幼兒園游戲化活動培訓(xùn)心得8篇

幼兒園游戲化活動培訓(xùn)心得8篇寫心得并不是為了隨便應(yīng)付，我們都要專心對待，隨著現(xiàn)在人們的生活水平提高，大家對心得體會一定十分熟悉，我今日就為您帶來了幼兒園游戲化活動培訓(xùn)心得8篇，信任一定會對你有所幫助。

幼兒園游戲化活動培訓(xùn)心得篇1

20xx年4年23日，我有幸觀摩了在臨高縣文瀾江中心學(xué)校進行的“第九屆海南省幼兒園優(yōu)秀游戲課例巡回展現(xiàn)活動”。這次活動分為兩部分：上午進行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展現(xiàn)；下午進行的是幼兒學(xué)習故事共享。

這次活動，讓我熟悉到自身在教學(xué)中存在的問題，五位老師的展現(xiàn)給了我啟發(fā)和引導(dǎo)。上午開展的是優(yōu)秀課例教學(xué)活動。由王丹、李丹丹、王姝娜、何啟亮、張婧五位老師給我們帶來的精彩展現(xiàn)。五位老師的游戲設(shè)計結(jié)構(gòu)很明顯，符合幼兒的進展目標，游戲的環(huán)節(jié)緊湊，層層遞進，由易到難，教具打算的也很充足。觀看了五位老師的游戲展現(xiàn)課，我明白了開展游戲時要層層遞進，由易到難。每玩一次，提一個游戲規(guī)章，游戲的關(guān)鍵是師幼互動，玩游戲時，還要給幼兒足夠的空間和時間。同時，音樂游戲課，音樂的選擇是很重要的，一定要選擇清晰易懂的音樂。

今后我在開展規(guī)章性游戲活動中，第一要抓好這個游戲的規(guī)章點，第二在設(shè)定游戲領(lǐng)域時要考慮領(lǐng)域的特性，最后在游戲的設(shè)計上難度的環(huán)節(jié)要層層遞進。觀摩了這次活動，我想對自己真的是一個質(zhì)的提升，信任今后的自己對此類活動的組織一定會更加得心應(yīng)手！

下午是5位老師的幼兒學(xué)習故事共享，沒聽之前對于幼兒學(xué)習故事一頭霧水，在共享后我漸漸地體會并了解到了以下幾點的重要性：

1、幼兒園游戲的類型：一是幼兒自發(fā)生成的游戲，如角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲等，常見在區(qū)域活動或自由活動時間。一類是老師設(shè)計的游戲，如探究性游戲和規(guī)章性游戲。

2、游戲中，老師的作用：幼兒學(xué)習的觀察者和支持者。

3、老師的工作：在幼兒游戲時，主要在觀察；幼兒游戲后，組織共享溝通、環(huán)境布置，材料調(diào)整和與教學(xué)活動滲透等等。

4、為什么要寫學(xué)習故事？引導(dǎo)老師把通過深度解讀和觀察了解孩子，去理解指南的理念和各年齡段兒童學(xué)習和進展的特點，去思考怎樣回應(yīng)和支持孩子的學(xué)習，去評估孩子到底進展了沒有，進展了什么；怎樣進一步支持孩子的學(xué)習，促進孩子向更高的水平進展。

5、怎么寫學(xué)習故事？由于是一個故事，而不是流水賬的記錄。有點題的題目；有一個或若干主角（孩子）；有情節(jié)，有沖突，有問題發(fā)生；有情懷，能打動人，聚焦一個或兩個學(xué)習品質(zhì)；有針對性的，對孩子、同行和家長都啟發(fā)的回應(yīng)和支持策略，對老師專業(yè)成長有啟發(fā)的思考。

通過5位老師幼兒學(xué)習故事的共享，我對幼兒學(xué)習故事有了初步的了解。老師們的幼兒學(xué)習故事深深的感動了我，我們要有一雙擅長觀察的眼睛，發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的點點滴滴，學(xué)會記錄幼兒成才的點點滴滴。

雖然才一天的觀摩學(xué)習，但讓我懂得了許多，給了我不少的感悟。很感謝縣領(lǐng)導(dǎo)和幼兒園給予我這么好的學(xué)習機會，通過這次觀摩課的學(xué)習，對我今后的教學(xué)工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，信任我一定能快步前進的，我一定會以更好的工作效率回報幼兒園。

