初中生物-《用藥與急救》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)科:生物學(xué)段:初中教學(xué)版本:人民教育出版社年級(jí):八年級(jí)(下)

課題:第八單元第二章

用藥和急救(第1

課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)區(qū)別處方藥和非處方藥。

2、學(xué)習(xí)掌握一些安全用藥的常識(shí)。

3、說(shuō)出一些常用藥物的名稱(chēng)、作用和使用方法。教學(xué)重點(diǎn)：概述安全用藥的常識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出一些常用藥物的名稱(chēng)、作用和使用方法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集藥品的使用說(shuō)明書(shū)課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)方法：提問(wèn)的方式，小組討論。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：觀(guān)看《千手觀(guān)音》視頻，不合理用藥報(bào)道引出本節(jié)內(nèi)容剛才有同學(xué)們說(shuō)了，有一些小毛病一般都不去醫(yī)院，而是爸媽直接給吃幾片藥就好了，即節(jié)省時(shí)間又能及時(shí)治病，不耽誤工作和學(xué)習(xí)，但是你自己知道該用什么藥嗎？父母直接充當(dāng)醫(yī)生需要他們具備什么知識(shí)基礎(chǔ)呢？所有的父母選擇的藥物都能治好你們的病嗎？（學(xué)生分組討論回答）其實(shí)父母和我們自己都需要具有一定的醫(yī)學(xué)常識(shí)，能夠?qū)p微病癥做出正確的判斷和用藥，否則，冒然用藥就可能出事故，那我們?cè)鯓硬拍苤篮畏N藥治何種病呢？是不是任何藥物都能在藥店購(gòu)買(mǎi)到呢？

（生分組討論回答；答案可能會(huì)出現(xiàn)多種）一、處方藥和非處方藥

1、學(xué)生分析小活動(dòng)：

首先我們來(lái)分析一些常用藥：草珊瑚含片、板藍(lán)根沖劑、抗病毒沖劑、阿莫西林、牛黃解毒片、速效救心丸、……它們都是用來(lái)干什么用的？（生分組討論嘗試回答）這些藥物我們可以在哪些地方買(mǎi)到？生討論答出：醫(yī)院、藥店、醫(yī)藥超市等。

2、了解什么是非處方藥上述這些藥我們可以不用醫(yī)師開(kāi)藥方，直接去買(mǎi)到，按照說(shuō)明書(shū)使用即可，這一類(lèi)藥稱(chēng)為非處方藥，簡(jiǎn)稱(chēng)OTC，非處方藥用于治療一些消費(fèi)者容易診斷，自我治療的常見(jiàn)輕微病癥。比如，同學(xué)們有時(shí)覺(jué)得自己在發(fā)燒、流鼻涕等癥狀，就判斷自己患感冒，便自己去購(gòu)買(mǎi)一些感冒藥，這種現(xiàn)象在生活中經(jīng)常發(fā)生，也體現(xiàn)了非處方藥的優(yōu)越性，質(zhì)量穩(wěn)定，療效好，使用方便。3、處方藥然而在現(xiàn)實(shí)生活中，有些疾病，僅憑我們所掌握的一些醫(yī)學(xué)常識(shí)，不能夠做出病情判斷，也不能決定用何種藥物，這時(shí)我會(huì)怎么辦？

需要醫(yī)生給我們開(kāi)出藥方，然后按照藥方去抓藥，按照醫(yī)生的要求服用。這類(lèi)藥和我們剛才學(xué)的非處方藥不同，我們稱(chēng)為處方藥，處方藥必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)買(mǎi)，并按照醫(yī)囑服用藥物。

4、處方藥和非處方藥這兩個(gè)名詞對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)講還比較陌生，世界上許多發(fā)達(dá)國(guó)家都采用這種方法來(lái)管理藥房和藥品，這也是我國(guó)國(guó)家藥品管理的要求和趨勢(shì)，現(xiàn)在正規(guī)藥房都必須要用這兩個(gè)名稱(chēng)，因此也要求大家具備一定的醫(yī)學(xué)常識(shí)，能夠正確閱讀使用說(shuō)明書(shū)才能更好的為自己和家人的健康負(fù)責(zé)。二、資料分析了解藥品1、現(xiàn)在我們來(lái)看課本82頁(yè)資料分析：新速效感冒片說(shuō)明書(shū)和牛黃解毒片說(shuō)明書(shū)。

