維2、創(chuàng)造性思維的形式一、抽象思維也稱邏輯思維，是認(rèn)識(shí)過程中用反映事物共同屬性和本質(zhì)屬性的概念作為基本思維形式，在概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷、推理，反映現(xiàn)實(shí)的一種思維方式。德·伊·門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，完成了科學(xué)上的勛業(yè)。當(dāng)時(shí)大多數(shù)科學(xué)家熱衷于研究物質(zhì)的化學(xué)成分，尤其醉心于發(fā)現(xiàn)新元素。但卻無人去探索化學(xué)中的“哲學(xué)原理”。而門捷列夫卻在尋求龐雜的化合物、元素間的相互關(guān)系，尋求能反映內(nèi)在、本質(zhì)屬性的規(guī)律。他不但把所有的化學(xué)元素按原子量的遞增及化學(xué)性質(zhì)的變化排成合乎規(guī)律、具有內(nèi)在聯(lián)系的一個(gè)個(gè)周期，而且還在表中留下了空位，預(yù)言了這些空位中的新元素，也大膽的修改了某些當(dāng)時(shí)已公認(rèn)了的化學(xué)元素的原子量。常用方法歸納與演繹分析與綜合抽象與具體特殊、個(gè)別事實(shí)推向一般概念、原理的方法一般概念、原理推出特殊、個(gè)別結(jié)論的方法在思想中把事物分解為各個(gè)屬性、部分、方面分別加以研究在頭腦中把事物的各個(gè)屬性、部分、方面結(jié)合成整體感性具體到理性抽象的過程由理性抽象到理性具體的過程第八頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二一、創(chuàng)造性思維2、創(chuàng)造性思維的形式二、形象思維形象思維是一種表象——意象的運(yùn)動(dòng)。通過實(shí)踐由感性階段發(fā)展到理性階段，最后完成對(duì)客觀世界的理性認(rèn)識(shí)。在整個(gè)思維過程中一般不脫離具體的形象。通過想象、聯(lián)想、幻想，常常伴隨著強(qiáng)烈的感情、鮮明的態(tài)度，運(yùn)用集中概括的方法而進(jìn)行的思維。所謂表象是通過視覺、聽覺、觸覺等感覺、知覺，在頭腦里形成所感知的外界事物的感知形象——映像。通過有意識(shí)的、有指向的對(duì)有關(guān)表象進(jìn)行選擇和重新排列組合的運(yùn)動(dòng)過程，產(chǎn)生能形成有新質(zhì)的、滲透著理性內(nèi)容的新象，則稱意象。形象思維在每個(gè)人的思維活動(dòng)和人類所有的實(shí)踐活動(dòng)中，均廣泛存在，具有其普遍性。錢學(xué)森認(rèn)為：“人們對(duì)抽象思維的研究成果曾經(jīng)大大地推動(dòng)了科學(xué)文化的發(fā)展”，那么“我們一旦掌握形象思維學(xué)，會(huì)不會(huì)用它來掀起又一次新的技術(shù)革命呢？這是值得玩味的思想。”“協(xié)和”飛機(jī)的外型設(shè)計(jì)，是對(duì)鷹的仿生。但其設(shè)計(jì)構(gòu)思，既不是鷹的外型表象的簡(jiǎn)單復(fù)現(xiàn)，也不是以往所有飛機(jī)外形的照搬。而是設(shè)計(jì)師根據(jù)“協(xié)和”飛機(jī)的各種功能要求，在上述“鷹”等表象的基礎(chǔ)上，有意識(shí)、有指向的進(jìn)行選擇、組合、加工后形成的新象——即意象。第九頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二一、創(chuàng)造性思維2、創(chuàng)造性思維的形式三、直覺思維直覺是人類一種獨(dú)特的“智慧視力”，是能動(dòng)的了解事物對(duì)象的思維閃念。直覺思維能根據(jù)少量的本質(zhì)性現(xiàn)象為媒介，直接把握事物的本質(zhì)與規(guī)律。是一種不加論證的判斷力，是思想的自由創(chuàng)造。1912年法國氣象工作者A·L·魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了非洲西海岸與南美洲東海岸的輪廓十分吻合，利用直覺思維，一位氣象學(xué)家創(chuàng)造了地質(zhì)學(xué)的新學(xué)說——大陸漂移說。偉大的科學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為：“真正可貴的因素是直覺”。他認(rèn)為科學(xué)創(chuàng)造的原理可簡(jiǎn)潔表達(dá)成：經(jīng)驗(yàn)——直覺——概念——邏輯推理——理論“。他說：”我相信直覺和靈感“直覺也有缺點(diǎn)：例如容易把思路局限于較窄的觀察范圍里，會(huì)影響直覺判斷的正確等。所以，關(guān)鍵在于創(chuàng)新者主體素質(zhì)的加強(qiáng)和必要的創(chuàng)作心態(tài)的確立。第十頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二一、創(chuàng)造性思維2、創(chuàng)造性思維的形式四、靈感思維靈感是人們借助于直覺啟示而對(duì)問題得到突如其來的領(lǐng)悟或理解的一種思維形式i。是創(chuàng)造性思維最重要的思維形式之一?？茖W(xué)現(xiàn)代已經(jīng)證明，靈感不是玄學(xué)而是人腦的功能。在大腦皮層中有對(duì)應(yīng)的功能區(qū)域，即由意識(shí)部和潛意識(shí)部二個(gè)對(duì)應(yīng)組織所構(gòu)成的靈感區(qū)。靈感的出現(xiàn)有賴于知識(shí)長期的積累；有賴于智力水平的提高；有賴于良好的精神狀態(tài)、和諧的外界環(huán)境；有賴于長時(shí)間、緊張的思考和專心的探索。法國數(shù)學(xué)家熱克·阿達(dá)馬爾把靈感的產(chǎn)生分為：①準(zhǔn)備、②潛伏、③頓悟、④檢驗(yàn)四個(gè)階段。靈感外界偶然機(jī)遇型內(nèi)部積淀意識(shí)型思想點(diǎn)化原型啟示形象體現(xiàn)情境感發(fā)潛意識(shí)類無意遐想類潛知的閃現(xiàn)潛能的激發(fā)創(chuàng)造性夢(mèng)幻下意識(shí)的邏輯第十一頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二一、創(chuàng)造性思維2、創(chuàng)造性思維的形式五、發(fā)散思維發(fā)散思維又稱求異思維或輻射思維。它不受現(xiàn)有知識(shí)和傳統(tǒng)觀念的局限與束縛，是沿著不同方向多角度、多層次去思考、去探索的思維形式。