2023年第一學(xué)期教研組工作總結(jié)（優(yōu)選7篇）

2023年第一學(xué)期教研組工作總結(jié)（優(yōu)選7篇）

書目

第1篇第一學(xué)期教研組工作總結(jié)

第2篇2023學(xué)年第一學(xué)期教研組工作總結(jié)

第3篇2023―2023學(xué)年度第一學(xué)期教研組工作總結(jié)范文

第4篇2023―2023學(xué)年度第一學(xué)期教研組工作總結(jié)范文

第5篇2023―2023學(xué)年第一學(xué)期教研組工作總結(jié)

第6篇三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教研組工作總結(jié)

第7篇2023年第一學(xué)期教研組工作總結(jié)

第一學(xué)期教研組工作總結(jié)

一、工作成果項(xiàng)目時間內(nèi)容（主題）形式（人員）理論學(xué)習(xí)校本教研外出培訓(xùn)科研成果）課題狀況其他特色

二、基本評價主要對本學(xué)期教研組安排完成狀況、勝利的閱歷、存在的不足，以及下學(xué)期改進(jìn)措施等方面進(jìn)行總結(jié)。

三、典型教研活動案例寫出本學(xué)期開展的一次典型的教研活動，包括活動主題、目的、簡況和效果等內(nèi)容。下學(xué)期教研組長會議上，將選擇部分學(xué)校的典型案例進(jìn)行溝通展示，算作一次市級講座。

四、工作建議主要寫對下學(xué)期教研室工作的建議，使教研室工作更加貼近教學(xué)實(shí)際，更好地滿意老師專業(yè)發(fā)展的須要。

20xx年1月23日

2023學(xué)年第一學(xué)期教研組工作總結(jié)

光陰似箭，日月如梭，20xx學(xué)年的第一學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)年第一學(xué)期校本研修以課程改革為中心，以課堂探討為重點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂改革，探究教學(xué)的新模式。一路下來，全組人員全程參加，對課堂教學(xué)有了新的感悟，內(nèi)心的收獲頗豐。

在德育組這個家庭中，我們彼此之間在教學(xué)上相互支持，相互幫助，在工作中團(tuán)結(jié)協(xié)作，盡心盡責(zé)，在專業(yè)上獨(dú)立鉆研，勇于創(chuàng)新。我們不斷更新教化教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)方法，踐行著全新的教學(xué)理念，以下是本人在這兩年的心得與體會：

一、以研修班活動為平臺，提升老師教學(xué)水平

首先，在德育組實(shí)行的活動中，組內(nèi)成員的教學(xué)理念得到了不斷地更新，在陳振峰老師的班主任和個人專業(yè)成長的講座中深深的感受到了什么是敬業(yè)，這點(diǎn)不斷的激勵著向前邁步，不能停下自身的腳步；其次，在黃xx老師的課堂中：適時、適情、適業(yè)的教學(xué)講座中，領(lǐng)悟到了一位老師對課程的理解，以及對教學(xué)素材的處理和與時俱進(jìn)，這點(diǎn)不斷沖擊著我在課堂上要不斷更新教學(xué)的素材，要從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，學(xué)會將當(dāng)前的心理理論與案例應(yīng)用到學(xué)生的實(shí)際生活中。雖然每一次的試課和說課成果不是特殊志向，但是都在提示著我要不斷的向前看，從不足中改進(jìn)，在優(yōu)點(diǎn)中拓展，充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)，時刻提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，不斷更新自身的教學(xué)理念。

二、主動參加縣、市級實(shí)行的各項(xiàng)活動，并取得相應(yīng)的成果。

在這兩年的時間里面，德育組成員不斷的激勵自己要扎實(shí)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，主動參與各項(xiàng)競賽。通過校本研修的活動，拓展了德育組成員的專業(yè)視覺，也取得了肯定的成果。成果如下：

學(xué)生姓名

這些成果的取得，離不開市中職德育研修班的學(xué)習(xí)，離不開周老師的勉勵。我信任，一分耕耘一分收獲，只要自身不忘初心，砥礪前行，教學(xué)的幻想就在不遠(yuǎn)的地方，自身的腳下。

2023學(xué)年第一學(xué)期教研組

2023―2023學(xué)年度第一學(xué)期教研組工作總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

我校的辦學(xué)理念是：敬重人性，和諧育人，創(chuàng)建適合師生發(fā)展的教化，讓每個人成為最好的自己。這是我校始終不變的指導(dǎo)思想和追求目標(biāo)。為此，我和我的組員們，將向著“做最好的自己”努力，辛勤工作，不斷超越自己。一個學(xué)期即將結(jié)束，我們也圓滿地完成了教化教學(xué)任務(wù)。

二、專題探討

1、專題的提出

《九年制義務(wù)教化全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》對低年級學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力訓(xùn)練提出了明確要求，能正確地口述一段話和一件簡潔的事。我們組依據(jù)低年級學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)和語言訓(xùn)練規(guī)律，在上個學(xué)年的基礎(chǔ)上，本學(xué)期制定了“通過多種途徑，培育學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力”的專題探討。

2、實(shí)施方案

(1)創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力

低年級的學(xué)生由于學(xué)問和閱歷的貧乏，抽象思維實(shí)力差，有些事情不親身經(jīng)驗(yàn)，便很難說清晰、講明白。依據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中有意識地讓學(xué)生親身去實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)過程中的情境教學(xué)的有效性是當(dāng)前心理學(xué)界所公認(rèn)的，如問題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，設(shè)計(jì)的問題對于學(xué)生有肯定的難度，但只要通過努力可以解決的，它往往會引起學(xué)生的新奇而思索，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。當(dāng)然，這就要求老師熟識教材，駕馭教材的結(jié)構(gòu)和學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，充分了解學(xué)生的已有閱歷和智能水平并遵守教學(xué)原則。所以我在進(jìn)行問題情境教學(xué)時盡量從教材和學(xué)生的實(shí)際狀況動身，既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，又能完成教學(xué)任務(wù)。

