高中暑假生活總結(jié)

高中暑假生活總結(jié)高中暑假生活總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬這個(gè)暑假就要過去了，新的學(xué)期就要開始了，我感覺有必要對我的整個(gè)暑假生活和學(xué)習(xí)狀況做一個(gè)總結(jié)，以便對以后有所幫助?？偨Y(jié)分生活方面和學(xué)習(xí)方面。

生活方面。我高中已經(jīng)上了一年了，自己也是住在學(xué)校和同學(xué)們一起生活，已經(jīng)習(xí)慣了自己照看自己，不再是衣來伸手、飯來張口了。暑假里，當(dāng)媽媽看到我自己洗衣服時(shí)，很是高興，說我長大了。我也十分高興，自己通過在高中的學(xué)習(xí)，不但學(xué)習(xí)了書本學(xué)問，還提高了自理能力。還有，我的生活起居很有規(guī)律，每天下午跑跑步、打打球，把身體鍛煉的棒棒的，為開學(xué)后的繁重學(xué)習(xí)提供健康的身體。為了兩年以后的高考，學(xué)習(xí)我也沒有耽擱。

學(xué)習(xí)方面。我把高一學(xué)過的學(xué)問又重新溫習(xí)了一遍，對那些以前把握的不是很扎實(shí)的學(xué)問點(diǎn)做了深入的學(xué)習(xí)。雖然在假期里，爸爸媽媽都勸我要多休息，但是，我覺得學(xué)習(xí)是一件很令人高興的事情，我做出了以前沒有搞懂的題目，感覺很是舒適。假如我每天不學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)，我都會感覺到空虛。當(dāng)然，我也有玩的時(shí)候。

有時(shí)我會看看電視，上上網(wǎng)，玩玩游戲。網(wǎng)絡(luò)如今進(jìn)展很快速，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)做許多以前不簡單做到的事情。比方，我上了百度知道，提了我做作業(yè)時(shí)搞不明白的問題，馬上就有人回答，比請家庭教師方便多了，還不花錢。我想以后考大學(xué)，就要報(bào)考那方面的專業(yè)。為自己加油！

期盼的學(xué)校生活又要開始了很快就能見到我的好同學(xué)們！又可以在一起歡樂的學(xué)習(xí)了。在興奮的同時(shí)我又回憶了下我精彩的暑假生活——暑假一開始我就做好了一個(gè)關(guān)于暑假生活的計(jì)劃而且很高興的是，我的暑假生活是根據(jù)我的計(jì)劃過完的。我每天要早起開始我的晨讀，等爸爸媽媽都起床后。我和爸爸一起出去晨練，一個(gè)暑假我的身體鍛煉的棒棒的?；丶液髬寢屢呀?jīng)做好飯等著我們。感覺好美好??！我每天幫媽媽干些家務(wù)。一起聊天一起郊游。

高中暑假生活總結(jié)2

一個(gè)歡樂的暑假即將結(jié)束，迎來的又是一個(gè)嶄新的學(xué)年，今日，我把這個(gè)暑假完完全全地總結(jié)了一遍。

我每天都有寫一篇作文作為每日計(jì)劃。這里面就有很多值得反省的問題——我有每天按時(shí)完成任務(wù)嗎？假如沒有，有準(zhǔn)時(shí)改正嗎？做得好嗎？……我把有些沒做到列出來：“作文要早點(diǎn)寫，可以寫慢點(diǎn)兒，保證質(zhì)量，不要貪玩，否則作文是沒有足夠的時(shí)間寫完的，只能急連忙忙的趕工，作文的質(zhì)量就會變差。作文要多讀幾遍，始終讀到再也挑不出缺點(diǎn)的時(shí)候才行，這樣才能把質(zhì)量做到最好的地步……

