網(wǎng)站及微博、微信等新媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用課件

網(wǎng)站及微博和微信等新媒體技術(shù)

在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用中小學(xué)骨干教師信息化培訓(xùn)

培訓(xùn)目的（一）培訓(xùn)作用

引導(dǎo)與拋磚引玉（二）知識(shí)目標(biāo)：

了解教學(xué)網(wǎng)站和新媒體技術(shù)（博客、微博、微信）的基本知識(shí)及其建設(shè)的一般方法和過(guò)程。（三）技能目標(biāo)：

能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)站開(kāi)發(fā)工具設(shè)有一個(gè)簡(jiǎn)單教學(xué)網(wǎng)站或者設(shè)計(jì)自己教學(xué)博客、微博和微信。主要內(nèi)容第一部分理論部分教學(xué)網(wǎng)站的相關(guān)理論知識(shí)新媒體技術(shù)的相關(guān)理論知識(shí)第二部分案例分析教學(xué)網(wǎng)站的制作教學(xué)博客的制作教學(xué)微博的制作教學(xué)微信的制作理論部分一教學(xué)網(wǎng)站的相關(guān)理論知識(shí)1.1教學(xué)網(wǎng)站的基礎(chǔ)知識(shí)1.什么是教學(xué)網(wǎng)站教學(xué)網(wǎng)站是指按照某種教學(xué)思想和教學(xué)目的，利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起來(lái)的、具有一定教學(xué)功能的網(wǎng)站系統(tǒng)。建立教學(xué)網(wǎng)站可以使因?yàn)槟承┰蛐枰ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)者，能在網(wǎng)絡(luò)上獲得相關(guān)的知識(shí)培訓(xùn)，也可以使正在按傳統(tǒng)方式參加課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)拓寬自己的知識(shí)面。同時(shí)，學(xué)習(xí)者之間還可以進(jìn)行互相交流，互相借鑒，從而更好地滿足不同層次學(xué)習(xí)者的需要。1.1教學(xué)網(wǎng)站的基礎(chǔ)知識(shí)2.教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)目的實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)合作交流輔助課題教學(xué)和促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)師生交互、生生交互的教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理“共創(chuàng)學(xué)習(xí)環(huán)境，共享智慧資源”是基本功能1.1教學(xué)網(wǎng)站的基礎(chǔ)知識(shí)2.教學(xué)網(wǎng)站的特點(diǎn)信息教育性受眾特殊性造價(jià)低廉安全性要求不高開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單1.1教學(xué)網(wǎng)站的基礎(chǔ)知識(shí)3.教學(xué)網(wǎng)站的基本內(nèi)容①結(jié)構(gòu)化知識(shí)展示（課程信息）：把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等知識(shí)結(jié)構(gòu)化重組；

②擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源（資源共享）：與專題相關(guān)的擴(kuò)展性學(xué)習(xí)素材，包括學(xué)習(xí)工具(字典、計(jì)算工具、作圖工具等)、相關(guān)資源網(wǎng)站的鏈接；

③網(wǎng)上協(xié)作討論空間：答疑指導(dǎo)和討論留言區(qū)域；

④網(wǎng)上自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)：與學(xué)習(xí)專題相關(guān)的思考性問(wèn)題、形成性練習(xí)和總結(jié)性考查的評(píng)測(cè)資料，讓學(xué)習(xí)者能進(jìn)行網(wǎng)上自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。1.1教學(xué)網(wǎng)站的基礎(chǔ)知識(shí)4、教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)原則

科學(xué)性教育性藝術(shù)性技術(shù)性1.1教學(xué)網(wǎng)站的基礎(chǔ)知識(shí)5、教學(xué)網(wǎng)站的前期準(zhǔn)備

受眾分析結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)方式分析交互性分析維護(hù)管理1.1教學(xué)網(wǎng)站的基礎(chǔ)知識(shí)6.教學(xué)網(wǎng)站的類型①課程類教學(xué)網(wǎng)站：

主要指各級(jí)精品課程網(wǎng)站或其他特殊類課程網(wǎng)站，單獨(dú)作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的信息媒介中學(xué)，為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者提供課程相關(guān)的信息與知識(shí)。

②平臺(tái)類教學(xué)網(wǎng)站：主要指高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)科教學(xué)平臺(tái)，遠(yuǎn)程教育及培訓(xùn)平臺(tái)。此類教學(xué)網(wǎng)站通常包括多門(mén)課程。

