抗菌藥物特點(diǎn)及臨床使用課件

抗菌藥物特點(diǎn)及臨床使用46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。抗菌藥物特點(diǎn)及臨床使用抗菌藥物特點(diǎn)及臨床使用46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也?？咕幬锾攸c(diǎn)及臨床使用藥劑科臨床藥學(xué)室王迪幾個(gè)概念抗生素Antibacterialagents抗生素+合成抗菌藥抗微Antimicrobialagents抗菌藥十抗病毒藥抗感染藥物抗微生物藥+抗寄生蟲藥化療藥物抗微生物藥+腫瘤化療藥在我國發(fā)展中，會(huì)計(jì)電算化也在快速發(fā)展，一些財(cái)務(wù)軟件也逐漸應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)中。為了培養(yǎng)大量的人才，高校也把會(huì)計(jì)電算化作為核心專業(yè)進(jìn)行教學(xué)。高校教學(xué)工作中，都采用用友ERP-U8.72財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行教學(xué)。但是由于學(xué)生自身、軟件等問題導(dǎo)致在實(shí)際的使用過程中容易出現(xiàn)問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，積極對(duì)其進(jìn)行研究分析勢(shì)在必行。一、系統(tǒng)管理操作中的問題以及應(yīng)對(duì)措施（一）常見問題在賬套修改工作中，學(xué)生一般都是以管理員身份登錄系統(tǒng)，但是，在登錄以后，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)修改按鈕為灰色，不能及時(shí)進(jìn)行修改。（二）原因分析出現(xiàn)這種情況主要原因是由于學(xué)生將系統(tǒng)管理員以及賬套主管的相應(yīng)權(quán)限弄混。系統(tǒng)管理員的主要工作是建賬、對(duì)賬套進(jìn)行引入以及輸出、對(duì)用戶的角色、權(quán)限等進(jìn)行設(shè)置等，賬套主管的日常工作主要是賬套修改、賬套日常工作處理等。（三）處理措施對(duì)于此種問題，學(xué)生只需要以賬套主管身份注冊(cè)系統(tǒng)管理就可以有效處理。二、總賬管理系統(tǒng)操作中常見問題分析問題1：期初余額是正確余額的2倍。原因分析：對(duì)于應(yīng)收賬款、預(yù)付賬款等內(nèi)容在設(shè)置過程中，沒有對(duì)輔助核算進(jìn)行使用，都是直接錄入總賬初期的余額；并且在沒有刪除總賬余額的狀況下對(duì)此科目的輔助核算進(jìn)行設(shè)置；然后在“輔助期初余額”端口、“期初往來明細(xì)”端口對(duì)明細(xì)期初余額進(jìn)行有效錄入，就會(huì)導(dǎo)致總賬余額是正確余額的2倍，不能保證試算的均衡。應(yīng)對(duì)措施分析：在實(shí)際的應(yīng)用過程中，學(xué)生可以在輔助初期余額的端口以及期初往來明細(xì)端口將明細(xì)的出去余額內(nèi)容進(jìn)行刪除，然后，在將該科目的輔助核算的一些屬性，在初期余額錄入工作中及時(shí)將總賬期初余額及時(shí)刪除，最后在對(duì)會(huì)計(jì)科目輔助核算內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)置，就能保證明細(xì)期初余額的正確性。問題2：在填制憑證涉及應(yīng)收款項(xiàng)的情況下，系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)不能使用應(yīng)收系統(tǒng)的情況。原因分析：在會(huì)計(jì)科目設(shè)置過程中，應(yīng)收賬款如果已經(jīng)設(shè)置了輔助核算，接受控制系統(tǒng)就會(huì)默認(rèn)該科目是應(yīng)收系統(tǒng)，所以，在總賬工作中就會(huì)出現(xiàn)上述提示。應(yīng)對(duì)措施：措施一、會(huì)計(jì)科目在設(shè)置過程中，可以將應(yīng)收賬款的控制系統(tǒng)改為空白。采用使用應(yīng)付款系統(tǒng)勾選上就能有效的對(duì)這些問題進(jìn)行處理。問題3：在出納簽字工作中，單擊“總賬”→“憑證”按鈕以后沒有出現(xiàn)“出納簽字”。原因分析：出現(xiàn)此種情況主要原因是由于在操作權(quán)限設(shè)置過程中，沒有及時(shí)的授予操作的簽字權(quán)限。處理措施：系統(tǒng)管理在管理權(quán)限設(shè)置過程中，應(yīng)該及時(shí)授予操作員出納簽字權(quán)限，保證出納員以出納身份登錄企業(yè)門戶，這樣就能夠進(jìn)行出納簽字。問題4：在出納簽字工作中，出現(xiàn)不符合條件的憑證提示。原因分析：如果設(shè)置了出納憑證，必須通過出納簽字，那么在出納簽字開始前，必須制定出納專管現(xiàn)金總賬科目和銀行總賬科目，如果沒有指定，就不能進(jìn)行簽字。