新部編版五年級(jí)下冊(cè)《金字塔》課件7

金字塔夕照新部編版五年級(jí)下冊(cè)《金字塔》ppt課件7新部編版五年級(jí)下冊(cè)《金字塔》ppt課件7作者簡(jiǎn)介

穆青(1921年—2003年)，新華通訊社原社長(zhǎng)、當(dāng)代著名新聞?dòng)浾摺Ｋ男侣勛髌?、新聞主張和新聞?shí)踐，均為20世紀(jì)中國(guó)新聞史上不可或缺的重要部分。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“澄、譯”等12個(gè)生字，正確理解課文中的相關(guān)詞語(yǔ)。了解兩篇文章介紹金字塔的方式有什么不同，借助課文內(nèi)容進(jìn)行大膽推測(cè)金字塔是如何建成的。學(xué)習(xí)烘托、渲染的文學(xué)表達(dá)手法。會(huì)認(rèn)字譯yì愧kuì熠yì遐xiá翻譯慚愧熠熠遐想黏nián黏人刃rèn濫làn淤yū湛zhàn刀刃泛濫淤泥湛藍(lán)埃āi埃及詞語(yǔ)認(rèn)讀譯名不愧

遐想幽思熠熠發(fā)光淤泥精湛陵墓縫隙埃菲爾鐵塔雄渾泛濫

黏著物詞語(yǔ)解釋【譯名】翻譯出來的名稱?！惧谙搿恐赣七h(yuǎn)地想象，無拘無束地聯(lián)想?！揪俊烤焐钔??！眷陟诎l(fā)光】形容光彩閃耀的樣子。【幽思】沉靜地深思。初讀感知《金字塔夕照》這篇課文主要講了什么？

課文主要描寫了夕陽(yáng)下金字塔的雄渾之美以及作者由此引發(fā)的萬千思緒。

九月的開羅是金色的。

在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像飄浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是從它們那里放射出來的。你看，天上地下，黃澄澄，金燦燦，一片耀眼的色調(diào)，一幅多么開闊而又雄渾的畫卷??！

（寫了金字塔開闊而又雄渾的特點(diǎn)。）（總起）

從少小時(shí)候起，我就聽到過許多有關(guān)金字塔的傳說，向往著它神秘的風(fēng)采。如今，當(dāng)我來到金字塔下，望著這人間的奇跡，更禁不住思緒激蕩。我不知道“金字塔”這個(gè)譯名中的“金”，最早是怎么得來的。究竟是出于象形，還是會(huì)意？無論出于哪一種考慮，我認(rèn)為都是絕妙的。說它象形，你看它多像一個(gè)“金”的漢字；說它會(huì)意，幾千年來，在人們的心目中，金字塔不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無疑比金子還要貴重。

寫“我”思考金字塔這個(gè)漢文譯名，名字最早是怎么得來的及其貴重的特點(diǎn)。

有人說金字塔的白晝和月夜，各有各的情趣，各有各的美。但我覺得最令人難忘的，恐怕還是這大漠夕照中金字塔的色彩。那一片迷人的金色，簡(jiǎn)直把你融化進(jìn)一個(gè)神奇的境界，使你充滿豪邁的感受，引起無邊的遐想，不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思……寫金字塔令人著迷。感悟提升

《金字塔夕照》作為一篇引領(lǐng)時(shí)代的創(chuàng)新通訊，使用了新聞散文化的寫法。縱觀全文，結(jié)構(gòu)不受具體格式的限制，采用了散文式“形散神不散”的寫法，使文章更具可讀性，和讀者心靈更貼近，使新聞作品以鮮活的面孔呈現(xiàn)在讀者面前。結(jié)構(gòu)梳理金字塔夕照開闊而又雄渾熠熠發(fā)光的珍寶無邊的遐想初讀感知《不可思議的金字塔》這篇課文主要講了什么？

課文主要以胡夫金字塔為例，介紹了金字塔建筑年代的久遠(yuǎn)、外觀的雄偉以及精湛的工藝、巧妙的設(shè)計(jì)，還對(duì)古埃及悠久的文明成就做了簡(jiǎn)要的補(bǔ)充。

《不可思議的金字塔》以說明文的形式編寫，主要以傳播有關(guān)金字塔的知識(shí)為目的，指明金字塔的特點(diǎn)，介紹金字塔。

最大的金字塔--胡夫金字塔塔的重量：約600萬噸塔的體積：約260萬平方米塔底面積：約5.3萬平方米列數(shù)字：運(yùn)用準(zhǔn)確的科學(xué)數(shù)據(jù)具體地說明金字塔的大小。

用大約230萬塊石頭建成，平均每塊重2.5噸。整個(gè)胡夫金字塔相當(dāng)于50層樓高，面積有126個(gè)籃球場(chǎng)那么大。作比較：通過鮮明對(duì)比,突出強(qiáng)調(diào)金字塔的特點(diǎn)(地位)。列數(shù)字：運(yùn)用一系列數(shù)據(jù)具體寫出了胡夫金字塔的特點(diǎn)。討論交流

當(dāng)時(shí)既沒有車輛，又沒有機(jī)器，人們是怎么修建金字塔的呢？

古埃及人動(dòng)用了無數(shù)的人力，利用木筏順著尼羅河，遠(yuǎn)從一千多公里外的地方擔(dān)石頭搬運(yùn)過來。合作探究

說說《金字塔夕照》和《不可思議的金字塔》這兩篇文章哪些內(nèi)容是相互印證的？

在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，人那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直就像是用純金鑄成的。金字塔就建在尼羅河的西岸。課后練習(xí)1.用你喜歡的方式介紹金字塔。2.課下搜集有關(guān)金字塔的資料，讀一讀。一、情境導(dǎo)入，揭示題意。

1．播放名曲《送別》，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過或?qū)W過的幾首送別詩(shī)。

2．初讀本課兩首古詩(shī)，大致了解異同。

3．引導(dǎo)先學(xué)第一首詩(shī)。板書詩(shī)題，了解有關(guān)“送”的內(nèi)容。

4．師生互動(dòng)，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫長(zhǎng)江圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事。

（評(píng)：在師生交流中，通過畫面──黃鶴樓雄姿、簡(jiǎn)筆畫──黃鶴樓及廣陵位置、故事──李、孟交往的生動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生如見其形、如臨其境，拓展了學(xué)生想象的空間，達(dá)到了解題入境的效果。）

5．要求學(xué)生完整表達(dá)詩(shī)題的意思。

二、初知詩(shī)意，質(zhì)疑梳疑。

1．自由練讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2．指讀正音。

3．自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書或注釋了解詩(shī)的大意，并激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

4．集體交流。

（1）結(jié)合板畫弄懂“西辭”的含義，理解“下?lián)P州”“孤帆”“盡”“唯”的意思。

（2）提出疑問，并梳理出需要重點(diǎn)探討的問題。

三、賞析佳句，入境悟情。

1．師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊。

（點(diǎn)評(píng)：講解李、孟之間交往的生動(dòng)故事，為學(xué)生理解后兩句詩(shī)埋下伏筆，可謂講在“關(guān)鍵處”，有畫龍點(diǎn)睛之妙。）

2．賞析“煙花三月”的含義。

（1）喚起學(xué)生生活體驗(yàn)。引導(dǎo)想象鮮花盛開的春天是怎樣一幅美景。

（2）師生共議“煙”的豐富意蘊(yùn)，肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的個(gè)性化理解。如：江邊水氣繚繞，籠