高中地理-地震中的自救與互救教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《地震中的自救與互救》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)要求】以一兩種自然災(zāi)害為例，列舉適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方法和應(yīng)對(duì)措施；結(jié)合實(shí)際，討論在日常生活中如何應(yīng)對(duì)突發(fā)性災(zāi)害。【學(xué)情分析】通過前面兩章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，高二學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害有了一定的認(rèn)知和相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備，對(duì)自然災(zāi)害的理性認(rèn)識(shí)較充足而缺乏感性認(rèn)識(shí)。但是，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。我國處于環(huán)太平洋地震帶和地中海-喜馬拉雅地震帶的交界處，是一個(gè)多地震的國家。最近一段時(shí)間，中國，以及周邊國家和地區(qū)地震頻發(fā)，利用這一事實(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行災(zāi)害教育?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能了解家庭防震避震方案的內(nèi)容、避震的措施和震后自救互救的方法過程與方法通過看視頻及讀圖，使學(xué)生掌握基本的地震自救與互救技能情感、態(tài)度與價(jià)值觀珍惜生命，提高防災(zāi)意識(shí)【教學(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)并掌握地震中的逃生常識(shí)【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)法、探究法【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：播放電視劇《太陽的后裔》第六集劇情簡介及預(yù)告片思考問題：1.視頻中展示了哪種自然災(zāi)害？2.視頻中男女主角趕赴烏魯克實(shí)施震后救援，地震發(fā)生之前以及地震發(fā)生時(shí)我們能夠做些什么以減輕地震帶來的傷害？設(shè)計(jì)意圖：以熱播視頻導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，并深入思考面對(duì)地震我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)，引出本節(jié)課題——《地震中的自救與互救》過渡：展示“中國地震帶分布圖”以及中國地震臺(tái)網(wǎng)公布的“近期地震分布信息圖”設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過圖及數(shù)據(jù)感受地震與我們的距離如此之近，進(jìn)行防震避震知識(shí)的學(xué)習(xí)迫在眉睫。過渡：地震多發(fā)區(qū)時(shí)刻面臨著地震的威脅，同學(xué)們除了要了解基本避震常識(shí)，更要在地震發(fā)生之前做好心理以及物質(zhì)上和戰(zhàn)略上的準(zhǔn)備。一震前時(shí)刻準(zhǔn)備著[探究一]小組內(nèi)展示自己的家庭防震避震方案，思考并完善家庭防震避震方案的內(nèi)容。教師展示各小組成果。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前支持家庭防震避震會(huì)議并制定家庭防震避震方案，并通過合作探究進(jìn)行完善補(bǔ)充。有利于學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。教師補(bǔ)充：家庭防震具體細(xì)節(jié)及避難包的準(zhǔn)備二震中跑or躲過渡：播放小動(dòng)畫“地震啦”，學(xué)生討論應(yīng)對(duì)措施（觀點(diǎn)集中于“跑”和“躲”）教師總結(jié)：同學(xué)們提出了三種觀點(diǎn)：跑、就地躲避、視情況而定。教師播放“不同地點(diǎn)避震方法視頻”設(shè)計(jì)意圖：通過視頻，學(xué)生了解應(yīng)對(duì)地震，并非簡單的跑或躲，而應(yīng)視情況視地點(diǎn)而定。學(xué)會(huì)基本避震方法。學(xué)生總結(jié)：抓住黃金12秒預(yù)警時(shí)間：是跑還是躲，瞬間抉擇[探究二]地震發(fā)生時(shí)，在公交車上、商店、劇院……，不同地點(diǎn)的具體避震方法教師：播放“防震避震游戲”，學(xué)生選擇模擬場景并迅速做出避震選擇設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)避震方法技能的了解教師補(bǔ)充：地震時(shí)遇到特殊危險(xiǎn)（擁擠踩踏、火災(zāi)、燃?xì)庑孤r(shí)的應(yīng)對(duì)方法三震后自救互救過渡：地震對(duì)人的傷害主要是倒塌的建筑物對(duì)人的埋傷和砸傷[探究三]材料：汶川大地震幸存者馬元江的敘述“地震時(shí)我們正在開會(huì)，突然地面像波浪一樣開始翻抖，我們拼命從四樓跑到二樓時(shí)，樓突然塌了下來，我本能地雙手抱頭順勢倒了下去，左手壓在頭頂上，身體側(cè)臥在碎石上，只能小心呼吸”馬元江舉起手比劃著說，“開始的時(shí)候很疼，拼命蹬腿啊，想把空間弄大點(diǎn)，但我很快冷靜下來，嘴里不停告誡自己：‘條件只能這樣了，我必須喜歡這個(gè)地方’，給自己心理暗示。