幼兒園游戲化活動培訓(xùn)心得篇2

隨著教育制度的改革以及教育方式的進步，教育越來越以人為本，以幼兒的愛好為主要教育基礎(chǔ)。

對于幼兒來說，游戲是幼兒群體的普遍愛好，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā)幼兒的愛好，達到教學(xué)的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。

2021年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩，傾聽王老師的一堂繪本教學(xué)與社會領(lǐng)域的解析共享，傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》的講座。本次培訓(xùn)收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》中闡述一些自己的心得體會。

十多年的教學(xué)閱歷告知我，小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動，是進展幼兒自動性的活動形式，不僅對于幼兒的生活與進展有極其重要的活動意義，也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。

我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發(fā)現(xiàn)在集體活動中，有一部分孩子留意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學(xué)習的愛好，但老師說“下面開頭游戲”時，孩子們馬上轉(zhuǎn)變原來的姿態(tài)，隨時打算投入到游戲中。

家長的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個信息：孩子對游戲的渴望，就像我們?nèi)祟悓κ澄锏男枰粯?。游戲是孩子成長過程中不行缺少的食糧。當他們一有空閑，便會想出各種方法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會引發(fā)他們?nèi)ふ倚▲B的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照料小精靈當一簇美麗的花兒開放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。

游戲在孩子的學(xué)習生活中具有很重要的意義。游戲可以促進孩子的認知和進展。游戲促進幼兒言語的進展。幼兒期是兒童言語不斷豐富的時期，是嫻熟把握口頭言語的關(guān)鍵時期，也是從外部言語逐步向內(nèi)部言語過渡并初步把握書面言語的時期。語言在幼兒游戲中有很重要的作用，幼兒要學(xué)會專心聽取他人的意見和想法，領(lǐng)會他人的意思同時也要學(xué)會正確表達自己的意愿。在這樣的過程中，幼兒的詞匯不斷豐富，語言理解能力、表達能力不斷得到提高。游戲促進幼兒的智力進展。游戲總是與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題融為一體。在游戲的過程中會遇到這樣或那樣的問題，只有自我探究、充分發(fā)揮自身的想象力、制造力和思維推斷能力想出方法解決這些問題，游戲才能進行下去，才能體會游戲帶來的樂趣。在感知事物、解決問題的過程中能使兒童養(yǎng)成擅長觀察、勤于思考的好習慣,

游戲是幼兒社會性進展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮。它把一些復(fù)雜的社會現(xiàn)象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒熟悉事物及其規(guī)律，學(xué)會處理各種社會關(guān)系，促進其社會性的進展。

幼兒園游戲化活動培訓(xùn)心得篇3

游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應(yīng)該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和進展的基本路徑和指導(dǎo)思想,用游戲的方式組織課程,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

2021年11月23日-24日我園派骨干老師參加了在青島舉辦的“第8屆課程游戲化暨游戲課程化成果博覽會”，現(xiàn)場觀摩活動課、傾聽專家對課程的分析與指導(dǎo)，收獲滿滿……

為全力推動我園“課程游戲化”改革，全面幼兒園課程建設(shè)的實施水平，轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，引領(lǐng)老師樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，我園利用例會時間由外出學(xué)習老師對全園老師進行了“游戲化課程”二次培訓(xùn)，將自己收獲的點點滴滴和所見所聞進行了溝通共享……

王老師的細心敘述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不行分的，作為課程實施重要活動之一的游戲，我們應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動性和制造性!在平時的建構(gòu)游戲中，要多留意個體差異，去深入挖掘每個孩子的潛力，讓全部孩子在自由的探究中變被動為主動!

姜園長針對課程游戲化培訓(xùn)進行了總結(jié)，她強調(diào)全園老師要樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，專心領(lǐng)會培訓(xùn)內(nèi)容，并在工作中要大膽組織實施……

課程游戲化是一項持續(xù)的工作，需要長期堅持不懈的努力，我園定將從自身的實際動身，在學(xué)習和實踐中探究適合幼兒園實際的項目實施的途徑和策略，不斷轉(zhuǎn)變、修正、更新教學(xué)策略，努力守護孩子的童真，為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，推動幼兒園課程游戲化的進一步開展，真正讓孩子們在游戲的童年里健康快樂成長!