三、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)操作常見的問題分析問題1：原始卡片錄入工作完成以后，對(duì)賬不均衡。原因分析：原始卡片錄入工作中，相應(yīng)的金額輸入錯(cuò)誤。應(yīng)對(duì)措施：對(duì)卡片管理進(jìn)行管理，如果是由于固定資產(chǎn)系統(tǒng)原始值和總賬存在差異，應(yīng)該及時(shí)將每一張固定資產(chǎn)原始卡片的相關(guān)信息進(jìn)行核對(duì)，找出其中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行改正。問題2：日常業(yè)務(wù)工作中，對(duì)賬出現(xiàn)誤差。原因分析：一般來說，出現(xiàn)此種情況的原因主要包含三種情況：第一，在固定資產(chǎn)系統(tǒng)的工作完成以后，沒有及時(shí)地在總賬系統(tǒng)中進(jìn)行審核記錄；第二，固定資產(chǎn)系統(tǒng)沒有及時(shí)完成制單工作；第三，固定資產(chǎn)系統(tǒng)記賬憑證金額出現(xiàn)錯(cuò)誤。應(yīng)對(duì)措施分析：及時(shí)的對(duì)制單工作進(jìn)行檢查，看其是否按時(shí)完成。如果存在沒有完成的制單工作，應(yīng)該先完成制單，然后在總賬系統(tǒng)進(jìn)行出納簽字、審核、記賬，再在固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)對(duì)賬，能夠保證對(duì)賬的均衡性。如果按時(shí)完成了制單工作，但是沒有在總賬系統(tǒng)中進(jìn)行審核記錄，那么在總賬系統(tǒng)進(jìn)行出納簽字、審核、記賬工作時(shí)依舊不均衡。一般來說，出現(xiàn)這種情況的主要原因是由于固定資產(chǎn)業(yè)務(wù)減少所造成的。對(duì)于此種現(xiàn)象具體的改正步驟應(yīng)該為：首先，賬套主管應(yīng)該及時(shí)地將記賬以及憑證審核取消；其次，制單工作人員登錄企業(yè)門戶，選擇出錯(cuò)的憑證，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行改正，并且還要對(duì)改正完成以后的憑證進(jìn)行保存；最后，賬套主管對(duì)該記賬憑證審核、記賬，在固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)對(duì)賬，平衡即可。四、薪資管理系統(tǒng)操作中常見的問題問題表現(xiàn)：對(duì)某個(gè)類型的工資進(jìn)行設(shè)置時(shí)，參照為空白。原因分析：采用用友ERP-U8.72的薪資管理系統(tǒng)進(jìn)行工作時(shí)，應(yīng)該設(shè)置兩次，工作人員如果不能進(jìn)行第一次設(shè)置，或者第一次設(shè)置工作不完全，那么在設(shè)置某個(gè)工資類別工資中就會(huì)出現(xiàn)上述問題。處理措施：在工作過程中，工作人員應(yīng)該及時(shí)關(guān)閉所有工資類別，按實(shí)際情況對(duì)工資項(xiàng)目進(jìn)行有效設(shè)置，再打開某個(gè)工資類別，在增加項(xiàng)目工資時(shí)，參照中會(huì)出現(xiàn)所需工資項(xiàng)目。五、總結(jié)綜上所述，在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，采用用友ERP-U8.72財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，但是，還應(yīng)該積極對(duì)其中存在的問題進(jìn)行分析，并且采取有效的應(yīng)對(duì)措施，才能從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。玩，是學(xué)生的天性，只有產(chǎn)生興趣引發(fā)快樂，讓學(xué)生去學(xué)，去體驗(yàn)，使他們充分體驗(yàn)到體育帶來的成功、快樂。小學(xué)生天真活潑，具有好動(dòng)的天性。他們對(duì)體育活動(dòng)有著廣泛的興趣。他們把體育課看成“玩”，只要能活動(dòng)就感到滿心歡喜，表現(xiàn)興趣盎然，不知疲倦。但從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)體育興趣也有一些變化。我在多年的教學(xué)中體會(huì)到，一至三年級(jí)為充分活動(dòng)階段，他們多選擇游戲、跑步等技術(shù)簡(jiǎn)單、富有豐富趣味的活動(dòng)就行。四至六年級(jí)為變化階段，他們喜歡各類的球類運(yùn)動(dòng)，尤其是足球、籃球、羽毛球、技巧等，這些項(xiàng)目要求掌握一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作技術(shù)。但整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)生興趣不夠穩(wěn)定，對(duì)呆板、單調(diào)的活動(dòng)容易產(chǎn)生厭煩的情緒。