學(xué)生小組討論：資料分析的討論題1、2、3、4。

討論完成后，小組之間互相交流各有討論的結(jié)果。

2、對(duì)照同學(xué)們搜集的藥品說(shuō)明書(shū)，尋找在藥物說(shuō)明書(shū)上有沒(méi)有藥物的主要成分、適應(yīng)癥、用法和用量、藥片規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期、有效期、生產(chǎn)批號(hào)等。舉例：1、批號(hào)為970521，有效期為2年，表示該藥是1997年5月生產(chǎn)的第21批藥，則該藥可使用至1999年5月31日。

2、“有效期為1999年7月”指該藥可用到1999年7月31日。

3、“失效期為1999年7月”指該藥可用到1999年6月30日。

我們掌握了以上的常識(shí)也是安全用藥的必備，我們購(gòu)買(mǎi)了非處方藥必須嚴(yán)格認(rèn)真閱讀說(shuō)明書(shū)，按照要求進(jìn)行服用，而處方藥則必須在醫(yī)師的具體指導(dǎo)下方可使用。教師補(bǔ)充講解：生產(chǎn)批號(hào)：國(guó)產(chǎn)的藥物生產(chǎn)批號(hào)一般有6－8位數(shù)字組成，前兩位為生產(chǎn)年份，緊接后二位表示生產(chǎn)月份，最后2－4位表示該藥是第幾批；有效期是指藥品在一定條件下，能夠保證藥品質(zhì)量的期限。一般來(lái)說(shuō)藥品的有效期為1－5年，沒(méi)有規(guī)定或表明有效期一般按5年來(lái)算，失效期指藥品在規(guī)定的儲(chǔ)存條件下，其質(zhì)量不符合國(guó)家認(rèn)可的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和要求，不能繼續(xù)使用的日期。三、設(shè)計(jì)小藥箱比賽1、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)家庭藥箱：在生活中，有時(shí)候會(huì)突發(fā)性的出現(xiàn)一些小毛病，如感冒、腹泄等，這時(shí)候如果家中早已準(zhǔn)備好了那就方便多了，因此家中配備一個(gè)科學(xué)的家庭藥箱或旅行藥箱，就顯得非常有必要了。2、暑假期間你的家人準(zhǔn)備去旅游，隨行還有患高血壓的奶奶，為確保全家旅途愉快，平安順利，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)旅行小藥箱。對(duì)于旅行小藥箱的設(shè)計(jì)，應(yīng)該請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都自己設(shè)計(jì)一個(gè)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的小藥箱要結(jié)合自己家里的實(shí)際情況尋找合適方案。學(xué)生進(jìn)行小組設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完成后小組交流。各小組商議設(shè)計(jì)，

班內(nèi)展示學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)內(nèi)容，小組討論總結(jié)

教師作補(bǔ)充：選擇家庭備藥應(yīng)遵循的原則1、根據(jù)家庭人員的組成和健康狀況。如有老人和小孩，要特別注意準(zhǔn)備他們用的藥。家有高血壓病人、結(jié)核病人、冠心病病人、癲癇病人等，治療這些病的藥物應(yīng)常備不斷；家庭藥箱嚴(yán)禁混入家庭成員過(guò)敏的藥物。

2、選擇副作用較小的老藥。老藥毒副作用已得到充分暴露，一般說(shuō)明書(shū)上都有明確說(shuō)明，容易發(fā)現(xiàn)和預(yù)防。新藥由于使用時(shí)間短，可能會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的反應(yīng)，不適于家庭備用。

