八年級(jí)上冊(cè)語文第6課《棗核》閱讀題答案課后練習(xí)題一課一練反思

八年級(jí)上冊(cè)語文第6課《棗核》閱讀題答案課后練習(xí)題一課一練反思《八年級(jí)上冊(cè)語文第6課《棗核》閱讀題答案課后練習(xí)題一課一練反思》這是一篇八年級(jí)上冊(cè)語文教案，《棗核》一文的寫作特點(diǎn)是以小見大、以物傳情。八年級(jí)上冊(cè)語文第6課《棗核》閱讀題答案課后練習(xí)題一課一練第一部分：1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全部正確的一組是（）（2分）A.蹊q塡plain蹺qi乗plaino故弄y乗plainn紅圣誕d俓plainnC.機(jī)械ji圽plain草坪p奬plainnD.卵nu僜plainn石感慨k僫2分）l怽plainng玄虛B.嫣2.下列詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（A.蹊蹺：奇怪。B.游子：離家在外或久居外鄉(xiāng)的人。C.感慨良深：感慨很深。D.踏訪：步行去探訪。3.理解下列句子中的就對(duì)表達(dá)思想感情的作用。（4分）⑴擁抱之后，她就殷切地問我：帶來了嗎？⑵她把我安頓在二樓臨湖的一領(lǐng)我去踏訪她的后⑶這里一過圣誕，我就想舊歷年。⑷睡蓮的清香迎風(fēng)撲來，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了?？墒俏倚纳峡傁袷侨秉c(diǎn)什么。缺的是什么?為什么?（3分）5.體會(huì)下列句子中加點(diǎn)詞語的作用：（她劈頭就問我：覺不覺得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道?6.古往今來，有無數(shù)游子借詩言志，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思個(gè)房間后，就花園。4.家3分）念，請(qǐng)默寫兩句相

關(guān)的詩句。（4分）⑴⑵第二部分：（一）我留意臺(tái)階兩旁是他手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個(gè)睡蓮池。他感慨良深地對(duì)我說：栽垂柳的時(shí)候，我那小子才五歲，如今在一條核潛艇上當(dāng)總機(jī)械長(zhǎng)了。姑娘在哈佛教書。家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了?？赡苄晕倚纳峡傁袷侨秉c(diǎn)什么。也許是沒出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了。我想長(zhǎng)甸，想隆福寺。這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種籽，試種一下。接著，他又指著花園一角堆起的一座假山石說：你相信嗎？那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車?yán)貋淼?。那是我們家的北海。他告訴我，時(shí)常在月夜，他同老伴兒并肩坐在這長(zhǎng)凳上，追憶起當(dāng)年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風(fēng)撲來，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。7.用一句話概括這段文字的大意。（2分）8.從上面三段文字找出最能反映人物思想感情的中心句，并用自己的語言寫出人物的心理活動(dòng)。（3分）9.朋友雖久居海外，仍稱自己的兒子是小子，女兒是姑娘，用一句唐詩來概括這種情景。（3分）10.仿照這里一過圣誕，我就想舊歷年。用一，就造句。（2分）11.朋友懷念家鄉(xiāng)，具體想了些什么，做了些什么？把它們找出來，并予以歸類。（5分）所想：①②③所做：①

