部編版四年級語文上冊 走月亮 教育教學(xué)課件

部編小學(xué)語文四年級上冊2.走月亮

夜幕降臨，月亮媽媽又出來了

他一路尋找

頑皮的星星孩子

一路不時(shí)

放出溫柔的亮光

指引

星星孩子回家

照亮世界上的每個(gè)地方

課文導(dǎo)入天上的月兒，彎了又圓了;地上的人影，近了又遠(yuǎn)了;山里的溪流，深了又淺了;園里的果香，濃了又淡……讓我們跟著“我”和阿媽的腳步，去欣賞一幅幅靜謐溫馨的畫面吧!

吳然，原名吳興然，1946年生，云南省宜成縣人。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，云南省作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任。

主要作品：兒童文學(xué)作品《海花》；散文、散文詩集《歌溪》《涼山的風(fēng)》《珍珠雨》《小鳥在歌唱》《風(fēng)雨集》等。作者簡介朗讀課文，疏通生字詞。思考：課題“走月亮”是什么意思？寫了誰和誰一起“走月亮”？整體感知“走月亮”是我國南方特有的習(xí)俗，指的是在月光下散步。本文寫了“我”和阿媽一起在灑滿月光的田間小路上“走月亮”。我會(huì)認(rèn)鵝卵石風(fēng)俗

躍出稻穗

鍍金

田埂閃爍

dùsúyuèsuì

éluǎngěngshuò我會(huì)寫淘鵝卵坑牽洼填莊俗躍葡稼萄稻熟淘、鵝、卵、坑、洼填、稼、俗、躍、稻左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：莊葡、萄、熟上中下結(jié)構(gòu)：牽我會(huì)寫填組詞：填寫填空不要少寫一橫。易寫錯(cuò)tián稼jià組詞：莊稼稼桿不要多寫“丶”。易寫錯(cuò)稻dào組詞：水稻稻子這里不是一橫。易寫錯(cuò)熟shú組詞：熟悉熟透不要少寫這一點(diǎn)。易寫錯(cuò)形容水流動(dòng)的聲音。本文形容溝水流動(dòng)的樣子。汩汩：詞語理解形容光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗。閃閃爍爍：社會(huì)上長期形成的通行的風(fēng)尚、習(xí)慣、禮儀等。本文指村里的習(xí)慣。風(fēng)俗：造句：一些陳舊的風(fēng)俗并不符合時(shí)代潮流。對賓客或顧客表示歡迎并給予應(yīng)有的待遇。造句：主人端上豐盛的食物來招待客人。招待：相同點(diǎn)不同點(diǎn)新鮮都表示新鮮不變質(zhì)。表示未變質(zhì)或剛出現(xiàn)不久的。清新表示清爽而新鮮。1.冰箱里有（）的水果。2.山里的空氣真（

）。新鮮清新易混詞1.讀一讀，找一找：我和阿媽走月亮走過哪些地方？小路、溪岸、石拱橋、果園、莊稼地、菜地整體感知2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

我和阿媽聞到了__________的香味、_____的果香；聽到了_____、_______等；想到了洗衣裳、坐小船、月亮牽著星星。果園山草、野花溪水蟲鳴聲課后作業(yè)1.課后生字每個(gè)字抄寫四遍并組一詞2.背誦第四自然段《走月亮》說課部編版小學(xué)語文（四年級上冊）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語文四年級上冊第一單元的課文《走月亮》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)八、說教學(xué)反思一、說教材

《走月亮》是新教材部編版小學(xué)語文四年級上冊第一單元的一篇抒情散文。課文寫了"我"在"走月亮"的過程中的所見所想，文中大量對月下的自然景象的描寫，勾畫出靜謐、恬淡的意境;大量排比等句式的使用，使文章語言富有節(jié)奏和韻律。四次寫到"我和阿媽走月亮"，用反復(fù)的方式表達(dá)了"我"和阿媽"走月亮"時(shí)的幸福利喜悅之情，將母女間的濃厚親情表現(xiàn)得淋漓盡致。

本課是作家對童年時(shí)代美好的回憶，充滿童真童趣。課文寓情于景，情景交融；語言非常優(yōu)美，陳述句、疑問句、祈使句交錯(cuò)；比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法自然而新穎；多用斷句，節(jié)奏歡快。美麗的風(fēng)景、美好的生活、美好的感情都通過“我”的觀察、“我”的感受寫出來。美麗的景，真切的情，情韻綿長。二、說學(xué)情

小學(xué)四年級的學(xué)生學(xué)生知識內(nèi)容廣泛了，好奇心強(qiáng)，求知欲日益增加，但他們的認(rèn)識能力有限，似懂非懂；這個(gè)階段開始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)，思想從單純走向復(fù)雜，開始有自己意向，同時(shí)已經(jīng)掌握了自主探究和合作交流的方法與過程，但此年齡階段孩子的心理特點(diǎn)決定了他們對身邊的景物不太關(guān)注，因此對文字描寫的景象難以形成深切體會(huì)。三、說教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語。2.通過朗讀，調(diào)動(dòng)所有感官，發(fā)揮想象，感受體會(huì)文章的語言美和意境美，背誦課文第4自然段。

