名校版高考高中語文小說客觀題解題策略

名校版高考高中語文小說客觀題解題策略【考情分析】1.題型分值（1）新高考：兩道選擇題各占3分，分別從理解文本內(nèi)容和鑒賞藝術(shù)特色方面進(jìn)行考查，均設(shè)置選擇不正確的一項(xiàng)。兩道簡答題分別為（4+6）或（6+6），設(shè)問指向非常具體細(xì)致，更注重對(duì)文本的整體理解。（總分16—18分）（2）舊高考（全國卷）：一道選擇題占3分，從理解文本內(nèi)容和鑒賞藝術(shù)特色兩個(gè)方面進(jìn)行考查，通常設(shè)置選擇不正確的一項(xiàng)。兩道簡答題各占6分，設(shè)問指向非常具體細(xì)致，更注重對(duì)文本的整體理解。（總分15分）2.考點(diǎn)考向（1）問題設(shè)計(jì)側(cè)重小說“三要素”（人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境）和主題。往往在以下題型中選擇4個(gè)考查：①把握故事情節(jié)（含“探究情節(jié)設(shè)計(jì)的合理性”）；②揣摩人物形象；③關(guān)注環(huán)境描寫；④概括（或探究）主題；⑤品味賞析語言；⑥賞析藝術(shù)技巧；⑦理解及鑒賞小說的標(biāo)題。（2）問題的切入點(diǎn)較小，問題較具體。集中于分析綜合和鑒賞題。（3）更趨向關(guān)注對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的思考。集中于不同考點(diǎn)的拓展和探究題?！驹O(shè)問形式】形式一：下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是。形式二：下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是。形式三：下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是。形式四：關(guān)于文中×××的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是?！驹O(shè)誤類型】小說客觀選擇題常見設(shè)誤類型設(shè)誤角度設(shè)誤解說應(yīng)對(duì)方法人物形象選項(xiàng)對(duì)人物性格特點(diǎn)或?qū)θ宋锏淖饔媒庹f錯(cuò)誤，要么主次顛倒，要么夸大、拔高、貶損人物作用，要么張冠李戴①閱讀選項(xiàng)，根據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞確定與原文的差別；②根據(jù)小說主題判斷出主要人物或次要人物及其作用；③兩相比對(duì)，判斷表述對(duì)象是否一致，作用是否分析得當(dāng)故事情節(jié)選項(xiàng)曲解某一情節(jié)的作用，顛倒情節(jié)順序或夸大某一情節(jié)，甚至生造某個(gè)小情節(jié)（細(xì)節(jié)）①細(xì)讀選項(xiàng)，找出關(guān)于情節(jié)的敏感點(diǎn)，確定原文區(qū)間；②根據(jù)相關(guān)語境，概括情節(jié)，并思考情節(jié)作用；③再與選項(xiàng)比對(duì)，看表述對(duì)象或內(nèi)容是否一致，進(jìn)而判斷選項(xiàng)的正誤環(huán)境描寫選項(xiàng)對(duì)環(huán)境特點(diǎn)、作用及描寫手法等的解說錯(cuò)誤或者牽強(qiáng)附會(huì)①根據(jù)選項(xiàng)確定原文區(qū)域，區(qū)分是自然環(huán)境描寫還是社會(huì)環(huán)境描寫；②根據(jù)環(huán)境的氛圍，從形、聲、色等角度來判定其特點(diǎn)；③根據(jù)特點(diǎn)考慮其對(duì)人物塑造、情感表達(dá)等的作用，判斷選項(xiàng)表述是否正確主題（或情感）選項(xiàng)對(duì)小說主題（或情感）、創(chuàng)作意圖解說錯(cuò)誤，或曲解或拔高，甚至無中生有通過快速讀文本環(huán)節(jié)，把握小說主旨，與選項(xiàng)中表現(xiàn