通用技術(shù)會考復(fù)習(xí)策略探討課件

通用技術(shù)會考復(fù)習(xí)策略探討

張建攀2010年溫州市通用技術(shù)會考復(fù)習(xí)會..一、領(lǐng)會《會考標(biāo)準(zhǔn)》，把握考試動向四、結(jié)合高考要求，適當(dāng)拓展延伸二、針對考試內(nèi)容，善于歸納總結(jié)三、整理各類試題，提煉復(fù)習(xí)重點通用技術(shù)會考復(fù)習(xí)策略探討五、注重審題能力，關(guān)注時事熱點..《2010年會考標(biāo)準(zhǔn)》較

《2009年會考標(biāo)準(zhǔn)》《2008年會考標(biāo)準(zhǔn)》的變化會考等第標(biāo)準(zhǔn)的變化會考試卷結(jié)構(gòu)的變化會考內(nèi)容及考試要求的變化一、領(lǐng)會《會考標(biāo)準(zhǔn)》，把握考試動向..等第2009年2010年C－合格了解技術(shù)語言的種類及應(yīng)用，能識讀常見的技術(shù)圖樣，初步能繪制草圖和三視圖；初步學(xué)會金屬材料2種加工方法；了解技術(shù)語言及應(yīng)用，能識讀常見的技術(shù)圖樣，初步能繪制草圖和三視圖；初步學(xué)會金屬材料2種加工方法；B－良好能繪制草圖和簡單的三視圖；了解金工常用的工具和設(shè)備，學(xué)會金屬材料2種加工方法；能進行技術(shù)試驗，寫出試驗報告；同2009年A－優(yōu)秀較熟練地繪制草圖和簡單的三視圖；了解金工常用的工具和設(shè)備，學(xué)會金屬材料2種加工方法；會考等第標(biāo)準(zhǔn)的變化..2008年2009年選擇題：約占40%選擇題：約占70%簡答題：約占15%非選擇題約占30%其中作圖讀圖1題6分分析評價題2題共10分技術(shù)應(yīng)用1題共14分。分析題：約占20%設(shè)計題：約占25%2010年同2009年試卷結(jié)構(gòu)不會變客觀題的變化①2008年會考卷20道選擇題有9道是沒有圖的，2009年35道只有6道沒有圖，體現(xiàn)了試題情景生活化的同時，更加具體化，不作文字游戲。②2009年會考卷選擇題有四處采用“一材多題”的方式以學(xué)生的生活實際為切入口，將需要解決或完善的技術(shù)問題置于真實情景之中。③幾乎看不到傳統(tǒng)概念題，更加注重技術(shù)的應(yīng)用，雖然只是簡單的應(yīng)用。試卷結(jié)構(gòu)的變化..章節(jié)2008年2009年會考要求技術(shù)的未來技術(shù)的發(fā)展趨勢，對技術(shù)的情感和理性態(tài)度（刪）技術(shù)的發(fā)展趨勢b技術(shù)試驗及其方法③簡單的技術(shù)試驗③簡單技術(shù)試驗的設(shè)計與實施（增）c設(shè)計的一般過程③方案設(shè)計中創(chuàng)新的意義（刪）③方案設(shè)計中的創(chuàng)新ｂ設(shè)計的評價③評價報告③評價報告的撰寫與分析（增）c會考內(nèi)容及考試要求的變化..章節(jié)2008年2009年會考要求發(fā)現(xiàn)問題③設(shè)計產(chǎn)品（刪）相關(guān)信息的收集與處理④技術(shù)研究與技術(shù)試驗的重要性(刪）③相關(guān)信息的收集與處理ca（刪）方案的構(gòu)思方法④對產(chǎn)品設(shè)計分析，根據(jù)設(shè)計要求選擇合適的材料和標(biāo)準(zhǔn)件④材料與標(biāo)準(zhǔn)件的選擇c設(shè)計表現(xiàn)圖④基本幾何體的正等軸測圖的畫法(刪）④基本幾何體的正等軸測圖a模型②模型制作在產(chǎn)品設(shè)計的不同階段的作用（刪）a（刪）會考內(nèi)容及考試要求的變化..章節(jié)2008年2009年會考要求常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識②結(jié)構(gòu)的受力（增）b(增）生活和生產(chǎn)中的流程時序和環(huán)節(jié)的意義（刪）時序和環(huán)節(jié)a流程的設(shè)計③簡單流程的表達(dá)③簡單流程的設(shè)計c系統(tǒng)的分析①系統(tǒng)分析的基本方法（刪）和一般步驟①系統(tǒng)分析的一般步驟c控制的手段與應(yīng)用①控制的含義，控制的目的和對象(刪）①控制的含義b經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞②典型結(jié)構(gòu)設(shè)計的欣賞與評價

②典型結(jié)構(gòu)設(shè)計的欣賞與評價

b(原c)

會考內(nèi)容及考試要求的變化..