幼兒園游戲化活動培訓(xùn)心得篇4

20xx年8月8日—22日，我非常有幸地參加了《幼兒教育培訓(xùn)計劃（20xx）—寧夏回族自治區(qū)幼兒園骨干老師短期培訓(xùn)集中培訓(xùn)項目》，這次國培收獲的是前輩們對我思想上的沖擊，傾聽每一位專家對現(xiàn)在教育的看法，對新教材的解讀，每日都有不同的收獲，聽完課有和其他的老師討論，討論自己是如何教的以及他們的教學(xué)閱歷，每一天都能感受到思想火花的沖擊，使自己在專業(yè)道路上不斷成長，要要在實踐中不斷的學(xué)習與創(chuàng)新。面對不斷更新的教育觀念，面對變化的孩子及高素養(yǎng)的家長，只有不斷討論教育教學(xué)的問題，才能提高工作效益，提升自身教育教學(xué)素養(yǎng)。

人生有涯，而學(xué)無涯，學(xué)習是一件愉快的事情，也是人生崇高的精神享受。在培訓(xùn)中，解決了一些教育教學(xué)活動中的困惑與閱歷，在聽完李教授的《幼兒園游戲的開展與指導(dǎo)》的講座，知道了游戲的含義，并且眾所周知“幼兒期是游戲期”，學(xué)齡前的兒童對于仿照成人活動、反映他（她）熟悉的四周生活有著相當深厚的愛好，這就使得幼兒園游戲的產(chǎn)生成為一種必定。而作為一個幼兒園老師在游戲中抓住幼兒的年齡特點，并予以指導(dǎo)教育這便是最重要的任務(wù)。

下面我就談?wù)動變簣@游戲開展過程中的一些體會。我們都承認“孩子是游戲中的主體”，那么孩子在游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢；我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發(fā)現(xiàn)老師在游戲的指導(dǎo)過程中要確立幼兒的主體地位，就必須敬重幼兒的意愿，真正實現(xiàn)五個自由，即：敬重幼兒選擇主題的自由、敬重幼兒選擇情節(jié)的自由、敬重幼兒選擇玩具的自由、敬重幼兒選擇角色的自由、同時還要敬重幼兒自由地講評自己的游戲、我認為只有做到了敬重幼兒這五個“自由”，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉Ｎ覀兌贾篮⒆觽冊诮巧螒蛑星榫w是樂觀的、高漲的，他們對主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評上都有他們發(fā)自內(nèi)心的理解和主張。當你問起他們?yōu)槭裁礇]這樣而不是那樣時，他們常常會頭頭是道地向你訴說一大堆理由。然而在游戲中孩子們也需要老師，他們需要老師成為他們共同游戲的伴侶。

總之，這十五天的國培學(xué)習，是我的一筆寶貴的精神財寶。通過這次的研修學(xué)習，為自己的專業(yè)進展汲取了更多的養(yǎng)分，為自己的生活納入了更多的知心伴侶，為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷。是我在今后更加重視這份工作，同時也感受到了壓力，我要將壓力變成動力，在今后工作中不斷學(xué)習提高自身的素養(yǎng)、理論水平、課堂教學(xué)能力等。準時反思工作中的不足，每日回到家以后都想一下今日的教學(xué)有效嗎，孩子的一日生活安排合理嗎，家長工作處理的得當嗎？不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷修正自己的策略，把學(xué)到的知識運用到日常教學(xué)工作中，使自己在原有的水平上更上一層樓。通過這次的研修學(xué)習，為自己的專業(yè)進展汲取了更多的養(yǎng)分，為自己的生活納入了更多的知心伴侶，為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷。

幼兒園游戲化活動培訓(xùn)心得篇5

首先，我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習的機會，在這短暫學(xué)習的一天中，我似乎從里到外受到了一次洗禮，使我提高了熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在這次培訓(xùn)中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對教學(xué)有了更多新的熟悉。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感受很大。

首先是秦老師給我們帶來的自主游戲中的觀察與成長，關(guān)注幼兒游戲觀察學(xué)習!接下來是琥珀山莊第一幼兒園的張麗娟老師，給我們帶來了小小紙盒大創(chuàng)意，介紹了紙盒的各種玩法。還有惠民新村幼兒園的吳慧老師，介紹了自主游戲游戲共享單車，孩子們是如何探究進行這項游戲的。每一次學(xué)習就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著我的思想，不斷滋養(yǎng)著我的力氣!

