成人英語(yǔ)三級(jí)學(xué)位英語(yǔ)考試應(yīng)對(duì)技巧

成人英語(yǔ)三級(jí)學(xué)位英語(yǔ)考試應(yīng)對(duì)技巧(一)先有法規(guī)，然后才能從心所欲，不逾矩

談?wù)撐牡膶懽鳎⊥鶑恼磧煞矫鎭碚撌?，且都有其商定俗成的談?wù)撃Ｊ?，即從“主題句一正面論述，反面論述一結(jié)論”四大塊去營(yíng)造文章的基本結(jié)構(gòu)(四塊論)。例如，某題目要求論述“學(xué)校規(guī)定‘課間同學(xué)只能呆在自己的教室里’對(duì)嗎?”這一話題。假如認(rèn)為學(xué)校的規(guī)定不對(duì)，他就應(yīng)當(dāng)在文章第一塊(段)亮出自己的觀點(diǎn)：Thereiscurrentlymuchdiscussionaboutwhetherstudentsshouldstayintheirownclassroomsornotduringbreaktimes.PersonallyIbelievethat...。而其次塊應(yīng)當(dāng)從正面論述“課間不能只呆在自己的教室里”的理由。比如可以說：Iwouldarguethatbreaktimesareouronlyopportunitytochoosewhatwewanttodo.第三塊則從反面觀點(diǎn)，即“課間只能呆在自己的教室里”動(dòng)身，批駁對(duì)方觀點(diǎn)或進(jìn)一步闡述己方觀點(diǎn)。例如可以說：Anotherreasonwhypeoplesaythatstudentshavetostayintheirownclassesatbreaktimesisthatitwouldbedifficulttoorganizedinners.最終一塊(段)則用不同的語(yǔ)言再次強(qiáng)調(diào)已方觀點(diǎn)。乍一看去，談?wù)撐摹八膲K論”仿佛有“八股文”的嫌疑，但“四塊論”符合人的認(rèn)知規(guī)律，所以值得多多仿照和操練。

(二)圍繞中心論述，確保論述的內(nèi)容直接為主題服務(wù)

在上例中，“同學(xué)課間時(shí)不能只呆在自己的教室里”是主題句，論述時(shí)應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞它。有的同學(xué)在寫的時(shí)候先說“同學(xué)若課間被允許到其他班級(jí)活動(dòng)，就可以交到更多的伴侶”，然后又說“交到更多伴侶就可以學(xué)到更多學(xué)問”，“學(xué)到更多學(xué)問就可以為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)”……這種論述方式貌似環(huán)環(huán)相扣，承前啟后，實(shí)則是中心渙散的流水賬，說到最終，不僅讀者會(huì)一頭霧水，連自己都會(huì)忘了自己在說什么。

(三)確立并寫好論點(diǎn)，并將其置于每一段的段首

整篇文章有整篇文章的中心論點(diǎn)，每一段落有每一段落的分論點(diǎn)。選取論點(diǎn)時(shí)要問一問自己：這一論點(diǎn)是否會(huì)讓自己信服?假如—個(gè)論點(diǎn)連自己都說服不了，就要放棄它。段落論點(diǎn)的呈現(xiàn)不能羞羞答答，猶報(bào)琵琶半遮面，也不能深藏不露，讓讀者去總結(jié)和歸納，而必需在文章開篇或段落開頭就亮出來。論點(diǎn)置于篇首或段首，才能綱舉目張，也是確保不跑題的前提。以下兩個(gè)例子中，第一個(gè)結(jié)構(gòu)松散，群龍無(wú)首，令讀者不知所云;而其次個(gè)例子則中心突出，章法嚴(yán)謹(jǐn)。請(qǐng)看：

1.Firstly,itisveryconvenientindailylife.Therearemanyshopsandsupermarketsinacity.IcanbuyeverythingIneedeasilyintheseplaces.WhenIamsick,Icaneasilyseeadoctorinanyclinicorhospital.Transportservicesaregoodinacity.whenIwanttogosomewhere,Icantakeabus,atrainorsomethingelse.Therearealsomanykindsofentertainmentinacity.Publicbuildings(suchaslibraries)andparkscaneasitybefoundinacity,too.

