初中英語(yǔ)人教版八年級(jí)課后反思

初中英語(yǔ)人教版八年級(jí)課后反思初中英語(yǔ)人教版八年級(jí)課后反思1

隨著時(shí)代的進(jìn)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視。英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種學(xué)問(wèn)庫(kù)。沒(méi)有把握英語(yǔ)如同缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的學(xué)問(wèn)源泉。把握了一種語(yǔ)言，也即把握了一種觀看和熟悉世界的方法和習(xí)慣。從教英語(yǔ)這些年來(lái)我有以下感想。

一、教學(xué)工作

本人認(rèn)為無(wú)論什么工作只要盡心盡力地去做，都會(huì)有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來(lái)就事半功倍。首先，我仔細(xì)地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語(yǔ)必需要求把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)展口語(yǔ)、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心討論教材、考慮學(xué)生的分層和學(xué)問(wèn)差異，穿插一些生動(dòng)好玩的嬉戲活動(dòng)以及有關(guān)中西方文化差異的故事。

通過(guò)這些活動(dòng)，增加了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱忱和興趣。而且，我常常有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時(shí)，盡可能用英語(yǔ)問(wèn)候;當(dāng)學(xué)生來(lái)辦公室請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，也總是要求他們用英語(yǔ)提問(wèn)，課堂上也盡量要求他們用英語(yǔ)提問(wèn)?？傊ㄟ^(guò)一系列的手段讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)、用英語(yǔ)的樂(lè)趣，養(yǎng)成使用英語(yǔ)的良好習(xí)慣和意識(shí)。

二、差生轉(zhuǎn)化工作

差生轉(zhuǎn)化工作也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。假如教師只注意好生的教學(xué)，那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過(guò)抓兩頭、促中間的方法到達(dá)班級(jí)語(yǔ)言水平的平衡、和諧進(jìn)展。熟悉到這一點(diǎn)后，我常常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)間給差生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生，依據(jù)課堂上發(fā)覺(jué)的缺乏給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)學(xué)問(wèn)，大局部學(xué)生能對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容很嫻熟地運(yùn)用。

為了提高學(xué)生的成績(jī)，我還組織了英語(yǔ)興趣小組，實(shí)行互幫互助的活動(dòng)形式，培育他們對(duì)英語(yǔ)的深厚興趣。另外，英語(yǔ)課本劇的排練也是一個(gè)很好的興趣培育方法，同學(xué)們通過(guò)排練，增加了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深厚興趣。

三、其它工作

在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我還給學(xué)生補(bǔ)充了許多課外學(xué)問(wèn)，如：中國(guó)的名勝古跡、中西方文化背景差異等，這一切不僅擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。我看到許多教師都在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些教師學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間對(duì)及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進(jìn)展特地的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，也收到了比擬明顯的效果。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我熟悉到，作為一個(gè)教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)提上去，就必需付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)閱歷的逐步積存，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，最終將學(xué)生的成績(jī)逐步提高了上來(lái)。詳細(xì)如下：

1、音標(biāo)教學(xué)。

我認(rèn)為可采納先集中后分散的教學(xué)原則。這里所說(shuō)的集中，即首先運(yùn)用3個(gè)左右的學(xué)時(shí)集中識(shí)記26個(gè)字母，這期間穿插一些日常英語(yǔ)用語(yǔ)和簡(jiǎn)短易學(xué)的英語(yǔ)歌曲，內(nèi)容根本上跟教材相符;其次，用2-3周的時(shí)間進(jìn)展字母、音素和音標(biāo)的教學(xué)，教學(xué)的重點(diǎn)放在了解字母、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確各拘束拼讀單詞中的作用，完成48個(gè)音素、音標(biāo)及其相應(yīng)字母、字母組合的教學(xué)，使學(xué)生初步過(guò)發(fā)音、拼讀開口關(guān)。同時(shí)，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀，把握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識(shí)記單詞(可以是生詞表上局部單詞，特殊是一些有讀音規(guī)律的單詞)，從而使學(xué)生初步形成獨(dú)立拼讀的力量，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)從一開頭就進(jìn)入樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后是分散教學(xué)，即根據(jù)教材所編的教學(xué)任務(wù)施教，以到達(dá)在教學(xué)中進(jìn)一步分散穩(wěn)固前面所學(xué)的字母、音素和音標(biāo)，的確形成嫻熟的拼讀力量，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)和把握單音局部的其它學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、詞匯教學(xué)。