我還堅(jiān)持去專業(yè)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)了英語，我感覺這個(gè)非常重要，因?yàn)椤@十分類似于上學(xué)，只要在這里學(xué)好了，做好了，在把這些優(yōu)點(diǎn)用到以后的學(xué)習(xí)里，就更是錦上添花，我在培訓(xùn)班用功學(xué)習(xí)，把自己的優(yōu)點(diǎn)最大化。同時(shí)，優(yōu)點(diǎn)突出了，缺點(diǎn)也得準(zhǔn)時(shí)改正，才能使自己更加優(yōu)秀……但是，我怎么也沒找出自己的缺點(diǎn)，這雖然在我意料之外，但這讓我更加高興，因?yàn)闆]有缺點(diǎn)說明我已經(jīng)很優(yōu)秀。但回過神來，我又一想：“不行，我不能傲慢，很多圣人都已經(jīng)特殊厲害，但都不傲慢，想要百尺竿頭——更進(jìn)一步。我的學(xué)問與他們相比，實(shí)在是微缺乏道，如今傲慢了，不是太可笑了嗎？于是，我把一些常犯的錯(cuò)誤寫在一張紙條，貼在書桌上，隨時(shí)提示自己……〞說干就干，我立馬寫了下來：上課主動(dòng)回答下列問題，這樣既可以預(yù)防分心，又可以加固自己的學(xué)問，真是一舉兩得；作業(yè)要檢查，要知道，任何東西都沒有十全十美的，都是有缺點(diǎn)的，要以防萬一；還肯定要把所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用的滾瓜爛熟……

在這個(gè)暑假里，雖然學(xué)習(xí)是一件很重要的事情，但適當(dāng)休息也不容小視，只要做到：先寫作業(yè)，再玩，按時(shí)完成作業(yè)，并且保證質(zhì)量……我就可以進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)男蓍e活動(dòng)。我始終遵守著——認(rèn)仔細(xì)真地學(xué)，開快樂心地玩。正所謂：勞逸結(jié)合。

期望新的學(xué)期我能做得更好，加油哦！

高中暑假生活總結(jié)3

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感受頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會：

一、不斷提高自己的教學(xué)水平

教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必需勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。靜下心來好好思索，發(fā)覺自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待改良。回顧自己幾年來的教學(xué)，做得多思索得少。幾個(gè)星期的培訓(xùn)，我的體會之一就是要與自己的昨天告辭，要多反思，做一個(gè)反思型的老師，不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起：

1、隨著信息技術(shù)的快速進(jìn)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和進(jìn)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的召喚，教育進(jìn)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老〞是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要擅長從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；擅長在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生共享學(xué)問；擅長和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。

2、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平。假如一個(gè)教師對自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo)，教師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思教學(xué)嗎？一個(gè)課上得好的教師，缺乏理論的指導(dǎo)，不擅長總結(jié)，更談不上反思自己的教學(xué)行為，這就不能成為一個(gè)真正的好教師。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能把握扎實(shí)的理論學(xué)問，用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型教師。

3、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。隨著新課改如火如荼的展開，我們教師要有一種劇烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來〞的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和學(xué)問結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)問的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，寬闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們學(xué)問的積累提供了更多的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)學(xué)問，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為討論型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)寬闊的學(xué)習(xí)的課堂，有許多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時(shí)間增加學(xué)問儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同進(jìn)展。

4、豐富反思內(nèi)容，提高反思能力。教師應(yīng)依據(jù)實(shí)踐狀況準(zhǔn)時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思，可以是一堂課，一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的反思，可以是對勝利的教學(xué)；也可以是對“失敗〞的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。

二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人

新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，整個(gè)課堂完全在老師的思維指引下一問一答，外表看似乎將課堂還給了學(xué)生，其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培育學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？專家們的講座大多圍繞一個(gè)主線：那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人！

1、做好教學(xué)設(shè)計(jì)。作為老師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的學(xué)問。主動(dòng)源于興趣，教學(xué)設(shè)計(jì)的過程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學(xué)生能夠逐步自主進(jìn)展，自主探究學(xué)問。這樣才有利于提高學(xué)生參加教學(xué)全過程的程度。

2、讓學(xué)生主動(dòng)商量。真正有效的課堂教學(xué)不是簡潔地讓學(xué)習(xí)者占有別人的學(xué)問，而是要建構(gòu)自己的學(xué)問閱歷，形成自己的見解。商量是學(xué)生參加教學(xué)過程的一種有效方法。在商量過程中，學(xué)生相互啟發(fā)、相互幫助、相互學(xué)習(xí)，讓不同的學(xué)生各抒己見，集思廣益，解決疑難問題。商量過程中要避開“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當(dāng)聽眾〞的現(xiàn)象。