②12.文中友人到了外國，要我從中國帶幾顆棗核，而且把家里也布置得像以前在家鄉(xiāng)的模樣，對(duì)此，你是怎么理解的？（3分）（二）老家莫小米把過年很當(dāng)回事兒的人，多半是有老家的。有老家的人過年可以有一個(gè)大動(dòng)作預(yù)訂車票機(jī)票，購買各式禮品，將手頭的一切事情暫告一段落回老家?；乩霞业囊饬x要等踏上了老家的土地才能真切體會(huì)，它是一次檢閱與被檢閱。首先你要接受老家所有的親人及鄉(xiāng)親們的檢閱，你學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，你賺回了很多錢，你帶回去俊俏媳婦，你升了一官半職你是鄉(xiāng)親們的榮耀，你不能有負(fù)他們的期望。同時(shí)你也要看看老家的變化，村里新修了水泥路，村辦企業(yè)產(chǎn)品出了口，三代文盲的那一家出了個(gè)中專生你也檢閱老家。無論你在外面混得多么憋氣多么窩囊，回老家總有一點(diǎn)榮歸故里的感覺。稍稍混得像個(gè)人樣，老家的地方志肯定就把你收編了進(jìn)去。即使真到了頭破血流走投無路，自覺無顏見江東父老時(shí)，老家還是惟一能接納你的地方。這兩天給朋友打電話，發(fā)現(xiàn)很多人都回老家過年或準(zhǔn)備回老家過年去了。我沒老家，生于這個(gè)城市，長(zhǎng)于這個(gè)城市，而且，我童年住過的那個(gè)街角，也恰恰就在上一年被拆除，變?yōu)榱Ⅲw交又橋的一個(gè)特角了。心里不由地羨慕人家有老家。正在此時(shí)，一位昔日好友的母親來電，說好友昨晚剛從南方飛回。我立即給她去電話。她的令人羨慕的職業(yè)早已使她練就一口極標(biāo)準(zhǔn)流暢的國語，而當(dāng)我在電話里很自然地用國語與她交談時(shí)(我們?cè)趦傻貟扉L(zhǎng)途向來如此)，她卻毫不猶豫地對(duì)我說起方言來。我立即改口，我明白我犯了個(gè)錯(cuò)誤，此刻她最渴望聽到的是鄉(xiāng)音。我又明白，對(duì)于她，我也是老家。我和她曾共同居住過的城市，如今是她的老家而不是我的老家。她離開了老家，這才有了老家；我沒有老家，是因?yàn)槲覜]有離開老家。我們需要老家，因?yàn)槔霞沂且粋€(gè)離開之后方才擁有的地方。老家讓我們感覺自己正遠(yuǎn)走高飛，卻不必害怕風(fēng)箏斷了線。老家讓我們感覺樹高千丈，又隨時(shí)可

以葉落歸根。老家是最初的搖籃，又是最終的歸宿。是一種掙脫又是一種牽扯，是被祝福又是被等待，是最能喚起愁緒，又最能平順心情的地方。對(duì)于老家，我們總是既愛它又嫌它，既依戀它又不滿意它，沒回時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽掛它，回了沒幾天便忍無可忍急急地離開它急急地去續(xù)那暫時(shí)中斷的一切。借用普魯斯特傷感說法：我們徒然回到我們?cè)?jīng)喜愛的地方，我們決不可能重睹它們，因?yàn)樗鼈儾皇俏挥诳臻g中，而是處于時(shí)間里，因?yàn)橹赜闻f地的人不再是那個(gè)曾以自己的熱情裝點(diǎn)那個(gè)地方的兒童或少年。我們無法真正回到老家。每一次渴望回老家的念頭的實(shí)，現(xiàn)只不過是匆匆地一回首罷了。我們可以勇往直前，那樣，便無暇回首，也無需回首。13.綜觀全文，你認(rèn)為老家的可貴之處有哪些?（3分）14.請(qǐng)?jiān)诘谌」?jié)兩處省略號(hào)的前面各補(bǔ)寫一個(gè)句子，使它和前面的句子構(gòu)成排比句式。（4分）第一處：第二處：15.既然朋友說國語極標(biāo)準(zhǔn)流暢，而且過去習(xí)慣和我用國語對(duì)話，為什么從南方飛回后卻用方言和我通電話?（3分）16.文中有許多地方都寫了人們對(duì)老家的依戀，試舉例加以分析體會(huì)。（3分）（三）家之美趙麗宏①家，是生命的搖籃，生活的港灣，是蕓蕓眾生賴以生存的巢穴。擁有一個(gè)美麗溫暖的家，是所有人的夢(mèng)想。②何為家之美?③家之美，美在展示個(gè)性。金玉滿堂是美，A也是美；精致繁復(fù)是美，B也是美。只要符合主人性情，無論淡妝濃抹，總能恰到好處。有人以現(xiàn)代人的心情，追求古雅之風(fēng)，此為美；有人以中國人的眼光，擷取歐美情韻，此亦為美。中西合璧，南北交匯，取天下之妙物為我所用，雖只是一鱗半爪、寸木片石，卻能將奇妙風(fēng)光匯集于室內(nèi)，這當(dāng)然也是美。家不在大，有情調(diào)則美；家不在豪華，有品位則美。居室為人而筑，為人而飾，為人所住，理應(yīng)以人為本。人居其中覺得