教育幼兒，要從愛動身。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。留意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對幼兒的敬重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要留意對學(xué)生的個體差異，區(qū)分對待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、溝通所衍生的樂觀的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱忱，點化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習閱歷，開啟孩子們的學(xué)習才智。為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標。

這次培訓(xùn)，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念，提升了活動創(chuàng)設(shè)水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進一步探討與更新，她給我?guī)砹宋覀冊诮M織幼兒活動時，我們一定要敬重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復(fù)雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學(xué)習。以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學(xué)活動的一個輔助與補充，是為教學(xué)而游戲，是教學(xué)的一種“裝飾品”，而沒有真正熟悉游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學(xué)活動的靈魂。

此次培訓(xùn)中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和的收獲。我會繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀老師作為動力的榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒老師托起明天的太陽!

幼兒園游戲化活動培訓(xùn)心得篇6

2021年12月6日我和同事們一行來到玉溪二幼，參加了有關(guān)“課程游戲化”的培訓(xùn)活動。在這半天的學(xué)習過程中,讓我感受頗深、受益匪淺。

通過玉溪二幼史老師的講座、培訓(xùn)，讓我在今后教學(xué)活動中如何教學(xué)得到了啟發(fā)。其實，我們的孩子應(yīng)該回歸到游戲中，在游戲中成長、學(xué)習。針對我園的教學(xué)實際情況，想從以下幾個方面進行反思。

1.關(guān)于游戲的時間

幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠，但沒有時間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的，由于根據(jù)老師的要求玩和根據(jù)自己的意愿玩對幼兒進展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時間，有助于提高幼兒的游戲水平。

2.關(guān)于主題活動與游戲的關(guān)系

大部分幼兒園都是以主題的形式來實施課程的。然而，如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動來展開主題，可以反映老師對主題活動的不同理解，從而決定游戲在主題活動中的地位與作用。幼兒園開展主題活動的形式差異很大，假如老師把主題活動做成主題背景下的分科教學(xué)，那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標的手段假如老師把主題活動做成主題背景下的探究活動，那么具有游戲意義的自主探究和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的過程中假如老師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關(guān)的系列活動，那么老師就會根據(jù)這些活動的需要組織不同形式的游戲假如老師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，那么幼兒的美工建構(gòu)活動就會占據(jù)主題活動的主要過程。

無論我們怎么理解游戲，有一點是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動，因此老師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲為基本活動”的理念，可以有兩種做法，一是模糊教學(xué)與游戲的界限，是兩者融合互為生成二是分清游戲與教學(xué)的界限，是兩者并列，相對獨立。

3、讓區(qū)域活動與課堂教學(xué)結(jié)合起來，讓教學(xué)活動為游戲服務(wù)。

以前，我們簡潔地將幼兒園區(qū)域活動定位在“形式自由、室內(nèi)有間隔，操

作有材料”的層面上，其實說白了就類似于分組的桌面游戲或是自由活動。通過探究我們對幼兒園區(qū)域活動的內(nèi)涵和操作終于有了新的熟悉和理解：區(qū)域活動同是幼兒園課程內(nèi)容的其中一個部分，它也是為幼兒園課程目標服務(wù)的區(qū)域活動的內(nèi)容應(yīng)當與課程的內(nèi)容相結(jié)合相全都我們的課程不應(yīng)當僅僅停留在集體教育活動上，更應(yīng)該拓展到區(qū)域活動、小組活動乃至一日生活的各個環(huán)節(jié)。

4、活動形式豐富起來，為幼兒制造活動的空間。

例如，在開展體育活動的時候，需要熬煉他們跑的技能。這時，我就會帶他們玩“小孩小孩真愛玩”游戲，活動身體的各個部位，做好跑的打算。幼兒對整個游戲相當感愛好，在游戲中幼兒自然而然學(xué)會了跑的技能，進展了追趕能力，同時還滿足了他們游戲的需要。

游戲化生活化的教學(xué)活動能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛好。是幼兒學(xué)習知識、體驗快樂的一個重要組成部分，探究的路上任重而道遠。我們應(yīng)該讓教育回歸生活，讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的課程和老師的教學(xué)活動中去，這樣才能更好的促進幼兒的身心的健康進展。

幼兒園游戲化活動培訓(xùn)心得篇7

xxxx年3年23日，非常感謝?？谑薪逃忠约把杏?xùn)學(xué)校給我們這次機會，讓我有幸參加這一次的觀摩學(xué)習活動。今日在海南省機關(guān)幼兒園觀摩了五節(jié)非常優(yōu)秀的幼兒游戲課程，在老師們的展現(xiàn)下，和老師們的精彩點評下，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對這次觀摩活動的一些感想、體會。