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機(jī)械操練把握詞匯的方法是不行的。尤其在當(dāng)前中、小學(xué)英語(yǔ)脫節(jié)，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形勢(shì)下，我們更應(yīng)注意培育學(xué)生的自學(xué)力量。我認(rèn)為，我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

(1)重示范。在教單詞時(shí)，要求教師自己示范到位，發(fā)音清楚，講解發(fā)音要點(diǎn)，同時(shí)培育學(xué)生仔細(xì)聽、用心看、樂(lè)觀仿照的好習(xí)慣。聽清后再跟著說(shuō)。在確定學(xué)生大都聽清、仿照正確后，再出示單詞卡片，以免分散學(xué)生的留意力。對(duì)直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語(yǔ)幫忙學(xué)生理解，順當(dāng)完成音——形——義的逐步過(guò)渡。

(2)重情景。單詞是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素之一。人類思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)展的，人類思想的溝通也是通過(guò)由詞構(gòu)成的句子來(lái)實(shí)現(xiàn)的。沒(méi)有詞匯，任何語(yǔ)言都是不行想象的。因此單詞具有語(yǔ)言的意義，應(yīng)在特定的語(yǔ)境中引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻。

(3)重遷移。在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫穿”或叫“相互遷移”。其實(shí)這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。

(4)重趣味。英國(guó)聞名語(yǔ)言家?？怂估f(shuō)：“教英語(yǔ)的最好方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的那種方法?！蔽覀?cè)趩卧~教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記，如采納兒歌、猜謎語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫等形式。

(5)重運(yùn)用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中。在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)肯定的語(yǔ)言情景，使學(xué)生猶如置于一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來(lái)表達(dá)他們的思想感情，從而到達(dá)學(xué)以致用的效果。如七年級(jí)上冊(cè)Unit3的教學(xué)，可以讓學(xué)生帶全家照來(lái)學(xué)校，讓學(xué)生相互介紹自己的家人，讓學(xué)生在運(yùn)用中把握單詞與句型。

3、閱讀教學(xué)。

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機(jī)械操練把握詞匯的方法是不行的?！，F(xiàn)在流行這樣一種說(shuō)法：一節(jié)課教師最多講15分鐘，剩下的要么開展活動(dòng)，要么就讓學(xué)生自學(xué)。每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采納閱讀教學(xué)法，通過(guò)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題來(lái)獲得學(xué)問(wèn)，強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。那么在課堂教學(xué)中教師究竟要不要講?畢竟應(yīng)當(dāng)怎樣講?

(1)自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡(jiǎn)明扼要地提醒閱讀要求和重點(diǎn)。

(2)重點(diǎn)地方著重講：對(duì)材料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的根底上進(jìn)展重點(diǎn)講解，該挖掘處必挖掘，該品嘗、該講深講透的地方必需講深講透。

(3)疑難問(wèn)題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時(shí)教師要鮮亮地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。

(4)合作中提示講：當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點(diǎn)進(jìn)展有效合作時(shí)，教師要進(jìn)展提示性講解，以使合作有效、深入。

(5)總結(jié)時(shí)補(bǔ)充講：在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀狀況時(shí)，在學(xué)生概括、總結(jié)的根底上，教師要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展補(bǔ)充，以進(jìn)一步進(jìn)展提煉和歸納，從而使總結(jié)更加完整、精確。

總之，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有效結(jié)合起來(lái)，根據(jù)新《課標(biāo)》的要求，在教學(xué)思路和方法上求實(shí)、求新、求變;同時(shí)留意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，培育自主學(xué)習(xí)的力量以及觀看、記憶、思維、想象力量和創(chuàng)新精神，拓展視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展打下良好的根底。