2009年與2008年相比，在內(nèi)容上有14處進行了調(diào)整，內(nèi)容增加的有１處：結(jié)構(gòu)的受力。刪減的有４處：對技術(shù)的情感和理性態(tài)度；技術(shù)研究與技術(shù)試驗的重要性；模型制作在產(chǎn)品設(shè)計的不同階段的作用；控制的目的和對象。語句表述進行調(diào)整的有９處。

關(guān)注改動的內(nèi)容與要求

對于增加的１處和刪減的４處，我們應(yīng)繼續(xù)關(guān)注……會考內(nèi)容及考試要求的變化..章節(jié)會考內(nèi)容2009年2010年設(shè)計中的人機關(guān)系②人機關(guān)系在設(shè)計中要實現(xiàn)的目標(biāo)③在設(shè)計中如何實現(xiàn)合理的人機關(guān)系aabc方案的構(gòu)思方法④材料和標(biāo)準(zhǔn)件的選擇cb閉環(huán)控制系統(tǒng)的干擾與反饋③閉環(huán)控制系統(tǒng)中反饋環(huán)節(jié)的作用④閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程aabb會考內(nèi)容及考試要求的變化在設(shè)計中如何實現(xiàn)合理的人機關(guān)系這一考點的要求一下子從了解提高到應(yīng)用的層次，可能會滲透到技術(shù)應(yīng)用題中，值得關(guān)注。..4周時間，10課時左右，如何安排？93個考點全面掃描？“蜻蜓點水”沒效果，“一步到位”沒時間老調(diào)重彈，學(xué)生沒興趣很難形成知識體系學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，主導(dǎo)如何體現(xiàn)？二、針對考試內(nèi)容，善于歸納總結(jié)..技術(shù)與設(shè)計1技術(shù)與設(shè)計2技術(shù)及其性質(zhì)

設(shè)計過程設(shè)計的交流

設(shè)計的評價

結(jié)構(gòu)與設(shè)計

流程與設(shè)計

系統(tǒng)與設(shè)計

控制與設(shè)計

通用技術(shù)會考內(nèi)容知識網(wǎng)絡(luò)二、針對考試內(nèi)容，善于歸納總結(jié)..簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計穩(wěn)定性支撐面積重心位置形狀強度材料形狀確定設(shè)計項目明確設(shè)計要求評價制作模型進行設(shè)計分析構(gòu)思方案繪制草圖連接方式剛連接鉸連接結(jié)構(gòu)的分類、結(jié)構(gòu)設(shè)計的欣賞與評價設(shè)計分析三要素模型、工藝方案的構(gòu)思方法、比較和權(quán)衡明確問題設(shè)計表現(xiàn)圖、技術(shù)圖樣精選載體，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)切入點，以點帶面結(jié)構(gòu)設(shè)計的主要因素設(shè)計的評價..技術(shù)設(shè)計的過程（評價交流）結(jié)構(gòu)流程系統(tǒng)控制二、針對考試內(nèi)容，善于歸納總結(jié)必修一、二知識體系..題型專題訓(xùn)練——作圖讀圖題二、作圖讀圖題(共6分)36．王凱同學(xué)在學(xué)了“常見的技術(shù)圖樣”后，畫出了自家桌子的技術(shù)圖樣(如圖所示)。請根據(jù)圖樣，在有“▲”處填上相應(yīng)的內(nèi)容。(1)王凱同學(xué)所畫的技術(shù)圖樣屬于▲(請選擇一個選項，填寫序號)A．二視圖B．三視圖C．剖視圖D．軸測圖(2)桌面為①▲形，其尺寸為②▲；支撐柱為③▲體，高度為④▲。三、整理各類試題，提煉復(fù)習(xí)重點重視讀圖訓(xùn)練..題型專題訓(xùn)練——流程＋操作題劃線定位