3、選擇療效穩(wěn)定、用法簡(jiǎn)單的藥物。盡量選擇口服藥、外用藥，少選或不選注射藥物。

4、選擇常見(jiàn)病、多發(fā)病用藥。

根據(jù)同學(xué)們的設(shè)計(jì)可以歸納為小藥箱內(nèi)常見(jiàn)種類(lèi)有以下一些：1.外用藥品及器材

一般家庭應(yīng)該貯備創(chuàng)可貼、消毒棉簽、止血紗布、膠布、繃帶、棉球、碘伏或75%醫(yī)用酒精（酒精、碘酒等應(yīng)密封保存）、尖頭鑷子、小剪刀、手電筒、血壓計(jì)、體溫表（應(yīng)分清是口表還是肛表）等。還應(yīng)適當(dāng)貯備外用止痛藥（麝香止痛、正紅花油），扭挫傷用活血化瘀藥（三七片、云南白藥）、防暑藥品（藿香正氣水），燙傷藥品（綠藥膏、燙傷油、京萬(wàn)紅），為對(duì)付蚊蟲(chóng)叮咬、皮疹，可備風(fēng)油精、清涼油等。2.感冒藥

中成藥有感冒沖劑、銀翹解毒丸、桑菊感冒片、羚羊感冒片、板藍(lán)根沖劑、小兒感冒沖劑、雙黃連口服液等；西藥可備速效傷風(fēng)膠囊、克感敏、新康泰克等。解熱鎮(zhèn)痛藥可備：阿司匹林、去痛片、消炎痛、布洛芬、芬必得等。3.止咳化痰藥

中成藥如甘草片、急支糖漿、川貝枇杷膏等。服用止咳糖漿后不要立即喝水，應(yīng)讓藥物粘附在咽部病變部位發(fā)揮藥效。4.胃腸道用藥

促消化藥

嗎丁啉、多酶片、酵母片、山楂丸。若每天都消化不良，則可能患有萎縮性胃炎、幽門(mén)梗阻等，應(yīng)該及時(shí)就醫(yī)。止吐藥

胃復(fù)安。盡管我們能設(shè)計(jì)出一個(gè)比較合理的小藥箱，我們還要能夠?qū)ζ溥M(jìn)行合理使用，但一定要注意經(jīng)常檢查自己小藥箱，所備用的藥物如果過(guò)期、霉變就即使處理決不能使用。購(gòu)買(mǎi)藥品時(shí)要適量否則易造成浪費(fèi)。

四、課堂練習(xí)：學(xué)段:初中教學(xué)版本:人民教育出版社年級(jí):八年級(jí)(下)

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用藥和急救(第1

課時(shí))學(xué)情分析經(jīng)過(guò)初步的訪(fǎng)談?wù){(diào)查，學(xué)生渴望了解有關(guān)戰(zhàn)勝疾病的相關(guān)知識(shí)。此階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維具有跳躍性，情緒具有不穩(wěn)定性。在日常生活中每個(gè)學(xué)生都有生病、吃藥、醫(yī)治的經(jīng)歷，具有一定的藥理知識(shí)和用藥常識(shí)，具備了讀懂《藥物使用說(shuō)明》的能力。與此同時(shí)，在七年級(jí)和八年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已初步了解了科學(xué)探究的一般方法，體驗(yàn)了小組合作學(xué)習(xí)，具備了一定的探究能力，為完成本節(jié)課的探究活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。知識(shí)上:初二學(xué)生已經(jīng)掌握了較豐富的生物學(xué)知識(shí),對(duì)日常用藥也有了一定的生活經(jīng)驗(yàn).他們思維敏捷,能夠通過(guò)對(duì)以往學(xué)過(guò)知識(shí)的分析得出正確結(jié)論,但系統(tǒng)的醫(yī)藥知識(shí)是首次接觸到.能力上:他們具備了基本的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法,如實(shí)驗(yàn)法和觀(guān)察法.但是將生物學(xué)知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際中的能力較弱.處方藥和非處方藥著兩個(gè)名詞對(duì)多數(shù)同學(xué)來(lái)講比較陌生，學(xué)生在生活中經(jīng)常和藥品接觸，學(xué)習(xí)和掌握一些安全用藥的常識(shí)是必要的，學(xué)生也是非常感興趣的。通過(guò)對(duì)生物的學(xué)習(xí)，如何學(xué)以致用，健康地生活對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)重要的內(nèi)容。本節(jié)就是針對(duì)日常生活安全知識(shí)而設(shè)計(jì)，如何健康地生活，保護(hù)自身安全和他人安全是目前迫切而熱門(mén)話(huà)題。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該知道并運(yùn)用生物知識(shí)有效全面保護(hù)自己，對(duì)此，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的熱情和參與度最高，也最有興趣，對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該先讓學(xué)生知道在哪些方面我們可以做，該怎樣做，并在課堂上讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在活躍的氛圍中完成本節(jié)的學(xué)習(xí)。學(xué)段:初中教學(xué)版本:人民教育出版社年級(jí):八年級(jí)(下)課題:第八單元第二章