三個(gè)不同層次的特征流暢性變更性獨(dú)特性能在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)出較多的概念、想法，表現(xiàn)為發(fā)散的“個(gè)數(shù)”指標(biāo)思維不局限于一個(gè)方面、一個(gè)角度，表現(xiàn)為發(fā)散的“類別”指標(biāo)。能提出超乎尋常的新觀念。表現(xiàn)為發(fā)散的“新異、獨(dú)到”指標(biāo)。反映發(fā)散思維的速度反映發(fā)散思維的靈活反映發(fā)散思維的本質(zhì)下面的例子來說明發(fā)散思維的層次性：例：要求被試者在5分鐘內(nèi)列出磚的可能用途（答出一種用途得1分，答出一種類別得1分，有獨(dú)特性的答案再得1分）。甲的答卷如下：造房、鋪路、砌灶、造橋、保暖、堵洞、做三合土、填物。則發(fā)散性“個(gè)數(shù)”指標(biāo)，即流暢性得8分。變更性，即“類別”指標(biāo)的1分，因?yàn)槿且环N類別——材料，無獨(dú)特性?？偡譃?分。乙的答卷如下：造房、鋪路、防身、敲擊、鎮(zhèn)紙、量具、積木玩具、耍雜技、磨成顏料粉末。這樣，流暢性得9分，變更性得6分，因類別為：材料、武器、工具、量具、玩具、顏料。而做顏料、當(dāng)玩具有獨(dú)到之處，得2分，共17分。說明乙比甲的發(fā)散思維水平高。第十二頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二一、創(chuàng)造性思維2、創(chuàng)造性思維的形式六、收斂思維又稱集中思維、求同思維或定向思維。是以某一思考對(duì)象為中心，從不同角度、不同方面將思路指向該對(duì)象，以尋找解決問題的最佳答案的思維形式。在創(chuàng)造性思維過程中，發(fā)散與收斂思維模式是相反相成的。只有二者很好的結(jié)合使用，才能獲得創(chuàng)造性成果。第十三頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二一、創(chuàng)造性思維2、創(chuàng)造性思維的形式七、分合思維分合思維是一種把思考對(duì)象在思想中加以分解或合并，以產(chǎn)生新思路、新方案的思維方式。從面塊和湯料的分離，發(fā)明了方便面；將衣袖和衣身分解，設(shè)計(jì)了背心、馬夾；把計(jì)算機(jī)與機(jī)床合并，設(shè)計(jì)了數(shù)控機(jī)床……第十四頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二一、創(chuàng)造性思維2、創(chuàng)造性思維的形式八、逆向思維逆向思維即把思維方向逆轉(zhuǎn)，是用與原來的想法對(duì)立的或表面上看來似乎不可能并存的兩條思路去尋找解決問題辦法的思維形式。常用的數(shù)字運(yùn)算是從低位向高位，而蜚聲中外的“快速計(jì)算法”卻是從高位向低位運(yùn)算?！谑屙?，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二一、創(chuàng)造性思維2、創(chuàng)造性思維的形式九、聯(lián)想思維聯(lián)想思維是一種把已掌握的知識(shí)與某種思維對(duì)象聯(lián)系起來，從其相關(guān)性中得到啟發(fā)，從而獲得創(chuàng)造性設(shè)想的思維形式。第十六頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二一、創(chuàng)造性思維2、創(chuàng)造性思維的形式在學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)造性思維中，要十分注意它們之間的辯證關(guān)系。近年來出現(xiàn)如下的一些偏向，值得引起重視：1）、重視發(fā)散思維而輕收斂思維，以致易走極端；2）、重批判性思維而輕建設(shè)性思維；3）、重視單向、線性思維而輕多方位、綜合的、立體思維，容易擇其一點(diǎn)而不及其余；4）、重個(gè)人的思維而輕群體、協(xié)同的思維，往往還鬧矛盾，致使工作無成；5）、重定量思維，輕定性思維，缺乏辯證關(guān)系；注重目前利益而忽視長遠(yuǎn)的、社會(huì)的利益。第十七頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二一、創(chuàng)造性思維3、創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)思維的物質(zhì)性、邏輯性或非邏輯性等，是所有思維形式共有的。而創(chuàng)造性思維有其自身的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在5個(gè)方面：思維方向的多向、求異性思維進(jìn)程的突發(fā)、跨越性思維效果的整體、綜合性思維結(jié)構(gòu)的廣闊、靈活性思維表達(dá)的新穎、流暢性第十八頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二二、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練及人才培養(yǎng)1、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練有人認(rèn)為，創(chuàng)造性只有天才才能有之，其實(shí)不然。從科學(xué)與實(shí)踐的觀點(diǎn)來看，創(chuàng)造性人皆有之，即帶有普遍性。另外，許多實(shí)事表明,設(shè)計(jì)、創(chuàng)造成果，有時(shí)基本上與設(shè)計(jì)、發(fā)明人原來所從事的工作，與某一領(lǐng)域的專門經(jīng)驗(yàn)無關(guān)。如最早的收割機(jī)是一個(gè)演員發(fā)明的；最早的實(shí)用潛艇是在紐約工作的一位愛爾蘭教師發(fā)明的；輪胎的發(fā)明人是一位獸醫(yī)；水翼的發(fā)明是一位牧師；保安剃刀出于一個(gè)售貨員的設(shè)計(jì)；彩色膠卷的發(fā)明者則是一位音樂家。第十九頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二二、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練及人才培養(yǎng)1、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練進(jìn)行創(chuàng)造性思維的具體手段敏銳的直覺思維敏銳的直覺思維廣闊的聯(lián)想思維豐富的想像思維直覺中往往蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)造哲理、正確的洞察力。因此，要多觀察、多思考，鼓勵(lì)思維中的反常性、超前性；鼓勵(lì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的直覺意識(shí)，不要輕易否定、丟棄。