2023年風(fēng)娃娃課堂教學(xué)實錄字理教學(xué)課例

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理教學(xué)課例

文檔編制序號：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

人教課標版第三冊《風(fēng)娃娃》課堂教學(xué)實錄

字理教學(xué)課例

教材分析：

《風(fēng)娃娃》是人教版第四單元第16課，課文以學(xué)校生愛慕的故事形式浮現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向同學(xué)介紹了“風(fēng)為人們帶來的益處和壞處，讓同學(xué)懂得光有好的愿望不可，還要看是不是對別人實用”的道理。教學(xué)目標：

1、流利、有感情地朗讀課文，體味風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

2、懂得“做事情光有好的愿望還不可，還要看是不是對別人實用”的道理。

教學(xué)重點：流利、有感情地朗讀課文，體味風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

教學(xué)難點：懂得“做事情光有好的愿望還不可，還要看是不是對別人實用”的道理。教學(xué)預(yù)備：演示文稿

教學(xué)過程：

一、謎語激趣，談話導(dǎo)入

師：孩子們，今日，教師給你們帶來了一位伴侶，猜猜看他是誰

課件出示：猜猜我是誰

我處處亂跑，

誰也捉不到。

我跑過樹林，

樹木都彎腰，

我跑過大海，

海浪高又高。

生：（讀謎語）

師：是誰呀這么多學(xué)生都想到啦一起大聲說吧。（風(fēng)）真聰慧，比四年級的學(xué)生想得還快！學(xué)生們，風(fēng)呀，像個淘氣淘氣的孩子，一會兒跑到這兒，一會兒跑到那兒，所

以人們給他取了個淘氣又可愛的名字叫（風(fēng)娃娃）。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)的這篇課文《風(fēng)娃娃》。跟教師寫課題。（板書課題。）

生：（齊讀兩遍課題。）

師：很自信的讀書聲！自信的孩子學(xué)習(xí)一定很棒，現(xiàn)在教師檢查你們預(yù)習(xí)生字詞狀況。（課件出示生字詞）誰會讀嗎請一位學(xué)生當(dāng)小教師領(lǐng)讀。

生：一生領(lǐng)讀，全體跟讀。

二、利用插圖，了解內(nèi)容

師：嗯，學(xué)生們讀得精確?????又嘹亮，生詞把握得這么好，信任課文讀得更棒！學(xué)生們打開課本70頁，用自己喜愛?的方式讀讀課文，讀時還要想想課文講了什么抓緊拿起課本讀吧。生自由讀。

師：課文講了什么呀那風(fēng)娃娃幫人們做了哪些事（按照同學(xué)回答板書：）

吹風(fēng)車、吹船帆吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹

師：你們都是個會讀書的孩子！看大屏幕，這是風(fēng)娃娃在--（出示插圖）

學(xué)生們看，一看課文的插圖我們就能知道課文講的內(nèi)容了，看來課文的插圖也是我們學(xué)習(xí)的好幫手哦！好了，看著風(fēng)娃娃做的這些事，你有什么發(fā)覺（生：有些事是好事，有些是壞事。）板書：好事、壞事

三、朗讀感悟，

師：你有一雙會發(fā)覺的眼睛。來看，風(fēng)娃娃做的第一件好事是吹風(fēng)車，在課文的第幾自然段（第2自然段）喜愛?吹風(fēng)車的學(xué)生都來讀讀吧。（課件出示其次段）

生：（讀）

師：小伴侶們讀得真仔細啊，誰能找到風(fēng)娃娃為什么吹風(fēng)車的句子

生反饋：（出示：）

師：誰來讀讀這一句。生讀

師：風(fēng)娃娃為什么吹風(fēng)車?。ㄞD(zhuǎn)得慢）從哪些詞看得出“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思

生：就是水一會兒有，一會兒又沒有了。

師：對了，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢，水就會斷斷續(xù)續(xù)的，流不到田里，秧苗就

生：渴死了。

生：秧苗喊救命快給我水喝??！

師：哎呀，誰來救救這些可憐的秧苗

生：風(fēng)娃娃

師：他是怎么做的找出課文里的句子往返答。

生：他深深地吸了一口氣，用勁向風(fēng)車吹去。

課件出示：他深深地吸了一口氣，用勁向風(fēng)車吹去。

師：學(xué)生們看，這句話里有個我們需要把握的生字“吸”，“吸”字的偏旁是（口字旁）對。吸，口形及聲，指氣從鼻、口引入體內(nèi)，如吸氣、呼吸。引申指吸取、飲用。在課文里的意思是風(fēng)娃娃吸了一大口氣。你們也來像風(fēng)娃娃一樣深深地吸一口氣。