如在上《北京》一文時，設(shè)計(jì)了幾個小問題開場：你知道北京在哪里?是怎樣的?雖然北京離我們很遠(yuǎn)，但現(xiàn)在的信息是如此發(fā)達(dá)，電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、以及各種刊物的介紹，所以，問題一提出，同學(xué)們都努力地搜尋記憶中的學(xué)問并進(jìn)行小組溝通，稍等片刻就有多個小組通過語言的方式將結(jié)果公之于眾了。

(2)積累好詞佳句，培育學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力

學(xué)生不能用規(guī)范精確的語言表自己的所思所想，主要是積累的詞匯量不夠，老師平常要留意引導(dǎo)學(xué)生積累，以備有用之需。平常要求學(xué)生把所學(xué)課文中的好詞、好句用一個特地的“好詞佳句本”記錄下來，每天讓學(xué)生用半小時的時間閱讀課外書籍(學(xué)問在課外)，閱讀的范圍和內(nèi)容不限，敬重其愛好，并在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來。平常拿出來看一看、讀一讀、背一背，并漸漸的學(xué)會在寫作中做到學(xué)以致用。老師隨時抽查他們的閱讀狀況，賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評與指導(dǎo)，這樣反復(fù)的讀、記、背，使學(xué)生常常受到語境的熏陶、感染，達(dá)到“厚積而薄發(fā)”。這樣既積累了詞匯量，又培育了學(xué)生的閱讀愛好，增加了學(xué)問面。使學(xué)生的在寫作過程中的表達(dá)更加的精確、清晰。

(3)仿照課文例子，培育學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力

語文課文中的內(nèi)容，有許多句式值得學(xué)生去積累、仿寫。通過這樣的訓(xùn)練，可以使學(xué)生的表達(dá)有條有理。如《黃山奇石》一課，文中具體介紹了“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“仙桃石”、“金雞叫天都”這些奇石，可以引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的語句，說說天狗望月，仙女彈琴等奇石的樣子，這樣的訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生說話的愛好，培育學(xué)生語言表達(dá)的實(shí)力。

在平常的課堂教學(xué)中，常常會出現(xiàn)一些固定的句式，我們就會把這樣的句式寫到黑板上，讓學(xué)生仿照課文的內(nèi)容進(jìn)行說句子的訓(xùn)練，如：《我會變》一課中，()有時候()，有時候()?！蹲^天》一課中，我一()，就()。這些句式的練習(xí)，能夠很好的培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。

(4)上好口語交際課，培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力

在口語交際教學(xué)之前，要提早布置打算工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，主動參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供應(yīng)可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺學(xué)生溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充溢童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以訂正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和交際的順當(dāng)進(jìn)行。

在口語交際課中進(jìn)行聽聽說說的訓(xùn)練，有利于培育學(xué)生仔細(xì)聽別人說話的習(xí)慣，培育他們敏銳的反應(yīng)實(shí)力和快捷的思維推斷實(shí)力。如《愛護(hù)有益的動物》一課，可引導(dǎo)學(xué)生將思路引向生活，啟迪他們回憶哪些小動物對人類有益，怎么有益和自己是怎樣愛護(hù)有益的小動物，再在小組中進(jìn)行探討溝通。當(dāng)某個同學(xué)自述時，要求其他同學(xué)們仔細(xì)聽，還可提出問題，學(xué)生在這種雙方互動的溝通中，熬煉了口語交際實(shí)力，培育了良好的聽說看法。

再如，教學(xué)口語交際“應(yīng)當(dāng)聽誰的”，教學(xué)時，可以先拋出質(zhì)疑的問題：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)當(dāng)聽誰說的?為什么?這樣學(xué)生的話匣子就會打開，說出自己的看法，然后再讓學(xué)生自己想想方法，解決問題，“假如遇到這種事，你會怎們做?”想好了之后，繼而激勵他們續(xù)編這個故事，或者按自己的想法重新編《騎驢》的故事，演一演。這樣，通過質(zhì)疑、續(xù)編故事、表演等多種形式培育了學(xué)生說話的實(shí)力，讓他們愛說，會說。

(5)通過指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力

學(xué)生升入二年級，嘗試寫日記。由于是起步階段，要做到寫前有指導(dǎo)，寫后有觀賞、評析。為了不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，每周寫一篇。

由于是剛剛起先寫日記，學(xué)生對日記的格式和內(nèi)容都比較生疏，所以老師就不厭其煩地講解寫日記的格式和要求，起先幾周，老師適當(dāng)規(guī)定題目或者范圍，如和爸爸媽媽去郊游視察秋天的景色，寫一件發(fā)生在你們家里的趣事等等……每次批改日記之后都要有講評，分出等級，并朗讀寫得好的同學(xué)的作業(yè)，讓學(xué)生評價，積累好詞、佳句。

另外，我們本學(xué)期還指導(dǎo)寫了5篇看圖寫話。細(xì)心選擇圖畫內(nèi)容。從圖片的數(shù)量上來說，有單幅圖、兩幅圖、多幅圖的。從圖片選材上來說，有描寫景色的，如《秋天》;有視察動物的，如《觀猴山》;有動腦筋想方法的，如《幫助小白兔過河》;有培育好品質(zhì)的，如《貪玩的小豬》;也有關(guān)于生活常識編故事的類的《小猴開飯店》。每次看圖寫話的指導(dǎo)，老師都在具體指導(dǎo)的同時，也培育學(xué)生寫出自己獨(dú)特的感受，避開一模一樣。學(xué)生的看圖寫話水平，都有了不同程度的提高。

通過指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，使學(xué)生把自己的口語話的語言上升到書面語言，內(nèi)容更加豐富、語言更加精彩，培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，立足校本探討，科研教研一體化。

只有將教研與科研結(jié)合在一起，才能將科研工作落到實(shí)處。我們只有從學(xué)校的教化教學(xué)現(xiàn)象動身，為解決教化教學(xué)的實(shí)際問題而探討，才能使老師們對教科研工作看得見，摸得著，才能去掉教科研工作的神奇感，使老師們走近教科研，喜愛教科研，投身教科研，強(qiáng)化了教研組工作職能，同一教研組的老師在上公開課、示范課時，也要體現(xiàn)教研組探討的課題特色，聽課評課時，要求老師們緊貼課題探討發(fā)表自己的看法。