③社區(qū)類教學(xué)網(wǎng)站：主要以sns社區(qū)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教學(xué)網(wǎng)站，如江瀘英語(yǔ)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。此類教學(xué)網(wǎng)站通常以一個(gè)專業(yè)或主題（英語(yǔ)或計(jì)算機(jī)技術(shù)）為中心，借助sns社交網(wǎng)絡(luò)模式，建立社區(qū)關(guān)系進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流及學(xué)習(xí)的監(jiān)督，以提高學(xué)習(xí)效率。

//derscn/portal/index.html1.1教學(xué)網(wǎng)站的基礎(chǔ)知識(shí)6.教學(xué)網(wǎng)站的類型④個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站：教師個(gè)人創(chuàng)建的某門(mén)課程的教學(xué)網(wǎng)站，包括一些教師的個(gè)人博客都含有教學(xué)功能，教師個(gè)人網(wǎng)站的主要瀏覽對(duì)象應(yīng)該定位學(xué)生，它是學(xué)生和教師及課程之間溝通的橋梁。（教學(xué)在線)⑤門(mén)戶類教學(xué)網(wǎng)站：主要指各類教育單位的門(mén)戶網(wǎng)站，此類教學(xué)網(wǎng)站的教學(xué)功能相教于之前幾類來(lái)說(shuō)較為薄弱，但也不能忽視其信息傳播、聚集學(xué)習(xí)者、引導(dǎo)至其他教學(xué)網(wǎng)站或教學(xué)平臺(tái)的作用。//derscn/portal/index.html1.2教學(xué)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的理論依據(jù)一、現(xiàn)代教育思想二、學(xué)習(xí)理論三、教學(xué)設(shè)計(jì)理論四、學(xué)科教學(xué)理論五、心理學(xué)原理一、現(xiàn)代教育思想

素質(zhì)教育四大支柱教育創(chuàng)造教育一、現(xiàn)代教育思想—素質(zhì)教育1、素質(zhì)教育概念：是通過(guò)科學(xué)教育途徑，充分發(fā)掘人的天賦條件，提高人的各種素質(zhì)水平，并且使其得到全面、充分、和諧發(fā)展的教育一、現(xiàn)代教育思想—素質(zhì)教育內(nèi)容：生理素質(zhì)教育潛能的開(kāi)發(fā)；心理品質(zhì)的培養(yǎng)；文化素質(zhì)教育（道德、科學(xué)、藝術(shù)）特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生全體發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展一、現(xiàn)代教育思想—素質(zhì)教育一、現(xiàn)代教育思想—素質(zhì)教育對(duì)教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的影響：

充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用重視發(fā)展性教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知方法一、現(xiàn)代教育思想—四大支柱教育2、四大支柱教育四大支柱指能支持現(xiàn)代人在信息社會(huì)有效地工作、學(xué)習(xí)和生活并能有效地應(yīng)付各種危機(jī)的四種最基本的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)會(huì)認(rèn)知（learningtoknow）學(xué)會(huì)做事（learningtodo）學(xué)會(huì)合作（learningtolivetogether）學(xué)會(huì)生存（learningtobe）一、現(xiàn)代教育思想—四大支柱教育對(duì)教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的影響：

強(qiáng)調(diào)以道德教育為基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)認(rèn)知方法的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)能力素質(zhì)的培養(yǎng)一、現(xiàn)代教育思想—?jiǎng)?chuàng)造教育3、創(chuàng)造教育指以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造實(shí)踐能力的人才為目標(biāo)所進(jìn)行的教育和教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造教育是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的有效途徑。一、現(xiàn)代教育思想—?jiǎng)?chuàng)造教育創(chuàng)新意識(shí)及其培養(yǎng)

創(chuàng)新教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)一、現(xiàn)代教育思想—?jiǎng)?chuàng)造教育創(chuàng)造教育的實(shí)施原則：個(gè)性化原則

自主性原則

開(kāi)放性原則

民主性原則

實(shí)踐性原則

啟發(fā)性原則

二、學(xué)習(xí)理論

行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論人本主義學(xué)習(xí)理論新建構(gòu)主義（關(guān)聯(lián)主義）學(xué)習(xí)理論二、學(xué)習(xí)理論—行為主義1、學(xué)習(xí)觀學(xué)習(xí)是刺激—反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，是嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程客觀環(huán)境因素及時(shí)強(qiáng)化強(qiáng)調(diào)：2、代表人物及基本觀點(diǎn)桑代克（試誤論）、巴甫洛夫、斯金納

學(xué)習(xí)就是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)

學(xué)習(xí)過(guò)程是一種漸進(jìn)的“嘗試與錯(cuò)誤”，直至最后成功的過(guò)程

強(qiáng)化是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵二、學(xué)習(xí)理論—行為主義二、學(xué)習(xí)理論—行為主義3、對(duì)教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的影響

傳授新知識(shí)和技能

呈現(xiàn)提供學(xué)生作答以鞏固知識(shí)