生：（生全體做深吸氣）

師：咱們再看看圖風(fēng)娃娃是怎么吹的,。

生：先深深吸一口氣，再用力吹。

師：你們也學(xué)學(xué)他，吹一吹。來，教師讀句子，你們吹，要用勁哦。（看圖仿照吸吹氣）

師：多么熱心的風(fēng)娃娃，在他的協(xié)助下，風(fēng)車一下子（齊讀）

課件出示：

風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛速！抽上來的水奔走著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住點頭，風(fēng)娃娃也興奮極了。

師：教師發(fā)覺啊，剛才讀句子時無數(shù)學(xué)生臉上帶著笑容呢?？磥硌砻绲镁攘?，風(fēng)娃娃很興奮呢，課文是用那個詞說很興奮的

生：興奮極了

師：對了，那你們知道這里的“極”字，它為什么是木字旁嗎

生：（歪著頭看著教師不出聲）

師：（課件）極，本義指房屋中最高的柱子，也稱“中棟”或“屋極”，所以“極”字是木形及聲。引申指最高點、終點等義。很興奮就是“興奮極了”，很難過就是（生接：難過極了），很傷心（生接：傷心極了），很高興（生接：高興極了）……

師：孩子們，秧苗喝足了水也興奮極了，讓我們一起用興奮極了的朗讀聲謝謝風(fēng)娃娃吧。秧苗喝足了水

生：接讀

師：吹風(fēng)車這件事讓你覺得風(fēng)娃娃是個怎樣的孩子

生1：風(fēng)娃娃是個熱心的孩子。

生2：風(fēng)娃娃是個樂于助人的孩子。

生3：風(fēng)娃娃是個懂事的孩子。）

師：看，（師指著板書）還有哪件事讓你也覺得風(fēng)娃娃是個熱心、樂于助人的孩子了（吹船帆）在哪段

師：讓我們尾隨風(fēng)娃娃的腳步來到河邊吧（出示第三段）

師：輕聲讀讀這一段，找找哪一句話可以看得出人們很需要風(fēng)娃娃的協(xié)助

反饋出示：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢

師：誰能讀讀

師：從你的朗讀中，我們感覺到了纖夫們拉船是那么累，那么吃力啊，哪些詞讓你感觸到了

生：我從“彎著腰，流著汗”感觸到纖夫拉船很累。

師：我們也把這感觸放進句子讀讀。

課件出示纖夫圖

師：看，這就是長江邊上的纖夫，光著膀子，赤著腳，跋山涉水在陡崖峭壁上一步步艱巨地走著，太陽好大呀，汗水不停地從他們的臉上流下來，看著這樣的畫面，你有什么想說的

生：纖夫們太苦了。

生：纖夫們太需要風(fēng)娃娃了。

師：瞧，他來了，他是怎么做的

課件出示：他連忙?????跑過去，對著船帆吹起來。

師：“連忙?????”說明風(fēng)娃娃動作快，心里急。誰來讀在風(fēng)娃娃的協(xié)助下，船生：（接讀）

課件出示：船在水面上飛速地行駛，纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示謝謝。

師：在纖夫最艱辛的時候風(fēng)娃娃協(xié)助了他們，纖夫們會怎樣謝謝風(fēng)娃娃呢看看他們的動作，想想他們的表情，大概纖夫們還對著風(fēng)娃娃說感謝你,風(fēng)娃娃!風(fēng)娃娃早走遠了，纖夫們會喊感謝你，風(fēng)娃娃！

師：風(fēng)娃娃果真是個熱心、樂于助人的好孩子啊，短短的功夫，就做了兩件好事，他的好心得到了人們的謝謝。再看看他還做了什么好事（指著板書）

生：沒了

師：沒了那這些是（生：……）

師：教師真的不明了呀，這么好的娃娃怎么會去做壞事呢他到底是怎么想的抓緊找找課文里的句子

生：（反饋）

出示第四段：風(fēng)娃娃想：協(xié)助人們做好事，真簡單，只要有力量就行。

生：（指名讀）

師：他是怎么想的

生：風(fēng)娃娃想：幫人們做好事很簡單，只要有力量就行。

師：什么是好事，誰知道

生：對人們實用的事是好事。

師：還有誰也知道對人們用的事就是好事（無數(shù)學(xué)生舉手）一起說一遍。風(fēng)娃娃認為幫人們做實用的事，太簡單了，只要有力量就行。他的這個主意對不對呢

師：接下來我們來看看風(fēng)娃娃幫人們做的這些事。

師:看大屏幕你們愛放風(fēng)箏嗎

生：喜愛?