每周三下午堅(jiān)持組內(nèi)研討，做好單元集體備課并開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。緊緊圍繞專題，扎實(shí)單元備課，以課例為載體，做到“一課三講”，探究不同課型的教學(xué)方法。我主講的是第五單元，所選擇的課例是識字課《識字五》，在教學(xué)中采納不同的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生相識生字，學(xué)習(xí)諺語。最終的擴(kuò)展，培育學(xué)生積累、搜集諺語的好習(xí)慣，把語文課堂向課外延長，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。另外，在集體教研中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長常常組織老師們閱讀教化教學(xué)書籍、觀看教學(xué)光盤、錄像資料，溝通教化教學(xué)中發(fā)覺的問題，剛好記錄，總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，提高教學(xué)水平。

四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教化觀念

理論學(xué)習(xí)，是老師吸取精神食糧的必要途徑之一，先進(jìn)的理念，支撐著整個學(xué)校，而先進(jìn)的教化觀念，更能支撐起我們每個老師的精神世界。為了更好地推動校本培訓(xùn)的有序開展，改善老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教化觀念，豐厚文化的底蘊(yùn)，從而潛移默化地提升老師的教學(xué)水平和教化科研實(shí)力。

五、營造濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校內(nèi)。

志向的教化應(yīng)當(dāng)重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實(shí)施有效的道德教化，打造“書香校內(nèi)”工程，讓老師養(yǎng)成酷愛讀書的習(xí)慣，用閱讀引領(lǐng)成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊(yùn)，提高文學(xué)修養(yǎng)，在老師中掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校內(nèi)。

我們堅(jiān)持“邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思”的原則，不斷推動課改的實(shí)施，建立立足于校本的學(xué)習(xí)型組織，激發(fā)老師自學(xué)熱忱，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。重視老師的讀書工作，假期中，校長激勵每位老師為自己買1元的書籍，這個學(xué)習(xí)仔細(xì)研讀，要求仔細(xì)做好讀書摘抄，隨時記錄心得體會，期末寫讀書總結(jié)。提倡每一位老師“讓讀書成為習(xí)慣”。

六、收獲與反思

教學(xué)中，識字教學(xué)能夠扎實(shí)、有效，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和實(shí)力都有了很大的提高，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，看圖寫話實(shí)力較一年級有了很大的進(jìn)步，但是，對于教材的把握方面，還有待于提高，學(xué)生的朗讀實(shí)力還要加強(qiáng)重點(diǎn)指導(dǎo)，做到不唱讀、不喊讀，爭取正確、流利、有感情的朗讀。在今后的教學(xué)中，還要相互學(xué)習(xí)、相互幫助，取長補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新。

2XX年是華蜜的一年，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我們付出著，收獲著，歡樂著，進(jìn)步著。即將到來的2XX年我們同樣會專心去面對，共同攜手前行，用我們的全部熱忱來澆灌祖國的花朵

2023―2023學(xué)年度第一學(xué)期教研組工作總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

我校的辦學(xué)理念是：敬重人性，和諧育人，創(chuàng)建適合師生發(fā)展的教化，讓每個人成為最好的自己。這是我校始終不變的指導(dǎo)思想和追求目標(biāo)。為此，我和我的組員們，將向著做最好的自己努力，辛勤工作，不斷超越自己。一個學(xué)期即將結(jié)束，我們也圓滿地完成了教化教學(xué)任務(wù)。

二、專題探討

1、專題的提出

《九年制義務(wù)教化全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》對低年級學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力訓(xùn)練提出了明確要求，能正確地口述一段話和一件簡潔的事。我們組依據(jù)低年級學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)和語言訓(xùn)練規(guī)律，在上個學(xué)年的基礎(chǔ)上，本學(xué)期制定了通過多種途徑，培育學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力的專題探討。

2、實(shí)施方案

(1)創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力

低年級的學(xué)生由于學(xué)問和閱歷的貧乏，抽象思維實(shí)力差，有些事情不親身經(jīng)驗(yàn)，便很難說清晰、講明白。依據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中有意識地讓學(xué)生親身去實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)過程中的情境教學(xué)的有效性是當(dāng)前心理學(xué)界所公認(rèn)的，如問題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，設(shè)計(jì)的問題對于學(xué)生有肯定的難度，但只要通過努力可以解決的，它往往會引起學(xué)生的新奇而思索，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。當(dāng)然，這就要求老師熟識教材，駕馭教材的結(jié)構(gòu)和學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，充分了解學(xué)生的已有閱歷和智能水平并遵守教學(xué)原則。所以我在進(jìn)行問題情境教學(xué)時盡量從教材和學(xué)生的實(shí)際狀況動身，既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，又能完成教學(xué)任務(wù)。

如在上《北京》一文時，設(shè)計(jì)了幾個小問題開場：你知道北京在哪里?是怎樣的?雖然北京離我們很遠(yuǎn)，但現(xiàn)在的信息是如此發(fā)達(dá)，電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、以及各種刊物的介紹，所以，問題一提出，同學(xué)們都努力地搜尋記憶中的學(xué)問并進(jìn)行小組溝通，稍等片刻就有多個小組通過語言的方式將結(jié)果公之于眾了。

(2)積累好詞佳句，培育學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力

學(xué)生不能用規(guī)范精確的語言表自己的所思所想，主要是積累的詞匯量不夠，老師平常要留意引導(dǎo)學(xué)生積累，以備有用之需。平常要求學(xué)生把所學(xué)課文中的好詞、好句用一個特地的好詞佳句本記錄下來，每天讓學(xué)生用半小時的時間閱讀課外書籍(學(xué)問在課外)，閱讀的范圍和內(nèi)容不限，敬重其愛好，并在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來。平常拿出來看一看、讀一讀、背一背，并漸漸的學(xué)會在寫作中做到學(xué)以致用。老師隨時抽查他們的閱讀狀況，賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評與指導(dǎo)，這樣反復(fù)的讀、記、背，使學(xué)生常常受到語境的熏陶、感染，達(dá)到厚積而薄發(fā)。這樣既積累了詞匯量，又培育了學(xué)生的閱讀愛好，增加了學(xué)問面。使學(xué)生的在寫作過程中的表達(dá)更加的精確、清晰。