3、養(yǎng)成習(xí)慣教會方法。在平常的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們教師要留意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤查資料、勤思索、勤請教等良好習(xí)慣。并且教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要讓他們學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)。從而喜愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從而使他們真正成為課堂的主人。這還需我們教師長期指導(dǎo)、催促。

總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我肯定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

高中暑假生活總結(jié)4

在這幾天的物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我作為一名物理教師要時(shí)刻提示自己要讓自己的學(xué)生喜愛物理這門學(xué)科，我覺得在教學(xué)過程中要因材施教、以“學(xué)生為中心〞，教師為為輔導(dǎo)，注重教材，我們應(yīng)當(dāng)注重以下幾個(gè)方面的問題：

1、應(yīng)深入討論教材

為適應(yīng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革。大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探究性的“問題〞。這些探究性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開放性，沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景，這對教師是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對教材作“探究〞的探究。要對教材涉及的實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)查討論，把握相關(guān)資料。要弄清所給的問題可向哪些方面探究，能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)報(bào)有關(guān)探究對學(xué)生的學(xué)問、能力、素養(yǎng)、精神等到達(dá)怎樣的效果?？傊挥薪處煂滩挠懻摰蒙钔?，探究得深透，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探究。

2、要為學(xué)生的探究創(chuàng)設(shè)有利的情境

為有利于學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面。例如，要依據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的預(yù)備；要對學(xué)生進(jìn)行合理的組織支配，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探究的機(jī)會；要為探究留有較寬松的時(shí)間，新教材大大削減了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量，這正是給學(xué)生留出探究的余地，教師在教學(xué)中要合理支配時(shí)間，計(jì)劃性與敏捷性相結(jié)合，保證“探究〞的優(yōu)先地位；要增添學(xué)生探究的興趣，一方面，對教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟識的生活素材與之結(jié)合，增添探究內(nèi)容的趣味性；另一方面，依據(jù)探究的內(nèi)容，應(yīng)合理運(yùn)用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增添探究形式的趣味性。

3、應(yīng)對學(xué)生的探究給予引導(dǎo)和幫助

所謂自主探究，含有兩方面的意義：一方面，是指探究的主動(dòng)性，說明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)〞；另一方面，是指探究的獨(dú)立性，說明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)〞。但學(xué)生主動(dòng)地、獨(dú)立地探究不是生來就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要經(jīng)受由被動(dòng)到主動(dòng)、由依靠到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過程。而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助。所以，主動(dòng)有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。

首先，對學(xué)生的探究要進(jìn)行正確地導(dǎo)向。探究作為一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，也有有意義和無意義之分。教師應(yīng)努力把學(xué)生引向有意義的探究，削減或避開無意義的探究。不宜信馬由韁，放任自流。對學(xué)生進(jìn)行探究的問題，教師應(yīng)適當(dāng)提示探究的方向，并當(dāng)在不宜繼續(xù)探究時(shí)相機(jī)予以提示。

其次，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況應(yīng)科學(xué)合理地予以評價(jià)。新課程對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)不光要評結(jié)果，還要評過程；不光要評顯性指標(biāo)，還要評情感與精神等隱性指標(biāo)。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)留意運(yùn)用科學(xué)合理的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況予以評價(jià)。通過評價(jià)，使學(xué)生嘗試勝利的喜悅，增添繼續(xù)探究的信念；也使學(xué)生準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺自己的缺乏，不斷改良學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。把引導(dǎo)探究和教師講授適當(dāng)結(jié)合。當(dāng)前，由于大力提倡“引導(dǎo)式〞教學(xué)和相應(yīng)的“探究性〞學(xué)習(xí)，“講授式〞教學(xué)及相應(yīng)的“接受性〞學(xué)習(xí)好像成了“禍水〞，人們避之不及。事實(shí)上，這是一種誤會。課程改革的本質(zhì)不是教學(xué)和學(xué)習(xí)形式上的轉(zhuǎn)變，而是使學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習(xí)。而任何有價(jià)值的學(xué)習(xí)都屬于“意義學(xué)習(xí)〞。依據(jù)奧蘇伯爾的“意義學(xué)習(xí)〞理論，“意義學(xué)習(xí)〞必需具備兩個(gè)條件：一是要具有意義學(xué)習(xí)的意向，即學(xué)生具有把新學(xué)的學(xué)問與自己已有的學(xué)問建立起聯(lián)系的傾向；二是學(xué)習(xí)的'材料對學(xué)生具有潛在的意義，即學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠跟其原有的學(xué)問結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式只要能對上述兩個(gè)條件起促成作用，即能夠促成有意義的學(xué)習(xí)方式，這種教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式就是適合的，值得確定的。講授式教學(xué)、接受性學(xué)習(xí)可能造成“意義學(xué)習(xí)〞，引導(dǎo)式教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)也可能造成“機(jī)械學(xué)習(xí)〞?？傊?，教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式并無定式，應(yīng)由學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的狀況而決定。新課程教學(xué)重視探究，但并不排斥講授。教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把學(xué)生的探究與教師的講授有機(jī)結(jié)合起來。尤其是對那些商定性的、常規(guī)性的、公理性的學(xué)問，更應(yīng)以講授為主。對于如何領(lǐng)會新課標(biāo)、用好新教材、上好新課心中沒有底呀，因此我特殊想知道新課程與我們原來使用的課程有什么不同，在教學(xué)方面的要求有什么不同？通過老師對新課程與新教材的講解，使我對物理新課程與新教材有了初步的認(rèn)識；通過專家老師對探究性教學(xué)的講解，使我對上好新教材充滿了信念；通過專家老師對新教材的分析，使我對新教材有了更深入的了解。