小學(xué)加法練習(xí)網(wǎng)站（人教電子版）

英語(yǔ)單詞練習(xí)網(wǎng)站案例、操作與練習(xí)性網(wǎng)站的應(yīng)用二、學(xué)習(xí)理論—認(rèn)知主義1、學(xué)習(xí)觀學(xué)習(xí)是個(gè)體內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)的改組和形成的過(guò)程學(xué)習(xí)者知覺(jué)和概括自然、社會(huì)和人類社會(huì)的方式研究——個(gè)體處理其環(huán)境刺激時(shí)的認(rèn)知過(guò)程二、學(xué)習(xí)理論—認(rèn)知主義2、代表人物及基本觀點(diǎn)茍勒（頓悟說(shuō)）、布魯納（發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法）、加涅（目標(biāo)分類理論）

學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織與再組織

學(xué)習(xí)過(guò)程是信息加工過(guò)程

學(xué)習(xí)的過(guò)程是在智力參與下的認(rèn)知過(guò)程二、學(xué)習(xí)理論—認(rèn)知主義3、對(duì)教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的影響1）開(kāi)發(fā)的網(wǎng)站應(yīng)與學(xué)習(xí)的內(nèi)部進(jìn)程一致2）個(gè)別化4）有效地使用反饋5）確保成功3）使網(wǎng)站具有交互性，使學(xué)生積極參與信息技術(shù)能簡(jiǎn)化信息加工過(guò)程，從而使學(xué)習(xí)變得輕松、有趣且有效二、學(xué)習(xí)理論—建構(gòu)主義理解依賴于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)二、學(xué)習(xí)理論—建構(gòu)主義意大利人描繪的蘇州完全是威尼斯的翻版二、學(xué)習(xí)理論—建構(gòu)主義1、學(xué)習(xí)觀學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程二、學(xué)習(xí)理論—建構(gòu)主義2、代表人物皮亞杰、維果斯基3、對(duì)教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的影響：1）強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心2）基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)3）探究式學(xué)習(xí)4）參與模擬式學(xué)習(xí)二、學(xué)習(xí)理論—人本主義1、基本觀點(diǎn)學(xué)習(xí)不僅是對(duì)知識(shí)的掌握，更要促進(jìn)人的心智、道德、情感等方面的發(fā)展。學(xué)習(xí)是個(gè)人主動(dòng)發(fā)起的最有用的學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)如何進(jìn)行學(xué)習(xí)二、學(xué)習(xí)理論—人本主義2、對(duì)教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的影響以人為主的原則從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)到一般原則的原則三教學(xué)網(wǎng)站的評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)1.3、教學(xué)網(wǎng)站的發(fā)展方向一、教學(xué)網(wǎng)站發(fā)展現(xiàn)狀

◆

“以教為主”教學(xué)設(shè)計(jì)

◆

“以學(xué)為主”教學(xué)設(shè)計(jì)

◆

“主導(dǎo)－主體結(jié)合”教學(xué)設(shè)計(jì)1.3、教學(xué)網(wǎng)站的發(fā)展方向在關(guān)注“教”的同時(shí)，側(cè)重對(duì)“學(xué)”的評(píng)價(jià)：是否有師生、生生互動(dòng)？能否讓學(xué)生保持對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣？能否激發(fā)學(xué)生的求知欲？能否提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力？學(xué)生課外投入的學(xué)習(xí)時(shí)間大約多少？等等以學(xué)生為中心≠放任學(xué)生自主學(xué)習(xí)≠個(gè)人自學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)≠小組完成任務(wù)探究學(xué)習(xí)≠上網(wǎng)檢索資料1.3、教學(xué)網(wǎng)站的發(fā)展方向二、當(dāng)前的教學(xué)網(wǎng)站發(fā)展情況資源共享課——“一個(gè)中心、五維互動(dòng)”“一個(gè)中心”是指整個(gè)教學(xué)模式的科學(xué)建構(gòu)都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，“五維互動(dòng)”是指“導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、助學(xué)、督學(xué)、測(cè)學(xué)”五維之間的有機(jī)結(jié)合和相互反饋。網(wǎng)址：/mooc/1.3、教學(xué)網(wǎng)站的發(fā)展方向二、當(dāng)前的教學(xué)網(wǎng)站發(fā)展情況視頻公開(kāi)課：/面向師生－－精品課程面向公眾－－百家講壇面向師生、兼顧公眾－－視頻公開(kāi)課國(guó)家賦予中小學(xué)的職責(zé)中小學(xué)回饋社會(huì)的具體行動(dòng)人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)文化傳承與創(chuàng)新意義1.3、教學(xué)網(wǎng)站的發(fā)展方向二、當(dāng)前的教學(xué)網(wǎng)站發(fā)展情況視頻公開(kāi)課——“把學(xué)校搬回家”面向師生－－精品課程面向公眾－－百家講壇面向師生、兼顧公眾－－視頻公開(kāi)課國(guó)家賦予中小學(xué)的職責(zé)中小學(xué)回饋社會(huì)的具體行動(dòng)人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)文化傳承與創(chuàng)新意義1.3、教學(xué)網(wǎng)站的發(fā)展方向二、當(dāng)前的教學(xué)網(wǎng)站發(fā)展情況微課堂