舒服適宜，心情歡悅，便為美。如家中的裝飾只是為了展示炫耀，那美便會(huì)變質(zhì)，便會(huì)成為生活的累贅和負(fù)擔(dān)。本末倒置，何美之有?④家之美，美在貼近自然。人在四壁之內(nèi)，如果和自然隔絕，會(huì)使心情荒蕪，呼吸凝重。如何將小居室與大自然連接?如果開窗能見山林日月，能聞流水鳥鳴，那當(dāng)然讓居者心曠神怡；更多的居室，嵌于城市樓林，被鋼筋水泥和磚石高墻包圍，人在家中，如幽囚于箱籠之內(nèi)，不見天日，何其可憐。聰明而有情趣者，能以自己的方式移自植然于室內(nèi)。年輕時(shí)代，我曾經(jīng)蝸居于一間沒有窗戶的暗室，屋內(nèi)一燈獨(dú)照，四望皆壁，不知晝夜更替。有畫界友人來訪，環(huán)顧我居室的幽暗和窄小，頓生惻隱之心，說要為我開一扇窗戶。畫家言之鑿鑿，我卻以為她說笑話。四壁之外，畢是鄰家居室，如何開窗?幾天之后，畫家又來訪，贈(zèng)我油畫一幅。畫面上，天高地闊，遠(yuǎn)山逶迤，原野中麥浪翻滾，河渠里清流奔濯油畫上墻，如洞開一扇天光斑斕的窗戶，頓時(shí)滿室生輝。畫中自然，雖是虛假，卻能引發(fā)無限遐想，使我心馳八荒，神飛九天。以畫代窗，無異于望梅止渴、畫餅充饑，但不失為一妙法。如想直接將自然的氣息和色彩引入家中，則莫如養(yǎng)花植草，有幾盆綠色花草點(diǎn)綴，室內(nèi)便春意融融。如以精美的玻璃瓶和古瓷花壇插玫瑰、牡丹和臘梅，名花名器相映成輝，當(dāng)然是美事；以青花粗瓷或塑料盆碗養(yǎng)幾棵野草蔬菜，同樣美妙。記得很多年前，我父親在洗菜之余，常常將一棵菜心或一段蘿卜養(yǎng)在一只青花小碟中，置于窗臺(tái)案頭，但見綠葉飄動(dòng)，其清新怡人不亞于水仙惠蘭。在我關(guān)于家的記憶中，這是極溫馨美妙的一曲。⑤家之美，其神髓應(yīng)該是人性之美。17.第③段橫線上，A處應(yīng)填的詞語是，B處應(yīng)填的詞語是。（備選詞語：淡、單純空靈)（2分）簡(jiǎn)樸清18.下列各句中均有自然一詞，其中含義不同的一句是()（2分）A.家之美，美在貼近自然。B.如以名花名器相映成輝，自然是美事。C、如想直接將自然的氣息和色彩引入家中。D.能以自己的方式移自植然于室內(nèi)。19.從第③段中家不在大，有情調(diào)則美；家不在豪華，有品位則美一句你聯(lián)想到古人哪兩句話?（）（2分）

A、山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。B、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。C、鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。D、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。20.請(qǐng)你寫出你的居室(無論是你獨(dú)居的小天地，還是和家人或親戚、同學(xué)合住一室)最值得驕傲的地方，并說明理由。（3分）21.請(qǐng)選出下列說法中有誤的一項(xiàng)（）（2分）A.第④段中這是極溫馨美妙的一曲指的是我父親在洗菜之余，常常不亞于水仙蕙蘭。B、第④段中望梅止渴是個(gè)成語，出自《三國演義》，與請(qǐng)葛亮有關(guān)，現(xiàn)用以比喻用空想來安慰自己。C.從全文看，作者認(rèn)為家之美應(yīng)是展示個(gè)性、貼近自然，最重要的是人性之美。D、全文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)有二，一是首尾呼應(yīng)，過渡自然；二是先分后總，段落中心句、主旨句明顯。22、片斷寫作練習(xí)：（40分）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。時(shí)值中秋佳節(jié)，你會(huì)思念旅居國外的親戚嗎？請(qǐng)給他（或她）寫一封信，傾吐你的思念之情。1.C2.D3.⑴表現(xiàn)了舊時(shí)同窗急不可耐地想拿到那幾顆生棗核的心態(tài)。⑵用就字，是為了向來自祖國的老同學(xué)表露并傾訴思鄉(xiāng)心切之情。⑶用一就的句式強(qiáng)調(diào)了舊時(shí)同窗游子思鄉(xiāng)之情的濃烈和深沉。⑷這里用就表示前后事情緊接著，把仿佛這本來是聯(lián)想到的虛景變成了親眼看到的實(shí)景，從而凸現(xiàn)了海外游子強(qiáng)烈思戀故土之情。4.缺的是故鄉(xiāng)的溫暖。因?yàn)橥恋娜焙妒菬o法彌補(bǔ)的，這里不是心的歸近即可）雖然在國外生活優(yōu)裕，事業(yè)如意，但長(zhǎng)期遠(yuǎn)離故宿，表達(dá)了炎黃子孫的拳拳之心。（意