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)客觀事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)必然越來越深入，許多理論、概念、成果的內(nèi)容超出了一般表象的范圍。所以，借助科學(xué)的概念、判斷、推理來揭示事物本質(zhì)的抽象思維必然日顯重要。一般來說，聯(lián)想思維越廣闊、越靈巧，則創(chuàng)造性活動(dòng)成功的可能性越大。這是指在已有的形象觀念的基礎(chǔ)上，通過大腦的加工改造來組織、建立新的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造新形象的過程。想像力包括好奇、猜測(cè)、設(shè)想、幻想等。第二十頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二二、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練及人才培養(yǎng)2、創(chuàng)造性思維的能力表現(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，可提高探索性、運(yùn)動(dòng)性、選擇性、綜合性思維的能力探索性思維能力體現(xiàn)在是否能對(duì)已知的結(jié)論、事實(shí)發(fā)生懷疑；是否敢于否定自己一向認(rèn)為是正確的結(jié)論；是否能提出自己的新見解。運(yùn)動(dòng)性思維能力的訓(xùn)練，就是要打破思維功能固定癥，使思維朝著正向、逆向、橫向、縱向，主體方向自由運(yùn)動(dòng)。選擇性思維能力就是在有限的時(shí)間、空間內(nèi)要獲得成功，不可能什么都做。而要做出選擇。因此，要訓(xùn)練和培養(yǎng)有分析、比較、鑒定的思維習(xí)慣。創(chuàng)造性思維能力可以說是大腦中將接受到的信息綜合起來，產(chǎn)生新信息的過程。為提高綜合思維能力，應(yīng)訓(xùn)練培養(yǎng)概括總結(jié)、把握全局、舉一反三的能力。第二十一頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二二、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練及人才培養(yǎng)3、創(chuàng)造性人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)創(chuàng)造性人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)基本理論基本知識(shí)基本素質(zhì)基本能力科學(xué)方法論專業(yè)及有關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論自然科學(xué)知識(shí)社會(huì)科學(xué)知識(shí)橫向科學(xué)知識(shí)精神素質(zhì)（如：工作動(dòng)機(jī)、獻(xiàn)身精神、責(zé)任感、理想等）自然素質(zhì)（如：身體狀況、記憶力等）自學(xué)與探索分析的能力接受與綜合新思想的能力解決專業(yè)問題與完成工作的實(shí)踐能力吸收群體智慧與組織能力第二十二頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二二、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練及人才培養(yǎng)3、創(chuàng)造性人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)創(chuàng)造型人才的內(nèi)在、外在素質(zhì)與活動(dòng)特征準(zhǔn)備并樂于接受新觀念、新經(jīng)驗(yàn)；接受社會(huì)變革，興趣廣泛，強(qiáng)烈好奇頭腦開通，思路開闊，高度敏感，并富于彈性，不囿于傳統(tǒng)成見，對(duì)各種意見與態(tài)度均有所理解能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，預(yù)測(cè)未來，注意實(shí)踐，認(rèn)真探索，會(huì)有效利用前人的成果去創(chuàng)造有較強(qiáng)的效率和價(jià)值意識(shí)，堅(jiān)韌頑強(qiáng)，勤奮努力有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，選準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)定不移富有幻想，能大膽、獨(dú)立的思考有普遍的信任感，重視人與人之間的關(guān)系學(xué)識(shí)創(chuàng)造能力工作態(tài)度計(jì)劃能力決斷能力指導(dǎo)管理能力總計(jì)研制工作者302020101010100研究工作者20301020155100第二十三頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二二、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練及人才培養(yǎng)4、創(chuàng)造性人才的品質(zhì)有創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造動(dòng)機(jī)勇敢堅(jiān)強(qiáng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)富有獨(dú)立精神勤奮、自信、永不滿足專心之至、一絲不茍樂觀、幽默第二十四頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二1.3設(shè)計(jì)思維的過程第二十五頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二三、創(chuàng)造法則綜合法則還原法則對(duì)應(yīng)法則移植法則離散法則強(qiáng)化法則換元法則組合法則逆反法則群體法則第二十六頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二三、創(chuàng)造法則1、綜合法則這是指在分析各個(gè)構(gòu)成要素的基礎(chǔ)上加以綜合，使綜合的整體作用導(dǎo)致創(chuàng)造性地新成果美國的阿波羅登月計(jì)劃可算是當(dāng)代最大型的各種創(chuàng)造發(fā)明、科學(xué)技術(shù)的綜合，該項(xiàng)計(jì)劃準(zhǔn)備了10年，動(dòng)員了全美1/3的科學(xué)家參加，二萬多個(gè)工廠承做了700多萬個(gè)零件，耗資達(dá)240億美元。