部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文3.不懂就要問(wèn)課件

部編版三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.

認(rèn)識(shí)“背誦例圈”等13個(gè)生字。2.

正確流利地朗讀課文，練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。3.學(xué)習(xí)孫中山的勤學(xué)好問(wèn)的精神。體會(huì)遇到問(wèn)題要積極面對(duì)，不懂就要問(wèn)的學(xué)習(xí)方法。人物介紹

孫中山（1866-1925），名文，字載之，號(hào)日新，又號(hào)逸仙，化名中山樵，偉大的民族英雄、偉大的愛(ài)國(guó)主義者、中國(guó)民主革命的偉大先驅(qū)。

今天我們來(lái)看一看孫中山先生小時(shí)候是怎么讀書(shū)的。自讀課文

自讀課文要求：1、借助字典識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。2、讀準(zhǔn)字音，圈出新字生詞；3、把句子讀通順，難理解的句子多讀幾遍；4、給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。生字學(xué)習(xí)背

誦

例

圈

段

練

糊涂

呆

戒

厲

挨

楚bèi

sònɡ

lì

quān

duàn

liàn

hútú

dāi

jiè

lì

āi

chǔ生字組詞背

誦

例

圈

段

練

糊我會(huì)組詞例子

照例誦讀

朗誦背書(shū)

背部段落

一段

練習(xí)

排練米糊

迷糊圈住

圓圈涂

呆

戒

厲

挨

楚

我會(huì)組詞警戒

戒尺發(fā)呆

呆子

涂抹

涂料厲害

嚴(yán)厲

挨打

挨罵清楚

楚國(guó)生字組詞多音字學(xué)習(xí)圈juàn圈住羊圈quān多音字學(xué)習(xí)背背包背書(shū)bēibèi多音字學(xué)習(xí)ái挨āi緊挨著挨罵詞語(yǔ)釋義咿咿呀呀：照

例：糊里糊涂：霎

時(shí)：一字不漏：形容聲音，課文中指學(xué)生們的讀書(shū)聲。按照以前的慣例。認(rèn)識(shí)模糊，不明事理。形容極短的時(shí)間。指一個(gè)字也沒(méi)有漏掉，沒(méi)有偏差，形容很全面。詞語(yǔ)釋義私塾：戒尺：鴉雀無(wú)聲：搖頭晃腦：舊時(shí)家庭或教師自己設(shè)立的教學(xué)場(chǎng)所。舊時(shí)私塾先生對(duì)學(xué)生施行體罰所用的木板。

連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有。形容非常安靜。

形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。近義詞照例---照舊流利---流暢霎時(shí)---瞬間詳細(xì)---具體稀里糊涂——搖頭晃腦——

鴉雀無(wú)聲——

一字不漏——糊里糊涂搖頭擺尾

萬(wàn)籟俱寂

疏而不漏

反義詞流利——

稀里糊涂——

詳細(xì)——

搖頭晃腦——

認(rèn)真——

鴉雀無(wú)聲——一字不漏——結(jié)巴明明白白粗略正襟危坐草率

人聲鼎沸漏洞百出新知講解再讀課文

1、讀課文并思考：《不懂就要問(wèn)》講了一件什么事？2、試著劃分課文結(jié)構(gòu)，并概括各部分的主要內(nèi)容。新知講解課文《不懂就要問(wèn)》講了一件什么事？

這篇課文記敘的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思而大膽向先生提出問(wèn)題的故事。新知講解試著劃分課文結(jié)構(gòu)，并概括各部分的主要內(nèi)容。一（1）：二（2-6）：三（7-8）：寫(xiě)孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)，老師只讓背誦。

寫(xiě)孫中山在課堂上問(wèn)老師背的書(shū)是什么意思。

寫(xiě)不懂就要問(wèn)，就算挨打也值得。

新知講解讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)孫中山小時(shí)候是怎么上課的？

那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書(shū)里的意思，先生從來(lái)不講。誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容這種學(xué)習(xí)方法？不求甚解

這是以前私塾的學(xué)習(xí)方法。新知講解

讀第二段思考：在私塾里，只背誦，不講解，孫中山能懂書(shū)中的意思嗎？他是怎么想的？又是怎么做的？用文中的話來(lái)回答。

1.書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。2.孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？

3.于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”新知講解

“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”從這句話可以看出什么？

可以看出孫中山有禮貌、勇敢、態(tài)度誠(chéng)懇；期待先生給他講解。新知講解

這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。同學(xué)們

嚇呆了孫中山

勇敢同學(xué)們的反應(yīng)

讀3--6自然段，在文中找出來(lái)，孫中山這一問(wèn)，同學(xué)的反應(yīng)是怎樣的？老師先后態(tài)度又是怎樣？新知講解前：

拿著戒尺厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？”后：

收起戒尺讓孫中山坐下，認(rèn)真講解先生的前后態(tài)度新知講解讀課文6--8自然段，體會(huì)孫中山的學(xué)習(xí)態(tài)度。后來(lái)，有個(gè)同學(xué)問(wèn)孫中山：“你向先生提出問(wèn)題，不怕挨打嗎？”向先生提出問(wèn)題為什么還要挨打呢？

孫中山的學(xué)習(xí)環(huán)境是私塾封閉式的封建教育，老師只是一味地講，學(xué)生就只是聽(tīng)，被動(dòng)接受，不能質(zhì)疑。新知講解

孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?/p>

學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問(wèn)題，孫中山是怎么做的？你認(rèn)為孫中山是一個(gè)怎樣的人？孫中山是一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的人。新知講解我們要向?qū)O中山學(xué)習(xí)些什么？

學(xué)習(xí)孫中山寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問(wèn)的可貴精神。

小組討論：你喜歡以前“只背不講”的教學(xué)方式嗎？為什么？

不喜歡?！爸槐巢恢v”的教學(xué)方式并不好，因?yàn)槿绻麑W(xué)生不理解書(shū)中的意思，那么背下來(lái)也沒(méi)有意義，而且死記硬背的知識(shí)很容易就會(huì)忘記。只有理解了才能更快更好更持久地記住知識(shí)。