一、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式現(xiàn)代教育注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不僅要讓學(xué)生的身體好，更重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉方法傳授給他們，面向全體學(xué)生，讓他們掌握方法。傳統(tǒng)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)了身體鍛煉，而忽視了對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育：傳統(tǒng)教學(xué)模式影響了教師的創(chuàng)造性，使課堂形式單調(diào)、枯燥，同時(shí)也把學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性無情的限制住，影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。要提高體育教學(xué)質(zhì)量必須更新觀念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分利用體育自身優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化限制條件，解放思想，拓寬思想、大膽突破，即學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，也創(chuàng)造適合本校的方法，使每個(gè)學(xué)生能心情愉快地去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去探索，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容游戲化、趣味化、具體化、形象化、生活化，學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，他們想象力豐富，在教學(xué)中遵循兒童認(rèn)知和情感變化的規(guī)律，進(jìn)行生動(dòng)活潑和富有教育意義的教學(xué)以迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)需要。二、增強(qiáng)學(xué)生的成功和滿足感，提高學(xué)習(xí)興趣教師在體育教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在體育活動(dòng)的過程中體驗(yàn)歡樂，滿足其趨樂避苦的欲望。貫徹愉快教學(xué)的關(guān)鍵在于教師，教師要有充沛的感情、專注的精神、優(yōu)美的動(dòng)作、生動(dòng)的語言、嫻熟的技巧以及組織得法的體育游戲，用和藹可親的態(tài)度來感染學(xué)生，建立起體育教學(xué)過程中的師生之情。學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上，努力參與并取得技能進(jìn)步時(shí)，他們對(duì)成功的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)積極體驗(yàn)并對(duì)此項(xiàng)體育活動(dòng)更加關(guān)心。成功和滿足是有區(qū)別的，成功是使學(xué)生在做某種運(yùn)動(dòng)得到成功，而滿足則有所不同?；顫姾脛?dòng)是兒童的天性，他們大多數(shù)都喜歡上體育課，但是，他們的自我約束能力差，注意力分散，需要教師對(duì)他們進(jìn)行積極引導(dǎo)。小學(xué)生求新、好奇的心理較明顯。好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物或獲得知識(shí)的認(rèn)識(shí)需要。體育課上，學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容常換常新，希望每節(jié)課里都有新東西、新收獲、新活力而增加自己的滿足感。這樣，體育教師要根據(jù)課程內(nèi)容，盡量在新字上下工夫。三、利用各種教學(xué)手段讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)體育要使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)必須使課堂中教與學(xué)的過程是快樂的過程，挖掘其快樂的潛力。通常學(xué)生對(duì)慢跑、徒手操產(chǎn)生厭煩，如果采用音樂下來完成動(dòng)作，效果就不一樣，學(xué)生的興趣會(huì)增加，教師注意教材安排的新穎性，教學(xué)手段運(yùn)用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性，游戲性和娛樂性，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展和激發(fā)學(xué)生體育的快樂。