我有幸觀摩這次精彩的活動，本次活動分為兩個環(huán)節(jié)：上午進行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展現(xiàn)；下午進行的是幼兒學(xué)習故事共享。早上進行的五節(jié)游戲公開課。鄭秋芳老師帶來的是音樂游戲課《小傘兵》，李丹丹老師帶來的是大班音樂游戲《孵小雞》，王姝娜老師帶來的是大班體育游戲《紅燈、綠燈、馬上開燈》何啟亮老師帶來的是大班體育游戲《錘子、剪刀、布》、陳勇林師帶來的是大班體育游戲《老狼老狼幾點了》五位老師帶來的游戲活動都是傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲。聽老師們的.游戲課真是感慨萬千。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來的音樂《孵小雞》，音樂選擇非常的好，符合這個游戲。在游戲時無需老師多講規(guī)章，學(xué)生一聽到音樂時就明白怎么做，老師幾乎都不在強調(diào)規(guī)章，只說一遍幼兒聽音樂就明白，而且完成的很好。游戲每個游戲結(jié)束后，老師都進行點評以及給我們老師的建議與要求，使我們更加明白清晰何為規(guī)章性游戲。真是受益匪淺??！想想自己之前上的真是慚愧，觀看了五位老師帶來的課，才明白我們的課應(yīng)該怎么上，游戲課要讓學(xué)生玩，在玩中學(xué)，音樂游戲課，選擇音樂的重要性等等。

下午，傾聽了5位老師的案例共享，每位老師帶來的學(xué)習故事都非常精彩。其中我印象最深的是來自省機關(guān)幼兒園王姝娜老師的學(xué)習故事《別怕，有我！》幼兒的天真和善很讓人感動，小小年紀的他就懂得如何去勸慰同伴，有時候我們想盡方法卻不如孩子們的一舉一動。所以專心觀察孩子的表現(xiàn)，會有不一樣的收獲。同時我也在反思自己的一些教育方法，如何觀察孩子們的表現(xiàn)？孩子在區(qū)域活動時老師應(yīng)怎么去介入以及指導(dǎo)？如何去記錄孩子們的故事以及給予自己會有什么樣的啟發(fā)？一直都覺得自己無論是在基本功還是在教學(xué)水平上都要繼續(xù)加強，參加了這次活動，更加明白自己還有很多地方需要加強，今后一定要多多努力向優(yōu)秀的老師學(xué)習，讓自己的專業(yè)水平得到進展。

總而言之，在老師們的展現(xiàn)和老師們的精彩點評下，讓我感受頗深，對于游戲活動有了更深刻的熟悉。例如音樂游戲，通過老師的展現(xiàn)下讓我明白，音樂游戲該怎么去組織，是讓他們一直唱還是通過游戲讓幼兒在玩中學(xué)習。通過游戲，讓幼兒在愉快的氣氛中學(xué)到了音樂。在游戲過程中，師幼互動可以決定游戲是否好玩，游戲的全部環(huán)節(jié)都是在玩，游戲的進場、過度等等都是在玩。通過老師們的展現(xiàn)課讓我再次熟悉和重視鐘鳴傳統(tǒng)的民間游戲，通過民間的經(jīng)典游戲可以改善幼兒教育的小學(xué)化。游戲的規(guī)章得一條一條的加且要層層遞進，游戲示范和規(guī)章也要講解清晰。游戲的打算要充足，要多給予幼兒充分的游戲時間。通過這次的觀摩讓我對規(guī)章游戲有了進一步的熟悉，重新批閱自己在教育教學(xué)中的不足，對組織活動過程中的打算和實施有了新的熟悉，對于我今后的教育教學(xué)活動給予了一定的方向。

幼兒園游戲化活動培訓(xùn)心得篇8

通過這一天半的學(xué)習，我在城南實驗小學(xué)參加幼兒園課程游戲化建設(shè)專題培訓(xùn)的學(xué)習已經(jīng)結(jié)束了。在這次學(xué)習上幾位優(yōu)秀園長的講座給了我一個新的視野，反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、老師要敬重幼兒，重視幼兒天真的幻想。放棄任何框框和本本，敬重孩子，讓他們盡情表露真性和幻想，然后老師進行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱潱@就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。

二、老師要會寬容孩子。假如說，敬重、理解幼兒需要老師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要士氣和更大的投入，這是針對幼兒熟悉的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的熟悉反復(fù)的過程，需要我們有