第二十七頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二三、創(chuàng)造法則2、還原法則還原法則即是抓住事物的本質(zhì)，回到根本，抓住關(guān)鍵，將最主要的功能抽出來，集中研究其實(shí)現(xiàn)的手段，以得到具創(chuàng)造性的最佳效果。又稱抽象法則洗衣機(jī)的創(chuàng)造成功是還原法則應(yīng)用的成功例子。其本質(zhì)是“洗”，即還原。而衣服臟得原因是灰塵、油污、汗?jié)n等的吸附與滲透。所以，洗衣的關(guān)鍵是“分離”。這樣可考慮各種各樣的方法，如機(jī)械法、物理法、化學(xué)法等第二十八頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二三、創(chuàng)造法則3、對(duì)應(yīng)法則在設(shè)計(jì)創(chuàng)造中，相似原則、仿形仿生設(shè)計(jì)、模擬比較、類比聯(lián)想等對(duì)應(yīng)法則用得很廣機(jī)械手是人手取物的模擬，木梳是人手梳頭的仿形，夜視裝置即貓頭鷹眼的仿生設(shè)計(jì)等4、移植法則把一個(gè)研究對(duì)象的概念、原理、方法運(yùn)用于另一個(gè)研究對(duì)象并取得成果的有效法則日本開始生產(chǎn)聚丙烯材料時(shí)，聚丙烯薄膜袋銷路不暢，推銷員吉川退助在神田一酒店稍事休息，女店主送上手巾給他擦汗，因是用過的毛巾，氣味令他嫌惡。他突然想到：如果每塊洗凈的濕毛巾都用聚丙烯薄膜袋裝好，一則毛巾不會(huì)干掉，二來用過與否一目了然。于是申請(qǐng)了小發(fā)明，僅花1500日?qǐng)A，而獲利高達(dá)7000萬日?qǐng)A第二十九頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二三、創(chuàng)造法則5、離散法則這一法則即是沖破原先事物面貌的限制，將研究對(duì)象予以分離，創(chuàng)造出新概念、新產(chǎn)品隱性眼鏡即時(shí)眼鏡架與鏡片離散后的新產(chǎn)品，音箱是揚(yáng)聲器和收音機(jī)整體的離散，活字印刷術(shù)即是原來整體刻板的分離等6、強(qiáng)化法則又稱聚焦原理，強(qiáng)化事物屬性的某一個(gè)或幾個(gè)方面如利用激光裝置及專用字體創(chuàng)造成的微縮技術(shù)，使列寧圖書館20公里長書架上的書，縮納在10個(gè)卡片盒內(nèi)，濃縮藥丸，增強(qiáng)塑料，鋼化玻璃等等第三十頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二三、創(chuàng)造法則7、換元法則即替換、代替的法則高能粒子運(yùn)動(dòng)軌跡的測(cè)量?jī)x器——液態(tài)氣泡室的發(fā)明，是發(fā)明人美國核物理學(xué)家格拉肖在喝啤酒時(shí)產(chǎn)生的創(chuàng)造性構(gòu)想。他不小心將雞骨落到了啤酒中，隨著雞骨沉落，周圍不斷冒出啤酒的氣泡，因而顯示了雞骨的運(yùn)動(dòng)軌跡。他用液態(tài)氫介質(zhì)“置換”了啤酒；用高能粒子“置換”雞骨，創(chuàng)造了帶電高能粒子穿過液態(tài)氫介質(zhì)時(shí)同樣出現(xiàn)氣泡沒，從而能清晰地呈現(xiàn)出粒子飛行軌跡的液態(tài)氣泡室，或1979年的諾貝爾獎(jiǎng)8、組合法則又稱系統(tǒng)法則、排列法則，是將二種或二種以上的學(xué)說、技術(shù)、產(chǎn)品的一部分或全部進(jìn)行適當(dāng)結(jié)合，形成新原理、新技術(shù)、新產(chǎn)品的創(chuàng)造法則，這可以是自然組合也可以是人工組合計(jì)算器用太陽能電池，裝上日歷、鐘表，組合得到了新產(chǎn)品。不同金屬或非金屬可組合成性能良好的各種復(fù)合材料等組合創(chuàng)造是無窮的，但不外乎主體添加法、異類組合法、同物組合法及重組四種第三十一頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二三、創(chuàng)造法則9、逆反法則即打破習(xí)慣的思維方式，對(duì)已有的理論、科學(xué)技術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等持懷疑態(tài)度，“反其道而行之”，往往會(huì)得到極妙的設(shè)計(jì)、創(chuàng)造發(fā)明。人到退走路，使脊椎相反受力而治療腰肌勞損等疾病，是逆反法則在醫(yī)療技術(shù)上的應(yīng)用。過去總說“生命在于運(yùn)動(dòng)”，而現(xiàn)在“生命在于靜止”的靜默療法，讓病人運(yùn)用想象力來表達(dá)自己與疾病斗爭(zhēng)的愿望；用靜功來運(yùn)行全身氣血，可使精神放松、改變體內(nèi)生理生化狀態(tài)、增強(qiáng)機(jī)體免疫能力，以戰(zhàn)勝疾病10、群體法則科學(xué)的發(fā)展，使創(chuàng)造發(fā)明越來越需要發(fā)揮群體智慧，集思廣益、取長補(bǔ)短?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)法也擺脫了過去狹隘的專業(yè)范圍，需要大量的信息、需要多學(xué)科的交叉滲透據(jù)美國著名學(xué)者朱克曼統(tǒng)計(jì)，1901年到1972年共有286位科學(xué)家榮獲諾貝爾獎(jiǎng)金。其中185人是與別人合作研究成功的，占人數(shù)的2/3。而且，隨著時(shí)間的推移，發(fā)揮群體的作用的比例明顯增加。在諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立的頭25年中，合作研究獲獎(jiǎng)的占41%第二個(gè)25年，為65%，第三個(gè)25年為79%第三十二頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二四、創(chuàng)造技法頭腦風(fēng)暴法綜攝法類比法聯(lián)想法移植法缺點(diǎn)列舉法希望點(diǎn)列舉法廢物利用法專利利用法形態(tài)分析法設(shè)問法檢核目錄法KJ發(fā)功能思考法靈感法機(jī)遇發(fā)明法逆向發(fā)明法模仿創(chuàng)造技法第三十三頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二四、創(chuàng)造技法1、頭腦風(fēng)暴法這是美國創(chuàng)造學(xué)家A·F·奧斯本于1901年提出的最早的創(chuàng)造技法，又稱腦轟法、智力激勵(lì)法、激智法、奧斯本智暴