初中英語(yǔ)人教版八年級(jí)課后反思2

在教學(xué)實(shí)踐中，我想方設(shè)法幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，培育學(xué)生的自學(xué)力量，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成訓(xùn)練的主渠道，盡最大可能為學(xué)生制造運(yùn)用英語(yǔ)的情景，指導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀地運(yùn)用語(yǔ)言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。以下就教學(xué)中的幾點(diǎn)反思：

一、強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運(yùn)用

⑴幾分鐘會(huì)話。每堂安排幾分鐘左右時(shí)間進(jìn)展會(huì)話：有值日生匯報(bào)、自我介紹、家庭狀況、談?wù)撎鞖庖约笆熳R(shí)的歌星、影星和運(yùn)發(fā)動(dòng)等。讓學(xué)生自由用英語(yǔ)交談，允許學(xué)生仿照課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以依據(jù)課文內(nèi)容，通過(guò)問(wèn)答形式作簡(jiǎn)要的復(fù)述。由單一的爭(zhēng)論內(nèi)容過(guò)渡到綜合內(nèi)容，把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來(lái)，既復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)，又開發(fā)了學(xué)生的求知欲。還特殊留意，輪到中差生會(huì)話時(shí)，鼓舞他們大膽實(shí)踐，有點(diǎn)滴進(jìn)步就賜予表?yè)P(yáng)確定，以增加他們的自信念。

⑵注意語(yǔ)感教學(xué)。加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練，努力做到視、聽、說(shuō)同步，培育語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要留意制造情景，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語(yǔ)感，顯示不同的語(yǔ)言心理。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生在以后朗讀中也就留意了正確使用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，朗讀也會(huì)繪聲繪色，津津有味了，課堂上學(xué)生們興趣盎然，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性也大大提高了。

⑶對(duì)話使用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教一個(gè)情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的，到講臺(tái)前來(lái)表演。如學(xué)到FamilyTree這課，我告知學(xué)生都帶一張全家福照片，依據(jù)自己的全家福來(lái)用英語(yǔ)介紹。有力量的學(xué)生在依據(jù)實(shí)際狀況在黑板上畫出圖表。整個(gè)課堂就是歡快的海洋，在熱鬧的`氣氛中學(xué)生們學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，提高了運(yùn)用語(yǔ)言交際的力量。

⑷運(yùn)用直觀教具為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我充分利用多媒體，圖片、圖表及實(shí)物、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具，生動(dòng)形象地開展教學(xué)和交際活動(dòng)。利用實(shí)物和圖

片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強(qiáng)。例如，在學(xué)習(xí)顏色這一課，我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結(jié)合，一朵朵美麗的鮮花怒放，多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開放在學(xué)生的眼前，學(xué)生們驚異得連聲歡呼著，雀躍著的同時(shí)自己就記住了不同的顏色的單詞。同時(shí)將顏色和現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛使用的實(shí)際例子相結(jié)合，例如，說(shuō)出學(xué)生們喜愛(ài)的顏色，朋友和父母喜愛(ài)的顏色等等。同時(shí)讓學(xué)生明白顏色構(gòu)成了五彩繽紛的世界。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味和身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和英語(yǔ)的嚴(yán)密相關(guān)，讓學(xué)生們有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱。激發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)間，要為祖國(guó)和自己將來(lái)得到更好的進(jìn)展而勤奮學(xué)習(xí)。

二、狠抓根底，留意容量

一方面突出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，狠抓根底，一方面面對(duì)全體學(xué)生，留意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平常留意了解和分析每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)實(shí)際狀況，因材施教，有的放矢，合理安排好40分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平根底上對(duì)內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運(yùn)用，即在相互理解的根底上從聽、說(shuō)、讀、寫不同角度綻開，在教學(xué)時(shí)態(tài)這個(gè)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)時(shí)，自始至終利用多媒體的引導(dǎo)，設(shè)置不同的情景，在情景中進(jìn)展教學(xué)，學(xué)生們不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)，突出了時(shí)間狀態(tài)和不同的謂語(yǔ)動(dòng)詞，讓學(xué)生練習(xí)理解運(yùn)用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生樂(lè)觀思索，轉(zhuǎn)變過(guò)去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，走出一支粉筆和滿黑板的例句的教學(xué)模式。形象的教學(xué)手段和彩色的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)走向盼望。

