肩肘倒立課件

學(xué)校：南開中心小學(xué)

姓名：盧宏

學(xué)科：體育

學(xué)段：四年級(jí)人教版肩肘倒立一、指導(dǎo)思想二、教材分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重難點(diǎn)五、教學(xué)設(shè)計(jì)本課在教學(xué)中堅(jiān)持“健康第一”的體育教育思想，貫徹以學(xué)生發(fā)展為本和健康育人的理念。在教與學(xué)的實(shí)踐過程中，努力為學(xué)生營造輕松、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。將知識(shí)傳授與技能、方法的學(xué)練有機(jī)結(jié)合，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，用過程評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，懂得關(guān)愛同伴，營造主動(dòng)體驗(yàn)、合作交流、探究拓展的學(xué)習(xí)氛圍，從而形成正確的價(jià)值取向，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。一、指導(dǎo)思想本課教學(xué)內(nèi)容肩肘倒立動(dòng)作屬于墊上技巧運(yùn)動(dòng)組合的重點(diǎn)內(nèi)容：兩腿伸直并腿坐，上體前屈，胸部靠近大腿，兩手觸腳面，然后上體滾動(dòng)后倒，兩腿上舉，兩臂壓墊。同時(shí)腿上伸，迅速屈肘內(nèi)收，手撐腰的上部，伸髖挺腹，腳面繃直向上方蹬，成肩頸和上臂支撐地面的肩肘倒立姿勢(shì)。二、教材分析1、使學(xué)生了解肩肘倒立的動(dòng)作概念以及完成動(dòng)作的相關(guān)原理，發(fā)展學(xué)生的靈敏、柔韌、平衡能力和定向判斷能力。2、80-90%的學(xué)生基本學(xué)會(huì)肩肘倒立,并學(xué)會(huì)保護(hù)和幫助的方法。發(fā)揮學(xué)生的積極性、想象力和合作精神，較好地完成游戲任務(wù)。3、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生參與活動(dòng)的積極主動(dòng)性。通過體育活動(dòng)學(xué)會(huì)調(diào)控自已的情緒,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，樹立自信心，增強(qiáng)小組間的相互合作意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：壓臂舉臀伸腿，兩肘內(nèi)收撐腰。

教學(xué)難點(diǎn)：展髖立腰，動(dòng)作連貫優(yōu)美。

四、教學(xué)重難點(diǎn)1、激發(fā)興趣階段2、技能掌握階段3、鞏固提高階段4、情緒恢復(fù)階段五、教學(xué)設(shè)計(jì)1、激發(fā)興趣階段第一部分我設(shè)計(jì)了游戲：“螞蟻搬家”將學(xué)生分成三組，四個(gè)人一張墊子，第一塊運(yùn)到指定位置，快速返回后下一隊(duì)再抬第二張到指定位置，依次類推，先完成任務(wù)的組獲勝。整個(gè)游戲配以高亢嘹亮的節(jié)奏感強(qiáng)的音樂振奮學(xué)生的精神，使他們快樂的參與到課堂中來。通過游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作的精神。完成了教學(xué)目標(biāo)中的運(yùn)動(dòng)參與和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。第二部分是專項(xiàng)徒手操，針對(duì)本課的主要教材——肩肘倒立，做針對(duì)性較強(qiáng)的徒手練習(xí)，使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，身體各部位得到充分活動(dòng)。

2、技能掌握階段在學(xué)習(xí)肩肘倒立動(dòng)作時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)動(dòng)作有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)了解，我采用示范法將動(dòng)作完整的演示給學(xué)生。為了使學(xué)生逐步掌握動(dòng)作，先進(jìn)行各種輔助練習(xí)，并教會(huì)學(xué)生互相保護(hù)幫助去完成肩肘倒立完整動(dòng)作練習(xí)，在整個(gè)教學(xué)中讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行練習(xí)、嘗試、交流。然后師生交流互動(dòng)，在精講、演示中，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)的再認(rèn)識(shí)。達(dá)到了運(yùn)動(dòng)目標(biāo)中的技能和身體目標(biāo)。3、鞏固提高階段在拓展以肩肘倒立為主的組合動(dòng)作時(shí)，（既前滾翻直腿坐——后倒成肩肘倒立）我采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在討論交流、合作互動(dòng)、展示及師生共同評(píng)價(jià)中，享受運(yùn)用新舊知識(shí)組合、拓展所帶來的成功感受。既每組推選出一到兩位學(xué)生進(jìn)行展示，讓同學(xué)們進(jìn)行打分得分高的為本節(jié)課學(xué)習(xí)標(biāo)兵。4、情緒恢復(fù)階段我用一首輕音樂來放松，營造出充滿愛的課堂氣氛，并讓他們跟我一起做簡單優(yōu)美的瑜珈動(dòng)作，讓學(xué)生在感受優(yōu)美動(dòng)聽的音樂時(shí)進(jìn)行身心的放松。