5.表現(xiàn)朋友急切的心情。（意近即可）6.略7、朋友向我傾訴思鄉(xiāng)之情。8.年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。9.鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。10.例如：一到暑假我就要約上幾個(gè)好朋友去游泳。11.所想：①有地方特色的場(chǎng)所和建筑：廠甸、隆福寺、胡同②家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)俗：過舊歷年③有地方特色的植物：棗樹；所做：①堆假山②種垂柳、養(yǎng)睡蓮、植棗樹12.略13.不管羞辱成敗，老家是惟一能接納你的地方。它是最初的搖籃，又是最終的歸宿，是掙脫又是牽掛，是被祝福又是被等待，是最能喚起愁，緒又最能平順心情的地方。14.略15.對(duì)于游子來說，鄉(xiāng)音總是寄托著一種特殊的情懷，朋友剛從南方飛回，渴望聽到鄉(xiāng)音。16.略17.A處：?jiǎn)渭兛侦`；B處：簡(jiǎn)樸清淡18.B(提示：B中自然是理所當(dāng)然的意思；A、C、D，中均指自然界。)19.A20.抓住答題要點(diǎn)最值得驕傲的地方；理由要說清楚。21.B(提示：與曹操有關(guān)。)22.略【反思】《棗核》一文的寫作特點(diǎn)是以小見大、以物傳情。棗核一顆看似尋常不被人留意的種子；送棗核一件極為平凡普通的小事，而在蕭乾筆下，卻寫得那樣情意濃濃，含義深刻。小小的棗核寄托戀故土的民族深情。改了國籍，不等于改了民族感情；而且沒有一個(gè)民族象我們這么依戀故土的。作者獨(dú)具慧眼，從小處著筆、從大處著眼，寓情于物，以小見了一位遠(yuǎn)離祖國近半個(gè)世紀(jì)的美籍華人思

大、從一件小事中，發(fā)掘出了一個(gè)有深意的重大主題。這也是本文的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。為完成這一目標(biāo)，我圍繞棗核設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)環(huán)節(jié)：一、初讀棗核。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過朗讀整體感知課文，讓學(xué)生談?wù)劤踝x的感受，并積累重點(diǎn)詞語。二、讀懂棗核。利用設(shè)計(jì)的問題，引導(dǎo)學(xué)生把握全文主要內(nèi)容、理解主題，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。三、品味棗核。抓住主旨句：改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。透過這位友人，作者看到的是整個(gè)華夏民族對(duì)故土的依戀之情。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國之情的具體體現(xiàn)。拓展部分我給大家欣賞了席慕容和余光中的《鄉(xiāng)愁》詩歌朗誦，讓學(xué)生再次受到了愛國情感的熏陶。授完課后，自我感覺思路還較清晰，學(xué)習(xí)任務(wù)也完成了，但總覺得有很多需改進(jìn)的地方。首先，新課程理念強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問題。而本課的教學(xué)，我是牽著學(xué)生的鼻子走的，問題全是我設(shè)計(jì)的，雖完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，但學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)未得到增強(qiáng)。想到黃校長(zhǎng)所開設(shè)的《冰心詩兩首》一課，學(xué)生自主意識(shí)得到了最大程度地發(fā)揮，通過小組合作，學(xué)生自己提出問題并努力在小組內(nèi)解決問題，解決不了的，全班交流。課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，上課很投入，每每有語出驚人的表達(dá)。這種情景正是我所期待的，可怎樣才能在我的課堂上出現(xiàn)呢？現(xiàn)在我明白了：只有解開束縛的繩索，放手讓學(xué)生自由活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，組織學(xué)生合作探究，才能創(chuàng)設(shè)出我所期待的課堂。其次，因?yàn)楸菊n主題不難理解，我所設(shè)計(jì)的問題也都較淺顯，難以激發(fā)起學(xué)生探究的欲望。授課內(nèi)容多停留在教