)主題（或情感）的關(guān)鍵詞進(jìn)行比對(duì)，進(jìn)而判斷選項(xiàng)的正誤藝術(shù)技巧、語言特色選項(xiàng)對(duì)塑造人物、設(shè)置情節(jié)、環(huán)境描寫、表現(xiàn)主旨等方面手法技巧的判斷或其藝術(shù)效果解說錯(cuò)誤；對(duì)小說敘述語言、人物語言的特點(diǎn)、作品風(fēng)格及其作用的判定或解說錯(cuò)誤細(xì)讀選項(xiàng)，明確原文區(qū)域；根據(jù)語境判斷相關(guān)手法；與選項(xiàng)關(guān)鍵詞作對(duì)比，進(jìn)而判斷選項(xiàng)的正誤【解題步驟】小說客觀選擇題常用解題步驟第一步，瀏覽選項(xiàng)，標(biāo)注敏感。高考題干中已經(jīng)明確的各個(gè)選項(xiàng)的敏感點(diǎn)（一般指考查點(diǎn)或常見設(shè)誤點(diǎn)），就是題干要求的“思想內(nèi)容”“藝術(shù)特色”，快速瀏覽各選項(xiàng)，把與它們相關(guān)的核心詞語標(biāo)注出來，如表述絕對(duì)的詞語。第二步，回歸原文，尋找對(duì)應(yīng)。根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原文尋找對(duì)應(yīng)，篩選選項(xiàng)信息是否改變?cè)呐袛?，評(píng)價(jià)賞析類的選項(xiàng)特別關(guān)注標(biāo)注的敏感點(diǎn)是否有原文依據(jù)。第三步，排除判斷，確定答案。根據(jù)“知識(shí)性錯(cuò)誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識(shí)性錯(cuò)誤”的選項(xiàng)挑選出來，然后再考慮賞析不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，最后確定答案?！臼纠块喿x下面的文字，完成下面問題。夏日里的最后一趟班車符浩勇夏日的黃昏，西斜的日頭仍不肯減弱熾烈灼人的威力，貪婪地俯視著金黃的田野。李茂老師的粗布汗衫已被汗水濕透，貼在他單薄的身上，褲袋里那只借來的小靈通又響起短信息鈴聲，他真想停下手中的鐮刀，直起身子歇息一會(huì)兒，看看小靈通里傳來什么信息。其實(shí)，他知道，小靈通里一定是城里打工的朋友發(fā)來的有關(guān)民辦教師轉(zhuǎn)正的信息。他讀完高中，就在小學(xué)當(dāng)代課老師，八年后轉(zhuǎn)為民辦教師，山里人簡稱民師。二十多年過去，期間每隔三年，縣里都組織人員來山里小學(xué)聽課，考察民師的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)中選優(yōu)，推薦轉(zhuǎn)正。盡管每次他都被推薦填寫申請(qǐng)表，可最后批下來的卻總是別人。聽說，今年是民師轉(zhuǎn)正最后一趟了，趕不上這趟班車，就別想再找到座位了。但是，他身后“嚓嚓”的割稻聲追了上來，妻子在后面說：“天不早了，趕緊些，割完這一畦，明天就結(jié)束得早些，你還可以趕回學(xué)校去?！彼櫜坏醚嵬韧矗统鲂§`通匆匆看過信息，知道明天縣教育局就敲定民辦教師轉(zhuǎn)正名單，朋友說他憑硬件是最有希望的，他心中不由掠過一陣喜悅，手里的鐮刀也快多了。這時(shí)，隔河那邊的田野傳來一個(gè)男人的喊聲：“收工吧，別累壞了身子，明天再割。我再請(qǐng)幾個(gè)小工。一天割完?！焙霸挼氖峭跸樘谩Ｋ谛W(xué)當(dāng)教師沒幾年，就稱病轉(zhuǎn)行，后又開商店。如今手頭松了，每逢收割季節(jié)。總是請(qǐng)人來幫妻子的忙。他生怕妻子聽見后生出埋怨，妻子卻已經(jīng)甩過話來：“你看人家王祥堂，早下海經(jīng)商，農(nóng)家活都不用自己忙。這次，如不能轉(zhuǎn)正，你就乖乖回來幫我干活！”他為緩和氣氛，賠著笑臉說：“你說離開學(xué)校，離開孩子，我還能干什么？人各有志嘛！都說我這回一定會(huì)民師轉(zhuǎn)正。”“你離不開學(xué)校，都說學(xué)校放農(nóng)忙假，可你班上李記那幫學(xué)生，也不見誰來幫你一把?！