(3)仿照課文例子，培育學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力

語文課文中的內(nèi)容，有許多句式值得學(xué)生去積累、仿寫。通過這樣的訓(xùn)練，可以使學(xué)生的表達(dá)有條有理。如《黃山奇石》一課，文中具體介紹了猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都這些奇石，可以引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的語句，說說天狗望月，仙女彈琴等奇石的樣子，這樣的訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生說話的愛好，培育學(xué)生語言表達(dá)的實(shí)力。

在平常的課堂教學(xué)中，常常會出現(xiàn)一些固定的句式，我們就會把這樣的句式寫到黑板上，讓學(xué)生仿照課文的內(nèi)容進(jìn)行說句子的訓(xùn)練，如：《我會變》一課中，有時候，有時候。《坐井觀天》一課中，我一，就。這些句式的練習(xí)，能夠很好的培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。

(4)上好口語交際課，培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力

在口語交際教學(xué)之前，要提早布置打算工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，主動參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供應(yīng)可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺學(xué)生溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充溢童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以訂正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和交際的順當(dāng)進(jìn)行。

在口語交際課中進(jìn)行聽聽說說的訓(xùn)練，有利于培育學(xué)生仔細(xì)聽別人說話的習(xí)慣，培育他們敏銳的反應(yīng)實(shí)力和快捷的思維推斷實(shí)力。如《愛護(hù)有益的動物》一課，可引導(dǎo)學(xué)生將思路引向生活，啟迪他們回憶哪些小動物對人類有益，怎么有益和自己是怎樣愛護(hù)有益的小動物，再在小組中進(jìn)行探討溝通。當(dāng)某個同學(xué)自述時，要求其他同學(xué)們仔細(xì)聽，還可提出問題，學(xué)生在這種雙方互動的溝通中，熬煉了口語交際實(shí)力，培育了良好的聽說看法。

再如，教學(xué)口語交際應(yīng)當(dāng)聽誰的，教學(xué)時，可以先拋出質(zhì)疑的問題：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)當(dāng)聽誰說的?為什么?這樣學(xué)生的話匣子就會打開，說出自己的看法，然后再讓學(xué)生自己想想方法，解決問題，假如遇到這種事，你會怎們做?想好了之后，繼而激勵他們續(xù)編這個故事，或者按自己的想法重新編《騎驢》的故事，演一演。這樣，通過質(zhì)疑、續(xù)編故事、表演等多種形式培育了學(xué)生說話的實(shí)力，讓他們愛說，會說。

(5)通過指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力

學(xué)生升入二年級，嘗試寫日記。由于是起步階段，要做到寫前有指導(dǎo)，寫后有觀賞、評析。為了不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，每周寫。

由于是剛剛起先寫日記，學(xué)生對日記的格式和內(nèi)容都比較生疏，所以老師就不厭其煩地講解寫日記的格式和要求，起先幾周，老師適當(dāng)規(guī)定題目或者范圍，如和爸爸媽媽去郊游視察秋天的景色，寫一件發(fā)生在你們家里的趣事等等每次批改日記之后都要有講評，分出等級，并朗讀寫得好的同學(xué)的作業(yè)，讓學(xué)生評價，積累好詞、佳句。

另外，我們本學(xué)期還指導(dǎo)寫了看圖寫話。細(xì)心選擇圖畫內(nèi)容。從圖片的數(shù)量上來說，有單幅圖、兩幅圖、多幅圖的。從圖片選材上來說，有描寫景色的，如《秋天》;有視察動物的，如《觀猴山》;有動腦筋想方法的，如《幫助小白兔過河》;有培育好品質(zhì)的，如《貪玩的小豬》;也有關(guān)于生活常識編故事的類的《小猴開飯店》。每次看圖寫話的指導(dǎo)，老師都在具體指導(dǎo)的同時，也培育學(xué)生寫出自己獨(dú)特的感受，避開一模一樣。學(xué)生的看圖寫話水平，都有了不同程度的提高。

通過指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，使學(xué)生把自己的口語話的語言上升到書面語言，內(nèi)容更加豐富、語言更加精彩，培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，立足校本探討，科研教研一體化。

只有將教研與科研結(jié)合在一起，才能將科研工作落到實(shí)處。我們只有從學(xué)校的教化教學(xué)現(xiàn)象動身，為解決教化教學(xué)的實(shí)際問題而探討，才能使老師們對教科研工作看得見，摸得著，才能去掉教科研工作的神奇感，使老師們走近教科研，喜愛教科研，投身教科研，強(qiáng)化了教研組工作職能，同一教研組的老師在上公開課、示范課時，也要體現(xiàn)教研組探討的課題特色，聽課評課時，要求老師們緊貼課題探討發(fā)表自己的看法。

每周三下午堅(jiān)持組內(nèi)研討，做好單元集體備課并開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。緊緊圍繞專題，扎實(shí)單元備課，以課例為載體，做到一課三講，探究不同課型的教學(xué)方法。我主講的是第五單元，所選擇的課例是識字課《識字五》，在教學(xué)中采納不同的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生相識生字，學(xué)習(xí)諺語。最終的擴(kuò)展，培育學(xué)生積累、搜集諺語的好習(xí)慣，把語文課堂向課外延長，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。另外，在集體教研中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長常常組織老師們閱讀教化教學(xué)書籍、觀看教學(xué)光盤、錄像資料，溝通教化教學(xué)中發(fā)覺的問題，剛好記錄，總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，提高教學(xué)水平。

四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教化觀念

理論學(xué)習(xí)，是老師吸取精神食糧的必要途徑之一，先進(jìn)的理念，支撐著整個學(xué)校，而先進(jìn)的教化觀念，更能支撐起我們每個老師的精神世界。為了更好地推動校本培訓(xùn)的有序開展，改善老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教化觀念，豐厚文化的底蘊(yùn)，從而潛移默化地提升老師的教學(xué)水平和教化科研實(shí)力。

五、營造濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校內(nèi)。

志向的教化應(yīng)當(dāng)重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實(shí)施有效的道德教化，打造書香校內(nèi)工程，讓老師養(yǎng)成酷愛讀書的習(xí)慣，用閱讀引領(lǐng)成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊(yùn)，提高文學(xué)修養(yǎng)，在老師中掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校內(nèi)。

