關(guān)于暑假心理咨詢實習實踐報告

關(guān)于暑假心理咨詢實習實踐報告范文摘要：20xx年暑假我去了一家心理詢問中心實習，在實習的這段時間里，我的專業(yè)學問提高了許多，接觸了許多不同的來訪者，讓我感受很深。

大二學年已經(jīng)可以說完全落幕了,暑假的實習要比寒假實習正式的多,所以體會方面必定也深刻多了。

實習前幾天我的感受最為深刻，更是問題多的不得了，比如第一天，我像一本《十萬個為什么》問了老師好多問題，比如：詢問師是不是不能產(chǎn)出移情？是不是應當冷漠才能不受來訪者負面心情的影響……

好多的不理解和理解錯誤。以前我認為詢問師千萬不能有移情效應，但是老師告知我不是這樣的，必需要有移情，才會對來訪者產(chǎn)生共情，但是在這樣一個過程中詢問師必需要有一個反移情。否則，詢問師就算口頭上回應理解來訪者，但來訪者還是可以感覺到詢問師的冷漠，這樣的狀況下很難建立起信任的關(guān)系。溝通不僅僅是口頭上的，還有表情、眼神等，這些也只是外在表現(xiàn)，甚至還有更深層面的，但這深層面的溝通交談者彼此都沒有察覺。

做詢問也并不是一件簡單的事情，一個心理學的教授，他是有很淵博的理論學問，但是他未必可以去給別人做詢問。詢問師不僅要有理論學問，還要有強大的自我，豐富的閱歷，更重要的是自我的成長、突破自己內(nèi)心的實力，心靈層面的提升，潛意識的挖掘也是尤為重要的。

老師給我做了一個“房樹人測試”，說我本身性格也就是外向的；還告知我，我誕生時和我媽媽的分別開，就是我的一個瘡傷。突然就覺得，難怪我那么依靠我媽媽了。

我和每個來訪者都沒有什么過多的接觸，但是老師讓我視察他們，憑自己的直覺去分析。今日有三位來訪者。

第一位是一個高三孩子的母親她提前到了二十多分鐘，從她剛進門起先，我就覺得她有很強的警惕性，給她倒水時，她也沒有直覺接，十幾分鐘的時間里她只露出一次笑容。老師給她做了一個多小時的詢問。她再出來時，警惕性依舊很強，但是明顯的是她笑容相對之前多了。她下巴上有些紙屑，不知道是哭過還是流汗了。在劉老師做這個詢問時，來了一位即將高一的男孩，他是老師的摯友，也是來訪者，不過不是今日做詢問。和他溝通了近兩個小時，很有話聊，他也懂得許多，很有志向的一個男孩?？赡苁羌彝リP(guān)系的緣由，他更懂得人情世故。我說他內(nèi)向，但是開朗；但是他說他以前不是現(xiàn)在這個樣子，很壓抑，有過稍微抑郁癥，在老師這做個許多次詢問了，哭過許多回。用他的話說是硬是哭好的。他原來是超我主導著他內(nèi)心，本我和自我都壓制了太久，來詢問后得到了發(fā)泄，所以現(xiàn)在開朗了。

其次位來訪者是一名學生吧。老師說他每次都遲到。對他的感覺只有兩個字：冷漠。來時，他沒有說話，走時也就和老師說“走了”。劉老師給他做的是催眠治療。

第三位來訪者特別準時，正好四點鐘整到了這里，一個比我大一歲的女生，很開朗的樣子，笑容許多。不知道她為什么做詢問，并且也是催眠治療?；蛟S是因為來了許多次了，所以現(xiàn)在快好了吧；或許，并不是每個來訪者都是抑郁的，原來心理上的問題也有許多種。她做完詢問后也還是笑著和我說再見的。

這天讓我覺得心理詢問并不是動動嘴就行，其實也是很累的。

其次天呢，早晨剛?cè)?，就問了老師關(guān)于催眠的問題。老師說催眠本領(lǐng)是沒有意義的，只是讓來訪者在放松的狀態(tài)下，卸下自己的防備心理，打開潛意識，最終目的還是治好來訪者。