法，是一種發(fā)揮群體智慧的方法與會(huì)人員:不超過10人會(huì)議時(shí)間:大致在1小時(shí)之內(nèi)會(huì)議目標(biāo):要明確，事先有所準(zhǔn)備會(huì)議原則：1、鼓勵(lì)自由思考、設(shè)想新異2、不允許批評(píng)其他與會(huì)者所提出的設(shè)想3、與會(huì)者一律平等，不提倡少數(shù)服從多數(shù)4、有的放矢，不泛空談5、力求將各種設(shè)想補(bǔ)充、組合、改進(jìn)，從數(shù)量中求質(zhì)量6、及時(shí)記錄、歸納總結(jié)各種設(shè)想，不做過早定論7、推遲評(píng)價(jià)，把見解整理分類，編出一覽表，再召開會(huì)議，挑出最有希望的見解并審查其可行性第三十四頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二四、創(chuàng)造技法1、頭腦風(fēng)暴法三菱造船在設(shè)計(jì)香燒船廠時(shí)，他們組織了三個(gè)設(shè)計(jì)小組，每個(gè)小組人員利用“頭腦風(fēng)暴法”設(shè)想各種方案，三個(gè)設(shè)計(jì)小組先是相互保密，從他們各自小組的方案中進(jìn)行選優(yōu)、評(píng)審。然后三組各自拿出認(rèn)為滿意的方案，再討論、補(bǔ)充、修改，最后得出了富有創(chuàng)造性的船廠設(shè)計(jì)方案，使該船廠頗具特色，生產(chǎn)效率大大提高，工藝路線布置十分合理。其中最有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)是造船塢。以往的船塢基本上呈矩形，船在其中建成后即放水開閘。但由于現(xiàn)代船舶大多為尾機(jī)型船，上層建筑、室內(nèi)安裝、主機(jī)、軸系與螺旋槳安裝等大量工作均集中在尾部，因而全船焊接建造完畢后，還要在塢內(nèi)停留較長時(shí)間以完成尾部的種種建造安裝工作。而香燒船廠的新船塢，則在原矩形船塢旁開挖了一個(gè)供尾部分段建造安裝的側(cè)塢室。當(dāng)?shù)谝凰掖谥鲏]內(nèi)建造時(shí)，第二艘船的尾部已在側(cè)塢室內(nèi)開始建造。當(dāng)?shù)谝凰掖ǔ沙鰤]時(shí)，即將第二艘船的尾部分段從側(cè)塢室橫移至主塢內(nèi)．建成整條船體。而此時(shí)，第三艘船的尾部分段又開始建造。這樣大大縮短了造船周期，增加了船廠的經(jīng)濟(jì)效益和競(jìng)爭(zhēng)力。如圖所示第三十五頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二四、創(chuàng)造技法2、綜攝法這又稱“提喻法”、“集思法”或“分合法”，是w·戈登于1944年提出的，也可以說是“頭腦風(fēng)暴法”最重要的變種技法。A·F·奧斯本的“頭腦風(fēng)暴法”中，思想的奇異性，是由“激智”小組里不同專家所進(jìn)行的無關(guān)聯(lián)類比來保證的。而“綜攝法”則使“激智”過程逐步系統(tǒng)化?！邦^腦風(fēng)暴法”在開會(huì)時(shí)，明確又具體地?cái)[出必須思考的課題，而綜攝法在開始時(shí)，僅提出更為抽象的議題。其基本方法是：在一位主持人的召集下。由數(shù)人至數(shù)十人構(gòu)成一個(gè)集體，這些成員的專業(yè)范圍較廣泛，即要互補(bǔ)型人才。會(huì)上，課題提的十分抽象，有時(shí)僅為簡(jiǎn)單的詞匯。例如，所委托的課題是在車站附近要開發(fā)自行車停車場(chǎng)。主持人一開始僅提出抽象的、極為簡(jiǎn)單的詞匯——存放。小組成員就“存放”，發(fā)想出許多意見：“放進(jìn)竹筒里去”、“流到池子里去”、“存到銀行里去”……然后，主持人點(diǎn)出主題——開發(fā)停自行車的車場(chǎng)：小組成員根據(jù)上面種種發(fā)想，圍繞主題就可得出許多方案。如：

“放進(jìn)竹筒里去”的發(fā)想，可啟發(fā)為：①車站附近建塔式建筑存車；②月臺(tái)下挖地洞行車；③河底裝大塑料管存車等等。

“存到銀行里去”的發(fā)想，又可啟發(fā)為：①在車站附近設(shè)存車處．按取車的時(shí)間先后分別歸類；②用卡車先將自行車運(yùn)到別處空地上，到時(shí)候再運(yùn)回交存車人等等。第三十六頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二四、創(chuàng)造技法3、類比法世界上的事物千差萬別，但并非雜亂無章。它們之間存在著程度不同的對(duì)應(yīng)與類似；有的是本質(zhì)的類似，有的是構(gòu)造的類似，也有的僅有形態(tài)、表面的類似。從異中求同；從同中見異，用類比法即可得到創(chuàng)造性成果。從面包加入發(fā)醇粉能省面粉并使面包體積增大、松軟可口這一因果關(guān)系，可作因果類比。在塑料中加入發(fā)泡劑，生產(chǎn)出了省料、輕質(zhì)的泡沫塑料。再從泡沫塑料因其多孔性而具有良好的隔熱、隔音性能進(jìn)行因果類比，在水泥中加入發(fā)泡劑，發(fā)明了省料、輕巧，隔熱、隔音性能較好的氣泡混凝土。第三十七頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第三十八頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第三十九頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第四十頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二四、創(chuàng)造技法4、聯(lián)想法大腦受到刺激后會(huì)自然地想起與這一刺激相類似的動(dòng)作、經(jīng)驗(yàn)或事物從火柴聯(lián)想到發(fā)明打火機(jī)；從毛筆寫字聯(lián)想到指書、口書；從墨水不小心滴在紙上會(huì)產(chǎn)生不同形象，聯(lián)想發(fā)明了“吹畫”；從雨傘的開合，發(fā)明了能開合的飯罩。大腦想起在時(shí)間或空間上與外來刺激接近的經(jīng)驗(yàn)、事物或動(dòng)作，大腦想起與外來刺激完全相反的經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)作或事物，叫“對(duì)比聯(lián)想”“相似聯(lián)想”國安諾內(nèi)的造紙工人，約瑟夫·蒙戈菲爾和文蒂安內(nèi)·蒙戈菲爾兄弟，從廚房生火的上空碎紙片會(huì)向上升起的現(xiàn)象，用紙袋作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)容納了熱空氣，更易上升，逐將紙袋越做越大、越做越好。終于在1783年6月5日，在安諾內(nèi)廣場(chǎng)上作了公開表演。