我們堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思的原則，不斷推動課改的實(shí)施，建立立足于校本的學(xué)習(xí)型組織，激發(fā)老師自學(xué)熱忱，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。重視老師的讀書工作，假期中，校長激勵每位老師為自己買1元的書籍，這個學(xué)習(xí)仔細(xì)研讀，要求仔細(xì)做好讀書摘抄，隨時記錄心得體會，期末寫讀書總結(jié)。提倡每一位老師讓讀書成為習(xí)慣。

六、收獲與反思

教學(xué)中，識字教學(xué)能夠扎實(shí)、有效，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和實(shí)力都有了很大的提高，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，看圖寫話實(shí)力較一年級有了很大的進(jìn)步，但是，對于教材的把握方面，還有待于提高，學(xué)生的朗讀實(shí)力還要加強(qiáng)重點(diǎn)指導(dǎo)，做到不唱讀、不喊讀，爭取正確、流利、有感情的朗讀。在今后的教學(xué)中，還要相互學(xué)習(xí)、相互幫助，取長補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新。

215年是華蜜的一年，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我們付出著，收獲著，歡樂著，進(jìn)步著。即將到來的215年我們同樣會專心去面對，共同攜手前行，用我們的全部熱忱來澆灌祖國的花朵

2023―2023學(xué)年第一學(xué)期教研組工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

我校的辦學(xué)理念是：敬重人性，和諧育人，創(chuàng)建適合師生發(fā)展的教化，讓每個人成為最好的自己。這是我校始終不變的指導(dǎo)思想和追求目標(biāo)。為此，我和我的組員們，將向著做最好的自己努力，辛勤工作，不斷超越自己。一個學(xué)期即將結(jié)束，我們也圓滿地完成了教化教學(xué)任務(wù)。

二、專題探討

1、專題的提出

《九年制義務(wù)教化全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》對低年級學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力訓(xùn)練提出了明確要求，能正確地口述一段話和一件簡潔的事。我們組依據(jù)低年級學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)和語言訓(xùn)練規(guī)律，在上個學(xué)年的基礎(chǔ)上，本學(xué)期制定了通過多種途徑，培育學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力的專題探討。

2、實(shí)施方案

(1)創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力

低年級的學(xué)生由于學(xué)問和閱歷的貧乏，抽象思維實(shí)力差，有些事情不親身經(jīng)驗(yàn)，便很難說清晰、講明白。依據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中有意識地讓學(xué)生親身去實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)過程中的情境教學(xué)的有效性是當(dāng)前心理學(xué)界所公認(rèn)的，如問題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，設(shè)計(jì)的問題對于學(xué)生有肯定的難度，但只要通過努力可以解決的，它往往會引起學(xué)生的新奇而思索，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。當(dāng)然，這就要求老師熟識教材，駕馭教材的結(jié)構(gòu)和學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，充分了解學(xué)生的已有閱歷和智能水平并遵守教學(xué)原則。所以我在進(jìn)行問題情境教學(xué)時盡量從教材和學(xué)生的實(shí)際狀況動身，既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，又能完成教學(xué)任務(wù)。

如在上《北京》一文時，設(shè)計(jì)了幾個小問題開場：你知道北京在哪里?是怎樣的?雖然北京離我們很遠(yuǎn)，但現(xiàn)在的信息是如此發(fā)達(dá)，電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、以及各種刊物的介紹，所以，問題一提出，同學(xué)們都努力地搜尋記憶中的學(xué)問并進(jìn)行小組溝通，稍等片刻就有多個小組通過語言的方式將結(jié)果公之于眾了。

(2)積累好詞佳句，培育學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力

學(xué)生不能用規(guī)范精確的語言表自己的所思所想，主要是積累的詞匯量不夠，老師平常要留意引導(dǎo)學(xué)生積累，以備有用之需。平常要求學(xué)生把所學(xué)課文中的好詞、好句用一個特地的好詞佳句本記錄下來，每天讓學(xué)生用半小時的時間閱讀課外書籍(學(xué)問在課外)，閱讀的范圍和內(nèi)容不限，敬重其愛好，并在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來。平常拿出來看一看、讀一讀、背一背，并漸漸的學(xué)會在寫作中做到學(xué)以致用。老師隨時抽查他們的閱讀狀況，賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評與指導(dǎo)，這樣反復(fù)的讀、記、背，使學(xué)生常常受到語境的熏陶、感染，達(dá)到厚積而薄發(fā)。這樣既積累了詞匯量，又培育了學(xué)生的閱讀愛好，增加了學(xué)問面。使學(xué)生的在寫作過程中的表達(dá)更加的精確、清晰。

(3)仿照課文例子，培育學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力

語文課文中的內(nèi)容，有許多句式值得學(xué)生去積累、仿寫。通過這樣的訓(xùn)練，可以使學(xué)生的表達(dá)有條有理。如《黃山奇石》一課，文中具體介紹了猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都這些奇石，可以引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的語句，說說天狗望月，仙女彈琴等奇石的樣子，這樣的訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生說話的愛好，培育學(xué)生語言表達(dá)的實(shí)力。

在平常的課堂教學(xué)中，常常會出現(xiàn)一些固定的句式，我們就會把這樣的句式寫到黑板上，讓學(xué)生仿照課文的內(nèi)容進(jìn)行說句子的訓(xùn)練，如：《我會變》一課中，有時候，有時候?！蹲^天》一課中，我一，就。這些句式的練習(xí)，能夠很好的培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。

(4)上好口語交際課，培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力

在口語交際教學(xué)之前，要提早布置打算工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，主動參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供應(yīng)可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺學(xué)生溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充溢童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以訂正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和交際的順當(dāng)進(jìn)行。

在口語交際課中進(jìn)行聽聽說說的訓(xùn)練，有利于培育學(xué)生仔細(xì)聽別人說話的習(xí)慣，培育他們敏銳的反應(yīng)實(shí)力和快捷的思維推斷實(shí)力。如《愛護(hù)有益的動物》一課，可引導(dǎo)學(xué)生將思路引向生活，啟迪他們回憶哪些小動物對人類有益，怎么有益和自己是怎樣愛護(hù)有益的小動物，再在小組中進(jìn)行探討溝通。當(dāng)某個同學(xué)自述時，要求其他同學(xué)們仔細(xì)聽，還可提出問題，學(xué)生在這種雙方互動的溝通中，熬煉了口語交際實(shí)力，培育了良好的聽說看法。