和老師說到書上的心理癥狀，我說：“我應當有浮躁心理。”劉老師讓我不要這樣示意自己。她始終也不建議在沒有專業(yè)指導的狀況下看心理學書籍、做心理測試，會用結(jié)果去示意自己，使自己朝著測試結(jié)果去發(fā)展，從而影響了自己的正常發(fā)展，或者只看到了好的方面，有意去忽視缺點。這就沒法正確的相識自我。

原來今日只有一個來訪者，還是代替自己女兒來的母親，她的女兒患有抑郁癥七年。三年前在南京聽一位心理學講師給那些和她女兒癥狀類似的人講解產(chǎn)生抑郁癥的`緣由和解決方法，一個星期去一次，但是沒有效果。

其實我是覺得，那里的每個人雖然都是抑郁癥，但是讓他們產(chǎn)生抑郁癥的誘因都不同，籠統(tǒng)的告知他們，他們自己也很難去解決。

在老師和這位母親談的時候，來了一對夫妻，他們是為自己的侄兒而來。他們和我聊了他侄兒的的狀況，閑聊一樣的讓我分析分析。我也談了自己的看法，這位叔叔有的贊同我的說法，有的則不贊同，比較我是一個初學者，可以看出他的不信任。那位母親出來后，他們?nèi)ズ蛣⒗蠋熈牧艘粋€小時左右，主要是問老師，怎樣讓他的侄兒緣由過來。為此，我后來問了老師一個問題——怎樣讓一個不能正確相識心理學，不愿做心理詢問的人來接受心理詢問。老師說，這不是什么理論或者方法的問題，這沒有單一的方法，面對不同的人，有不同的方式。就是在理論學問中學到了怎樣讓人接受心理詢問，但是實踐時未必可以用好。這不僅要看家人的溝通，也要看詢問師與來訪者的溝通。這時的詢問師和來訪者會有一些微妙的關(guān)系。

晚上回來前，還和老師探討了關(guān)于“人之初，性本善”，還是“人之初，性本惡”的問題。老師說她更傾向于人本主義思想。人之初，性本善。因為，人剛生下來是沒有什么好與壞之分的，之后因為生在了世界上，接觸社會是人漸漸產(chǎn)生了變更。我就反問，假如人之初性本善，又怎么會有“超我、本我、自我”的存在呢？經(jīng)過老師的說明，我才知道，這兩種觀念不是一個角度上的。一個是性格上的，一個是自我。

我還問老師“抑郁癥和愁悶癥是否一樣？”老師告知我是一樣的。但是，讓我不必只看每一種癥狀。每個來訪者都不是單一的心理問題，都是多個心理癥狀結(jié)合在一起的。

想要做好心理詢問，詢問師肯定要有自己成長，就像老話說的“臺上一分鐘，臺下十年功?！蹦愠蔀橐幻睦碓儐枎熆赡懿乓粌赡?，但是你學心理詢問可能已經(jīng)幾十年。心理詢問師肯定要有豐富的閱歷，才能做好心理詢問，才能更了解來訪者的心理。其實，每一個詢問師本領(lǐng)也是有些屬于自己的問題的，假如處理不好，不僅不能幫助來訪者解決問題，還會將自己的問題帶到與來訪者溝通系統(tǒng)中。反而使來訪者的問題加重了。

老師始終都強調(diào)詢問師要自我成長，豐富自身閱歷。

始終聽老師說做冥想，所以我也很新奇老師為什么常常在做詢問前和做詢問后都做冥想。而冥想又是什么呢？劉老師告知我：冥想其實也是瑜伽的一種，是將留意力放到自己的身體上。到肯定境界時，是可以從外部身體去看自己內(nèi)部的。現(xiàn)在我并不須要去學這些，我現(xiàn)在更重要的是去體驗，去感受生活。年齡大了，閱歷豐富了，才須要去沉淀、去冥想。冥想也是很好的放松方式，讓自己處于半睡眠狀態(tài)得到身心的休息，有利于做好詢問。

前幾天我是問題特殊多，都許多學問技術(shù)很新奇。

但是漸漸的我的想法有所變更，我對自己的潛意識更加感愛好了，更想探究自己的內(nèi)心，了解潛意識，去和潛意識對話。老師也說過，一名心理詢問師肯定要對自己的內(nèi)心感愛好才會對來訪者的心理感愛好，才能去幫助來訪者解決內(nèi)心的問題。

這也就是我暑期實踐的最大收獲了。