用藥和急救(第1課時(shí))效果分析本節(jié)課讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，我大膽放手給學(xué)生，給他們自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，解決本節(jié)一些答案明確的知識(shí)點(diǎn)。再將其中的重點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)，讓學(xué)生生活實(shí)踐加以解決，加深理解。對(duì)于“藥物使用說(shuō)明書(shū)的使用”這部分關(guān)鍵在借知識(shí)提高能力，我采用“小組自學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)”的方法，分層設(shè)計(jì)一定難度的問(wèn)題并提出，發(fā)揮每一名小組成員的能力，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揚(yáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神?！凹彝バ∷幭涞脑O(shè)計(jì)”的教學(xué)，我還是放手給學(xué)生，通過(guò)他們的交流，認(rèn)識(shí)更多的家庭用藥，并通過(guò)小組設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。從課堂表現(xiàn)上看，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，真正成為課堂的主人，不同層次的學(xué)生都有收獲。通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題，小組合作收集資料，以不同方式進(jìn)行展評(píng)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性，這種方式培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神、合作精神、分享精神和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。不僅體現(xiàn)了師生互動(dòng)，也實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng)，生生互評(píng)。學(xué)生積極參與，營(yíng)造出既有競(jìng)爭(zhēng)又不缺乏和諧民主的課堂氛圍。學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，鍛煉了自己多方面的能力，提升情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。在對(duì)應(yīng)練習(xí)部分，通過(guò)對(duì)相關(guān)知識(shí)的對(duì)應(yīng)練習(xí)，使得學(xué)生活學(xué)活用，更好的鞏固了基本知識(shí)，從而完成了教學(xué)目標(biāo)。本堂課中設(shè)計(jì)了師生互動(dòng)交流、學(xué)生獨(dú)立思考以及小組或同桌的討論活動(dòng)，在活躍氣氛的基礎(chǔ)上加深知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生完善了知識(shí)，學(xué)會(huì)更好的做題方法，課堂效果較好。學(xué)生的潛能是無(wú)限的，教學(xué)的創(chuàng)造空間是不可估量的。在生物教學(xué)中，只有不斷地研究和開(kāi)發(fā)課程資源，才能尋求切實(shí)有效的方式，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)世界中游弋，讓他們的生命之河躍起燦爛而美麗的浪花。學(xué)科:生物學(xué)段:初中教學(xué)版本:人民教育出版社年級(jí):八年級(jí)(下)

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用藥和急救(第1

課時(shí)教材分析本節(jié)內(nèi)容是《人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè)》中第八單元健康地生活第二章《用藥和急救》的第一課時(shí)，主要介紹了生活中的基本用藥常識(shí)，一些常用藥物的名稱(chēng)、作用和使用方法。這節(jié)課對(duì)學(xué)生實(shí)際生活具有重要的指導(dǎo)意義，能為培養(yǎng)學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力提供素材，為學(xué)生初步形成安全用要的意識(shí)和行為提供載體，為學(xué)生掌握運(yùn)用學(xué)習(xí)方法搭建平臺(tái)，同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)留出了空間，為教師的個(gè)性化教學(xué)提供了機(jī)會(huì)。本節(jié)教材主要圍繞安全用藥安排了三項(xiàng)主要內(nèi)容，一是安全用藥的常識(shí)，二是區(qū)分處方藥與非外方藥，還有一個(gè)活動(dòng)是設(shè)計(jì)小藥箱。主要的教學(xué)目的是讓學(xué)生形成安全用藥的觀(guān)念，防止不合理用藥。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以提供學(xué)生醫(yī)藥衛(wèi)生常識(shí)，加強(qiáng)安全用藥，自我健康的科學(xué)意識(shí)；又可學(xué)會(huì)關(guān)注生命，熱愛(ài)生命，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的情感。所以安全用藥是本章的重要內(nèi)容它與人們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系。因此學(xué)習(xí)這部分知識(shí)有著廣泛的現(xiàn)實(shí)主義。學(xué)段:初中教學(xué)版本:人民教育出版社年級(jí):八年級(jí)(下)