再如，教學(xué)口語交際應(yīng)當(dāng)聽誰的，教學(xué)時，可以先拋出質(zhì)疑的問題：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)當(dāng)聽誰說的?為什么?這樣學(xué)生的話匣子就會打開，說出自己的看法，然后再讓學(xué)生自己想想方法，解決問題，假如遇到這種事，你會怎們做?想好了之后，繼而激勵他們續(xù)編這個故事，或者按自己的想法重新編《騎驢》的故事，演一演。這樣，通過質(zhì)疑、續(xù)編故事、表演等多種形式培育了學(xué)生說話的實(shí)力，讓他們愛說，會說。

(5)通過指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力

學(xué)生升入二年級，嘗試寫日記。由于是起步階段，要做到寫前有指導(dǎo)，寫后有觀賞、評析。為了不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，每周寫。

由于是剛剛起先寫日記，學(xué)生對日記的格式和內(nèi)容都比較生疏，所以老師就不厭其煩地講解寫日記的格式和要求，起先幾周，老師適當(dāng)規(guī)定題目或者范圍，如和爸爸媽媽去郊游視察秋天的景色，寫一件發(fā)生在你們家里的趣事等等每次批改日記之后都要有講評，分出等級，并朗讀寫得好的同學(xué)的作業(yè)，讓學(xué)生評價，積累好詞、佳句。

另外，我們本學(xué)期還指導(dǎo)寫了看圖寫話。細(xì)心選擇圖畫內(nèi)容。從圖片的數(shù)量上來說，有單幅圖、兩幅圖、多幅圖的。從圖片選材上來說，有描寫景色的，如《秋天》;有視察動物的，如《觀猴山》;有動腦筋想方法的，如《幫助小白兔過河》;有培育好品質(zhì)的，如《貪玩的小豬》;也有關(guān)于生活常識編故事的類的《小猴開飯店》。每次看圖寫話的指導(dǎo)，老師都在具體指導(dǎo)的同時，也培育學(xué)生寫出自己獨(dú)特的感受，避開一模一樣。學(xué)生的看圖寫話水平，都有了不同程度的提高。

通過指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，使學(xué)生把自己的口語話的語言上升到書面語言，內(nèi)容更加豐富、語言更加精彩，培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，立足校本探討，科研教研一體化。

只有將教研與科研結(jié)合在一起，才能將科研工作落到實(shí)處。我們只有從學(xué)校的教化教學(xué)現(xiàn)象動身，為解決教化教學(xué)的實(shí)際問題而探討，才能使老師們對教科研工作看得見，摸得著，才能去掉教科研工作的神奇感，使老師們走近教科研，喜愛教科研，投身教科研，強(qiáng)化了教研組工作職能，同一教研組的老師在上公開課、示范課時，也要體現(xiàn)教研組探討的課題特色，聽課評課時，要求老師們緊貼課題探討發(fā)表自己的看法。

每周三下午堅(jiān)持組內(nèi)研討，做好單元集體備課并開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。緊緊圍繞專題，扎實(shí)單元備課，以課例為載體，做到一課三講，探究不同課型的教學(xué)方法。我主講的是第五單元，所選擇的課例是識字課《識字五》，在教學(xué)中采納不同的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生相識生字，學(xué)習(xí)諺語。最終的擴(kuò)展，培育學(xué)生積累、搜集諺語的好習(xí)慣，把語文課堂向課外延長，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。另外，在集體教研中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長常常組織老師們閱讀教化教學(xué)書籍、觀看教學(xué)光盤、錄像資料，溝通教化教學(xué)中發(fā)覺的問題，剛好記錄，總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，提高教學(xué)水平。

四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教化觀念

理論學(xué)習(xí)，是老師吸取精神食糧的必要途徑之一，先進(jìn)的理念，支撐著整個學(xué)校，而先進(jìn)的教化觀念，更能支撐起我們每個老師的精神世界。為了更好地推動校本培訓(xùn)的有序開展，改善老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教化觀念，豐厚文化的底蘊(yùn)，從而潛移默化地提升老師的教學(xué)水平和教化科研實(shí)力。

五、營造濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校內(nèi)。

志向的教化應(yīng)當(dāng)重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實(shí)施有效的道德教化，打造書香校內(nèi)工程，讓老師養(yǎng)成酷愛讀書的習(xí)慣，用閱讀引領(lǐng)成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊(yùn)，提高文學(xué)修養(yǎng)，在老師中掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校內(nèi)。

我們堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思的原則，不斷推動課改的實(shí)施，建立立足于校本的學(xué)習(xí)型組織，激發(fā)老師自學(xué)熱忱，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。重視老師的讀書工作，假期中，校長激勵每位老師為自己買1元的書籍，這個學(xué)習(xí)仔細(xì)研讀，要求仔細(xì)做好讀書摘抄，隨時記錄心得體會，期末寫讀書總結(jié)。提倡每一位老師讓讀書成為習(xí)慣。

六、收獲與反思

教學(xué)中，識字教學(xué)能夠扎實(shí)、有效，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和實(shí)力都有了很大的提高，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，看圖寫話實(shí)力較一年級有了很大的進(jìn)步，但是，對于教材的把握方面，還有待于提高，學(xué)生的朗讀實(shí)力還要加強(qiáng)重點(diǎn)指導(dǎo)，做到不唱讀、不喊讀，爭取正確、流利、有感情的朗讀。在今后的教學(xué)中，還要相互學(xué)習(xí)、相互幫助，取長補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新。

三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教研組工作總結(jié)

三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教研組工作總結(jié)

導(dǎo)語三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教研組工作總結(jié)怎么寫?先看看我為大家搜集整理的關(guān)于三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教研組工作總結(jié)吧!