（又稱微課）核心組成內(nèi)容是教學(xué)課件視頻，包含主題、講解、總結(jié)、測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等，主題集中、內(nèi)容精巧、結(jié)構(gòu)完整，在不到10分鐘的時(shí)間內(nèi)營(yíng)造了一個(gè)精短、充實(shí)的課堂。

簡(jiǎn)言之：是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程。需要包括教師講授教學(xué)內(nèi)容的微視頻，還要包括學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排。參考網(wǎng)：/twjc/Index.html/?c=main&a=siteIndex/1.3、教學(xué)網(wǎng)站的發(fā)展方向二、當(dāng)前的教學(xué)網(wǎng)站發(fā)展情況移動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)就是學(xué)習(xí)者利用移動(dòng)技術(shù)提供的優(yōu)勢(shì)，基于手機(jī)等小型化移動(dòng)設(shè)備，充分利用碎片化時(shí)間進(jìn)行的隨時(shí)、隨地、隨設(shè)備的新型學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū)中，學(xué)員之間可以互相關(guān)注加為好友，隨時(shí)與同學(xué)、老師進(jìn)行內(nèi)容討論，從而讓學(xué)習(xí)變得更為有趣。1.3、教學(xué)網(wǎng)站的發(fā)展方向二、當(dāng)前的教學(xué)網(wǎng)站發(fā)展情況悅?cè)せ瘜W(xué)習(xí)（Game-basedLearning）指出了教育和游戲整合的兩個(gè)方向：一是支持學(xué)生的游戲行為，讓學(xué)生在游戲中擔(dān)任不同的角色以增強(qiáng)決策、創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力；二是將游戲與特定的課程內(nèi)容相整合，讓學(xué)生以一種全新的視角對(duì)待學(xué)習(xí)材料，從而以一種更為復(fù)雜和細(xì)致的方式參與課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。1.4

教學(xué)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)流程1.規(guī)劃站點(diǎn)

建立目標(biāo)規(guī)劃書(shū)：明確網(wǎng)站的目標(biāo)，建立網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)怎樣的目標(biāo)定義分析目標(biāo)用戶:定義好學(xué)生的層次，從他們的角度出發(fā)，考慮他們的需求，最大限度地與目標(biāo)用戶的愿望統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)建設(shè)的目標(biāo)確定站點(diǎn)的風(fēng)格：網(wǎng)站所采用的布局結(jié)構(gòu)、顏色、字體、標(biāo)準(zhǔn)圖像等考慮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)：帶寬、瀏覽器分辨率、即時(shí)交互與插件2.設(shè)計(jì)站點(diǎn)建立站點(diǎn)目錄結(jié)構(gòu)：先將站點(diǎn)中各種信息資源進(jìn)行整理、歸類、然后新建一個(gè)站點(diǎn)文件夾，再根據(jù)需要在文件夾中新建若干個(gè)子文件夾，將不同類型的文件存放在站點(diǎn)中，最后在這個(gè)站點(diǎn)根文件中新建一個(gè)主頁(yè)文件。設(shè)計(jì)導(dǎo)航系統(tǒng)：一組使用超廉價(jià)技術(shù)的網(wǎng)頁(yè)對(duì)象（文本、按鈕、圖片），他們將網(wǎng)站中的內(nèi)容有機(jī)地廉價(jià)在一起，是瀏覽著獲取網(wǎng)頁(yè)信息的基本界面。設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)的版式，如何安排網(wǎng)頁(yè)的元素，形象簡(jiǎn)明、易于接受網(wǎng)頁(yè)中的顏色、收集和制作素材3.制作網(wǎng)頁(yè)利用工具軟件進(jìn)行按照方案設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出來(lái)4.本地測(cè)試建立本地站點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試5.網(wǎng)站的發(fā)布與維護(hù)：向isp申請(qǐng)空間域名1.5教學(xué)網(wǎng)站平臺(tái)搭建方式1.軟件生成方式

