三分鐘演講稿3篇

三分鐘演講稿3篇尊敬的教師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今日我演講的題目是《轉(zhuǎn)變不了環(huán)境，就轉(zhuǎn)變自己》。

聞名的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動(dòng)者。大多數(shù)人想轉(zhuǎn)變這個(gè)世界，但沒人想轉(zhuǎn)變自己?！跋胍D(zhuǎn)變現(xiàn)狀，就要轉(zhuǎn)變自己；要轉(zhuǎn)變自己。就得轉(zhuǎn)變自己的觀念。一切成就，都是從正確的觀念開頭的。一連串的失敗，也都是從錯(cuò)誤的觀念開頭的。要適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)變化，就要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己。柏拉圖告知弟-子自己能夠移山，弟-子們紛紛請(qǐng)教方法，柏拉圖笑道，說：“很簡(jiǎn)潔，山若不過來，我就過去?！暗?子們一片嘩然。

這一個(gè)世界上根本就沒有移山之術(shù)，唯一的一個(gè)移動(dòng)山的方法就是：山不過來，我便過去。同樣的道理，人不能轉(zhuǎn)變環(huán)境，那么我們就要轉(zhuǎn)變自己。

一個(gè)黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看管橡木桶。每天早上，他用抹布將一個(gè)個(gè)木桶擦潔凈，然后一排排地整齊地放好。令他生氣的是，往往一夜之間，風(fēng)就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。

小男孩很委屈地哭了。父親摸著小男孩的頭說：“孩子，不要哭，我們可以想方法去制服風(fēng)。“

于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想，想了半天最終想出了一個(gè)方法，他從井邊挑來一桶又一桶的清水，然后把它們倒進(jìn)那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑擔(dān)心地回家睡覺了。其次天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆忙地爬了起來，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個(gè)一個(gè)排列得整整齊齊，沒有一個(gè)被風(fēng)吹倒的，也沒有一個(gè)被風(fēng)吹歪的。小男孩快樂地笑了，他對(duì)父親說：“要想木桶不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶的重量?！澳泻⒌母赣H贊許地微笑了。

是的，我們不能轉(zhuǎn)變風(fēng)，轉(zhuǎn)變不了這個(gè)這個(gè)世界上的很多東西，但是我們可以轉(zhuǎn)變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應(yīng)變化，不被戰(zhàn)勝！

在威斯敏斯特教堂地下室里，英國(guó)圣公會(huì)主教的墓碑上寫著這樣一段話：當(dāng)我年輕自由的時(shí)候，我的想象力沒有任何局限，我幻想轉(zhuǎn)變這個(gè)世界。當(dāng)我慢慢成熟明智的時(shí)候，我發(fā)覺這個(gè)世界是不行轉(zhuǎn)變的，于是我將眼光放得短淺了一些，那就只轉(zhuǎn)變我的國(guó)家吧！但是我的國(guó)家好像也是我無法轉(zhuǎn)變的。當(dāng)我到了遲暮之年，抱著最終一絲努力的盼望，我打算只轉(zhuǎn)變我的家庭、我最親近的人——但是，唉！他們根本不承受轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在我在臨終之際，我才突然意識(shí)到：假如起初我只轉(zhuǎn)變自己，接著我就可以依次轉(zhuǎn)變我的家人。然后，在他們的激發(fā)和鼓舞下，我或許能轉(zhuǎn)變我的國(guó)家。再接下來，誰(shuí)又知道呢，或許我連整個(gè)世界都可以轉(zhuǎn)變。

人生如水，人只能去適應(yīng)環(huán)境。假如不能轉(zhuǎn)變環(huán)境，就轉(zhuǎn)變自己，只有這樣，才能克制更多的困難，戰(zhàn)勝更多的挫折，實(shí)現(xiàn)自我。假如不能看到自己的缺點(diǎn)和缺乏，只是一味地埋怨環(huán)境不利，從而把轉(zhuǎn)變境遇的盼望寄予在轉(zhuǎn)變環(huán)境上，這實(shí)在是徒勞無益。雖然我們不能轉(zhuǎn)變世界，但我們可以轉(zhuǎn)變自己，讓我們用愛心和才智來面對(duì)一切環(huán)境。第2篇：課前三分鐘演講稿

感謝大家給我一個(gè)上臺(tái)的時(shí)機(jī)！

俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！凹偃缫粋€(gè)人很有成就，不是別人賜予的，更不是從天上掉下來的。是靠自己的努力、勤奮爭(zhēng)取的。才能主要來自勤奮學(xué)習(xí)是不行猜疑的。

一個(gè)人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來的。比方說德國(guó)數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家高斯。他從小就熱愛學(xué)習(xí)，一生為科學(xué)事業(yè)做出了巨大奉獻(xiàn)，但是假如他沒有從小的勤奮努力學(xué)習(xí)，他也不行能成為聞名的科學(xué)巨人。沒有勤奮努力的學(xué)習(xí)是不行能有成就的。這樣的例子有許多許多，可以說每一位有成就的人都曾努力學(xué)習(xí)、努力探究過。