第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教研組總結(jié)

時間過得真快，一學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我們?nèi)昙壍娜w數(shù)學(xué)老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教化教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想相識

本學(xué)期我們備課組接著加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)顯明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。還學(xué)習(xí)了一些其他教化教學(xué)理論，切實(shí)變更教化觀念，以此來指導(dǎo)我們的教化教學(xué)實(shí)踐活動。從而不斷提高老師的理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

(二)深化課題探討，優(yōu)化課堂教學(xué)

我組探討的課題是“數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略”，全組人員針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，常常集體備課，共同研討教案，把課題探討滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中，我們能依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以實(shí)力訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，培育學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力。如在教學(xué)應(yīng)用題時，老師們在上課時能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)的好玩，學(xué)的輕松。在教學(xué)長方形和正方形的周長時，讓學(xué)生充分動腦、動手、動口，通過親自試驗(yàn)推導(dǎo)出長方形周長的計(jì)算公式，讓學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)問的形成過程，便于學(xué)生理解學(xué)問，駕馭學(xué)問。

(三)注意對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，我們還注意對學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)實(shí)力的培育。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)系，剛好交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)愛好有了肯定的提高。

(四)主動開展教研活動，不斷反思提高

三年級共有4位老師，平常結(jié)合自己的探討課題能主動參與學(xué)校組織的各種教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。

三年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

我們?nèi)昙壗萄薪M有四位成員，回顧這一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充溢、幾分感概……

現(xiàn)將這一學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下：

一個團(tuán)結(jié)向上的集體，是獲得勝利的先決條件。我們?nèi)M成員仔細(xì)落實(shí)師德行為規(guī)范，都有主動的工作看法，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作，不遺余力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。組內(nèi)老師重視個人專業(yè)化發(fā)展，能主動進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，全組各位老師的整體素養(yǎng)較高，教學(xué)水平和教學(xué)實(shí)力也在這個學(xué)年的努力下不斷提高。

我們教研組能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，依據(jù)學(xué)校安排，在每學(xué)期的伊始，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，制定本組教學(xué)探討活動安排，注意開展觀摩教學(xué)、聽課、評課、閱歷溝通等活動，并注意工作的實(shí)效性。

在我們的教研活動中每月兩次組織全組老師深化鉆研教材，按學(xué)校要求仔細(xì)執(zhí)行集體備課制度，并長期堅(jiān)持落實(shí)。重視集體備課，加強(qiáng)各位老師之間的溝通學(xué)習(xí)、互通信息，取長補(bǔ)短，不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實(shí)力。

定期評估組內(nèi)老師的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。每單元的教學(xué)結(jié)束后，我們都按時進(jìn)行探討，組織學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析與反思。全組老師坐在一起，仔細(xì)做好教學(xué)質(zhì)量分析和反饋調(diào)控，為下階段的教學(xué)能夠更加有序、有效地進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

這一年來，我們組織全組老師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月兩次聽課活動，相互聽課、評課。在每月組內(nèi)教研活動中仔細(xì)聽課、評課，上課老師能仔細(xì)備課，全組老師主動協(xié)作，幫助上課老師備好課。并依據(jù)自身的教學(xué)狀況，向其他老師請教，解決教學(xué)中的實(shí)際困難。

三年級是一個轉(zhuǎn)折的階段，我們年級又面臨著班級人數(shù)多，外地學(xué)生較多，在計(jì)算、理解實(shí)力方面較弱的實(shí)際狀況，所以老師們對此都特別重視，能依據(jù)教材的`要求，讓學(xué)生通過多種形式的練習(xí)，引導(dǎo)其發(fā)覺規(guī)律，促進(jìn)計(jì)算的有效。

教學(xué)質(zhì)量的提高依靠每個老師的每堂教學(xué)，每次練習(xí)，依靠教學(xué)過程中的每個點(diǎn)滴，是個積沙成塔的漫長過程，我們能夠耐住過程中的孤獨(dú)，內(nèi)外兼修，扎扎實(shí)實(shí)把教學(xué)質(zhì)量提高到一個新的高度。

教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會了與同事之間的和諧交往，學(xué)會了剛好深化的教學(xué)探討，學(xué)會了彼此之間的取長補(bǔ)短，學(xué)會了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會了合作中的共同提升，更學(xué)會了彼此歡樂地工作、歡樂地生活，去攜手創(chuàng)建絢麗的明天!

三年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

時間消逝，忙勞碌碌中一個學(xué)期的教學(xué)工作又將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，我們教研組沒有金燦燦的獎杯，也沒有刺眼的光環(huán)，有的是我們?nèi)M老師們的辛勤付出，靜默耕耘。一學(xué)期以來，我們組結(jié)合我校的實(shí)際狀況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研安排，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，抓好常規(guī)工作，努力提高課堂教學(xué)效率。在全組老師的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)地開展一系列的教學(xué)活動，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作，扎實(shí)有效地開展教學(xué)。

本學(xué)期，全組老師能夠依據(jù)開學(xué)初教育處制定的“數(shù)學(xué)學(xué)科常規(guī)工作細(xì)則”仔細(xì)開展常規(guī)工作，仔細(xì)探究教材的深度和廣度、注意教法與學(xué)法的指導(dǎo)，探討教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。并依據(jù)自己的教學(xué)感受剛好做好教學(xué)反思。在課后每位老師能細(xì)心合理布置作業(yè)，做到批改精確，反饋糾錯剛好，切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差等工作，做好堂堂清、日日清，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二.主動參與和開展教研活動。

我組老師主動參與市區(qū)、校各級部門組織的教研活動。我們每學(xué)期初教研活動有安排，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。我組老師非常重視聽評課活動，聽課前仔細(xì)備課，聽課時仔細(xì)記錄，聽課后主動評課。如教學(xué)內(nèi)容支配是否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的運(yùn)用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素養(yǎng)教化的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高，尤其是加速老師的成長。本學(xué)年，老師們公開課均超過2節(jié)，在不斷的磨礪中提高自己。

