英語(yǔ)同課異構(gòu)心得體會(huì)

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英語(yǔ)同課異構(gòu)心得體會(huì)

上周三中寧縣教研室組織的同課異構(gòu)活動(dòng)，使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地體味到每位老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽(tīng)課就像照鏡子,從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上,我不但發(fā)覺(jué)了自己平常上課中存在的問(wèn)題,也從中受到很大啟發(fā)。

1.多媒體的運(yùn)用

現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以艷麗的色調(diào)、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，制造了一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍。

2.老師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性

這5位老師口語(yǔ)流利，發(fā)音精確，全堂運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。師生協(xié)作默契。老師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性。平常我在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別留意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)的方式。同學(xué)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

3.老師自身素養(yǎng)高,重視同學(xué)的情感教育老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證

在聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)每位老師的基本功都很扎實(shí)尤其是秦瓊老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語(yǔ)言,使人如沐春風(fēng),吸引同學(xué)同時(shí),重視同學(xué)的情感教育,挖掘了德育因素依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育

4.情境的設(shè)置

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o同學(xué)一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓同學(xué)學(xué)會(huì)在肯定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓同學(xué)很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多留意這一點(diǎn)，讓同學(xué)編對(duì)話時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。

韓老師在教授時(shí)，通過(guò)與同學(xué)“閑聊”他們各學(xué)科老師的執(zhí)教過(guò)程，呈現(xiàn)howlonghavehasbeendoing的表達(dá)法，讓同學(xué)在不知不覺(jué)之中學(xué)會(huì)了如何去運(yùn)用，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”啊。秦老師在呈現(xiàn)句型后，在操練時(shí)設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)。同學(xué)都熱忱高漲，積極踴躍地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)描述自己的伙伴，其他同學(xué)也爭(zhēng)先恐后地猜。同學(xué)之所以對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)如此感愛(ài)好，是由于這與他們的實(shí)際連在一起?；锇槭撬麄冴P(guān)懷的話題，所以他們談?wù)摰臅r(shí)候特別感愛(ài)好。

5.著重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是著重句型，著重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展同學(xué)進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種磨刀不誤砍柴工的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。

6.調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，讓同學(xué)真正成為課堂的主人。

調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，讓同學(xué)真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的基本要求。著重同學(xué)技能的培育，著重主體參加，在教學(xué)中采用互動(dòng)模式，采納小組爭(zhēng)論或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)開(kāi)展想象，激起了同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。因此，在聽(tīng)課時(shí)我特別留意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。

成老師在教授過(guò)程中，原計(jì)劃在通過(guò)談?wù)揗yteachinglife呈現(xiàn)現(xiàn)在完成進(jìn)行后，就讓同學(xué)進(jìn)行Pairwork談?wù)撟约旱膼?ài)好愛(ài)好。但細(xì)心的成老師觀測(cè)到了一些同學(xué)緘默的表情后，就實(shí)時(shí)調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃。她立刻又呈現(xiàn)了一個(gè)例子，WhendidyoustartlearningEnglish?HowlonghaveyoubeenlearningEnglish?并且把Pairwork改為T(mén)eamwork。在成老師的實(shí)時(shí)調(diào)整之后，我們又感受到了同學(xué)熱忱高漲的課堂學(xué)習(xí)氣氛。敏捷機(jī)動(dòng)、隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃的做法，充分表達(dá)了成老師超群的課堂駕馭技能和教學(xué)聰慧。

7.整節(jié)課教學(xué)全過(guò)程條理清楚各位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,層次性,表達(dá)由淺入深、由易到難、按部就班的原那么自由談話與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系,為新知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊新知識(shí)的呈現(xiàn)是否奇妙自然,有規(guī)律性,一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)表達(dá)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步進(jìn)展在教學(xué)中,一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而開(kāi)展