2.First.itisconvenientandcomfortabletoliveinacity.Tobeginwith,thereisgoodhousinginacity,asallthehousesandflatsarewell-equippedwithgoodfacilitiesandsurroundedbymodernamenitiessuchasplacesofentertainment,publiclibrariesandparks.

而中心句的寫法也有講究。中心句必需能高度概括所在段落的論據(jù)，它的關(guān)鍵詞應(yīng)當(dāng)在每—個(gè)論據(jù)中都有重復(fù)或適當(dāng)體現(xiàn)。那種無(wú)關(guān)痛癢的敘述或說明性的句子，是不相宜用作中心句的。例如：

1.Studentsalwaysfeelrelaxedandhappyduringbreaks.(敘述性句子)

2.Breaktimesarescheduledforabout10minutes.(說明性句子)

以下即是論述“學(xué)校規(guī)定‘課間同學(xué)只能呆在自己的班級(jí)里’對(duì)嗎?”的一篇同學(xué)習(xí)作：

Althoughsomepeoplebelievethatstudentsshouldstayintheirownclassroomsduringbreaktimes,Iwouldliketoarguethatweshouldbeallowedtospendbreaktimesinanotherclass.

Themostimportantreasonforbelievingthatisthatmanystudentshavefriendsinotherclasses.Wespendalldayinourownclassroom,andbreaktimesaretheonlytimewehavetospendwithotherfriends.Itcanbecomeverytedious(令人厭倦的)tohavetospendevenmoretimewiththesamepeople.

Afurtherreasonforallowingstudenttochoosewheretheyspendtheirbreaktimesisthatitwouldstoparguements.Ifstudentsareforcedtospendtimewithclassmateswhoarenotgoodfriends,theycanannoyeachother.Thisleadstoproblemsthathavetobesortedoutbyteachers.

Teachersarguethatweallshouldstayinourownclasses,becauseitistheneasiertoknowwhatisgoingon.Theysaythatitisdifficulttokeeptrackofstudentswhentheyarewalkingroundthecorridors.However,studentscouldbegiventhechancetochooseadifferentclassroomtospendthewholebreaktimein.Thatwouldmeanthattherewouldnotbeanystudentsinthecorridors.

AsIhaveexplained,althoughitmightbealittleeasiertomanagewheneveryonestaysintheirownclassroom,itwouldmakebreaktimeshappierforallstudentsiftheywereallowedtochoosewheretheyspenttheirtime.

這篇范文符合“四塊論”的基本模式，正反論述兼顧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。

1.存儲(chǔ)容量的基本單位Byte表示什么?(D)

A一個(gè)二進(jìn)制位

B一個(gè)十進(jìn)制位

C兩個(gè)八進(jìn)制位

D八個(gè)二進(jìn)制位

2.一個(gè)ASCII碼字符用幾個(gè)Byte表示?(A)

A1

B2

C3

D4

3.計(jì)算機(jī)鍵盤是一個(gè)(A)

A輸入設(shè)備

B輸出設(shè)備

C掌握設(shè)備

D監(jiān)視設(shè)備

4.計(jì)算機(jī)能直接執(zhí)行的程序是(B)

A源程序

B機(jī)器語(yǔ)言程序

CBASIC語(yǔ)言程序

D匯編語(yǔ)言程序

5.操作系統(tǒng)是一種(A)

A系統(tǒng)軟件

B操作規(guī)范

C語(yǔ)言編譯程序

D面板操作程序

6.通常人們稱一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是指(D)

A硬件和固件

B計(jì)算機(jī)的.CPU

C系統(tǒng)軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)

D計(jì)算機(jī)的硬件和軟件系統(tǒng)

7.關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的傳播途徑，不正確的說法是(C)

A通過軟件的復(fù)制

B通過共用軟盤

C通過共同存放軟盤

D通過借用他人的軟盤

8.常用的計(jì)算機(jī)漢字輸入方法有：(B)

