小學(xué)英語(yǔ)名師工作室工作總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)名師工作室工作總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)名師工作室工作總結(jié)1

時(shí)間過得好快，轉(zhuǎn)瞬之間加入“小學(xué)英語(yǔ)Xx名師工作室〞已經(jīng)大半年了，回顧在名師工作室的學(xué)習(xí)與工作，我最大的感受是學(xué)習(xí)并且歡樂著。我很慶幸自己是一名教師，我更加慶幸的是我能遇到師工作室這個(gè)集體給我?guī)砹藦?qiáng)大的科研動(dòng)力，更給我指明了科研從教的方向。工作室主持人Xx老師仔細(xì)的工作要求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲锌捶肮ぷ魇页蓡T們的勤奮向上、勇于探究的精神給予我以很大的鼓舞，使我在教育教學(xué)的工作中踏實(shí)工作，心懷滿腔熱情努力探究。半年多來，收獲頗多，感想頗多，同時(shí)也看到了自身的缺乏之處，現(xiàn)將半年多的工作總結(jié)一下：

一、聽課觀摩，增長(zhǎng)智慧

有幸能成為名師工作室的成員，我深知這既是榮耀，更是責(zé)任。同時(shí)我與名師的距離還很遙遠(yuǎn)，為了讓自己更好更快的進(jìn)展，唯一的途徑就是努力學(xué)習(xí)。工作室也給我們創(chuàng)造了許多得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓我略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。

二、傾聽專家講座，開闊視野

面對(duì)著新課程改革，總是有努力嘗試努力試驗(yàn)的愿望，但真剛要去做的時(shí)候卻總覺得心有余而力缺乏。教師對(duì)新的教育模式也不生疏，也曾經(jīng)試驗(yàn)的做過，可是最終的結(jié)果是很慘淡的。究其緣由是自身的能力不過關(guān)，對(duì)學(xué)生的估價(jià)也沒有做到恰如其分，最終以失敗告終。值得慶幸的是我能成為名師工作室的一員，在工作室的活動(dòng)中接觸到了許多專家學(xué)者，傾聽他們的講座，大大地開闊了我的視野。

三、結(jié)合理論，優(yōu)化課堂

課堂教學(xué)是使學(xué)生把握學(xué)問，形成技能，進(jìn)展智力的.重要手段。通過這段日子的學(xué)習(xí)，把握了許多新課程的理論，我嘗試著將這些先進(jìn)的理念應(yīng)用到課堂中去，特殊是設(shè)置問題方面做了深入的討論在設(shè)置的時(shí)候我遵從了以下四個(gè)原則：

1、設(shè)計(jì)的問題要給學(xué)生留有探究的空間，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，并符合學(xué)生的認(rèn)知水平和就近進(jìn)展區(qū)。

2、設(shè)計(jì)問題要有針對(duì)性，要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，以及學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問題。

3、要設(shè)計(jì)追問。設(shè)問是要啟發(fā)學(xué)生觀看，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從中查找解決問題的思路。

4、要設(shè)計(jì)一些反思性問題促進(jìn)學(xué)生反思。經(jīng)過這一段的努力，我自覺得課堂教學(xué)有了肯定的進(jìn)步。在以后的日子里我會(huì)不斷改良課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

四、存在的缺乏和今后努力的方向

1.理論還是很匱乏，對(duì)教育學(xué)理論的把握還是處于外表階段。平日里沒有養(yǎng)成做筆記的號(hào)習(xí)慣，思想上不夠重視，以后還應(yīng)當(dāng)澄清思想，多多學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)與科研方面缺少成果。還沒有真正去探究課堂模式的定位，教學(xué)設(shè)計(jì)不精細(xì)。工作中懶散，拖拉。爭(zhēng)取在以后的工作和學(xué)習(xí)中，更加努力鉆研教課改，多撰寫學(xué)術(shù)論文并爭(zhēng)取能發(fā)表，進(jìn)行子課題的討論要落到實(shí)處。

3.教學(xué)后沒有做好教學(xué)反思工作。以后堅(jiān)持做好教學(xué)反思，仔細(xì)查找自己教學(xué)中的缺點(diǎn)和缺乏，爭(zhēng)取有個(gè)進(jìn)步。

總之，在今后的工作和學(xué)習(xí)中要嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持多反思、多讀書、多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教、多鉆研，做一名專業(yè)化的討論型的教師。

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在區(qū)教育局的關(guān)懷支持下，在區(qū)教研室的關(guān)注和指導(dǎo)下，我工作室各項(xiàng)工作井然有序。一年來，我們有了點(diǎn)滴的收獲，感受到工作室學(xué)員們共同的進(jìn)步的喜悅，現(xiàn)總結(jié)回顧xxxx-xxxx學(xué)年度第一學(xué)期來工作如下。