動(dòng)易SiteFactory帝國(guó)CMSPHPCMS建站大師CMSDedecmsWordpress2.教師完整制作方式

3.分工制作方式

1.4

教學(xué)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)3.網(wǎng)站的類型普通靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)：指在發(fā)送到瀏覽器之前不會(huì)被應(yīng)用程序服務(wù)器修改的web頁(yè)。也就是說(shuō)，當(dāng)站點(diǎn)訪問(wèn)者請(qǐng)求該網(wǎng)頁(yè)時(shí)，頁(yè)面內(nèi)容不會(huì)更改。網(wǎng)站中內(nèi)容展示部分可以用靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)形式1.4

教學(xué)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)3.網(wǎng)站的類型動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)：指在發(fā)送到瀏覽器之前由應(yīng)用程序服務(wù)器自定義的網(wǎng)頁(yè)。動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)要經(jīng)過(guò)服務(wù)器的修改后才被發(fā)送到請(qǐng)求它的瀏覽器。網(wǎng)頁(yè)發(fā)生更改的特性便是稱其為動(dòng)態(tài)的原因。討論與協(xié)作學(xué)習(xí)部分使用1.4

教學(xué)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)4.靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作工具（文本工具）Dreamweaver：是一種專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)編輯工具、用于第Web站點(diǎn)、Web頁(yè)和Web應(yīng)用程序進(jìn)行設(shè)計(jì)、編碼和開(kāi)發(fā)。它提供了非常友好的用戶界面和強(qiáng)大的功能，與目前流行的Flash技術(shù)緊密結(jié)合，已經(jīng)成為用戶的首選網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)工具。FrontPage:也是一款非常優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)（網(wǎng)站）制作與管理軟件，繼承了Office系列軟件界面通用、操作簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，十分適合初學(xué)者使用。1.4

教學(xué)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)5.素材處理與制作工具Photoshop：圖形圖像處理軟件，由Adobe公司出品，能夠?qū)崿F(xiàn)各種專業(yè)化圖像處理。Fireworks:是立足于web應(yīng)用而建立的圖形處理軟件。Flash：目前較流行的一種web矢量動(dòng)畫(huà)軟件。采用網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)，可以在網(wǎng)上迅速傳播，突破了網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制。1.4

教學(xué)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)6.動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作工具表示層：ASP/ASPX/JSP/PHP/Flex邏輯層：C#/Java數(shù)據(jù)層：SQLServer/MySQl/AccessRIA(富應(yīng)用)技術(shù)表示層：Flex,asp/aspx/jsp+ActivePlayer邏輯層：ActionScript/Java數(shù)據(jù)層：SqlServer/Mysql/Access1.4

教學(xué)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)手機(jī)教學(xué)網(wǎng)站廣義上講，就是手機(jī)能訪問(wèn)的網(wǎng)站。更正確的說(shuō)是面向手機(jī)用戶為方便手機(jī)訪問(wèn)而建立的網(wǎng)站。這里主要講的是手機(jī)和平板電腦上的能訪問(wèn)的網(wǎng)站。傳統(tǒng)的網(wǎng)站叫做www網(wǎng)站。目前手機(jī)上有兩類網(wǎng)站：wap格式和3G(觸摸屏）格式。從腳本上講用wml開(kāi)發(fā)的網(wǎng)站就是wap網(wǎng)站，用XHTML開(kāi)發(fā)的網(wǎng)是3G網(wǎng)站。實(shí)質(zhì)上3G網(wǎng)站就是手機(jī)Wap網(wǎng)站。

1.4

教學(xué)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)手機(jī)教學(xué)網(wǎng)站W(wǎng)ap（WirelessApplicationProtocol)為無(wú)線應(yīng)用協(xié)議，是一項(xiàng)全球性的網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議。WAP使移動(dòng)Internet有了一個(gè)通行的標(biāo)準(zhǔn)，其目標(biāo)是將Internet的豐富信息及先進(jìn)的業(yè)務(wù)引入到移動(dòng)電話等無(wú)線終端之中。WAP定義可通用的平臺(tái)，把目前Internet網(wǎng)上HTML語(yǔ)言的信息轉(zhuǎn)換成用WML（WirelessMarkupLanguage)描述的信息，顯示在移動(dòng)電話的顯示屏上。WAP只要求移動(dòng)電話和WAP代理服務(wù)器的支持，而不要求現(xiàn)有的移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)協(xié)議做任何的改動(dòng)，因而可以廣泛地應(yīng)用于GSM、CDMA、TDMA、3G等多種網(wǎng)絡(luò)。1.4