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用藥和急救(第1課時(shí))評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題1、某人到藥店購(gòu)買(mǎi)某種藥品，營(yíng)業(yè)員卻因其手續(xù)不全而拒售。你認(rèn)為欲購(gòu)藥品屬于（）A.非處方藥

B.處方藥

C.外用藥

D.內(nèi)服藥2如果感冒了，你認(rèn)為哪些處理方法是正確的？①服用上一次感冒沒(méi)吃完的藥

②到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生診斷，憑醫(yī)生的處方到醫(yī)院藥房拿藥，按醫(yī)囑服藥

③到藥店購(gòu)買(mǎi)有R標(biāo)志的感冒藥，按藥品的說(shuō)明書(shū)服藥

④到藥店購(gòu)買(mǎi)有OTC標(biāo)志的感冒藥，按藥品的說(shuō)明書(shū)服藥

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④3、“是藥三分毒”這句話(huà)的含義是A.凡是藥物都有一定的毒性或副作用

B.凡是藥物都是毒品C.凡是藥物都危害人的健康

D.凡是藥物都不能長(zhǎng)期服用4．有關(guān)藥物的特性，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是A．可以改變身心機(jī)能及治療疾病B．都帶有一定的副作用C．處方藥必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師的處方才可購(gòu)買(mǎi)D．越貴的藥效果越好5、安全用藥事關(guān)人體健康，下列關(guān)于安全用藥的敘述中，正確的A.越貴的藥物，效果越好

B.服用的藥物劑量越多，療效越好C.藥物一般都有一定的副作用

D.處方藥在藥店可以隨意購(gòu)6、高興同學(xué)一家人準(zhǔn)備到北京旅游，由于他的奶奶有心臟病、媽媽暈車(chē)、爸爸有胃病，為了能夠照顧好家人，他的旅行小藥箱里備用的常用藥必須要有A.暈海寧、珍視明、咽喉片

B.止痛素、止瀉靈、感康C.乘暈寧、胃安、白加黑

D.硝酸甘油、乘暈寧、胃長(zhǎng)寧二、非選擇題1、下面是“板藍(lán)根顆粒說(shuō)明書(shū)”部分內(nèi)容，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并回答下列問(wèn)題：（1）對(duì)于購(gòu)買(mǎi)“板藍(lán)根顆?！保》胶托√m有不同的看法。小方說(shuō)：“沒(méi)有醫(yī)師的處方，不能亂買(mǎi)?！毙√m說(shuō)：“這是非處方藥，可以自己購(gòu)買(mǎi)?！彼麄z誰(shuí)說(shuō)的有道理？

。該同學(xué)判斷的理由是（2）小軍不小心擦破了皮膚，回家后立即泡了一包板藍(lán)根顆粒并喝了下去，他的做法有何不妥之處？

（3）小李聽(tīng)人說(shuō)“中藥無(wú)副作用”，為了預(yù)防感冒，他每天都喝板藍(lán)根沖劑。這種做法是否合理？

。請(qǐng)說(shuō)明你的理由：

。2、分析回答下列問(wèn)題

（1）維C銀翹片的藥盒上標(biāo)有“OTC”標(biāo)志，某人因感冒到藥店購(gòu)買(mǎi)此藥時(shí)，需不需要憑醫(yī)師的處方購(gòu)買(mǎi)？為什么？

。

（2）維C銀翹片的主要成分是：金銀花、連翹、荊芥、桔梗、薄荷油、甘草、維生素C等。由其主要成分看，該藥是中藥還是西藥？你是怎樣分的？

（3）在使用該藥時(shí)，為安全用藥，應(yīng)重點(diǎn)閱讀藥物使用說(shuō)明中的哪些內(nèi)容？（至少答出三項(xiàng)）。學(xué)段:初中教學(xué)版本:人民教育出版社年級(jí):八年級(jí)(下)