一、制定計(jì)劃，工作有序

學(xué)期開始，我們依據(jù)區(qū)名師實(shí)施意見和區(qū)教研室工作的總體部署，工作室討論制定了xxxx年度工作計(jì)劃。如下：

二、開展工作，初見成效

名師工作室堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合原則，將理論熏陶與實(shí)踐磨礪融為一體；以課題討論為統(tǒng)領(lǐng)，聚焦教育教學(xué)熱點(diǎn)和疑難問題；以示范引領(lǐng)為特征，促進(jìn)骨干教師在名師引領(lǐng)下進(jìn)展，在進(jìn)展過程中發(fā)揮輻射作用；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為手段，引導(dǎo)骨干教師在創(chuàng)新性解決問題過程中實(shí)現(xiàn)自我突破。

〔一〕在理論熏陶中提升素養(yǎng)

為滿足骨干教師的專業(yè)進(jìn)展需求，一年來，我們從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)入手，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。

第一，人格感召，樹立典范。工作室導(dǎo)師在堅(jiān)持嚴(yán)于律己，搶先垂范，以實(shí)際行動(dòng)影響他人，以敬業(yè)精神樹師表形象的同時(shí)，還主動(dòng)組織學(xué)員仔細(xì)學(xué)習(xí)全國(guó)和本地知名專家、學(xué)者、名師，導(dǎo)師博覽群書、學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)看法，以及愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)、精益求精，追求卓越的工作精神，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感召著全體學(xué)員。

第二，研讀專著，理論引領(lǐng)。為拓展教師的視野，提升學(xué)員的理論基礎(chǔ)，我們開展了讀書溝通活動(dòng)。工作室成員結(jié)合課堂教學(xué)，聚焦問題讀透書，讀書心得連閱歷，溝通共享謀進(jìn)展。目前，讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，并逐步學(xué)以至用，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐形成自己的理論，為教師的可持續(xù)進(jìn)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

〔二〕課堂討論，百花齊放

課堂永久是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員討論自己的課堂，學(xué)習(xí)名家的課堂，展示自己的課堂。教育成敗的`關(guān)鍵，是能否將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)具體行為。因此,工作室要求各成員以新課標(biāo)的高度來要求自身，形成獨(dú)具特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。工作室的成員在導(dǎo)師的帶著下觀摩了弋江北路小學(xué)唐莉梅老師所上的Parksandplaces一課，課后，大家各抒己見，暢所欲言，在溝通中迸發(fā)出智慧的火花。導(dǎo)師作了“巧抓重點(diǎn)，提高課堂效率〞的專題講座。

〔三〕多種形式，提升專業(yè)素養(yǎng)

本學(xué)期我工作室組織了研修人員赴杭州參與“千人萬(wàn)課〞觀摩活動(dòng)，讓大家切實(shí)地感受到名師的魅力，各位成員均表示受益匪淺，收獲頗豐，在今后的教學(xué)中將不斷進(jìn)行反思，努力提升自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素養(yǎng)。

同時(shí)，工作室還定期舉辦群網(wǎng)絡(luò)主題研討活動(dòng)，這是一種有效形式，拓寬教育教學(xué)視野，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)理念，樹立深入進(jìn)行課程改革的決心和信念，滿懷熱情地投入到課改實(shí)踐中去。

〔四〕主動(dòng)開展課題討論

工作室申報(bào)了市級(jí)課題《農(nóng)村條件下基于微課資源的反轉(zhuǎn)課堂討論》。工作室根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，多形式、多渠道開展課題討論，依據(jù)課題討論方案的目標(biāo)要求，把課題討論和日常的教研活動(dòng)緊密地結(jié)合起來，目前課題正穩(wěn)步推動(dòng)、有序開展著。

〔五〕取得的成效

工作室教師通過讀書活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)研討、觀摩示范和評(píng)課等活動(dòng)，營(yíng)造了深厚的教研氣氛，工作室也主動(dòng)組織研修成員主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，取得豐碩成果。

三、下階段工作設(shè)想

1、強(qiáng)化工作室成員學(xué)習(xí)意識(shí)。每位成員每月讀一本教育教學(xué)專著，并在校及以上層次作一次學(xué)習(xí)溝通。

2、提高課堂教學(xué)水平。學(xué)員帶頭上好常態(tài)課、討論課，并在集體備課、教學(xué)研討活動(dòng)中至少每期作一次主評(píng)。

3、做好課題討論，預(yù)備結(jié)題材料。

4、學(xué)員多讀多寫，提高寫作能力，力爭(zhēng)有論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

回首一學(xué)期以來走過的道路，我們深感充實(shí)與歡樂。內(nèi)心充滿感謝，感謝區(qū)縣縣教育局給我們提供了這個(gè)平臺(tái)，在壓力中產(chǎn)生動(dòng)力；感謝這個(gè)有思想、有凝聚力、有生命活力的團(tuán)隊(duì)，在溝通中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共享智慧與歡樂，在進(jìn)取奮斗中美好成長(zhǎng)。時(shí)光荏苒，我們討論的腳步不會(huì)停留，定下目標(biāo)與方向，我們豪情滿懷，學(xué)習(xí)、反思、踐行信任前進(jìn)的道路灑滿陽(yáng)光！