手機(jī)教學(xué)網(wǎng)站W(wǎng)AP網(wǎng)站的頁(yè)面語(yǔ)言是WML，后來(lái)的升級(jí)版WAP2.0（也就是所謂的3G版）是XHTML。用戶可以借助支持GPRS上網(wǎng)功能的手機(jī)，通過(guò)WAP獲取信息。WAP的早期版本的頁(yè)面語(yǔ)言是WML，WML是一種純粹的頁(yè)面標(biāo)記語(yǔ)言，它是一種從HTML繼承而來(lái)基于XML的標(biāo)記語(yǔ)言，代碼的編寫(xiě)結(jié)構(gòu)比HTML嚴(yán)格。Wap1.0只支持顯示文本和圖片信息，界面比較簡(jiǎn)單，由功能單一的文本，鏈接和圖片組成。為利于W3C開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)，05年后WAP由1.0過(guò)渡到2.0，WAP2.0采用了XHTML和CSS作為WML2.0的底層支持，在功能，性能，安全，傳輸方面比早期WAP1.0強(qiáng)大。WAP2.0支持CSS，支持背景音樂(lè)等等。由于特殊的物理環(huán)境，WML語(yǔ)言不包含其他腳本語(yǔ)言所包含的花哨功能，因此對(duì)內(nèi)存和CPU的要求相對(duì)很低，通過(guò)手機(jī)內(nèi)置或應(yīng)用安裝的手機(jī)瀏覽器可以直接瀏覽WAP網(wǎng)站，目前市面上絕大多數(shù)手機(jī)都支持GPRS上網(wǎng)功能，可以瀏覽所有的WAP1.0網(wǎng)站，也有相當(dāng)一部分低端手機(jī)，不支持WAP2.0網(wǎng)站。WAP一般都是動(dòng)態(tài)頁(yè)面，主要的編寫(xiě)語(yǔ)言是ASP+ACCESS，也有JSP，PHP，以及ASP的過(guò)渡版本.net，除了ASP主要使用ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)外，后者主要是配合MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)編寫(xiě)的。WAP網(wǎng)站的推廣方式比較簡(jiǎn)單，主要靠口碑，群發(fā)信息，WAP論壇，友鏈，WAP網(wǎng)址大全推廣，WAP界基本不存在SEO，主流WEB搜索引擎都有WEB轉(zhuǎn)碼功能，可以將WEB網(wǎng)站轉(zhuǎn)碼為WAP內(nèi)容供手機(jī)瀏覽。WAP也有很多手機(jī)搜索引擎，例如易查，易搜，悟空等等。1.4

手機(jī)教學(xué)網(wǎng)站HTML5是用于取代1999年所制定的HTML4.01和XHTML1.0標(biāo)準(zhǔn)的HTML標(biāo)準(zhǔn)版本，現(xiàn)在仍處于發(fā)展階段，但大部分瀏覽器已經(jīng)支持某些HTML5技術(shù)。HTML5有兩大特點(diǎn)：首先，強(qiáng)化了Web網(wǎng)頁(yè)的表現(xiàn)性能。其次，追加了本地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)等Web應(yīng)用的功能。廣義論及HTML5時(shí)，實(shí)際指的是包括HTML、CSS和JavaScript在內(nèi)的一套技術(shù)組合。它希望能夠減少瀏覽器對(duì)于需要插件的豐富性網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)（plug-in-basedrichinternetapplication，RIA)，如AdobeFlash、MicrosoftSilverlight，與OracleJavaFX的需求，并且提供更多能有效增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)集。1.4

手機(jī)教學(xué)網(wǎng)站HTML5手機(jī)應(yīng)用的最大優(yōu)勢(shì)就是可以在網(wǎng)頁(yè)上直接調(diào)試和修改。原先應(yīng)用的開(kāi)發(fā)人員可能需要花費(fèi)非常大的力氣才能達(dá)到HTML5的效果，不斷地重復(fù)編碼、調(diào)試和運(yùn)行，這是首先得解決的一個(gè)問(wèn)題。因此也有許多手機(jī)雜志客戶端是基于HTML5標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)人員可以輕松調(diào)試修改。1.4

手機(jī)教學(xué)網(wǎng)站1.4

手機(jī)教學(xué)網(wǎng)站1.4

教學(xué)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)站（Web課件）的一般結(jié)構(gòu)

例：語(yǔ)文學(xué)科

1.4

教學(xué)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)案例分析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)/list/daxueyingyu/理論二新媒體技術(shù)的相關(guān)理論知識(shí)2.1新媒體基礎(chǔ)1.什么是新媒體技術(shù)

新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)意義上的報(bào)紙、廣播、電視和戶外四大媒體而言的，是利用互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通訊網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端向用戶提供信息和娛樂(lè)服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)，而新媒體技術(shù)則是在新媒體環(huán)境下出現(xiàn)的一種基于信息技術(shù)支撐的媒體形態(tài)。如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。2.1新媒體基礎(chǔ)1.新媒體技術(shù)特點(diǎn)

