部編本人教版七年級(jí)語文上冊(cè)課件：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專項(xiàng)復(fù)習(xí)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)考核易錯(cuò)類型題1.我不知道這條路誰能走通？但我一定要堅(jiān)定不移地走下去。

2.一起去的有十七八個(gè)人，有我姐姐、表哥、表妹……等。

3.船上的人告訴他所經(jīng)過的海漕——就是“中外之界”。4.他看上去十七、八歲，一副瘦弱的樣子。5.打好這一仗的關(guān)鍵是：一要發(fā)動(dòng)群眾；二要找準(zhǔn)目標(biāo)；三要速戰(zhàn)速?zèng)Q。

6.“大橋就要通車了，”他環(huán)視了一下會(huì)場(chǎng)說：“請(qǐng)大家再加把勁，最后沖刺。”

下列標(biāo)點(diǎn)使用是否正確？標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專項(xiàng)復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分為點(diǎn)號(hào)與標(biāo)號(hào)點(diǎn)號(hào)主要是表示語言中的停頓和語氣。名稱頓號(hào)逗號(hào)分號(hào)句號(hào)問號(hào)嘆號(hào)冒號(hào)形式、，；。？！：名稱破折號(hào)括號(hào)書名號(hào)引號(hào)省略號(hào)形式——（）《》“”……備注占兩格右左上角占兩格標(biāo)號(hào)主要標(biāo)明詞語或句子的性質(zhì)和作用。下列情況不用頓號(hào)1.表概數(shù)的地方不用頓號(hào)學(xué)校對(duì)面二三十米處是一個(gè)網(wǎng)吧。2.固定集合，約定俗成詞語間不用頓號(hào)

“省市領(lǐng)導(dǎo)”

“城鄉(xiāng)結(jié)合部”3.頓號(hào)和連詞不能連用（如“和”

“或”“及”

“與”等）我國科學(xué)、文化、藝術(shù)、衛(wèi)生、教育和新聞出版業(yè)有了很大的發(fā)展。是句中較短的并列詞語之間的停頓，頓號(hào)表示的停頓比逗號(hào)小。一、頓號(hào)下列句子頓號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（

）

A．原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標(biāo)志著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。

B．那個(gè)時(shí)候，他還只是一個(gè)十二、三歲的孩子，懂得什么?

C．可是更妙的是三、五月明之夜，天是那樣的藍(lán)，幾乎透明似的。

D．你要好好學(xué)習(xí)英語、或者日語。達(dá)標(biāo)檢測(cè)注意事項(xiàng)：前有逗號(hào)，后才能有分號(hào)。這種作風(fēng)，拿來律己，則害了自己；拿來教人，則害了別人；拿來指導(dǎo)革命，則害了革命。分號(hào)表示并列的句子之間的停頓。二、分號(hào)1.每個(gè)人都有三種性格：他所顯露出來的；他所具有未顯露出來的；他認(rèn)自己該具有的。2.人的一生，總是在不斷的嘗試，嘗試擁有，嘗試放棄。人的一生，又始終在不斷地追求，追求幸福，追求自由。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：下列標(biāo)點(diǎn)使用是否正確？1.直接引用，用冒號(hào)；間接轉(zhuǎn)述，不用冒號(hào)。他對(duì)父親說：“您辛苦了?！蓖跸壬f，他今天不能來了。2.說話人放在中間時(shí)，“某某說”不能用冒號(hào)?！皩W(xué)習(xí)就是要認(rèn)真，”老師說，“而且一定要持之以恒?！?.冒號(hào)的提示作用要管到句尾。不少老師反映：小學(xué)生勞動(dòng)觀念單薄，勞動(dòng)習(xí)慣差、自理能力低，不珍惜勞動(dòng)成果。這樣的問題在全國許多地方都存在。是用在提示語后面或前面，提示下文或總結(jié)上文的標(biāo)號(hào)。三、冒號(hào)1.這種驚人的事實(shí)證明：人如果老想著錢，就會(huì)走入歧途，可見這些事實(shí)是可以作為活教材的。2.桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。3.“大橋就要通車了，”他環(huán)視了一下會(huì)場(chǎng)說：“請(qǐng)大家咬緊牙關(guān)，做最后的沖刺?！边_(dá)標(biāo)檢測(cè)：下列標(biāo)點(diǎn)使用是否正確？

1.連續(xù)問,句句用問號(hào)。聽說你昨天考試了，咋樣呀？考得挺好吧？進(jìn)前十名了沒？告訴我好么？你能不能快點(diǎn)呀？2.選擇問，句末用問號(hào)(前逗后問)。你是臨場(chǎng)膽怯呢，還是身體不舒服呢？對(duì)于這樣的青年，我們是應(yīng)該支持他呢，還是應(yīng)該指責(zé)他呢？四、問號(hào)3.倒裝問，問號(hào)在句末。你去嗎，張?zhí)庨L？4.表委婉語氣的祈使句，句末也可以用問號(hào)。請(qǐng)您稍微挪一下凳子好嗎？5.有的句子含有誰、什么、怎么樣等疑問詞，但不是發(fā)問，不是疑問語氣，是陳述句，應(yīng)用句號(hào)。我沒什么，可不知道人家怎么想。

四、問號(hào)