熱氣球用背面糊紙的布做成，直徑110ft(33．5m)。氣球升空飛了1.5mile(2，5km)。9月19日，蒙戈菲爾兄弟又把一個(gè)巨大的、裝飾得很漂亮的熱氣球送上天空，吊籃里還帶了一只公雞、一只羊和一只鴨。國王路易十六和王后瑪麗·安托內(nèi)特亦來觀看。由此可見，世界上這一項(xiàng)偉大的設(shè)計(jì)發(fā)明，卻來自碎紙片遇熱空氣上升的聯(lián)想。“接近聯(lián)想”“對(duì)比聯(lián)想”第四十一頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第四十二頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第四十三頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第四十四頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第四十五頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第四十六頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第四十七頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第四十八頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第四十九頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二四、創(chuàng)造技法5、移植法將某一領(lǐng)域里成功的科技原理、方法、發(fā)明成果等，應(yīng)用到另一領(lǐng)域中去的創(chuàng)新技法，即為移植法?，F(xiàn)代社會(huì)不同領(lǐng)域間科技的交叉、滲透已成必然趨勢(shì)。而且，應(yīng)用得法，往往會(huì)產(chǎn)生該領(lǐng)域中突破性的技術(shù)創(chuàng)新。拉鏈的設(shè)想，是美國發(fā)明家W·L·賈德森所提出，并于1905年中申請(qǐng)了專利。其“開”、"合"功能，經(jīng)一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，幾乎滲透到了人類生產(chǎn)、生活的每個(gè)角落，成為20世紀(jì)重大發(fā)明之一。衣、褲、鞋、帽、裙、睡袋、公文包、文具盒、錢包、沙發(fā)墊……無處不見拉鏈。目前又被移植到了醫(yī)療、食品工業(yè)中。美國外科醫(yī)生H·史棟，將拉鏈技術(shù)移植于人體胰臟手術(shù)后腹部的炎癥處理，將他夫人裙子上用的一根7in(18cm)拉鏈消毒后直接縫合于病人刀口處。醫(yī)生可隨時(shí)打開拉鏈檢查腹腔內(nèi)病情，使病人不必多次開刀、縫合，大大減輕廠病人痛苦，康復(fù)率提高從此，開創(chuàng)了“皮膚拉鏈縫合術(shù)”。食品工業(yè)中也出現(xiàn)了“拉鏈?zhǔn)较隳c保鮮技術(shù)”，延長了保鮮期，便于出售及食用。第五十頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第五十一頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第五十二頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第五十三頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第五十四頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第五十五頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第五十六頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第五十七頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第五十八頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第五十九頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第六十頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第六十一頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第六十二頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第六十三頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二四、創(chuàng)造技法6、缺點(diǎn)列舉法社會(huì)總在發(fā)展、變化、進(jìn)步，永遠(yuǎn)不會(huì)停止在一個(gè)水平上。當(dāng)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有事物、設(shè)計(jì)等的缺點(diǎn)，就可找出改進(jìn)方案，進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。工業(yè)設(shè)計(jì)小改良性產(chǎn)品設(shè)計(jì)，就足設(shè)計(jì)人員、銷售人員及用戶根據(jù)現(xiàn)有產(chǎn)品存在的不足所作的改進(jìn)。價(jià)值分析方法，也就是分析產(chǎn)品功能、成本間存在的問題，設(shè)法提高其價(jià)值。故又可稱為“吹毛求疵法”1950年，英國人科克雷爾轉(zhuǎn)搞造船業(yè)。在實(shí)踐中他發(fā)現(xiàn)船體外表面與水之間產(chǎn)生的摩擦阻力以及船運(yùn)動(dòng)時(shí)所生的波浪阻力，大大降低了船舶航行性能。這一缺點(diǎn)如何克服呢?他想：如將船做成一定的空船殼，想辦法使船與水面間形成薄薄的一層空氣墊，使船在水面上航行．則摩擦阻力、波浪阻力不就大大降低了嗎?同時(shí)，他用兩只洋鐵盒做試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)用不同尺寸的底端開口的洋鐵盒向下朝廚房用的天平上鼓風(fēng)時(shí)，相同質(zhì)量的空氣通過小開口所產(chǎn)生的沖力更大。從此，他不斷改進(jìn)，終于設(shè)計(jì)制造了氣墊船。1959年6月11日，SRN—1號(hào)氣墊船橫渡了英吉利海峽。利用氣墊原理，還由此產(chǎn)生了一系列新型的交通運(yùn)輸工具。