同埋在不遠(yuǎn)處的還有我的同事虞錦華，四周一旦沒有聲音的時(shí)候我們就相互提醒，害怕‘睡過去’，可時(shí)間久了就開始出現(xiàn)幻覺……父母沒有享到我的福，女兒才4歲，每當(dāng)想到這些我又抖起精神。后來尹春龍，一個(gè)素不相識(shí)的農(nóng)民冒死爬進(jìn)來讓我喝到了第一口水，我覺得好多了，到上海消防隊(duì)抬我出去的時(shí)候，我還蹬了幾下腿‘幫助他們’?！彼伎迹旱卣鸢l(fā)生后，如果不幸被埋壓，如何自救？教師補(bǔ)充：展示圖片，補(bǔ)充自救過程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問題[探究四]地震發(fā)生后，如何正確開展互救，拯救他人生命？設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的效果，學(xué)會(huì)震后常見問題的處理方法，增強(qiáng)自救互救能力。教師總結(jié)：展示震后人們自救互救圖片以及震后重建的生活場景圖片（伴隨音樂）設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的圖片（感人的音樂）向?qū)W生展示在災(zāi)難中人們用愛筑起的長城堅(jiān)不可摧，面對(duì)災(zāi)難，要充分認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值和愛的價(jià)值。四課后活動(dòng)活動(dòng)1將你知道的關(guān)于災(zāi)害自救的知識(shí)向你的親人、朋友講述和宣傳?；顒?dòng)2模擬一次以地震為主題的救援演習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：普及避震知識(shí)，進(jìn)一步熟悉自救互救方法?！兜卣鹬械淖跃扰c互救》學(xué)情分析通過前面兩章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，高二學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害有了一定的認(rèn)知和相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備，對(duì)自然災(zāi)害的理性認(rèn)識(shí)較充足而缺乏感性認(rèn)識(shí)。但是，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。我國處于環(huán)太平洋地震帶和地中海-喜馬拉雅地震帶的交界處，是一個(gè)多地震的國家。最近一段時(shí)間，中國，以及周邊國家和地區(qū)地震頻發(fā)，利用這一事實(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行災(zāi)害教育?！兜卣鹬械淖跃扰c互救》效果分析本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)圍繞課標(biāo)，由熱播視頻導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)際地震情境短片結(jié)尾，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命價(jià)值以及災(zāi)害中感恩與愛心的思考。學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，采用了自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，由教師創(chuàng)設(shè)情境，提出有關(guān)防震避震的幾個(gè)探究問題，以學(xué)生為主體，結(jié)合自身掌握的知識(shí)并聯(lián)系生活實(shí)際，總結(jié)合理的防震避震措施，教師予以點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)生在探究中掌握了地震中自救互救技能?！兜卣鹬械淖跃扰c互救》教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自《自然災(zāi)害中的自救與互救》一節(jié)的第一部分，由“防震準(zhǔn)備”、“避震”、“震后自救與互救”三部分組成，同時(shí)在“閱讀”中給出了家庭防震避震方案、室內(nèi)避震要點(diǎn)以及震后互救等補(bǔ)充內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是前兩章以及第三章前兩節(jié)內(nèi)容的延續(xù)，在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的種類、成因以及監(jiān)測、防治等內(nèi)容有了基本的了解，本節(jié)內(nèi)容側(cè)重讓學(xué)生了解在遭遇地震災(zāi)害時(shí)具體的應(yīng)對(duì)措施，實(shí)用性較強(qiáng)。課后評(píng)測練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1．目前來說，最不可預(yù)知且最具破壞性的自然災(zāi)害是()A．地震 B．洪水C．火災(zāi) D．風(fēng)災(zāi)2010年4月青海省玉樹地震后，青海消防總隊(duì)果洛支隊(duì)救援官兵成功搜救出一名被埋壓130h的藏族婦女。據(jù)此完成2～3題。2．藏族婦女在震后被埋130h能夠生還關(guān)鍵是有正確的自救措施，下列關(guān)于震后自救的敘述，不正確的是()A．