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用藥和急救(第1

課時(shí))課后反思：首先，由課堂上的氣氛來(lái)看，同學(xué)們很活躍，主動(dòng)思考，大膽發(fā)言，善于表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和看法，顯現(xiàn)出學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的熱情。第二，從課堂上分組活動(dòng)的開(kāi)展與基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)來(lái)看，兩者達(dá)到統(tǒng)一。同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)中的小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，互相補(bǔ)充，合作意識(shí)增強(qiáng)了，信息交流能力提高了。同學(xué)們能夠把了解和掌握的安全用藥的知識(shí)，合理地運(yùn)用到社會(huì)和個(gè)人生活中，使技能提高到科學(xué)素養(yǎng)的層面。第三，對(duì)于同學(xué)們的提問(wèn)，我不急于回答，而是讓同學(xué)們幫助解答或談看法，我作為參與者，只是適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)，體現(xiàn)了合作、探究式的教學(xué)方式，把更多的空間和時(shí)間給了學(xué)生，讓同學(xué)們?cè)谠W(xué)于樂(lè)、寓智于趣中獲得知識(shí)。

課前充分考慮了本地區(qū)實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，收集了充足的藥品說(shuō)明書(shū)，課前交給學(xué)生，豐富了課程資源，為全體同學(xué)都能投入到學(xué)習(xí)中提供了條件。

新課改對(duì)教師提出了新的要求，教師要具有更高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和更為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。本課中我對(duì)藥品的了解還不夠多，比如：課后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生從電視廣告上“收集”的藥品斯達(dá)舒沒(méi)有OTC(非處方藥)標(biāo)志，因此不能在當(dāng)堂及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生注意用藥的安全，沒(méi)有趁熱打鐵；又如：上課過(guò)程中自己才注意到OTC有甲類(lèi)、乙類(lèi)之別，卻不知代表什么意思，雖然沒(méi)有學(xué)生提出這個(gè)問(wèn)題，但自己應(yīng)該弄清楚。在以后的教學(xué)中，首先，要多方面地了解更多的常用藥物（特別是OTC），要注意電視、報(bào)紙等媒體上的相關(guān)信息，收集好報(bào)紙上的資料，為以后的教學(xué)備好信息資源，把教學(xué)組織得更好。如果課堂上被學(xué)生問(wèn)“倒”了，也要及時(shí)地在課后查找相關(guān)資料，師生共同解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。生物教學(xué)的直觀(guān)性強(qiáng)，假如本節(jié)課能借助較好的教學(xué)設(shè)備（如投影機(jī)），把各小組間的結(jié)論或設(shè)計(jì)放在大屏幕上，一目了然，增加視覺(jué)效果，而不只是利用聽(tīng)覺(jué)，交流也會(huì)更容易，更廣泛，師生對(duì)知識(shí)的印象就更深刻，教學(xué)效果會(huì)更理想.學(xué)科:生物學(xué)段:初中教學(xué)版本:人民教育出版社年級(jí):八年級(jí)(下)

課題:第八單元第二章

用藥和急救(第1

課時(shí))課標(biāo)分析：《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“期望使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠使他們對(duì)今后的職業(yè)選擇和學(xué)習(xí)方向有更多的思考?！比说囊簧性?xún)醫(yī)問(wèn)藥是不可避免的，而且占的時(shí)間不少;學(xué)會(huì)合理的用藥可使人終身受益，對(duì)于社會(huì)、對(duì)于家庭都相當(dāng)重要?！队盟幒图本取肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè)、第八單元健康地生活第二章的內(nèi)容;本章是從傳染病到健康問(wèn)題的一個(gè)過(guò)渡部分，第一課時(shí)主要介紹的是生活中基本的用藥常識(shí)。就我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀來(lái)看，有一部分的學(xué)生在完成初二學(xué)業(yè)以后可能再也沒(méi)有學(xué)習(xí)生物學(xué)的機(jī)會(huì)了，所以在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生合理用藥顯得相當(dāng)?shù)闹匾捅匾?。另外，《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。”、“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式?！北竟?jié)