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于“肯學(xué)“和“敢學(xué)“。假如你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不愿，或不敢去學(xué)習(xí)最終還是會(huì)一事無成的。居里夫人和她的丈夫?yàn)榱俗C明鐳的存在，千辛萬(wàn)苦，冒著可能失去生命的危急，經(jīng)過他們的勤奮、努力最終提煉出了非常之一克極純潔的氯化鐳，并精確地測(cè)定了它的原子量，證明了鐳的存在。這是一次多么讓人贊嘆的事實(shí)。正是居里夫人的肯做、敢做才證明了鐳的存在。因此，要想成為有才能的人，就要從小“肯學(xué)“、“敢學(xué)“。

有些人說那些有才能、有成就的人從小就是“天才“、“神童“，像我們?cè)倥τ惺裁从冒?。這種想法是錯(cuò)誤的，他們是天才、神童，不是天生的，而是來自勤奮的學(xué)習(xí)。勤奮學(xué)習(xí)是成為“天才“、“神童“的先決條件。經(jīng)科學(xué)家討論，人是智力是有差異的，但是僅僅是差一點(diǎn)點(diǎn)而已。所以說，“天才“、“神童“是靠人們勤奮學(xué)習(xí)而成為的。

才能來自勤奮學(xué)習(xí)，牛頓、愛因斯坦、愛迪生、鄭板橋、白居易的事例都可以證明這一點(diǎn)。有很多的偉人為了造福人類，也作了巨大的奉獻(xiàn)。如李時(shí)珍的著作《本草綱目》，他走訪了很多地方，經(jīng)過27個(gè)春秋的艱難努力寫成了這部巨作。

狄更斯說過“我所收獲的，是我種下的?！懊總€(gè)人都有時(shí)機(jī)成為有才能的人，就看你去不去爭(zhēng)取這個(gè)時(shí)機(jī)。才能來自勤奮。我們肯定要努力學(xué)習(xí)。

分鐘演講稿篇二

海倫·凱勒有這樣一句特別形象而生動(dòng)的話：“當(dāng)一個(gè)人感覺到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿意于在地上爬?！闭怯辛诉h(yuǎn)大的抱負(fù)，正是有一種信念，她承受了生命的挑戰(zhàn)，制造了生命的奇跡。她，盲聾啞集于一身的弱女子竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力氣奔跑呼告，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被評(píng)比為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。抱負(fù)和信念像熊熊燃燒的烈火使她才走出黑暗，走出死寂，抱負(fù)和信念像巨大的羽翼，幫忙她飛上云天。

從某種意義上說，人不是活在物質(zhì)世界里，而是活在精神世界里，活在抱負(fù)與信念之中。對(duì)于人的生命而言，要存活，只要一碗飯，一杯水就可以了；但是要想活得精彩，就要有精神，就要有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和堅(jiān)決的信念。有了二者就能使貧困的人變成富翁，使黑暗中的人觀察光明，使絕境中的人看到盼望，使幻想變成現(xiàn)實(shí)。小時(shí)候的我，懷著滿滿的向往，編織著我的將來，想象著自己將來會(huì)干什么呢？那很多個(gè)幻想，幻想著自己成為了科學(xué)家、教師、醫(yī)生或許，抱負(fù)總是美妙的，現(xiàn)實(shí)中的我卻沒能在學(xué)校里充實(shí)自己，滿載著學(xué)問去實(shí)現(xiàn)我小時(shí)候的期盼，一切的幻想都遠(yuǎn)了，甚至有時(shí)候想著，或許就這樣度過我的余生也好，滿意于現(xiàn)狀?？墒菂s隨著漸漸的長(zhǎng)大，我懂得了每個(gè)人活著，總得有個(gè)抱負(fù)，有了抱負(fù)，就等于有了靈魂。就如高爾基所說，一個(gè)人追求的抱負(fù)越高，他的才力進(jìn)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。而這一刻，我仔細(xì)傾聽，卻發(fā)覺，漸漸長(zhǎng)大的我對(duì)于抱負(fù)與幻想的恍悟，還只是一個(gè)片面的自我意識(shí)，在學(xué)習(xí)了《思想道德修養(yǎng)與法律根底》后，我獲益匪淺，最終明白抱負(fù)需要與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，以信念支撐。