三、溫故知新，克制遺忘

留意在課堂上常常復(fù)現(xiàn)舊學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順當(dāng)?shù)赝瓿梢粋€(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。詳細(xì)方法是：學(xué)習(xí)—復(fù)習(xí)—再?gòu)?fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性。用以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)操練新句型或已學(xué)過(guò)的句式學(xué)習(xí)新單詞。國(guó)際音標(biāo)是初中學(xué)生教學(xué)的根底學(xué)問(wèn)，學(xué)生感到拼讀困難，針對(duì)這一個(gè)問(wèn)題，我將英語(yǔ)的音標(biāo)學(xué)問(wèn)動(dòng)畫片每一堂課前都放上幾分鐘，既好玩又反復(fù)的復(fù)習(xí)了音標(biāo)，效果很好。

四、當(dāng)堂穩(wěn)固，注意反應(yīng)

教學(xué)時(shí)要到處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參加程度和教學(xué)評(píng)價(jià)的得失作為課堂教學(xué)勝利與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，讓學(xué)生自己進(jìn)展歸納分析，然后教師以鼓舞表?yè)P(yáng)為主，滿腔熱忱幫忙學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)處理反應(yīng)信息，當(dāng)堂穩(wěn)固，假如時(shí)間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些易出錯(cuò)的地方，如人稱變化，謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)展歸納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。

五、留意培育自學(xué)力量

授人以魚，不如授人以漁教是為了學(xué)生的學(xué)，是要讓學(xué)生會(huì)學(xué)。因此，我重視對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫忙他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)力量。

⑴早讀課，每天兩名學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們堅(jiān)持聽課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生仿照地道的英美人語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語(yǔ)長(zhǎng)期打算和短期安排，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)。

⑶搞好課外閱讀，對(duì)一些有自學(xué)力量的學(xué)生，給一些課外讀物來(lái)擴(kuò)展他們的指示視野。每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以恒。

⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培育學(xué)生克制困難的意志。幫忙學(xué)生熟悉到，做作業(yè)實(shí)際上是新舊學(xué)問(wèn)的運(yùn)用過(guò)程，肯定要養(yǎng)成自覺(jué)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

⑸培育學(xué)生仔細(xì)聽課，初步運(yùn)用英語(yǔ)思維和理解。

⑹從音、形、意幾方面培育觀看力和記憶力，打好語(yǔ)音根底。

⑺用聯(lián)想比照，歸納演繹等記單詞和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。

初中英語(yǔ)人教版八年級(jí)課后反思3

今年我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教師，在這將近一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中，我仔細(xì)鉆研課本，仔細(xì)備課，努力做到最好;樂(lè)觀參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，外出聽課也讓我學(xué)到許多，課后我常反思，剖析自已。以下是我近一年來(lái)的感悟：

首先，在音標(biāo)局部，教材并沒(méi)有突出音標(biāo)教學(xué)，但為了幫忙學(xué)生把握單詞，轉(zhuǎn)變學(xué)生從一開頭學(xué)英語(yǔ)就處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位的現(xiàn)狀，在開學(xué)初，我花了一周的課時(shí)進(jìn)展音標(biāo)教學(xué)。我依據(jù)課本內(nèi)容，先復(fù)習(xí)26個(gè)字母，在復(fù)習(xí)字母的同時(shí)要求學(xué)生把握字母的發(fā)音，即音標(biāo)的讀寫，這樣學(xué)生有熟識(shí)的字母做參照，記憶音標(biāo)就簡(jiǎn)單多了。同時(shí)，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀，把握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識(shí)記單詞，從而使學(xué)生初步形成獨(dú)立拼讀的力量，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)從一開頭就進(jìn)入樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。把握了音標(biāo)之后，對(duì)于學(xué)生的詞匯教學(xué)就相比照較簡(jiǎn)單了。許多學(xué)生反映英語(yǔ)單詞很難記，他們花了許多時(shí)間記憶單詞，可是學(xué)了新的就忘了舊的，導(dǎo)致詞匯量少，看不懂課文，聽不懂錄音，上課很吃力，從而丟失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信念。尤其在當(dāng)前中、小學(xué)英語(yǔ)脫節(jié)。