改良設(shè)計(jì)第六十四頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二人機(jī)手柄第六十五頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第六十六頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第六十七頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第六十八頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第六十九頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二四、創(chuàng)造技法7、希望點(diǎn)列舉法而希望點(diǎn)列舉法則可按發(fā)明人的意愿提出各種新設(shè)想，可不受現(xiàn)有設(shè)計(jì)的束縛，是一種更為積極、主動(dòng)型的創(chuàng)造技法。莫爾斯發(fā)明了電報(bào)，但還需將文字譯成電碼，再由電碼譯出原文，有時(shí)還會(huì)譯錯(cuò)、發(fā)錯(cuò)。人們就想：能否直接用電傳送人的語言呢?經(jīng)不少人20多年的探索，1875年6月2日傍晚，終于由亞·貝爾實(shí)現(xiàn)了。電話的發(fā)明，大大改變了人們的生活方式。在實(shí)際應(yīng)用中，人們又提出各種新的希望與要求：如果打電話時(shí)人不在，能否將電話內(nèi)容記錄下來呢?最好通話時(shí)能看到對(duì)方的形象。相隔遙遠(yuǎn)的兩地．是否可以不通過長途臺(tái)而直接撥號(hào)呢?電話機(jī)是否能不要電話線以便隨身攜帶呢?等等。于是，錄音電話，電視電話，程控電話，無線電話，相繼問世。創(chuàng)新型設(shè)計(jì)第七十頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第七十一頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第七十二頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第七十三頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第七十四頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第七十五頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第七十六頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第七十七頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第七十八頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第七十九頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二四、創(chuàng)造技法8、環(huán)保設(shè)計(jì)法隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，生活水平的提高，廢物越來越多。處理廢物已成為人類一大難題，對(duì)生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意義亦相當(dāng)大。在創(chuàng)新的思考中考慮到廢物利用、變廢為寶，將使創(chuàng)新的價(jià)值大大提高。本田技研工業(yè)最高顧問本田一郎看到第二次世界大戰(zhàn)時(shí)小型發(fā)電用的發(fā)動(dòng)機(jī)在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后失去用處而扔掉時(shí)，便想到是否可把它改裝于自行車上，使之商品化。他不顧周圍人的極力反對(duì)，廉價(jià)買進(jìn)大量廢棄發(fā)動(dòng)機(jī)，獲得了意外的成功。今天馳名全球的本田摩托車即由此發(fā)展而來。第八十頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第八十一頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第八十二頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第八十三頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第八十四頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第八十五頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第八十六頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第八十七頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第八十八頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第八十九頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第九十頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第九十一頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二第九十二頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二四、創(chuàng)造技法9、專利利用法全世界每年申報(bào)許多專利，而且其中發(fā)明的新技術(shù)有90％—95％發(fā)表在專利文獻(xiàn)上。但我國目前專利真正發(fā)揮作用的還不足10％。因此，借用專利構(gòu)思創(chuàng)新、設(shè)計(jì)開發(fā)，址創(chuàng)造發(fā)明非常有用之法，成功之路。1845年英國人斯旺看到一份關(guān)于電燈泡制造的專利，從中啟發(fā)，產(chǎn)生制造碳絲燈泡的設(shè)想。于1860年終于發(fā)明了第一盞碳絲電燈，并寫文章發(fā)表于《科學(xué)的美國人》雜志上.愛迪生讀此文章受到啟發(fā)，從而制成了真正的實(shí)用化的電燈。如果不重視查閱專利文獻(xiàn)，不僅會(huì)阻塞創(chuàng)新之路，也可能重復(fù)他人已做過的事情或已走不通的思路，白白浪費(fèi)心血。