沒有抱負(fù)的年華是空洞的，就如一道不美觀卻很好吃的食味，即便再好吃，卻總感到索然無味了。有了抱負(fù)與信念，我們才能讓自己始終積極向上，學(xué)會(huì)向前看，忘掉全部的失敗，查找解決問題的途徑，不顧一切地堅(jiān)持究竟。為了實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)與信念，首要的是確立目標(biāo)，也就是說一個(gè)人要有自己的抱負(fù)和追求，抱負(fù)是人生的奮斗目標(biāo)，是人們對(duì)將來的一種有可能實(shí)現(xiàn)的想象，由于有了奮斗目標(biāo)，才能清楚自己努力的方向。其次是堅(jiān)決信念，要實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)目標(biāo)，有無堅(jiān)決的信念是關(guān)鍵，漸漸形成自己的人生觀和價(jià)值觀，并確立為之終身奮斗的抱負(fù)信念。有了明確的目標(biāo)，有了堅(jiān)決的信念，再加上堅(jiān)韌不拔的毅力，要經(jīng)得住困難險(xiǎn)阻的熬煉和考驗(yàn)，再難事情也能達(dá)成抱負(fù)的結(jié)果。但是，抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)往往存在很大的差距，人們的抱負(fù)受到外界因素的影響，在不同的條件下，會(huì)有所轉(zhuǎn)變，也容許轉(zhuǎn)變。當(dāng)一個(gè)抱負(fù)實(shí)現(xiàn)不了的時(shí)候，必定要轉(zhuǎn)變抱負(fù)，關(guān)鍵是不能氣餒，干什么都要干好。因此，要在實(shí)踐中把抱負(fù)化為現(xiàn)實(shí)，把個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，胸懷祖國(guó)、效勞人民，才能在奮斗的實(shí)踐中把抱負(fù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。也就是說，將個(gè)人抱負(fù)與社會(huì)抱負(fù)聯(lián)系起來，站在科學(xué)、民主、自由的肩膀上，舉起“和諧進(jìn)展，大家都贏”的旗幟，創(chuàng)立一個(gè)高度和諧進(jìn)展的社會(huì)，創(chuàng)立人們的大家庭、和諧世界、抱負(fù)境地，升華至人類的最高抱負(fù)。由此可見，在這個(gè)越來越重視共性培育和自我設(shè)計(jì)，越來越看重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的時(shí)代，如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)尤為重要，而實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)的過程中，與社會(huì)抱負(fù)的關(guān)系密不行分，我們要正確地處理兩者的關(guān)系。個(gè)人抱負(fù)是指?jìng)€(gè)人在物質(zhì)生活、精神生活、道德情操和職業(yè)方面上的追求和憧憬，它是社會(huì)各個(gè)成員依據(jù)自己四周的客觀條件和自己的主觀條件所確立的抱負(fù)。由于每個(gè)人所處的社會(huì)歷史條件、工作生活環(huán)境以及個(gè)人經(jīng)受、年齡、興趣愛好不同，其奮斗目標(biāo)也有層次的差異。在同一社會(huì)或同一種環(huán)境中，有的人可到達(dá)高層次的水平，有的人則只能處于低層次，包括道德抱負(fù)、職業(yè)抱負(fù)和生活抱負(fù)。抱負(fù)是一個(gè)人對(duì)將來有可能實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)的憧憬和追求。

導(dǎo)對(duì)國(guó)家、集體的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神與滿意個(gè)人的利益愿望、實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值統(tǒng)一起來，個(gè)人抱負(fù)才會(huì)有深厚的社會(huì)根底和長(zhǎng)久的生命力。

總的來說，個(gè)人抱負(fù)和社會(huì)抱負(fù)密不行分，我們需要的是個(gè)人和社會(huì)的有機(jī)結(jié)合，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，以振興民族為己任，并且視社會(huì)抱負(fù)為個(gè)人的奮斗目標(biāo)，全心全意的效勞于抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)全民族的目標(biāo)，我們的個(gè)人抱負(fù)也將變得有意義，才會(huì)發(fā)出燦爛的光線。懷抱抱負(fù)與信念，我們心懷民族，將個(gè)人的理想轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)社會(huì)抱負(fù)的原動(dòng)力，我們就會(huì)有和諧的社會(huì)，美妙的人生。

而我，也將重新?lián)炱鹱约旱哪屈c(diǎn)當(dāng)心思，懷抱自己心中的那一份希冀，努力實(shí)踐，堅(jiān)守自己的抱負(fù)與信念，付諸實(shí)際，制造屬于自己的美妙將來！

簡(jiǎn)短三分鐘演講稿篇三

大家對(duì)我非常熟識(shí)，由于你們都是我的老領(lǐng)導(dǎo)、老同事。在過去5年的三作和生活中，你們給了我親切的關(guān)心和大力的支持。張書記一向關(guān)懷我政治上的進(jìn)步，還親自做我的入黨介紹人；王廠長(zhǎng)、李主任等，曾手把手教我業(yè)務(wù)技能……各位的恩情，我必需牢記在心，永世不忘。這天借此時(shí)機(jī)，我對(duì)你們的關(guān)懷和支持表示誠(chéng)心的感謝，并致以崇高的敬意。

分析：對(duì)以前幫助、