地震對(duì)人的傷害主要是倒塌的建筑物對(duì)人的埋壓和砸傷，所以學(xué)會(huì)處理外傷的基本方法是必要的B．當(dāng)人被壓埋在廢墟下時(shí)，要盡力呼救，以尋求援救C．當(dāng)人被壓埋在廢墟下時(shí)，要用毛巾、衣袖等捂住口鼻以防窒息D．在等待救援的過程中，要有生存的勇氣和頑強(qiáng)的毅力，挑戰(zhàn)生命極限3．關(guān)于震后互救的敘述，正確的是()①先救近，后救遠(yuǎn)②先救老人、小孩，后救其他人③先救“生”，后救“人”④要注意保護(hù)支撐物，但搶救時(shí)可以不考慮A．①② B．②③C．①③ D．③④4．有關(guān)室外避震的敘述，正確的是()A．在行駛的汽車上，應(yīng)迅速下車躲避B．橋梁一般比較堅(jiān)固，可以躲到橋底下C．在百貨商場，選擇結(jié)實(shí)的柜臺(tái)或柱子邊躲避D．高大建筑物的抗震性能好，可以作為躲避場所5．在森林中一旦遭遇火災(zāi)，下列做法正確的是()A．使用沾濕的毛巾遮住口鼻，順風(fēng)逃離B．如果火勢突然減弱，則可以放心休息C．選擇低洼地或坑洞躲避D．伺機(jī)逆風(fēng)突破林火包圍圈6．地震發(fā)生時(shí)，選擇合理的避震方法非常重要，下列避震方法正確的是()A．住在現(xiàn)代高層建筑里，應(yīng)乘電梯迅速跑到室外B．若在室外，應(yīng)迅速往家跑C．若正在街上行走，要迅速跑到高層建筑下躲避D．住在現(xiàn)代高層建筑里，可以采用就地躲避的方法7．地震時(shí)，若不幸被壓埋在廢墟下，下列自救方法正確的是()A．不停地大聲呼救B．通過睡覺來減少體力消耗C．用毛巾、衣袖等捂住口鼻，謹(jǐn)防煙塵嗆悶窒息D．不停地禱告1976年7月28日，北京時(shí)間凌晨3點(diǎn)42分53秒，中國河北省唐山、豐南一帶發(fā)生7.8級(jí)強(qiáng)烈地震。地震波及天津、北京，共造成死亡24.2萬多人，重傷16.4萬多人。據(jù)此回答8～10題。8．地震發(fā)生時(shí)，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．地中海海區(qū)鹽度為一年中較大時(shí)B．北印度洋海區(qū)洋流為順時(shí)針方向C．我國黃河流域進(jìn)入汛期D．天山上的雪線達(dá)一年中最低9．下列有關(guān)地震的敘述正確的是（）A．等震線是指同一次地震烈度相同的點(diǎn)的連線B．同一次地震，震中距不同的地方，烈度肯定不同C．震級(jí)增加兩級(jí)，地震釋放的能量增加60倍D．震級(jí)相同的地震，震源越淺，震中的烈度越小10．此次地震給唐山以重創(chuàng)，下列對(duì)于原因的分析中不正確的是（）A．地震震級(jí)大B．地震發(fā)生時(shí)間在夜晚C．地震震中就在唐山市區(qū)D．地震發(fā)生前沒有一絲異常現(xiàn)象二、活動(dòng)題活動(dòng)1將你知道的關(guān)于災(zāi)害自救的知識(shí)向你的親人、朋友講述和宣傳。提示：活動(dòng)1可按以下設(shè)計(jì)步驟進(jìn)行（1）以不同的災(zāi)害（地震、洪水、滑坡、泥石流……）自救為主題，各學(xué)習(xí)組成員分頭搜集并撰寫宣傳稿。（2）先在班里演講和宣傳，在此過程中不斷修改和完善。（3）匯總各組的宣傳稿，在班報(bào)或校園宣傳欄張貼。（4）復(fù)印各組宣傳稿，裝訂成冊，向親人、朋友分發(fā)并現(xiàn)場宣傳?；顒?dòng)2模擬一次以某自然災(zāi)害為背景的救援演習(xí)。提示：活動(dòng)2可按以下設(shè)計(jì)步驟進(jìn)行（1）根據(jù)本地的實(shí)際情況，確立以地震為主題的救援演習(xí)。（2）學(xué)生向有關(guān)部門的專業(yè)人員學(xué)習(xí)救援救助知識(shí)和技能(如怎樣搶救休克人員、怎樣做人工呼吸、怎樣止血、怎樣簡單包扎、怎樣搬運(yùn)骨折傷員等)。（3）學(xué)生自主分配好角色，分別扮演災(zāi)中逃生者、受傷者、指揮者等；財(cái)物可用桌椅代替。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)演習(xí)完畢。（4）總結(jié)救援演習(xí)的成敗之處，上交演習(xí)報(bào)告。《地震中的自救與互救》課后反思本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)圍繞課標(biāo)，由熱播視頻導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)際地震情境短片結(jié)尾，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命價(jià)值以及災(zāi)害中感恩與愛心的思考。學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，采用了自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，由教師創(chuàng)設(shè)情境，提出有關(guān)防震避震的幾個(gè)探究問題，以學(xué)生為主體，結(jié)合自身掌握的知識(shí)并聯(lián)系生活實(shí)際，總結(jié)合理的防震避震措施，教師予以點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)生在探究中掌握了地震中自救互救技能。本節(jié)課的不足之處在于在教學(xué)過程中僅僅從地震中自救互救技能方面給了理論上的指導(dǎo)，沒有穿插地震中自救互救的具體案例來開展地震災(zāi)害教育。而且，由于場地的限制，沒有進(jìn)行地震逃生演練。對(duì)于這一問題，可以組織學(xué)生課后自主活動(dòng)，模擬一次以地震為主題的救援演習(xí)，并上交