這次的聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明確了努力方向。同時(shí)，在觀課的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)了自己存在的一些問(wèn)題。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂。這次學(xué)習(xí)讓我徹底感覺(jué)到，我自身素養(yǎng)的提高是需要的，而且是迫不及待的。老師是一本活的教材，只有老師自身素養(yǎng)提高了，同學(xué)的素養(yǎng)才會(huì)提高。這樣所教的同學(xué)才能學(xué)的更好，學(xué)的更多。

英語(yǔ)同課異構(gòu)心得體會(huì)

月12日我參與了日照港中學(xué)舉辦的同課異構(gòu)活動(dòng),仔細(xì)傾聽(tīng)了各位老師執(zhí)教的英語(yǔ)課,使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地體味到每位老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽(tīng)課就像照鏡子,從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上,我不但發(fā)覺(jué)了自己平常上課中存在的問(wèn)題,也從中受到很大啟發(fā)

1.多媒體的運(yùn)用

現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以艷麗的色調(diào)、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，制造了一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍。

2.老師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性

這5位老師口語(yǔ)流利，發(fā)音精確，全堂運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。師生協(xié)作默契。老師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性。平常我在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別留意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)的方式。同學(xué)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

3.老師自身素養(yǎng)高,重視同學(xué)的情感教育老師自身的.良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證

在聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)每位老師的基本功都很扎實(shí)尤其是秦瓊老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語(yǔ)言,使人如沐春風(fēng),吸引同學(xué)同時(shí),重視同學(xué)的情感教育,挖掘了德育因素依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育

4.情境的設(shè)置

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o同學(xué)一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓同學(xué)學(xué)會(huì)在肯定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓同學(xué)很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多留意這一點(diǎn)，讓同學(xué)編對(duì)話時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。

韓老師在教授時(shí)，通過(guò)與同學(xué)“閑聊”他們各學(xué)科老師的執(zhí)教過(guò)程，呈現(xiàn)howlonghavehas?beendoing?的表達(dá)法，讓同學(xué)在不知不覺(jué)之中學(xué)會(huì)了如何去運(yùn)用，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”啊。秦老師在呈現(xiàn)句型后，在操練時(shí)設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)。同學(xué)都熱忱高漲，積極踴躍地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)描述自己的伙伴，其他同學(xué)也爭(zhēng)先恐后地猜。同學(xué)之所以對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)如此感愛(ài)好，是由于這與他們的實(shí)際連在一起?；锇槭撬麄冴P(guān)懷的話題，所以他們談?wù)摰臅r(shí)候特別感愛(ài)好。

5.著重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是著重句型，著重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展同學(xué)進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種"磨刀不誤砍柴工"的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。

6.調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，讓同學(xué)真正成為課堂的主人。

調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，讓同學(xué)真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的基本要求。著重同學(xué)技能的培育，著重主體參加，在教學(xué)中采用互動(dòng)模式，采納小組爭(zhēng)論或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)開(kāi)展想象，激起了同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。因此，在聽(tīng)課時(shí)我特別留意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。

成老師在教授過(guò)程中，原計(jì)劃在通過(guò)談?wù)揗yteachinglife呈現(xiàn)現(xiàn)在完成進(jìn)行后，就讓同學(xué)進(jìn)行Pairwork談?wù)撟约旱膼?ài)好愛(ài)好。但細(xì)心的成老師觀測(cè)到了一些同學(xué)緘默的表情后，就實(shí)時(shí)調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃。她立刻又呈現(xiàn)了一個(gè)例子，WhendidyoustartlearningEnglish?HowlonghaveyoubeenlearningEnglish?并且把Pairwork改為T(mén)eamwork。在成老師的實(shí)時(shí)調(diào)整之后，我們又感受到了同學(xué)熱忱高漲的課堂學(xué)習(xí)氣氛。敏捷機(jī)動(dòng)、隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃的做法，充分表達(dá)了成老師超群的課堂駕馭技能和教學(xué)聰慧。

7.整節(jié)課教學(xué)全過(guò)程條理清楚各位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,層次性,表達(dá)由淺入深、由易到難、按部就班的原那么自由談話與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系,為新知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊新知識(shí)的呈現(xiàn)是否奇妙自然,有規(guī)律性,一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)表達(dá)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第

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