3.體會(huì)月色下的美好意境，感悟文中溫馨、快樂、幸福的親情。四、說教學(xué)重難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象2、體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)4、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。教學(xué)重點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。教學(xué)難點(diǎn)五、說教法

教無定法，貴在得法，科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法，能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧、完美的統(tǒng)一。教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，因此我選擇了導(dǎo)讀法、圖示法、情景教學(xué)法等來組織教學(xué)。師生之間、生生之間合作互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上表現(xiàn)自己，培養(yǎng)學(xué)生的說話、思考、總結(jié)能力。六、說教學(xué)過程（共2課時(shí)）

第一課時(shí)板塊一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定跟媽媽一起散過步吧，都去哪里散步呢？跟媽媽在一起散步時(shí)，你有什么感受感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。

揭示課題?！白咴铝痢钡膩碓矗阂郧敖K地區(qū)的婦女，在中秋夜要“走月亮”。一般是結(jié)伴在月下游玩，或互相走訪，或拜佛庵，或舉行文藝活動(dòng)。據(jù)說蘇州婦女走月亮，至少要走過三座橋，稱為“走三橋”。有的要走過更多的橋而不許重復(fù)，這就不僅動(dòng)體力，還須動(dòng)智力。清周宗泰《姑蘇竹枝詞》云：“中秋共把斗香燒，姐妹鄰家舉手邀。聯(lián)袂同游明月巷，踏歌還度彩云橋?！鄙驈?fù)《浮生六記·閨房記樂》：“中秋日……吳俗，婦女是晚不拘大家小戶，皆出，結(jié)隊(duì)而游，名曰‘走月亮’。”顧祿《清嘉錄·走月亮》：“婦女盛妝出游，互相往還，或隨喜尼菴，雞聲喔，喔，猶婆娑月下，謂之‘走月亮’?！卑鍓K二、預(yù)習(xí)檢查

1.邊讀課文邊畫出生字詞，能正確、流利地朗讀課文。

2.全班分自然段開火車讀課文，糾正字音。

3.運(yùn)用工具書或者聯(lián)系上下文理解詞語意思，小組交流，全班展示。

教師可向?qū)W生介紹云南、洱海、白族等（使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象）

4.交流課前查閱的有關(guān)“月亮”的古詩詞，說給同學(xué)聽。

5.默讀課文想一想：我和阿媽走月亮?xí)r

看到了什么？聽到了什么？

板塊三、學(xué)習(xí)生字詞1、教師朗讀課文，配以多媒體課件（文章伴隨著鋼琴曲出示）。2、學(xué)生自讀課文。（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。）3、分段檢查（開火車分段朗讀課文）。4、交流不明白的詞語。此時(shí)教師可向?qū)W生介紹云南、洱海、白族，使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。5、認(rèn)讀生詞。（自讀，指讀，開火車讀）6、讓學(xué)生說說自己記住生字的方法。板塊四、初讀課文，整體感知1、通過讀課文，誰能說說“走月亮”是什么意思？2、本文講了一件什么事？3、讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？第二課時(shí)環(huán)節(jié)一、深讀感悟

師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了月色下的美好意境，這節(jié)課，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。

板塊三、品讀課文（一）請同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋Ｈ嘟涣?，指?dǎo)朗讀。1.學(xué)生可能談到秋天月夜的美好。第二自然段：秋天“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。（讓學(xué)生根據(jù)文本展開想象，月光還照亮了哪些地方。）第四自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”?！奥咽g有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”月光下的溪水清澈美麗，“我”和阿媽欣賞到清澈美麗的溪水，聞到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鵝卵石間的無數(shù)個(gè)可愛的小水塘和倒映在小水塘里的數(shù)不清的月亮。秋風(fēng)輕拂，無數(shù)個(gè)小水塘中的無數(shù)個(gè)小月亮隨著微波輕輕搖蕩。（請學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時(shí)的心情。）第六、七自然段：我們走過了那么多的地方，耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的聲音，嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣，目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星，就像到了仙境一樣。（引導(dǎo)學(xué)生合理想象：①秋蟲夜鳥此刻在做什么？②你能想象一下果園里的景色嗎？③作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢？④引導(dǎo)學(xué)生想象第七自然段的兩處省略號所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。）2.當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找。第三自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇?。ń處熞龑?dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。）第四自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。（教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時(shí)的體驗(yàn)，來感受作者此時(shí)幸福甜蜜的心情，并通過個(gè)性化的朗讀宣泄出來。）第七自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會(huì)到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。（引導(dǎo)學(xué)生回想和自己的媽媽在一起時(shí)的情景，感受媽媽身上的溫暖氣息，并個(gè)性化的朗讀。）第七自然段：“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。（引導(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)的景色，并個(gè)性化的朗讀。）3.也可能學(xué)生在一個(gè)自然段中即體會(huì)到了景色的美，也體會(huì)到了情美，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。環(huán)節(jié)三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活實(shí)際，談感受1.你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。2.你有沒有和家人在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。教師隨機(jī)

：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。環(huán)節(jié)四、整體回顧1.《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個(gè)詩情畫意般的美景，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！2.讓我們嘗試著背誦全文。板塊五、拓展延伸、交流情感同學(xué)們，你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。七、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生本階段的特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出?？傊?，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思成功之處：1.我比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性