（1）交互性與平等性

（2）及時(shí)性與快捷性

（3）開(kāi)放性與共享性（4）個(gè)性化與自由性2.1新媒體基礎(chǔ)2.新媒體教學(xué)

概念：是指應(yīng)用計(jì)算機(jī)新媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)對(duì)多種媒體教學(xué)信息的收集、傳輸、處理和共享來(lái)實(shí)訓(xùn)教育教學(xué)目標(biāo)的新型教學(xué)模式。2.1新媒體基礎(chǔ)3.新媒體技術(shù)在教學(xué)運(yùn)用中的優(yōu)勢(shì)

（1）促進(jìn)教學(xué)思想、觀點(diǎn)、理論更新。

（2）為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（3）豐富了教學(xué)方式和教學(xué)手段（4）進(jìn)一步完善了教學(xué)評(píng)價(jià)體系。2.1新媒體基礎(chǔ)5.新媒體技術(shù)在教學(xué)中扮演的角色

1）工具角色。

能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)課堂提供新穎的硬件配合，通過(guò)新媒體的使用，使得課堂氣氛更加活躍。

（2）教師角色。

為學(xué)生做好提前備課，課上演示、讓課堂不再單一

（3）學(xué)生角色是學(xué)生學(xué)習(xí)朋友和幫助者，在適時(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。2.1新媒體基礎(chǔ)5.新媒體技術(shù)在教學(xué)中的原則

（1）堅(jiān)持適度原則。

（2）堅(jiān)持適量原則。

（3）堅(jiān)持適齡原則。（4）堅(jiān)持適用原則。3.1新媒體主流工具在教學(xué)中的應(yīng)用QQ作為普遍使用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)交流工具之一，在功能上，具有在線聊天、視頻電話、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)斷點(diǎn)續(xù)傳文件、共享文件、網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)、自定義面板、QQ郵箱等多種功能，并可與移動(dòng)通訊終端等多種通訊方式相連；從效能上看，使用QQ進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)輔導(dǎo)，具有方便、實(shí)用、高效的和學(xué)員聯(lián)系等諸多優(yōu)點(diǎn)。利用QQ實(shí)施雙向互動(dòng)、實(shí)時(shí)全交互。遠(yuǎn)程教育改革模式，是要求教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的交流，以此拉近教師與學(xué)生的心理距離，增加教師與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)和范圍。3.1新媒體主流工具在教學(xué)中的應(yīng)用電子郵件電子郵件是非實(shí)時(shí)的無(wú)紙通訊，信息傳輸速度快，費(fèi)用低廉，應(yīng)用范圍廣泛，可收發(fā)各類文字、數(shù)據(jù)、圖片、聲音、視頻信息等。書(shū)寫(xiě)郵件的環(huán)境可以是Word、Outlook等，也可以是各個(gè)網(wǎng)站提供的郵件編輯器。教師可以利用E-mail實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上答疑”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題或疑問(wèn)時(shí)，可以用E-mail發(fā)送給負(fù)責(zé)答疑的機(jī)構(gòu)或老師，等待老師的回復(fù)。對(duì)于大家提出的普遍性問(wèn)題，教師可以將答復(fù)群發(fā)給多個(gè)接收者。此外，借助于E-mail可以將各種教學(xué)信息用附件形式傳播。一些網(wǎng)絡(luò)教育的系統(tǒng)平臺(tái)可以在在線學(xué)習(xí)中提供E-mail系統(tǒng)，供教師與學(xué)生通過(guò)收發(fā)電子郵件進(jìn)行教學(xué)交流3.1新媒體主流工具在教學(xué)中的應(yīng)用博客微博微信

3.1新媒體主流工具在教學(xué)中的應(yīng)用1.什么是博客

又譯為網(wǎng)絡(luò)日志、部落格或部落閣等，是一種通常由個(gè)人管理、不定期張貼新的文章的網(wǎng)站。博客上的文章通常根據(jù)張貼時(shí)間，以倒序方式由新到舊排列。許多博客專注在特定的課題上提供評(píng)論或新聞，其他則被作為比較個(gè)人的日記。一個(gè)典型的博客結(jié)合了文字、圖像、視頻其他博客或網(wǎng)站的鏈接、及其它與主題相關(guān)的媒體。能夠讓讀者以互動(dòng)的方式留下意見(jiàn)，是許多博客的重要要素。大部分的博客內(nèi)容以文字為主，仍有一些博客專注在藝術(shù)、攝影、視頻、音樂(lè)、播客等各種主題。博客是社會(huì)媒體網(wǎng)絡(luò)的一部分。簡(jiǎn)言之，Blog就是以網(wǎng)絡(luò)作為載體，簡(jiǎn)易迅速便捷地發(fā)布自己的心得，及時(shí)有效輕松地與他人進(jìn)行交流，再集豐富多彩的個(gè)性化展示于一體的綜合性平臺(tái)。