其次，在教單詞時(shí)，要求自己示范到位，發(fā)音清楚，講解發(fā)音要點(diǎn)。同時(shí)培育學(xué)生仔細(xì)聽，用心看，樂(lè)觀仿照的好習(xí)慣。直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語(yǔ)幫忙學(xué)生理解。順當(dāng)完成音——形——義的逐步過(guò)度。單詞是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素之一。人類思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)展的。人類思想的溝通也是通過(guò)由詞構(gòu)成的句子來(lái)實(shí)現(xiàn)的。沒(méi)有詞匯任何語(yǔ)言都是不行想象的。因此單詞具有語(yǔ)言的意義，應(yīng)在特定的語(yǔ)境中引出，這樣既便于學(xué)生理。詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形勢(shì)下，我們更應(yīng)注意培育學(xué)生綜合使用語(yǔ)言的力量。

第三，課堂教學(xué)時(shí)，以學(xué)生為主體，敬重學(xué)生的共性，把教材的思想性，科學(xué)性，情感性與自己的設(shè)計(jì)和情感融為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣，求知欲?；顒?dòng)安排要緊扣教學(xué)目標(biāo)，還要緊扣學(xué)生的學(xué)情，也就是說(shuō)，肯定要明確我們所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，是為了到達(dá)什么。要依據(jù)學(xué)生已有的語(yǔ)言根底，學(xué)生的個(gè)體差異和整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。課堂上活動(dòng)的設(shè)計(jì)肯定要貼近學(xué)生的生活，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的話題，學(xué)生的熱忱來(lái)源于深厚的興趣，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣來(lái)源于習(xí)得語(yǔ)言技能的勝利感。

初中英語(yǔ)人教版八年級(jí)課后反思4

初二年級(jí)教學(xué)較之初一有很大的不同之處，首先初二年級(jí)的教材形式上發(fā)生了變化。初一的課本共有12個(gè)單元。而初二只有10個(gè)單元，并且多了閱讀理解局部。其次初二年級(jí)的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)增多，難度也有所提高，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)潛力和閱讀潛力都有新的要求，這就對(duì)教師的要求有了新的.提高。

一、教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重難點(diǎn)

我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。假如無(wú)法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把超多的時(shí)間花費(fèi)在零散學(xué)問(wèn)上，而無(wú)視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要仔細(xì)的研讀教材，認(rèn)真討論教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反應(yīng)自己的失誤，不斷地摸索和探究。

二、其次語(yǔ)法講解必需要清晰，透徹

在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過(guò)程中。

三、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度

鼓舞不開口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信，是由于以前對(duì)話的過(guò)程中，消失失誤卻被教師尖刻的言語(yǔ)刺傷，所以當(dāng)學(xué)生消失錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再訂正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓舞。

四、在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體

整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說(shuō)而不是教師在干巴巴的講授。尤其是教材的最終一局部，閱讀局部。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也能夠確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)展?fàn)幷?，熬煉他們用英文思索的潛力，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的潛力。課文局部教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)展閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問(wèn)題，在這一局部必需要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答下列問(wèn)題。熬煉他們的應(yīng)試潛力。

五、初二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)單詞仍舊是根底

我個(gè)人認(rèn)為就應(yīng)打好學(xué)生的單詞根底。在講授的過(guò)程中能夠讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句。

六、培育學(xué)生們的課文背誦潛力

嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來(lái)課文。這樣能夠培育他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。