1969年某地開始研究“以鎂代銀”技術(shù)，作保溫瓶的內(nèi)鍍層?？喔?0年獲得成功，當(dāng)鑒定時(shí)才發(fā)現(xiàn)英國早在1929年就已研究成功。這種重復(fù)他人40年前的勞動(dòng)，使10年辛苦付之東流。第九十三頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二四、創(chuàng)造技法由在美國任教的瑞士天文學(xué)家F．茨維克創(chuàng)造的技法，又稱“形態(tài)矩陣法”、“形態(tài)綜合法”或“棋盤格法”。根據(jù)系統(tǒng)分解和組合的情況，把需要解決的問題分解成各個(gè)獨(dú)立的要素，然后用圖解法將要素進(jìn)行排列組合。如可按材料分解，按工藝分解，按成本組成分解，按功能分解，按形態(tài)分解等。從許多方案的組合中找到最優(yōu)解，可大大提高創(chuàng)新的水平。此技法通常步驟如下：(1)明確用此技法所要解決的問題(發(fā)明、設(shè)計(jì))。如：要設(shè)汁制造一種搬運(yùn)物品的新型運(yùn)輸工具。(2)將要解決的問題，按重要功能等方面，列出有關(guān)的獨(dú)立因素。如：經(jīng)分析，這種新型運(yùn)輸工具的獨(dú)立因素為：裝載形式、輸送方式、動(dòng)力來源。(3)詳細(xì)列出各獨(dú)立因素所含的要素。針對(duì)此例，列出明細(xì)表(如下表)，并進(jìn)行圖解。(4)將各要素排列組合成創(chuàng)造性設(shè)想。此例可獲5x8x8=320個(gè)組合方案。從中選出切實(shí)可行的方案再行細(xì)化。如方案很多．可用計(jì)算機(jī)分析裝載形式輸送方式動(dòng)力來源1、車輛式2、輸送帶式3、容器式4、吊包式5、其它1、水2、油3、空氣4、軌道5、滾軸6、滑面7、管道8、其它1、壓縮空氣2、蒸汽3、電動(dòng)機(jī)4、風(fēng)力5、蓄電池6、內(nèi)燃機(jī)7、太陽能8、其它10、形態(tài)分析法第九十四頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二四、創(chuàng)造技法設(shè)問法可圍繞老產(chǎn)品提出各種問提，通過提問發(fā)現(xiàn)原產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、營銷等環(huán)節(jié)中的不足之處，找出需要和應(yīng)該改進(jìn)之點(diǎn)，從而開發(fā)出新產(chǎn)品。有"5W2H法”、“奧斯本設(shè)問法”、“阿諾爾特提問法”等“5W2H法”是從七個(gè)方面進(jìn)行設(shè)問。因這七個(gè)方面的英文第一個(gè)字母正好是5個(gè)W和2個(gè)H，故而得名。即：為什么要革?(Why?)革新的具體對(duì)象是什么?(What?)從哪些方面著手改進(jìn)?(Where?)組織些什么人來承擔(dān)任務(wù)?(Who?)什么時(shí)候進(jìn)行?(When?)怎樣實(shí)施?(How?)達(dá)到什么程度?（howmuch)11、設(shè)問法5W2H法奧斯本設(shè)問法“奧斯本設(shè)問法”大致思考如下問題：(1)稍改動(dòng)現(xiàn)產(chǎn)品會(huì)有新的用途嗎?(2)能否利用其它方面的經(jīng)驗(yàn)和設(shè)想?以前有類似的東西可以借鑒、模仿嗎?(3)擴(kuò)大、添加成份會(huì)怎樣?高點(diǎn)、長點(diǎn)、厚點(diǎn)會(huì)怎樣?(4)縮小、去掉成分會(huì)怎樣?低點(diǎn)、短點(diǎn)、薄點(diǎn)、小點(diǎn)、輕點(diǎn)、分解開會(huì)怎樣?(5)能否將產(chǎn)品變動(dòng)?組合?改變運(yùn)動(dòng)方式?能代用嗎?有其他制造方法嗎?(6)改變順序、要素、因果關(guān)系、步驟、基準(zhǔn)會(huì)怎樣?(7)反過來、上下倒置、反向運(yùn)動(dòng)、改變轉(zhuǎn)向會(huì)怎樣?(8)功能、目標(biāo)、設(shè)想、部件、材料等能否重新組合?第九十五頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二四、創(chuàng)造技法每一個(gè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新，可包括的方方面面很多，而每一方面又都有具獨(dú)特的含義、內(nèi)容；這樣，創(chuàng)新的思路亦各有所長、各有所異。檢核目錄法即針對(duì)某一方面的獨(dú)特內(nèi)容，把創(chuàng)新思路邏輯地歸納成一些用以檢核的條目，使思路系統(tǒng)化．克服漫無邊際的遐想，有效地幫助人們突破原有設(shè)計(jì)而闖入新境界。缺點(diǎn)是一般難以取得較大的突破性成果。往往用于改良性產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方面如電吹風(fēng)不但可以吹發(fā)型，還可以用來烘干食品、干燥被褥、消滅蟑螂等12、檢核目錄法轉(zhuǎn)化引申改變放大縮小代替有別的東西與之相似嗎？可否由此想出其他東西？能否將此引入于其他東西中或做相反的引申改變?cè)械男螤?、顏色、氣味、形式、結(jié)構(gòu)、功能等，會(huì)有什么效果？還可有什么改變？在這些東西上另加寫什么，從而改變其性能和用途可以嗎？加強(qiáng)一些、高一些、長一些等行嗎？在原有的東西上減少些什么會(huì)怎么樣？變小、變低、變短、變輕……會(huì)有什么結(jié)果？有沒有其他東西可以代替現(xiàn)有的東西？或代替其中的一部分、某種成分、某個(gè)過程……？變換構(gòu)件能否更換順序？變一下模式、序列、布置形式或改變因果關(guān)系、速率、時(shí)間、材料……會(huì)有什么結(jié)果？顛倒可否顛倒、反轉(zhuǎn)使用？組合現(xiàn)在技術(shù)能否組合成新產(chǎn)品？第九十六頁，共一百零三頁，編輯于2023年，星期二四、創(chuàng)造技法這是日本筑波大學(xué)川喜田二郎教授首創(chuàng)的，以其姓名的首字母命名的、以卡片排列方式進(jìn)行創(chuàng)造性思維的一種技法。此法的要點(diǎn)是將基礎(chǔ)素材卡片化，通過整理，分類比較，進(jìn)行發(fā)想。13、KJ法實(shí)地采集從記錄中選擇討論其他制作卡片擴(kuò)充卡片集中編組作標(biāo)簽卡空間排列圖解化文章化或口頭表達(dá)取材制作卡片編組圖解化敘述化在一張白紙上將這些編好的組，放到最能顯示其相互關(guān)系的結(jié)構(gòu)空間位置上，并可用各種記號(hào)如：>-<(相反)、<->(相互有關(guān))、=、+等，表示出卡片組間的邏輯關(guān)