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37．小王在網(wǎng)上購買了如圖所示的掛鉤，要自己安裝在墻上，現(xiàn)安裝流程中缺少以下三個環(huán)節(jié)：①用螺釘固定金屬部件；②鉆孔；③將膨脹頭埋入孔中。（1）補充完整加工流程，將以上三個環(huán)節(jié)填到適當(dāng)?shù)奈恢茫ㄔ凇?/p>

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”處填寫序號）（2）在該流程中，將金屬部件固定到墻上的連接方式是屬于

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A．鉸連接B．剛連接C．榫接D．鉚接注重知識的聯(lián)系和貫通技術(shù)1和2的很多知識點是相互聯(lián)系的，不是孤立的，具有系統(tǒng)性。例如：流程設(shè)計案例——小鐵錘的加工流程設(shè)計三、整理各類試題，提煉復(fù)習(xí)重點插上蘑菇..至少有一次完整的試驗體驗：設(shè)計一份試驗方案

做一次技術(shù)試驗

寫一份試驗報告。題型專題訓(xùn)練——設(shè)計＋試驗題草圖：關(guān)鍵是“體現(xiàn)設(shè)計思想”，滲透高考評分標(biāo)準(zhǔn)。試驗：穩(wěn)定性和強度試驗。三、整理各類試題，提煉復(fù)習(xí)重點..

會考畢竟是基礎(chǔ)性的考試，所以我們的復(fù)習(xí)要有前瞻性和系統(tǒng)性，要運用系統(tǒng)分析的整體性原則，先看長遠(yuǎn)，再看當(dāng)前，把會考復(fù)習(xí)和高考復(fù)習(xí)（至少是第一次高考）有機結(jié)合起來，當(dāng)作一個整體來考慮，把會考復(fù)習(xí)當(dāng)作高考復(fù)習(xí)的一部分，有延續(xù)性，要為后面的高考復(fù)習(xí)留下空間。（個人觀點：為學(xué)生著想，會考只是高考的一次熱身而已。）會考最重要的工作是“關(guān)注后進生”的工作，每次會考對普通高中來說，總會有一些困難戶，要保證會考平穩(wěn)著陸，他們的成績至關(guān)重要。（對個別學(xué)生單獨輔導(dǎo)）上課最失落的不是有多少個學(xué)生睡覺的問題，而是你認(rèn)為不該睡覺的學(xué)生睡了。不要因為一棵樹木，錯過了一片森林四、結(jié)合高考要求，適當(dāng)拓展延伸..注重審題能力的培養(yǎng)某水廠的自來水加氯消毒自動控制系統(tǒng)分為前加氯和后加氯。前加氯主要用于氧化和降解原水中的有機物和殺藻，后加氯主要用于殺菌消毒和保持清水池有一定的余氯量。后加氯原理為：在濾池的出水管道充分混合，用余氯儀測量余氯值，并將余氯值信號返回輸入端與設(shè)定余氯值比較，通過PLC控制儀對這個差值運算后去控制加氯機的投加裝置，使得余氯值始終向設(shè)定值逼近。（1）請補充完整后加氯控制原理方框圖。（在“

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”處填寫相應(yīng)的內(nèi)容）比較器

▲①PLC控制儀被控量

▲③設(shè)定余氯值被控對象（自來水）執(zhí)行器（

▲②）檢測裝置（

▲④）（2）若存在由季節(jié)變化而引起的藻類數(shù)量變化等干擾因素會對以上哪個控制系統(tǒng)的影響較大

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（A．前加氯控制系統(tǒng)B．后加氯控制系統(tǒng)）（3）余氯儀測量余氯值并將余氯值信號返回輸入端與設(shè)定余氯值比較的過程稱為

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五、注重審題能力，關(guān)注時事熱點..結(jié)合時事熱點，原創(chuàng)練習(xí)題“生態(tài)降溫帶來清涼”，2010年上海世博會的通用汽車館的排隊等候區(qū)專門設(shè)置了“細(xì)水噴霧降溫系統(tǒng)”，它可根據(jù)天氣情況，通過控制電路自動調(diào)節(jié)噴頭的噴霧量，使等候區(qū)的空氣溫度盡快降到預(yù)設(shè)溫度，同時還能產(chǎn)生大量的負(fù)氧離子，帶給觀眾一個如沐春風(fēng)般的舒