逼拮訃Z叨著挖苦他?！澳恪阍趺茨苓@樣說？”他好像受了侮辱，陡生怒氣，可看到妻子黑瘦的臉，看到前面待割的那片田，心一軟，憤怒又咽下去了?；氐郊依铮煲押谕浮Ｋ统鲂§`通再看信息內(nèi)容，其實(shí)在田頭時(shí)他不止一次看過城里朋友發(fā)來的信息：最后一趟民師轉(zhuǎn)正明天就可確定，但競爭非常激烈，如可能，今晚進(jìn)城來疏通關(guān)系，以防萬一。后面還有一個(gè)信息說，疏通關(guān)系不是拜訪一人，因?yàn)槭羌w討論，需要打點(diǎn)每一個(gè)參會(huì)討論者。他聞風(fēng)膽怯。他曾在夢(mèng)里，追趕著一輛慢吞吞的班車，自己終于擠了上去?？伤桓覍?duì)妻子吭一聲。吃過飯，他給城里打工的朋友回了信息：聽天由命吧，吉人自有天相。妻子對(duì)他說：“聽說，你班上李記他們家已收割完了，你是他們的老師，你去請(qǐng)他們，要是他們肯來幫忙，明天一個(gè)上午就可割完?！彼牶螵q豫了：李記他們是畢業(yè)班學(xué)生，平日功課緊，放假又幫家里忙，好不容易休息一下，怎可又煩擾他們？但一想到妻子明天又要在烈日下蒸烤一天，而時(shí)令也不等人，他便硬著頭皮走出家門。剛走近李記家，未進(jìn)門就聽見屋里王祥堂的嗓門：“明天，你讓孩子們來幫我，有酒有肉，一天每人20元。”下面的話他沒聽完就拔腿回家了。次日，天剛蒙蒙亮。李茂和妻子拖著疲憊來到田頭，卻見薄霧中十多個(gè)人頭在稻穗中起伏，他走上去：“李記，你們?cè)趺磥砹?？王老師不是?qǐng)你們了嗎？”孩子們七嘴八舌地回答：“我們不稀罕他的錢，我們?cè)诜偶偾霸缂s好了，等家里收割完就一起過來幫……”妻子顯然被孩子們的言語感動(dòng)，她對(duì)李茂說：“你招呼孩子們收割，我回家張羅飯菜，你們師生今天敘敘情?！焙⒆觽儏s婉言拒絕了。李茂很生氣，說：“你們瞧不起老師了，老師再窮，也請(qǐng)得起一頓飯?！睕]想到，李記顫抖著聲音說：“我們不嫌老師窮。要是你像王祥堂一樣去經(jīng)商，也早富了，但誰來教我們??？……”他聽罷竟一時(shí)語塞，心想，這回如果民師轉(zhuǎn)正了，他會(huì)潛心一輩子陪伴山里的孩子。正午時(shí)分，稻子終于割完了，李茂的心里充滿收獲的喜悅，他同孩子們約好明天就回學(xué)校去。等孩子們走遠(yuǎn)，他褲袋里的小靈通又響了，是城里的朋友打來的，告訴他：最后一次轉(zhuǎn)正名單已確定，可惜他落選了。本來會(huì)議上對(duì)他是有爭論的，都說像他這樣的條件，早些年就應(yīng)該轉(zhuǎn)正了，可現(xiàn)在，他的年齡早過了規(guī)定年限……他聽著愣住了，這讓他怎么對(duì)妻子和孩子們說呢？朋友在電話那頭還在說：“最大的遺憾是，這一次沒能轉(zhuǎn)正的民師將被清退，離開教師隊(duì)伍……”他聽不清后面的話，腦海里卻浮現(xiàn)出一個(gè)恍惚的畫面：一輛破舊的班車從他身邊呼嘯而過，他手里卻攥著一張皺巴巴的過期車票……（有刪改）1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說第一自然段中的環(huán)境描寫，突出了天氣的炎熱，烘托了人物吃苦耐勞的性格，也照應(yīng)了下文妻子的抱怨等情節(jié)。B.小說真實(shí)地反映了一個(gè)“老民師”的現(xiàn)實(shí)生活，語言平實(shí)，大量運(yùn)用對(duì)話、心理等描寫，鮮明地反映了人物的精神世界。C.小說以李茂老師被解雇為結(jié)尾，李茂的不善交際是他沒有轉(zhuǎn)正的重要原因，正是這個(gè)原因，轉(zhuǎn)正一直拖到他超了齡。D.李茂老師甘于清貧，只追逐夢(mèng)想，與最后被清除出教師隊(duì)伍，連追逐夢(mèng)想的權(quán)利都沒有了形成對(duì)比，增強(qiáng)了悲劇性。2.請(qǐng)簡要概括李茂老師在“轉(zhuǎn)正”這件事上的心理變化過程。3.試分析“孩子們”幫助割稻子的情節(jié)在文中的作用。參考答案1.C【解析】本題考查綜合賞析小說思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。C項(xiàng)，“不善交際”不是重要原因，而“超齡”更可能是借口，可以根據(jù)前文“沒有疏通關(guān)系”的敘述中推斷出來。