⑴全拼輸入法⑵雙拼輸入法⑶智能ABC輸入法

⑷五筆字形⑸ASCII碼⑹數(shù)字碼

A⑴，⑵，⑷，⑹

B⑴，⑵，⑶，⑷

C⑴，⑵，⑶，⑷，⑸，⑹

D⑶，⑷，⑸，⑹

9.同時(shí)按下“CTRL+ALT+DEL”三鍵會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果?(B)

A冷啟動(dòng)計(jì)算機(jī)

B熱啟動(dòng)計(jì)算機(jī)

C刪除系統(tǒng)配置

D建立系統(tǒng)文件

10.程序是指：(A)

A指令的集合

B數(shù)據(jù)的集合

C文本的集合

D信息的集合

11.計(jì)算機(jī)能直接識(shí)別的語(yǔ)言(C)

A匯編語(yǔ)言

B自然語(yǔ)言

C機(jī)器語(yǔ)言

D高級(jí)語(yǔ)言

12.應(yīng)用軟件是指(D)

A全部能夠使用的軟件

B能被各應(yīng)用單位共同使用的某種軟件

C全部微機(jī)上都應(yīng)使用的基本軟件

D特地為某一應(yīng)用目的而編制的軟件

13.計(jì)算機(jī)的顯示器是一種__B_____設(shè)備。

A輸入

B輸出

C打印

D存儲(chǔ)

14.計(jì)算機(jī)病毒是一種(D)

A破壞硬件的程序

B輸入設(shè)備

C微生物“病毒體”

D程序

15.微型計(jì)算機(jī)的核心部件是(C)

AI/O設(shè)備

B外存

C中心處理器

D存儲(chǔ)器

16.下面C組設(shè)備依此為：輸出設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備、輸入設(shè)備。

ACRT、CPU、ROM

B繪圖儀、鍵盤、光盤

C繪圖儀、光盤、鼠標(biāo)器

D磁帶、打印機(jī)、激光打印機(jī)

17.軟盤驅(qū)動(dòng)器的讀寫磁頭是通過軟盤上的C進(jìn)行工作的，因此應(yīng)特殊留意愛護(hù)此處，不能用手捏此處。

A索引孔

B寫愛護(hù)孔

C讀寫窗口

D護(hù)套

18.對(duì)于內(nèi)存中的RAM，其存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)在斷電后C丟失。

A部分

B不會(huì)

C全部

D有時(shí)

19.容量為1MB的磁盤最多可以存儲(chǔ)A。

A1000K個(gè)英文字母

B1024個(gè)漢字

C1000K個(gè)漢字

D512個(gè)漢字

20.在計(jì)算機(jī)中，指令主要存放在A中。

A寄存器

B存儲(chǔ)器

C鍵盤

DCPU

信任許多參與過成人學(xué)士學(xué)位英語(yǔ)(成人英語(yǔ)三級(jí))考試的考生都明白，學(xué)士學(xué)位英語(yǔ)的閱讀理解題既是得分的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。輔導(dǎo)專家建議廣闊考生，復(fù)習(xí)閱讀理解不能只關(guān)注單詞，更要把握基礎(chǔ)的語(yǔ)法學(xué)問。

有考生告知過我們，他除了把握《考試說明》中要求的單詞外，還會(huì)從其他詞匯書中吸取養(yǎng)分，但是考試成果并沒隨著單詞量的擴(kuò)大而提高多少。輔導(dǎo)專家認(rèn)為閱讀理解題的文章體裁較廣泛，只有很少部分的專業(yè)名詞。有些考生可能只記得某個(gè)單詞的少數(shù)含義，但缺乏在語(yǔ)境中對(duì)其含義的理解。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)僅僅把重點(diǎn)放在擴(kuò)充單詞量上，經(jīng)常會(huì)事倍功半。

成人高考生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，不僅僅表現(xiàn)在單詞量少，和考生在學(xué)校、高中階段的語(yǔ)法基礎(chǔ)不過關(guān)也有關(guān)系。假如不了解語(yǔ)法，結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境，即使每個(gè)單詞含義清楚，卻依舊是一盤散沙，無(wú)益于考生正確理解文章涵義，從而不利于解題。

學(xué)士學(xué)位英語(yǔ)輔導(dǎo)專家認(rèn)為，英語(yǔ)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)是有章可循的。比如這位考生，他向網(wǎng)校反饋道，