小學(xué)英語(yǔ)名師工作室工作總結(jié)3

為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師主動(dòng)進(jìn)展的內(nèi)在需求，以培育學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，進(jìn)一步引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程理論，不斷錘煉語(yǔ)言素養(yǎng)，立足于英語(yǔ)課程的實(shí)施及教師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)展，為更多教師提供鍛煉、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。一年來工作室主要開展了以下工作：

開展故事課例展示及策略研討活動(dòng)

20xx年1月9日上午，在XX小學(xué)舉辦小學(xué)英語(yǔ)故事課教學(xué)課例展示及策略研討活動(dòng)，XX和XX兩位老師進(jìn)行了故事課的課例展示，代瑞葉等六位核心成員分別從教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、目標(biāo)達(dá)成狀況、學(xué)生課堂參加度、課堂評(píng)價(jià)、課堂生成等方面進(jìn)行了評(píng)課。段進(jìn)嬌老師就小學(xué)英語(yǔ)故事課的教學(xué)策略與大家做了共享，解決了大家故事課教學(xué)中存在的困惑，為教師專業(yè)成長(zhǎng)的培育提供幫助。

溝通共享教學(xué)閱歷，互助互學(xué)共同提高

一年來，工作室多次舉行了教學(xué)閱歷共享，呂梅茹老師共享了語(yǔ)音教學(xué)閱歷，給大家介紹了字母及字母組合發(fā)音訓(xùn)練的教學(xué)方法，結(jié)合單詞滲透語(yǔ)音教學(xué)，通過順口溜、小竅門幫助學(xué)生把握發(fā)音規(guī)則，創(chuàng)設(shè)精彩的故事情境讓枯燥的語(yǔ)音學(xué)習(xí)變得趣味盎然。代瑞葉老師進(jìn)行了“如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量〞閱歷共享，從新課標(biāo)理念，教師素養(yǎng)，細(xì)心備課，教學(xué)管理技巧，英語(yǔ)學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成和英語(yǔ)特色活動(dòng)等方面共享了她從教14年來的教學(xué)閱歷和學(xué)生管理方法。暑期工作室全體成員分別從課堂導(dǎo)入、詞匯教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)、學(xué)生興趣培育、情境創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)新作業(yè)布置、有效復(fù)習(xí)、精彩課例等方面進(jìn)行了溝通共享。共享活動(dòng)，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的傳幫帶作用，解決教師教學(xué)中遇到的.實(shí)際問題，為進(jìn)一步提升我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮主動(dòng)作用。

“名師論壇〞學(xué)課標(biāo)

為了全面把握《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求，精確理解英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，9月29日下午，工作室全體成員在世紀(jì)路小學(xué)開展了“《課標(biāo)》溝通會(huì)〞活動(dòng)。大家把學(xué)習(xí)《課標(biāo)》的心得與自己的教學(xué)案例相結(jié)合，用課標(biāo)理論驗(yàn)證自己的教學(xué)行為，把自己的教學(xué)實(shí)踐理論化，把外化的理論，內(nèi)化成了自己的教育行為。最終進(jìn)行了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試活動(dòng)。通過此活動(dòng)，工作室成員進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性，大家相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

繪本教學(xué)，繪聲繪色

為了學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法，討論英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)方向，10月30日下午，工作室在世紀(jì)路小學(xué)舉辦了“小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)課例展示及策略探討〞活動(dòng)，給全區(qū)英語(yǔ)教師進(jìn)行了天津?qū)W習(xí)的二次培訓(xùn)。宋永星老師展示了一節(jié)繪本教學(xué)《TheGreenFamilyGoesOut》課例。劉丹陽(yáng)、張曉敏兩位老師結(jié)合天津?qū)W習(xí)，給大家再現(xiàn)了天津?qū)W習(xí)的精彩教學(xué)案例，進(jìn)行了理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)際的講解，從多方面給大家進(jìn)行了繪本教學(xué)閱歷共享!

送課研討，溝通提升

為進(jìn)一步促進(jìn)我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)溝通，充分發(fā)揮名師的輻射、示范、帶動(dòng)作用，工作室先后到尚璧總校，小西堡總校、姚寨總校、吳唐營(yíng)小學(xué)、南井寨小學(xué)、唐屯小學(xué)開展了送課研討活動(dòng)。送課活動(dòng)中，王靜娜、劉丹陽(yáng)、李海娟、李偉利、高菊羅、謝小茜等幾位老師展示了精彩的故事課例，從故事課教學(xué)中培育學(xué)生閱讀的技巧，提高閱讀的興趣，提升閱讀的素養(yǎng)，讓孩子們從小愛上英語(yǔ)閱讀。課堂上教師們通過圖片展示和肢體活動(dòng)相結(jié)合，呈現(xiàn)故事內(nèi)容;學(xué)生佩戴精致頭飾，分角色扮演，體驗(yàn)故事中的語(yǔ)言;歌曲熱身、繪本拓展、板書設(shè)計(jì)、情感升華......教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)讓課堂更具互動(dòng)性，幫助學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)歡樂好玩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。課后的評(píng)課研討中，授課教師從教材的處理，學(xué)習(xí)目