2.①得知朋友說他最有希望，心中一陣喜悅；②得知轉(zhuǎn)正要疏通關(guān)系，心中膽怯；③得知落選后，一陣恍惚，失望至極。【解析】本題考查分析小說人物形象心理變化的能力。李茂老師的心理變化都由“朋友”的短信或者電話引起，文中有明顯的暗示，這也是這篇小說的線索。①結(jié)合“知道明天縣教育局就敲定民辦教師轉(zhuǎn)正名單，朋友說他憑硬件是最有希望的，他心中不由掠過一陣喜悅”可知，得知朋友說他最有希望，心中一陣喜悅。②結(jié)合“最后一趟民師轉(zhuǎn)正明天就可確定，但競爭非常激烈，如可能，今晚進(jìn)城來疏通關(guān)系，以防萬一。后面還有一個(gè)信息說，疏通關(guān)系不是拜訪一人，因?yàn)槭羌w討論，需要打點(diǎn)每一個(gè)參會(huì)討論者。他聞風(fēng)膽怯”可知，得知轉(zhuǎn)正要疏通關(guān)系，心中膽怯。③結(jié)合“城里的朋友打來的，告訴他：最后一次轉(zhuǎn)正名單已確定，可惜他落選了”“他聽不清后面的話，腦海里卻浮現(xiàn)出一個(gè)恍惚的畫面：一輛破舊的班車從他身邊呼嘯而過，他手里卻攥著一張皺巴巴的過期車票……”可知，得知落選后，一陣恍惚，失望至極。3.①孩子們不在乎王祥堂給的報(bào)酬，他們堅(jiān)持要幫李茂老師收割。讓李茂更加堅(jiān)持做一名老師，體現(xiàn)了他對(duì)于自己能成為公辦教師的深深的期盼。②照應(yīng)前文王祥堂的喊話、妻子的心理變化、李茂未找到人幫忙等情節(jié)。③與后文得知自己不但得不到公辦教師的資格，甚至永遠(yuǎn)失去了做教師的資格，形成了強(qiáng)烈的心理反差，使人物更具有悲劇性，引起讀者強(qiáng)烈的心理共鳴?！窘馕觥勘绢}考查分析小說重要情節(jié)的作用的能力。①人物塑造上，結(jié)合“孩子們七嘴八舌地回答：‘我們不稀罕他的錢，我們?cè)诜偶偾霸缂s好了，等家里收割完就一起過來幫……’”可知，孩子們不在乎王祥堂給的報(bào)酬，他們堅(jiān)持要幫李茂老師收割，說明李茂受到學(xué)生的認(rèn)可，從側(cè)面表現(xiàn)他堅(jiān)持作一名老師的價(jià)值，也給他成為公辦教師的深深的期盼。②情節(jié)上，結(jié)合“聽見屋里王祥堂的嗓門：‘明天，你讓孩子們來幫我，有酒有肉，一天每人20元?！薄跋旅娴脑捤麤]聽完就拔腿回家了”“都說學(xué)校放農(nóng)忙假，可你班上李記那幫學(xué)生，也不見誰來幫你一把”寫王祥堂的喊話、妻子的心理變化、李茂未找到人幫忙等情節(jié)，此處“李茂和妻子拖著疲憊來到田頭，卻見薄霧中十多個(gè)人頭在稻穗中起伏”寫“孩子們”幫助割稻子的情節(jié)，照應(yīng)前文，使小說結(jié)構(gòu)完整緊湊。③主題上，此處寫“孩子們”幫助割稻子的情節(jié)，說明他受到學(xué)生的認(rèn)可，表現(xiàn)李茂堅(jiān)持作一名老師的價(jià)值；而后文“最后一次轉(zhuǎn)正名單已確定，可惜他落選了”“這一次沒能轉(zhuǎn)正的民師將被清退，離開教師隊(duì)伍……”寫李茂落選，永遠(yuǎn)失去了做教師的資格，前后形成對(duì)比，心理反差強(qiáng)烈，一個(gè)甘于清貧，只追逐夢(mèng)想的人夢(mèng)想破滅，揭示了“民轉(zhuǎn)正”這一特定歷史事件上存在的社會(huì)問題，這種強(qiáng)烈的對(duì)比和心理反差，使李茂老師的悲劇更容易引起讀者的共鳴?！緦?duì)點(diǎn)練習(xí)】一、閱讀下面的文字，完成問題。塞納河畔的人們海明威從勒穆瓦納紅衣主教路的盡頭走到塞納河有很多條路。最短的一條是沿著這條路徑直往前，但是路很陡，等你走上平坦的路段，穿過圣日耳曼林蔭大道街口繁忙的交通車輛以后，來到一個(gè)沒生氣的地方，那里伸展著一條荒涼向風(fēng)的河岸，右邊就是那葡萄酒市場。它和巴黎其他任何市場都不同，只是一種扣存葡萄酒以待完稅的倉庫，從外面看去陰沉沉的像個(gè)兵站，或者俘虜營?？邕^塞納河的支流就是圣路易島，上面有狹窄的街道和又老又高的美麗的房子，你可以渡河上那兒去，或者向左拐，沿著同圣路易島一樣長的碼頭走，再向前走，便到了圣母院和城中島的對(duì)面。