口訣第一注意選擇問，全句末尾才用問。

第二注意倒裝問，全句末尾也用問。

第三注意連續(xù)問，每句末尾都用問。

第四注意無疑問，陳述語氣不用問。

1.我們應(yīng)該研究一下，這件事究竟應(yīng)該怎么辦?2.人們不得不思考，高科技的發(fā)展將導(dǎo)致藝術(shù)的沉淪？還是會(huì)迎來新時(shí)代的文藝復(fù)興？3.安排工作了嗎？這些新來的同事？達(dá)標(biāo)檢測(cè)：下列標(biāo)點(diǎn)使用是否正確？1.直接、完全引用（被引用的部分的標(biāo)點(diǎn)，也要在引號(hào)之內(nèi)）。毛主席教導(dǎo)我們說：“好好學(xué)習(xí)，天天向上。”2.間接，不完全引用時(shí)，點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)外或不使用引號(hào)。他始終認(rèn)為“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。3.引文不完整，或作為自己說的一段話時(shí)，句號(hào)在引號(hào)外。徐悲鴻筆下的馬正像評(píng)論家說的“形神俱備，充滿生機(jī)”。是表示出文中引用部分的標(biāo)點(diǎn)。五、引號(hào)1.現(xiàn)在，我才懂得“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句話的真正含義。2.文科班絕不應(yīng)該出現(xiàn)“陰盛陽衰”的現(xiàn)象。3.李白有詩云：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：判斷下列標(biāo)點(diǎn)的是否正確1.破折號(hào)后面表解釋說明的部分（分說部分是總說部分的注釋）我國的四大發(fā)明——火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)，對(duì)世界歷史發(fā)展有著偉大的貢獻(xiàn)。2.破折號(hào)與“是”“有”“即”等提示的詞不能同時(shí)使用。他的好朋友——王曉明，是一個(gè)活潑的男孩。主要表示行文中的解釋說明部分，六、破折號(hào)1.句內(nèi)括號(hào)要緊貼在被注釋、補(bǔ)充的詞語后?？梢哉f，除了詩（因?yàn)樵娛亲铍y翻譯的），雨果……2.句外括號(hào)是注釋補(bǔ)充全句內(nèi)容的，括號(hào)在整句的標(biāo)點(diǎn)后。各國人民間的和平萬歲?。ㄩL時(shí)間的鼓掌）打到戰(zhàn)爭(zhēng)的挑撥者?。ㄈ珗?chǎng)起立歡呼，掌聲經(jīng)久不息）3.如果在被注釋的詞語后加標(biāo)點(diǎn)，加在括號(hào)后。括號(hào)是表示文中的注釋部分的標(biāo)點(diǎn)，分為句內(nèi)括號(hào)和句外括號(hào)。七、括號(hào)1.我們?cè)谔镩g，可以看到有些瓜果、蔬菜的葉子（如絲瓜、番茄）是平伸的，有些作物的葉子（如水稻、小麥）是直立的。2.這間辦公室一共有五臺(tái)電腦供老師使用（包括筆記本電腦）。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：下列標(biāo)點(diǎn)使用是否正確？1.省略號(hào)前是完整的句子，句末點(diǎn)號(hào)保留。他輕輕的哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗，啊……”總而言之：我不能去了，再見，我的蟋蟀！再見，我的木蓮！……（完整句子，保留前面點(diǎn)號(hào)）2.省略號(hào)不能與“等”“等等”連用。去年荔枝、龍眼、柑橘……等產(chǎn)量大幅降低。是標(biāo)明文中省略內(nèi)容的標(biāo)號(hào)。一般列舉三項(xiàng)后才使用省略號(hào)。八、省略號(hào)1.標(biāo)明書名、篇名、報(bào)刊名、劇作名、歌曲、名著、電影、電視劇、綜藝節(jié)目等?！都t樓夢(mèng)》《人民日?qǐng)?bào)》《狼圖騰》影片《拆彈部隊(duì)》獲得本屆奧斯卡“最佳影片獎(jiǎng)”?！侗寂馨尚值堋肥钦憬l(wèi)視全新推出的大型戶外競(jìng)技真人秀節(jié)目。2.書名號(hào)內(nèi)還要加書名號(hào)時(shí)，外層用雙書名號(hào)，內(nèi)層用單書名號(hào)?！?lt;合唱團(tuán)>創(chuàng)刊詞》九、書名號(hào)“說”的用法1、老師說今天很冷大家多穿些衣服2、今天很冷老師說大家多穿些衣服3、今天很冷大家多穿些衣服老師說4、

老師抬起頭看了看大家今天很冷，大家多穿些衣服“說”的用法1、老師說：“今天很冷，大家多穿些衣服?！?、“今天很冷，”老師說，“

大家多穿些衣服?！?、“今天很冷，大家多穿些衣服。”老師說。4、

老師抬起頭，看了看大家，“今天很冷，大家多穿些衣服?！本幒笳Z做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對(duì)此很難作出簡單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對(duì)實(shí)際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識(shí)材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識(shí)，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個(gè)字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔(dān)心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習(xí)與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時(shí)把時(shí)間更多地用于理解所聽到的內(nèi)容.事實(shí)上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標(biāo)題、副標(biāo)題，按要點(diǎn)進(jìn)行分段；二是要