初中語(yǔ)文-《公輸》第二課時(shí)教學(xué)課件設(shè)計(jì)

公輸《墨子》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．體會(huì)墨子高超的勸說(shuō)藝術(shù)。2．感知文中的人物形象，體會(huì)人物的思想感情。研讀賞析，體味墨子勸說(shuō)藝術(shù)1、討論解惑墨子是如何勸說(shuō)公輸盤(pán)的呢？

探究問(wèn)題一：墨子見(jiàn)到公輸盤(pán)，就請(qǐng)他幫助自己去殺人，而且進(jìn)一步說(shuō)可以‘“獻(xiàn)金”，其真正的意圖是什么？

探究問(wèn)題二：五個(gè)“不可謂”應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？研讀賞析，體味墨子勸說(shuō)藝術(shù)2、墨子是如何勸說(shuō)楚王的呢，與反駁公輸般相比，有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?分析墨子形象從墨子的言行分析，墨子是一個(gè)什么樣的人？

歸納：本文表現(xiàn)墨子什么精神？表現(xiàn)墨子為實(shí)現(xiàn)自己的“非攻”主張不辭勞苦和勇敢斗爭(zhēng)的精神。青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現(xiàn)。為了一個(gè)使命，執(zhí)著于千百次實(shí)驗(yàn)。萃取出古老文化的精華，深深植入當(dāng)代世界，幫人類(lèi)渡過(guò)一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。

1、下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和寫(xiě)法的分析,

不正確的一項(xiàng)是()

A.墨子熱心救世,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國(guó)進(jìn)行勸說(shuō)。B.墨子辯術(shù)高明。他先言其他,誘使公輸盤(pán)落入圈套,然后一針見(jiàn)血,從幾個(gè)方面批駁了公輸盤(pán)的行為,讓公輸盤(pán)理屈詞窮,無(wú)話可說(shuō)。C.公輸盤(pán)在墨子的勸說(shuō)下,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽(tīng)從了勸說(shuō),主動(dòng)帶墨子去勸說(shuō)楚王。D.這段文字以對(duì)話為主,語(yǔ)氣時(shí)緩時(shí)急,語(yǔ)言長(zhǎng)短交錯(cuò),富于表現(xiàn)力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。2．對(duì)下面幾句話的理解，不正確的是()A．公輸盤(pán)曰：“夫子何命焉為?”——公輸盤(pán)接待墨子，說(shuō)的話很客氣，但實(shí)際是詢(xún)問(wèn)他來(lái)訪的目的。B．公輸盤(pán)曰：“不可，吾既已言之王矣。“——公輸盤(pán)斷然拒絕了墨子的規(guī)勸，并把攻打宋國(guó)的責(zé)任推給了楚王。C.王曰：“善哉。雖然，公輸盤(pán)為我為云梯，必取宋?！薄蹩隙四拥囊庖?jiàn)，但又表明是因?yàn)楣敱P(pán)造了云梯，攻打宋國(guó)實(shí)在是迫不得已。D“然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣?！薄诹x正詞嚴(yán)地警告楚王和公輸盤(pán)，宋人嚴(yán)陣以待，將消滅來(lái)犯之?dāng)场?．下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A、《公輸》一文敘述了墨子同公輸盤(pán)、楚王論辯的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明楚國(guó)攻打宋國(guó)不會(huì)有好結(jié)果，促使楚王放棄攻宋。B、《公輸》一文充分體現(xiàn)了《墨子》散文論辯性強(qiáng)、富有邏輯性的特色。C、墨子勇于面對(duì)問(wèn)題，說(shuō)服了楚王。