在沿碼頭的書攤上，你有時(shí)能發(fā)現(xiàn)有剛出版的美國書出售，價(jià)錢很便宜。銀塔飯店樓上有幾間房間，在那些日子里他們把房間出租，給住在那兒的人在餐廳用餐享受折扣優(yōu)待，如果房客們離去時(shí)留下什么書籍，旅館中的茶房就把那些書賣給沿碼頭不遠(yuǎn)處的一家書攤，你就可以從女?dāng)傊魇掷锘ê苌賻讉€(gè)法郎買下。她對(duì)用英語寫的書缺乏信心，買下這些書她幾乎沒有付什么錢，因此只要能得到一點(diǎn)薄利就馬上脫手?！斑@些書有什么值得一讀的嗎？”我們成了朋友后，她問我。“有時(shí)候有些值得一讀。”“教人怎樣辨別呢？”“等我把它們讀了就能辨別啦?！薄翱蛇@仍舊多少是一種碰運(yùn)氣的行為。再說有多少人能讀英文書？”“把它們給我留著，讓我瀏覽一遍?！薄安恍?。我不能把它們留著等你來。你并不經(jīng)常經(jīng)過這里。你總要隔好長一段時(shí)間才來一次。我可得盡快把它們賣掉。沒有人能辨別它們是否有什么價(jià)值。要是它們?cè)臼呛翢o價(jià)值的，我就永遠(yuǎn)別想把它們賣出去了。”“那你怎樣辨別一本有價(jià)值的法文書呢？”“首先要有插圖。其次是插圖的質(zhì)量問題。再次是看裝訂。如果是一本好書的主人就會(huì)把它像樣地重新裝訂起來。英文書籍全都是裝訂好的，但是裝訂得很差。法國書一般為普通的紙面本，讓人用皮革重新裝訂，比英美的硬面本高檔。沒有辦法從這一點(diǎn)來判別它們是好是壞?！边^了銀塔飯店附近這家書攤，到奧古斯丁大碼頭以前，就沒有別的書攤賣美國和英國書的了。從奧古斯丁大碼頭往前到伏爾泰碼頭再過去的地方有幾個(gè)書攤出售他們從塞納河左岸那些旅館，特別是擁有比大多數(shù)旅館都更有錢的顧客的伏爾泰旅館的雇員那里買來的書籍。一天我問另一個(gè)女?dāng)傊?，她也是我的朋友，書籍的主人是否出賣過書籍。“不，”她說，“這些書全都是他們?nèi)拥舻?。因此人們就知道這些書沒有什么價(jià)值?！薄笆桥笥褌儼堰@些書送給他們，讓他們?cè)诖祥喿x的?！薄皼]錯(cuò)兒，”她說，“他們準(zhǔn)是把很多書都扔在船上了。”“他們就這樣把書撂下了，”我說，“航運(yùn)公司保存了這些書并且重新裝訂好，它們就成了船上的藏書。”“這倒是一種聰明的做法，”她說，“至少這樣書就裝訂得像個(gè)樣子了。像這樣的一本書也就有價(jià)值了?！痹谖覍懽饔嘞净蛘咚伎际裁磫栴}時(shí)，我就會(huì)沿著塞納河邊的碼頭漫步。如果我散著步，有些事干或者看別人在干著一些他們熟悉的事，我思考起來就比較容易。在城中島的西端，新橋南面，在亨利四世雕像的所在地，島最終變得像一個(gè)尖尖的船頭，那兒臨水有個(gè)小公園，長著一片優(yōu)美的栗樹，樹干高大而枝葉紛披。在塞納河中形成的急流和回水流經(jīng)之處有不少適宜垂釣的好地方。你走下一段臺(tái)階到那小公園，就能看見捕魚的人們?cè)谀莾汉驮诖髽蛳箩烎~。垂釣的好地點(diǎn)隨著河水漲落而變化，捕魚人用長長的連接起來的釣竿，但是用很細(xì)的接鉤線和輕巧的漁具和羽毛管浮子釣魚，老練地在他們垂釣的那片水域里誘魚上鉤。我認(rèn)得幾個(gè)在圣路易島和綠林好漢廣場之間的塞納河多魚的水域釣魚的人，有時(shí)候天氣晴朗，我會(huì)買上一升葡萄酒、一個(gè)面包和一些香腸，坐在陽光下閱讀一本我買來的書，觀看他們釣魚。有了那些捕魚人和塞納河上的生活動(dòng)態(tài)，還有在船上自有其自己的生活的漂亮駁船，那些煙囪可向后折疊以便從橋下通過的拖輪，拖曳著一長列駁船，還有河邊石堤上高大的榆樹、梧桐樹，有些地方則是白楊，我沿河散步時(shí)就從不感到孤獨(dú)。城里有那么多樹木，你每天都能看到春天在來臨，有時(shí)一夜暖風(fēng)突然在一個(gè)早晨把它帶來了，有時(shí)一陣陣寒冷的大雨會(huì)又把它打回去，這樣一來似乎它再不會(huì)來了，而你的生活中將失去一個(gè)季節(jié)。在巴黎這是唯一真正叫人悲哀的時(shí)刻，因?yàn)檫@是違反自然的。在秋天感到悲哀是你意料之中的。每年葉子從樹上掉落，光禿的樹枝迎著寒風(fēng)和凜冽的冬天的陽光，這時(shí)你身子的一部分就死去了。但是你知道春天總會(huì)來到，正如你知道河水冰結(jié)了又會(huì)流淌一樣。