師：那就請你們站起來，讀讀這些段落吧。

生：（讀）

師：這是風(fēng)娃娃在幫人們（吹風(fēng)箏）風(fēng)娃娃做的這件事對人們實用嗎你從哪里看得出來

生：……（讀到“無影無蹤”時追問是什么意思再讓同學(xué)繼續(xù)）

師：再看看這些事、、、、、、

課件出示：吹跑了人們曬的衣服,折斷了路邊新栽的小樹……人們都責(zé)怪他。

師：自己默默讀，悄悄看，這些事對人們用嗎

生：沒有！

師：為什么

生1：由于吹跑衣服了，人們就沒有衣服穿了。

生2：吹斷小樹，空氣就不新奇了。

師：繼續(xù)看課文，風(fēng)娃娃做了對人們沒實用的事，還有沒有嗎絕對還有，誰同意教師看法的，舉手！你從哪里看出來還有（生答從省略號）那你說說風(fēng)娃娃還做了什么對人們沒實用的事呢(生舉例：)看來風(fēng)娃娃做了不少的對人們沒實用的事啊。在這里沒有一件一件寫出來，就用（生答省略號）表示。

師：前面風(fēng)娃娃吹風(fēng)車、吹船帆，這些事對人們實用，人們就——謝謝他，現(xiàn)在他做的這些事（指板書）對人們——沒實用。不僅沒用，還幫了倒忙啦，這就是（生接：好心辦壞事!）所以人們就——責(zé)怪他。想想，人們會怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃

生：這個風(fēng)娃娃真不懂事！

生：這個娃娃只知道亂吹，也不看看吹得什么瞎吹！太淘氣了。

生：再這樣下去，我們就不喜愛?你了，風(fēng)娃娃！

師：大家都七嘴八舌地責(zé)怪風(fēng)娃娃，他很難過，不信，你們看課文第8自然段齊讀課件出示：第8自然段

師：風(fēng)娃娃真的很不明了啊，他是想幫人們做好事，人們責(zé)怪他，風(fēng)娃娃好委屈啊?。c擊課件）人們?yōu)槭裁炊钾?zé)怪他呢你們知道嗎

生1：由于他把孩子的風(fēng)箏吹得無影無蹤了

生2：由于他把人們的衣服吹跑了，把小樹也吹斷了。

師：是呀這樣做太不應(yīng)當(dāng)了。風(fēng)娃娃原來是想幫人們做好事的，后來好心的風(fēng)娃娃怎么做起這些壞事啦

生：由于他不知道他做的事對人們沒有益處。

師：嗯，風(fēng)娃娃不知道他做的事對人們有沒有益處，你們知道嗎如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你會對他說什么

生1：風(fēng)娃娃，你不能亂吹

生2：風(fēng)娃娃，對人們有益處的才去做，不要好心辦壞事。

生3：風(fēng)娃娃，你要做對人們實用的事。

師：說的真好。聽了大家的話后，風(fēng)娃娃一定會改正的?？磥恚ㄕn件出示：做事情光有好的愿望還不可，還要看是不是對別人實用。）不能好心辦壞事（板書：好心辦）孩子們，在我們身邊也有好心辦壞事的許多人和事。你做過或見過嗎

生：幫學(xué)生寫作業(yè)。

生：幫伴侶保管偷來的東西。

師：嗯，你們說的這些事都是好心辦了壞事的，今后在我們做事情之前，可都要好好想一想了：我做的這件事對人們實用嗎我們做（生：對人們實用的事）不要（生：好心辦壞事）

四、總結(jié)全文，鞏固學(xué)問。

師：學(xué)生們課文到這里就學(xué)完了，你有什么收獲呀（你學(xué)到了什么）

生1：我堆積了一些好詞：搖搖晃擺、無影無蹤、斷斷續(xù)續(xù)。

生2：我知道了風(fēng)娃娃做了幾件事，有的是好事，有的是壞事。

生3：我懂得了“做事情光有好的愿望還不可，還要看是不是對別人實用”的道理。