為上好新課做好了必要的預(yù)備工作。因此這幾天的培訓(xùn)我的收獲還是挺大的，它使我對進(jìn)行的新課程教學(xué)作好了必要的預(yù)備工作，不過有一點(diǎn)我總覺得不夠的地方就是培訓(xùn)還應(yīng)當(dāng)對新課程的評價(jià)多一些講解。其實(shí)在教學(xué)中并不是老師自己喜愛搞題海戰(zhàn)術(shù)，問題出在中考的制度上面是由中考決定的，假如中考不進(jìn)行改革而還是老樣子，那老師的教學(xué)要轉(zhuǎn)變可能有點(diǎn)困難，就象專家說的假如中考有考探究性的題目，那老師確定會在教學(xué)中使用，不用我們來強(qiáng)調(diào)它的好處了。那么新課程改革的結(jié)果是學(xué)生的能力不但沒有得到培育，反而增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)呢？這次課程改革是一場根本性的、全方位的變革，課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價(jià)等各方面有眾多的問題亟待討論。本文所謂教學(xué)的三個(gè)“突出〞，僅為教學(xué)討論方面的一孔之見，試為引玉之磚，以期和老師們進(jìn)一步探討。

高中暑假生活總結(jié)5

暑假結(jié)束了，新學(xué)期即將來臨。我們不再懷著歡樂的心情迎接暑假，而是有著緊急的心情面對新的學(xué)期。暑假結(jié)束了應(yīng)當(dāng)寫篇文章來記錄暑假中發(fā)生的重要事情，那就是總結(jié)。這個(gè)暑假我按計(jì)劃完成了暑期作業(yè)的任務(wù)、在作文方面也有所提高并讀完了四大名著、也學(xué)會了一項(xiàng)技能那就是做飯，只是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系并沒有出去旅游。

這個(gè)暑假我最大的收獲是學(xué)會了做飯。做飯可是不簡潔，不同的菜有不同的做法。在我剛學(xué)習(xí)做飯時(shí)連個(gè)炒蛋都炒的不好，那可是我平常認(rèn)為最簡潔的菜！不過，經(jīng)過一個(gè)暑假的練習(xí)，我的廚藝可是有很大的提高，已經(jīng)可以做出一頓簡潔的飯菜來了。

而這個(gè)暑假我最大的遺憾是并沒有按計(jì)劃的那樣外出旅游。原來我們計(jì)劃等做完作業(yè)、學(xué)會技能、提高作文并讀完了四大名著后開始旅游，也好讓我的假期生活豐富多彩一些?？墒牵煊胁粶y風(fēng)云，臺風(fēng)來了。它使我們的旅游計(jì)劃泡湯了，它讓我們呆在了家里！

我最高興的是我的作文水平有所提高并讀完了四大名著。四大名著中我最喜愛的是《紅樓夢》，它講解并描述了封建時(shí)期官吏腐敗的現(xiàn)象并描述了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵三人的凄慘愛情，讀完它后會有一種清爽寡欲的感覺。而我發(fā)覺讀完《