當(dāng)冷雨不停地下，扼殺了春天的時(shí)候，這就仿佛一個(gè)年輕人毫無道理地夭折了。然而，在那些日子里，春天最后總是來臨，但是使人心驚的是它差一點(diǎn)來不了。【注】本文選自海明威《流動(dòng)的盛宴》一書，《流動(dòng)的盛宴》是美國作家海明威晚年創(chuàng)作的隨筆，該書記錄了海明威20世紀(jì)20年代以駐歐記者身份攜新婚妻子旅居巴黎五年的生活，當(dāng)時(shí)一大批未有成名或已小有名氣的青年藝術(shù)家旅居于此。1.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.作者像攝影師調(diào)整鏡頭一般，帶領(lǐng)讀者由遠(yuǎn)及近地走進(jìn)塞納河畔，通過作者的筆端領(lǐng)略塞納河畔的風(fēng)土人情。B.在人物塑造上，文章點(diǎn)面結(jié)合，既有塞納河畔人們的群體刻畫，如捕魚的人和釣魚的人，也有個(gè)體描寫，如女?dāng)傊?。C.“等我把它們讀了就能辨別啦”的語言描寫，既表現(xiàn)了海明威對(duì)女?dāng)傊鞯奶拐\，也可看出他幽默的一面。D.作者用口語化的對(duì)話形式交代了很多內(nèi)容，通過對(duì)話避免了許多解釋與背景交代，使得文章內(nèi)容簡潔明快。2.文中倒數(shù)第二段敘述人稱由“我”轉(zhuǎn)換成“你”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析這樣寫的好處。3.塞納河畔給作者留下了怎樣的印象？請(qǐng)結(jié)合文章概括說明。二、閱讀下面的文字，完成問題。紀(jì)念（節(jié)選）孫犁住在定縣的還鄉(xiāng)隊(duì)回村復(fù)辟。為了保衛(wèi)農(nóng)民的斗爭果實(shí)，我們隊(duì)伍開來了。一清早，我又到小鴨家去放哨。她家緊靠村南大堤，堤外面就是通火車站的大路。她家只有兩間土坯北房，出房門就是一塊小菜園，園子旁邊有一棵高大的柳樹。這些年，每逢情況緊張的時(shí)候，我就爬到柳樹上去監(jiān)視敵人的來路。這柳樹是我的崗位，又是我多年的朋友。柳樹的葉子黃了，小菜園里滿是整整齊齊的大白菜。小鴨的娘剛剛起來，正在囑咐小鴨，等門樓醒了給他穿好衣服。隨后她就忽地一聲把門開開，嘴里叼著用紅銅絲扭成的卡子，兩手梳理著長長的頭發(fā)，一看見我，就笑著說：“呀！又是老紀(jì)同志，快到屋里暖和暖和?！薄澳愫冒桑笊?！”我說，“今年斗爭，得到了什么果實(shí)？”她把頭發(fā)卡好，抬手指著家前面的園子說：“分了這三畝園子。它在大惡霸陳寶三手里待了十年，現(xiàn)在又回來了。地多了，明年咱要好好種！叫惡霸們看看，是他們種得好，還是咱窮人種得好！”她回手關(guān)上門說：“紀(jì)同志，咱們回來再說話吧，我趕集去！”說完轉(zhuǎn)身走了，我望著她那壯實(shí)的身子和那比男子還要快的腳步。不一會(huì)兒，老遠(yuǎn)傳來了母親喊小鴨的聲音。母親回來了，提著一個(gè)大柳罐，滿臉紅光，頭發(fā)上浮著一層土。她說：“鴨，我在集上買了幾十斤山藥，我們娘兒倆去把它抬回來?！闭s上我要下崗，小鴨就說：“叫紀(jì)同志和我抬去！”我和小鴨把山藥抬回來。我這么高，她那么小，我緊緊拉著筐系，不讓筐滑到她肩上去。她一路走著笑著，到了家里，她娘留我吃飯，我在她家屋里坐了一坐。屋里比夏天整齊多了，新安上一架織布機(jī)，炕上鋪著新席，母親說，都是用斗爭款買的。門樓那家伙卻不言不語地摘下他自己造的木槍來。那槍做得很不高明，只是一根彎榆木棍，系上了一條紅布條子。我只能夸好，小鴨在一旁笑了，母親也笑著說：“紀(jì)同志，你知道他是什么心思嗎？夏天，你在這里不是答應(yīng)給他一支槍嗎？后來你就走了。他整天磨翻你記性壞，賭氣自己做了一支，這是拿出來叫你看看，羞臊你哩！”我趕緊說：“這怨我記性壞，回頭我們做一支！”母親這時(shí)才紅著臉說：“紀(jì)同志，有個(gè)事和你商量商量，俺家他爹，出去了這就九年了，老也沒個(gè)音訊，也費(fèi)心給打聽打聽！”我說：“這好辦，我們?nèi)シ庑糯蚵牬蚵牎４笊?，不要結(jié)記，隊(duì)伍開遠(yuǎn)了，交通又不方便，接不到信是常有的事。