博客是一個(gè)個(gè)人平臺(tái)，借此可以讓更多人了解自己，了解自己所關(guān)注的領(lǐng)域和方向，從而共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

博客3.2教學(xué)博客的基礎(chǔ)知識(shí)2.什么是教學(xué)博客教學(xué)博客是一種博客式的個(gè)人網(wǎng)站，是各層次、各學(xué)科的教師與學(xué)生利用博客技術(shù)，以文字、多媒體等方式，將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教學(xué)資源、課堂實(shí)錄等上傳發(fā)表，記錄教師與學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)軌跡。它超越了傳統(tǒng)的課堂范疇、講課時(shí)間和時(shí)空的局限，促進(jìn)了師生個(gè)人隱形知識(shí)顯性化。在博客環(huán)境下，教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的循環(huán)過(guò)程，它能夠突出學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中的主體地位，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與度，同時(shí)讓各類學(xué)生都能親身經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)和知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程。這種教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)了抽象的教學(xué)過(guò)程的具體化、實(shí)際化、網(wǎng)絡(luò)化。

3.2教學(xué)博客的特點(diǎn)

（1）博客可以過(guò)濾信息，使師生在共同感興趣的知識(shí)層面展開(kāi)協(xié)作學(xué)習(xí)；（2）博客學(xué)習(xí)資源不僅可提供參考資料的鏈接，而且可提供更多的背景資料、更多的學(xué)習(xí)者評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和協(xié)作性；

（3）學(xué)生利用博客資源的過(guò)程，不僅是在整理和構(gòu)建自己的知識(shí)體系，而且也是在實(shí)現(xiàn)著協(xié)作式的學(xué)習(xí)過(guò)程。

（4）師生共建博客多以課程形式出現(xiàn)。

3.3教學(xué)博客的基礎(chǔ)知識(shí)

教學(xué)博客的應(yīng)注意一些問(wèn)題(1)注重教師的導(dǎo)向作用教師應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在搜集材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行再加工與再創(chuàng)造，直接要求學(xué)生對(duì)所引材料進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)論，就教學(xué)內(nèi)容談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。（2）精心設(shè)計(jì)博客教學(xué)討論題由于博客本身的局限，運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，會(huì)存在著討論題單一化，回復(fù)不能即時(shí)歸類等問(wèn)題。這就需要教師在運(yùn)用博客進(jìn)行教學(xué)時(shí)，精心設(shè)計(jì)題目。教師要對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)歸納，整理后再發(fā)新帖供其他同學(xué)回復(fù)討論。2.2教學(xué)博客的基礎(chǔ)知識(shí)5教學(xué)博客的應(yīng)注意一些問(wèn)題(3)把握學(xué)生之間的交流尺度一方面，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)多設(shè)想一些問(wèn)題，讓學(xué)生能圍繞主題問(wèn)題進(jìn)行討論。另一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中，要做到及時(shí)監(jiān)控與管理博客。（4）克服學(xué)生媒體使用能力上的差異。計(jì)算機(jī)使用能力，思考問(wèn)題的能力。2.2教學(xué)博客的基礎(chǔ)知識(shí)6教學(xué)博客的發(fā)展趨勢(shì)1)博客數(shù)量及博客網(wǎng)站數(shù)量繼續(xù)增長(zhǎng)2）區(qū)域性教育博客群日趨成熟

3）教學(xué)博客應(yīng)用范圍日益擴(kuò)展

4）移動(dòng)博客成為博客教學(xué)應(yīng)用的有效補(bǔ)充

2.3教學(xué)博客的搭建托管博客如中國(guó)教育人博客()自己建立博客案例：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)博客博客日志是博客的核心日志分類教學(xué)資源主題討論復(fù)習(xí)答疑意見(jiàn)反饋教學(xué)反思留言板案例——使用搜索引擎查找下載網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)生分組討論3.4教學(xué)博客案例英語(yǔ)教學(xué)博客微博//purpletulipw11153.3教學(xué)微博的相關(guān)理論1.什么是微博是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)，用戶可以通過(guò)WEB、WAP以及各種客戶端組件個(gè)人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。簡(jiǎn)言之，就是用簡(jiǎn)短、隨意，不超過(guò)140個(gè)字符的話告訴世人你在做什么。2微博的功能2微博的功能3、微博的特點(diǎn)

（1）去