(一)因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，在教學(xué)中我嘗試了分層次教學(xué)的實(shí)踐，更好地實(shí)施因材施教，按學(xué)生的差異分號(hào)層次，因人而異地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求和教學(xué)方法，充分發(fā)揮和挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展，達(dá)到全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更好地提高學(xué)習(xí)的效果。(二)創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有情緒色彩和形象生動(dòng)的場(chǎng)面，以生活展現(xiàn)情境：以實(shí)物演示情境，以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境：以音樂渲染情境：以表演體會(huì)情境，激勵(lì)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在歡樂的氣氛中完成練習(xí)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。對(duì)于取得一定成績(jī)的學(xué)生給予肯定與表揚(yáng)，對(duì)個(gè)別有困難的同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)和幫助，有效的發(fā)揮了學(xué)生自主練習(xí)的積極性。(三)讓學(xué)生自己選擇喜歡的課外體育活動(dòng)。改變單一的課間操，作為體育教師，與學(xué)生一起參加，讓班主任也參與課間操，采用比賽的形式進(jìn)行。這樣學(xué)生興趣很高，提高了課間的鍛煉效果。開放課外體育活動(dòng)，尊重學(xué)生自己的興趣愛好，重視學(xué)生參與性，娛樂性、合作性，學(xué)生可以選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自制體育器材，體育老師和班主任可指導(dǎo)和組織，讓課外活動(dòng)真正成為學(xué)生的樂園，學(xué)生不僅身心得到鍛煉，個(gè)性也得到充分的發(fā)展。興趣就是喜歡愛好的情緒，學(xué)習(xí)興趣，就是人們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生喜歡、愛好的情緒。低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，閱歷淺等原因，因而自控能力差，對(duì)新鮮事物敏感，易產(chǎn)生好奇心，活潑好動(dòng)，注意力不易集中，所以根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，采取適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)手段來誘發(fā)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，絕不是一件十分簡(jiǎn)單、容易的事?？咕幬锾攸c(diǎn)及臨床使用藥劑科臨床藥學(xué)室王迪幾個(gè)概念抗生素Antibacterialagents抗生素+合成抗菌藥抗微Antimicrobialagents抗菌藥十抗病毒藥抗感染藥物抗微生物藥+抗寄生蟲藥化療藥物抗微生物藥+腫瘤化療藥常見致病菌分類葡萄球菌革蘭陽性球菌鏈球菌ESBLS超廣譜酶Ampc頭孢菌素酶腸球菌CRE耐碳青霉烯類革蘭陽性桿菌棒狀桿菌形態(tài)李斯特菌染色革蘭陰性球菌腦膜炎奈瑟菌淋病奈瑟菌大腸埃希菌腸桿菌科肺炎克雷伯菌革蘭陰性桿菌腸桿菌屬非發(fā)酵菌銅綠假單胞菌不動(dòng)桿菌嗜麥芽CHINET中國細(xì)菌耐藥性監(jiān)測(cè)網(wǎng)歷年來監(jiān)測(cè)的菌株數(shù)(革蘭陰性菌和陽性菌)65200920112012201320142015抗菌藥物分類β內(nèi)酰胺類糖肽類氨基糖苷類環(huán)脂肽類大環(huán)內(nèi)酯類嘌唑烷酮類林可酰胺類多肽類四環(huán)素類磺胺類甘酰胺環(huán)素類呋喃類喹諾酮類其他硝基咪唑磷霉素抗菌藥物作用機(jī)制細(xì)胞壁合成DNA旋轉(zhuǎn)酶(解旋、螺旋)環(huán)絲氨酸喹諾酮類萬古霉素、替考拉利福平桿菌肽DNADNA引導(dǎo)的RNA多聚酶青霉素類THFANwMA頭孢菌素類細(xì)胞壁拉氧頭孢碳青霉烯類DHFA蛋白合成葉酸代謝(50S抑制劑)甲氧芐啶3(3紅霉素氯莓素磺胺類藥核糖體克林霉素蛋白合成周質(zhì)空間30抑制劑)p內(nèi)酰胺酶四環(huán)素氨基糖苷類鈍化酶大觀霉素PABA素、妥布霉素(氨基糖苷類)細(xì)胞膜氯霉素制多粘菌素張麗買酰轉(zhuǎn)移酶(tRNA)胡付品.臨末微生物學(xué)概論藥效學(xué)指標(biāo)PK/PDparameters(ug/mL)BCCmaxC