我也是八九年沒和家里通信了?！薄凹o(jì)同志不是東北人嗎？有人說俺家他爹也跟著呂司令開到東北去了。”“很有可能，那里來信不容易?！蔽艺f著告別了出來，想著一定要給小鴨的爹寫封信，告訴他：他的孩子長大了，這樣聰明；老婆進(jìn)步了，這樣能干；家里的生活變好了，一切是這么可羨慕，值得尊敬，他該是多么愉快！晚上，我又到小鴨家放哨，小鴨聽見動(dòng)靜就跑出來，說：“紀(jì)同志，俺爹來信了！”“怎么這樣巧，拿來我看看凈寫的什么？”母親也掩飾不住快樂的心情，把信交給我，并且把燈剔亮。我把信看了一遍，這是走了很遠(yuǎn)路程的一封信，信封磨破了，信紙也磨去了頭，還帶著風(fēng)霜雨露的痕跡?？墒?，別提信上的言詞是多么熱情激動(dòng)！我拿著信紙，好像握著一塊又紅又熱的炭。不只小鴨的母親嚇得臉燒紅了，我的心也跳起來。上面寫著他在這八九年里，走遍了河北、山西、陜西，現(xiàn)在又開到了冰天雪地的東北；上面寫著他怎樣和日本鬼子作戰(zhàn)，現(xiàn)在又和國民黨反動(dòng)派作戰(zhàn)，現(xiàn)在已經(jīng)升為營長；上面寫著他們解放了東北多少萬苦難的人民，那里的人民十四年經(jīng)歷的是什么樣的苦難！上面寫著他身體很好，勝利的日子就要到來；上面寫著希望妻子進(jìn)步，積極參加土地改革和反頑的斗爭；上面問到小鴨長得怎么樣了……小鴨嘻嘻笑著，指一指門樓說：“上面沒提他！”“那時(shí)他……”母親像是要安慰門樓，說著臉紅了。我明白那意思是，爹走的時(shí)候，門樓還在娘肚子里，出遠(yuǎn)門的人，恐怕是忘記臨行時(shí)遺留的這塊血肉了。我回到我的崗位上去。想到我的同志們解放了我的家鄉(xiāng)，我分外興奮。天已經(jīng)黑了，星星還沒出全。我把身子靠在那根大干上，把背包架在老鴰窠里，把槍抱緊，望著堤坡那里。夜深了，月亮升上來，照亮半個(gè)窗戶。我聽見門樓像大人一樣呼呼地酣睡，像是小鴨翻了一個(gè)身，說：“多討厭呀，人家越睡不著，他越打呼嚕！”“鴨，明天我們給你爹寫一封信吧！”母親問。“叫他回來嗎？”“干么叫他回來！把家里的事情和他學(xué)說學(xué)說。寫上咱家新添了三畝地。”“對(duì)！給爹寫封信，娘，我們給信縫一個(gè)布信封吧，布信封就磨不破了?！边^了一會(huì)兒，小鴨又說：“娘！我看還是叫爹回來吧，聽說陳寶三的大兒子參加了還鄉(xiāng)隊(duì)，要領(lǐng)著人回來奪地哩！”“不要聽他們胡嚷嚷！”母親說，“有八路軍在這里，他們不敢回來。天不早了，快睡吧?！睆拇司吐牪灰娔概畠蓚€(gè)的交談，月亮也落下去。我望一望那明亮的三星，很像一張木犁，它長年在天空游動(dòng)，密密層層的星星，很像是它翻起的土花、播撒的種子。母子三個(gè)睡熟了，聽他們的鼻息睡得很香甜，他們的夢(mèng)境很遠(yuǎn)也很幸福。我想到戰(zhàn)斗在我們家鄉(xiāng)的雪地里的同志們，我覺得肩頭加上了很重的東西，我望著很遠(yuǎn)的西方。一九四七年十一月修改于博野史家佐村（有刪改）4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.門樓拿出自己做的槍來“羞臊”我的情節(jié)，雖是與主題無關(guān)的閑筆，卻能讓人感受到戰(zhàn)爭年代短暫的祥和與安寧。B.“母親這時(shí)才紅著臉說”的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)出這位堅(jiān)強(qiáng)的后方婦女提及丈夫時(shí)的羞澀，以及對(duì)丈夫的擔(dān)憂和思念之情。C.“我”保衛(wèi)小鴨的家鄉(xiāng)，小鴨的父親解放了“我”的家鄉(xiāng)，兩件事看似巧合又有其必然性，這一設(shè)計(jì)深化了小說主題。D.文中多處運(yùn)用“磨翻”“結(jié)記”等方言口語，真實(shí)再現(xiàn)了冀中地區(qū)的生活風(fēng)貌，語言生動(dòng)而樸實(shí)自然，有助于表現(xiàn)人物形象。5.關(guān)于文中小鴨和母親睡前活動(dòng)的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.小鴨和母親在夜深時(shí)都還不能入睡，其實(shí)與門樓酣睡中打呼嚕關(guān)系不大。