三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時提高課堂的效率，老師們常常利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用投影儀或多媒體課件。同時老師們也常常在一起鉆研教材內(nèi)容，然后就教材的內(nèi)容對教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的重難點(diǎn)如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習(xí)題的選用等等發(fā)表個人的見解和看法，大家一起學(xué)習(xí)、探討，取長補(bǔ)短。雖然這學(xué)期每個數(shù)學(xué)老師都很忙，但對于常規(guī)的教學(xué)工作每一位老師都常抓不懈，為了教好每一位學(xué)生，老師們在上課時能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)的好玩，學(xué)的輕松。在接近期末的作業(yè)學(xué)習(xí)溝通中，我們看到了老師們仔細(xì)批改學(xué)生每一次作業(yè)的痕跡，不少老師還在作業(yè)本上寫了富有特色的評語。在期末考試接近的那些天，我經(jīng)?？吹綌?shù)學(xué)組的老師們放學(xué)了還在和學(xué)生一起探討，一起學(xué)習(xí)，這種忘我的工作看法實(shí)在令我感動。

四、以學(xué)生為中心，如期開展數(shù)學(xué)活動。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，進(jìn)一步培育學(xué)生仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為了檢驗(yàn)一個學(xué)期的“晨讀早練”成效，我們年級利用課堂有效時間實(shí)行了數(shù)學(xué)“計(jì)算無差錯競賽”活動。競賽題的內(nèi)容是依據(jù)本冊書的計(jì)算內(nèi)容而設(shè)定，包括口算、估算、筆算和簡潔的混合運(yùn)算。此次活動，豐富了學(xué)生的校內(nèi)文化生活，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育了學(xué)生計(jì)算的實(shí)力，給學(xué)生搭建了呈現(xiàn)其數(shù)學(xué)實(shí)力的平臺，全體同學(xué)主動參加，涌現(xiàn)出了一大批計(jì)算能手，收到了很好的效果。

五、存在的不足與改進(jìn)的方向。

1、聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。如：對于聽課的方向，聽課前的打算及聽課時所要視察的要領(lǐng)。(即聽什么，看什么，想什么?)再者，我們的評課仍停留在點(diǎn)上。

2、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。理論水平仍存在著欠缺，今后應(yīng)接著加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升老師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)水平進(jìn)一步得到提高。

3、課題探究探討力度不夠，在今后的教研工作中，接著把加強(qiáng)課題的探討作為一個工作重點(diǎn)。

第一學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

本學(xué)期在我校教研室的的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心支配下，我們數(shù)學(xué)教研組組織老師主動地開展了各項(xiàng)教化教研活動。加強(qiáng)老師校本培訓(xùn)和校本教研活動，全面提高老師專業(yè)素養(yǎng)。以提高課堂教學(xué)為核心，注意課堂教學(xué)的時效性，高效性。從細(xì)微環(huán)節(jié)抓起，為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、研讀新課標(biāo)，踐行新理念。

1.以“研讀新課標(biāo)，踐行新理念”為活動重點(diǎn)，加強(qiáng)我組老師對《2023版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))》的學(xué)習(xí)，不斷提高課程實(shí)施水平，構(gòu)建綠色高效課堂。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，解讀《2023版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并發(fā)表學(xué)習(xí)感言，并組織“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，踐行新理念”征文活動，評比優(yōu)秀論文。

分散研修期間，組織全組老師觀看優(yōu)秀課例視頻，以研修課例引領(lǐng)研修組打磨優(yōu)秀課例。磨課期間，公開、公允、公正選出主講老師，制定切實(shí)可行的磨課安排。研修組組織選取課題、制定教案、修改教案，聽課、評課、撰寫感言、磨課總結(jié)等活動。在全組老師的努力下，張亮執(zhí)教的《兩三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》課例被評為濱城區(qū)優(yōu)秀課例。

二、開展課堂教學(xué)展示活動，把教學(xué)研討帶進(jìn)課堂。

1.校級優(yōu)質(zhì)課評比、迎接教學(xué)示范校驗(yàn)收活動。

本學(xué)期，數(shù)學(xué)組圍繞學(xué)?！笆讓眯＜墐?yōu)質(zhì)課評比活動”，在公開、公允、公正的原則上評比數(shù)學(xué)組優(yōu)質(zhì)課并選報(bào)學(xué)校教科室。主要程序是先由老師自愿申報(bào)，然后由依據(jù)肯定比例初評推報(bào)，最終是學(xué)校組織特地人員評審確定。

2.青藍(lán)工程-------師徒結(jié)對。

結(jié)合本組老師的特點(diǎn)，我組開展師徒結(jié)對活動。充分發(fā)揮骨干老師的帶動作用，以閱歷帶動激情，推動原有骨干老師更上層樓，拉動年輕老師快速成長。通過師徒共同備課，共同上課等活動，提高年輕老師的業(yè)務(wù)水平。

加強(qiáng)對青年老師的培育和提高，為青年老師的發(fā)展創(chuàng)建環(huán)境，給中青年老師供應(yīng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會和展示的平臺，通過年級組骨干老師“傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長的目的，另一方面使青年老師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人，同時使各位數(shù)學(xué)老師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。

三、做新型的創(chuàng)新老師-------蹲下來、俯下身子搞教研

1.組建項(xiàng)目組，實(shí)事求是搞教研。

數(shù)學(xué)組分中學(xué)低學(xué)段分別建設(shè)三個項(xiàng)目組，每組學(xué)校確定一名教學(xué)骨干作為組長，組長自行選擇確定兩名成員組成項(xiàng)目組，一學(xué)年調(diào)整更換一次。我們數(shù)學(xué)項(xiàng)目組：低年級數(shù)學(xué)組：胡國靜、王小紅;中高年級數(shù)學(xué)組成員：王海平、王艷慧、劉娟娟。

2.開展小課題研討：每個項(xiàng)目組確定一個探討專題，開展行動探討，2023年12月24日學(xué)校勝利召開《小課題開題》匯報(bào)會，會上老師溝通探討設(shè)想。我們數(shù)學(xué)組的選題是針對學(xué)生改錯習(xí)慣的養(yǎng)成。中高年級的小課題是：《我的錯我來改》的建立和有效運(yùn)用。

四、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量

1.仔細(xì)落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們接著實(shí)行集體備課，仔細(xì)落實(shí)集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。主備老師要把握好教材的重、難點(diǎn)和學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)建性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，依據(jù)我校學(xué)生實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位老師要主動參加集體研討，依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行特性化的修改，寫出特性化的二次備課。課后剛好寫好教學(xué)札記。尤其抓好鞏固練習(xí)課和整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)老師不僅備出書中僅有的