總之，最重要的是教學(xué)技巧要敏捷，教學(xué)要扎實(shí)。

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我們學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)根底和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣都較差，這大大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。我從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，遵循教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生獲得根底學(xué)問(wèn)和交際英語(yǔ)的初步運(yùn)用力量。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我想方設(shè)法幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，培育學(xué)生的自學(xué)力量，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成訓(xùn)練的主渠道，盡最大可能為學(xué)生制造運(yùn)用英語(yǔ)的情景，指導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀地運(yùn)用語(yǔ)言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。以下就教學(xué)中的幾點(diǎn)反思：

一、強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運(yùn)用

⑴幾分鐘會(huì)話。每堂安排幾分鐘左右時(shí)間進(jìn)展會(huì)話：有值日生匯報(bào)、自我介紹、家庭狀況、談?wù)撎鞖庖约笆熳R(shí)的歌星、影星和運(yùn)發(fā)動(dòng)等。讓學(xué)生自由用英語(yǔ)交談，允許學(xué)生仿照課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以依據(jù)課文內(nèi)容，通過(guò)問(wèn)答形式作簡(jiǎn)要的復(fù)述。由單一的爭(zhēng)論內(nèi)容過(guò)渡到綜合內(nèi)容，把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來(lái)，既復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)，又開發(fā)了學(xué)生的求知欲。還特殊留意，輪到中差生會(huì)話時(shí)，鼓舞他們大膽實(shí)踐，有點(diǎn)滴進(jìn)步就賜予表?yè)P(yáng)確定，以增加他們的自信念。

⑵注意語(yǔ)感教學(xué)。加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練，努力做到視、聽、說(shuō)同步，培育語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要留意制造情景，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語(yǔ)感，顯示不同的語(yǔ)言心理。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生在以后朗讀中也就留意了正確使用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，朗讀也會(huì)繪聲繪色，津津有味了，課堂上學(xué)生們興趣盎然，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性也大大提高了。

⑶對(duì)話使用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教一個(gè)情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的，到講臺(tái)前來(lái)表演。如學(xué)到FamilyTree這課，我告知學(xué)生都帶一張全家福照片，依據(jù)自己的全家福來(lái)用英語(yǔ)介紹。有力量的學(xué)生在依據(jù)實(shí)際狀況在黑板上畫出圖表。整個(gè)課堂就是歡快的海洋，在熱鬧的氣氛中學(xué)生們學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，提高了運(yùn)用語(yǔ)言交際的力量。

⑷運(yùn)用直觀教具為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我充分利用多媒體，圖片、圖表及實(shí)物、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具，生動(dòng)形象地開展教學(xué)和交際活動(dòng)。利用實(shí)物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強(qiáng)。例如，在學(xué)習(xí)顏色這一課，我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結(jié)合，一朵朵美麗的鮮花怒放，多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開放在學(xué)生的眼前，學(xué)生們驚異得連聲歡呼著，雀躍著的同時(shí)自己就記住了不同的顏色的單詞。同時(shí)將顏色和現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛使用的實(shí)際例子相結(jié)合，例如，說(shuō)出學(xué)生們喜愛(ài)的顏色，朋友和父母喜愛(ài)的顏色等等。Whatcolourdoyoulike?Whatcolourdoseyourfather/mother/friendlike?Ilike…。thebest。Helikes…thebest。同時(shí)讓學(xué)生明白顏色構(gòu)成了五彩繽紛的世界。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味和身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和英語(yǔ)的嚴(yán)密相關(guān)，讓學(xué)生們有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱。激發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)間，要為祖國(guó)和自己將來(lái)得到更好的進(jìn)展而勤奮學(xué)習(xí)。

二、狠抓根底，留意容量

一方面突出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，狠抓根底，一方面面對(duì)全體學(xué)生，留意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平常留意了解和分析每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)實(shí)際狀況，因材施教，有的放矢，合理安排好40分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平根底上對(duì)內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運(yùn)用，即在相互理解的根底上從聽、說(shuō)、讀、寫不同角度綻開，在教學(xué)時(shí)態(tài)這個(gè)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)時(shí)，自始至終利用多媒體的引導(dǎo)，設(shè)置不同的情景，在情景中進(jìn)展教學(xué)，學(xué)生們