B.小鴨和母親對(duì)是否叫父親回來的分歧，反映了兩人對(duì)革命支持程度的差別。C.“添三畝地”“縫信封”等內(nèi)容，與前文形成照應(yīng)，使小說產(chǎn)生起伏有致之美。D.小鴨和母親的對(duì)話觸動(dòng)了“我”的內(nèi)心，引起了下文“我”豐富的心理活動(dòng)。6.文中有三處加粗的“望”，分別表現(xiàn)了“我”怎樣的內(nèi)心世界？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。7.小說沒有展讀小鴨父親的原信，而是用轉(zhuǎn)述的方式呈現(xiàn)信件內(nèi)容，這樣處理產(chǎn)生了怎樣效果？請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分談?wù)勀愕睦斫?。參考答?.A【解析】本題考查分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。A項(xiàng)，“由遠(yuǎn)及近”錯(cuò)誤，文章的視角基本是按照“我”的記憶來寫的，并不是由遠(yuǎn)及近。2.①將“我”轉(zhuǎn)換成“你”能更好地展示“我”想把對(duì)巴黎塞納河畔的獨(dú)特情感分享給讀者的心情。②第二人稱的運(yùn)用，使讀者能置身文中，也似乎跟隨作者的步伐漫步于塞納河畔，產(chǎn)生身臨其境之感?！窘馕觥勘绢}考查分析小說人稱作用的能力。①“我”是第一人稱，給人以身臨其境之感，拉進(jìn)作者與讀者的距離，使情境顯得更為真切，便于抒發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫。“你”是第二人稱，這種寫法像是“我”向“你”訴說衷腸，一下子把讀者和主人公的距離拉近了，令讀者讀時(shí)倍感親切。②從上文來看，是使用第一人稱“我”來講述在巴黎塞納河畔的所見所聞，展現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，而倒數(shù)第二段說“你每天都能看到春天在來臨……”“你的生活中……”“在秋天感到悲哀是你意料之中的”“這時(shí)你身子的一部分……”“但是你知道……正如你知道……”，這里轉(zhuǎn)換為“你”，好似作者在向讀者講述這塞納河畔的風(fēng)景，帶著讀者一起身處其間感受此中種種，由此來看，這一人稱轉(zhuǎn)換把作者急于向讀者展示這些內(nèi)容的心情表現(xiàn)出來；作者說“你每天……”“你……”，好似讀者也來到了塞納河畔，跟隨作者一起漫步，一起感受，讓讀者有一種身臨其境的感覺。3.①古老、僻靜、美麗。塞納河畔雖然是荒涼向風(fēng)的河岸，但那里有又老又高的美麗的房子、漂亮駁船。②悠閑而又愜意。在這里，“我”可以看書、看人釣魚，沿河散步時(shí)從不感到孤獨(dú)。③充滿著希望，正如塞納河畔的春天，雖然給人以悲哀之感，最后總是會(huì)來臨?！窘馕觥勘绢}考查篩選概括小說信息的能力。①由塞納河畔的景象來看，如“那里伸展著一條荒涼向風(fēng)的河岸”“跨過塞納河的支流就是圣路易島，上面有狹窄的街道和又老又高的美麗的房子”“那些煙囪可向后折疊以便從橋下通過的拖輪，拖曳著一長列駁船，還有河邊石堤上高大的榆樹、梧桐樹，有些地方則是白楊”，塞納河畔雖然荒涼向風(fēng)，但這地方還有美麗的房子，有駁船，有高大的樹木，所以印象是古老僻靜而美麗。②由“我”在塞納河畔的所為來看，“我”在女?dāng)傊髂抢锟磿?，可以邊閱讀邊看人釣魚，如“我認(rèn)得幾個(gè)在圣路易島和綠林好漢廣場之間的塞納河多魚的水城釣魚的人，有時(shí)候天氣晴朗，我會(huì)買上一升葡萄酒、一個(gè)面包和一些香腸，坐在陽光下閱讀一本我買來的書，觀看他們釣魚”，這生活悠閑而愜意。③由季節(jié)變換帶來的感受來看，如“每年葉子從樹上掉落，光禿的樹枝迎著寒風(fēng)和凜冽的冬天的陽光……但是你知道春天總會(huì)來到，正如你知道河水冰結(jié)了又會(huì)流淌一樣。當(dāng)冷雨不停地下，扼殺了春天的時(shí)候，這就仿佛一個(gè)年輕人毫無道理地夭折了”“在那些日子里，春天最后總是來臨”，由此可知，這里是充滿