初中生物-人體對(duì)周圍世界的感知2教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析本章先從人們對(duì)外界信息的感知入手，引出眼和視覺以及耳和聽覺，繼而才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)系統(tǒng)的基本方式。這樣做的目的是：強(qiáng)調(diào)人體通過自身的神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)來適應(yīng)周圍環(huán)境變化；強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；強(qiáng)調(diào)關(guān)注人與周圍環(huán)境的相互關(guān)系；強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)發(fā)現(xiàn)的本來面目更加合理的學(xué)習(xí)。教材分析本節(jié)內(nèi)容是濟(jì)南出版社《生物學(xué)》七年級(jí)下冊/第五章“人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”/第四節(jié)/人體對(duì)周圍世界的感知的前一部分,本節(jié)課向同學(xué)介紹人體對(duì)外界環(huán)境的感知中眼與視覺的知識(shí),從現(xiàn)象到本質(zhì),層層深入,既是知識(shí)的介紹,又是很好的一次情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育,培養(yǎng)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生,關(guān)愛盲人的情感。

本節(jié)課，通過學(xué)生自主探究、模型組裝、問題啟發(fā)、直觀課件等，讓學(xué)生的求知欲得到滿足，自主解答問題的能力、動(dòng)手能力、總結(jié)歸納能力、探究能力和創(chuàng)新能力得到提高。通過觀看精彩的“千手觀音”視頻，感受聾啞人對(duì)生活的追求和艱辛，最后讓學(xué)生的情感得以升華，要學(xué)習(xí)去關(guān)愛和幫助有聽覺障礙的人群。加深了學(xué)生對(duì)關(guān)注健康、關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)的情感的感悟。學(xué)情分析本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“人對(duì)周圍世界的感知1”，第一課“眼睛”的教學(xué)過程和本節(jié)課有一定相似之處。學(xué)生可以很快的進(jìn)入課堂，了解耳朵的結(jié)構(gòu)及其功能。進(jìn)一步了解其他感知能力。引導(dǎo)學(xué)生初步感知感受器官的異同。在此基礎(chǔ)上從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用多媒體課件等直觀教具來進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦探究的過程中快樂學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)課題：第五章第四節(jié)人體對(duì)周圍世界的感知第2課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)①描述耳的結(jié)構(gòu)及主要組成部分的功能。（重點(diǎn)）②描述聽覺的形成過程。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）③了解人類的感覺。2.能力目標(biāo)①通過自主學(xué)習(xí)“耳的結(jié)構(gòu)”，讓學(xué)生說出耳的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。②通過課件演示“聽覺的形成”讓學(xué)生自己得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)①通過耳的衛(wèi)生保健知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育。②通過對(duì)聾啞人的介紹，呼吁關(guān)心愛護(hù)殘疾人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)注健康、珍愛生命的情感。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課，通過學(xué)生自主探究、模型組裝、問題啟發(fā)、直觀課件等，讓學(xué)生的求知欲得到滿足，自主解答問題的能力、動(dòng)手能力、總結(jié)歸納能力、探究能力和創(chuàng)新能力得到提高。通過觀看精彩的“千手觀音”視頻，感受聾啞人對(duì)生活的追求和艱辛，最后讓學(xué)生的情感得以升華，要學(xué)習(xí)去關(guān)愛和幫助有聽覺障礙的人群。加深了學(xué)生對(duì)關(guān)注健康、關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)的情感的感悟。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作課件；耳的模型。學(xué)生準(zhǔn)備：課前復(fù)習(xí)眼的結(jié)構(gòu)及視覺的形成，收集導(dǎo)致失聰原因及保護(hù)耳的資料。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問4分鐘1、依據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)示意圖說出各部分的名稱。2、視覺是如何形成的？說出各部分的名稱將復(fù)習(xí)舊知常態(tài)化，從而強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)記和落實(shí)。創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣3分鐘播放舞蹈“千手觀音”的視頻在無聲的世界里他們用舞蹈傳遞韻律，創(chuàng)造了人間的奇跡，那么在有聲的世界里聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就一起來探究聽覺的有關(guān)問題。觀看視頻，思考問題感慨這些舞者雖然生活在無聲的世界卻給別人帶來了多么美妙的舞姿，創(chuàng)造了世界上的奇跡。通過觀看千手觀音引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，迅速激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊。展示目標(biāo)2分鐘課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)讀標(biāo)識(shí)標(biāo)明確學(xué)習(xí)任務(wù)師生互動(dòng)引導(dǎo)探究25分鐘知識(shí)點(diǎn)一：耳的結(jié)構(gòu)過渡：耳是人的聽覺器官，有了它，我們才能領(lǐng)略美妙動(dòng)聽的有聲世界，那么耳為什么能聽到聲音呢，這與它的結(jié)構(gòu)有關(guān)，請同學(xué)們閱讀教材94頁耳的結(jié)構(gòu)示意圖，說出圖中的結(jié)構(gòu)名稱。請觀察思考：耳的結(jié)構(gòu)可以分為幾部分？各部分又由哪些結(jié)構(gòu)組成？動(dòng)手實(shí)踐：請你們快速組裝耳模型，比一比哪一組裝的最快、最準(zhǔn)確！知識(shí)點(diǎn)二：耳的各結(jié)構(gòu)的功能活動(dòng)：請同學(xué)們用手掌托在耳廓后邊聽聲音有什么感覺？設(shè)疑：這說明耳廓有什么作用？活動(dòng)：請同學(xué)們用手指堵住外耳道半分鐘有什么感覺？設(shè)疑：這說明外耳道有什么作用？總結(jié)：通過以上研究我們可以看出外耳的作用是收集和引導(dǎo)聲波。練習(xí)：比比看誰連得快拓展創(chuàng)新：為什么人們認(rèn)為暈車、暈船與內(nèi)耳結(jié)構(gòu)有關(guān)？2、有一個(gè)小笑話：一位男士第一次乘飛機(jī)，飛機(jī)要降落時(shí)，空姐給每人發(fā)了一塊口香糖，這位男士問“做什么用的？”，空姐說“保護(hù)耳朵”。下飛機(jī)時(shí)，這位男士追著空姐說：“你發(fā)的口香糖塞耳朵容易可弄不出來呀！”你覺得這位男士可笑在哪里？他應(yīng)該怎樣做呢？3、為什么要在遇到大的聲音時(shí)堵住外耳道或張開嘴巴？知識(shí)點(diǎn)三：聽覺的形成設(shè)疑：請大家根據(jù)耳的結(jié)構(gòu)圖分析：外界的聲波是怎樣到達(dá)內(nèi)耳的？教師講解：外界聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸設(shè)疑：聽覺是怎樣形成的呢？閱讀課本P94上面一段總結(jié)聽覺形成的過程。課件動(dòng)畫展示：總結(jié)：外界聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽神經(jīng)→聽覺中樞（形成聽覺）請你當(dāng)醫(yī)生：有一病人突然雙耳失聰，前來就診，作為醫(yī)生的你準(zhǔn)備從哪幾方面來給他進(jìn)行檢查和診斷？分享資料：長久以來，人們對(duì)耳聾的發(fā)病情況認(rèn)識(shí)和重視不夠。其實(shí)，耳聾的發(fā)病率很高，耳聾是影響人類生活質(zhì)量最主要的問題之一。據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO)估計(jì)，1985年全球聽力殘疾人數(shù)為4200萬，1995年為1.2億，到2001年增加到了2.5億。在16年中增加了6陪！在我國，據(jù)估計(jì)有聽力障礙的殘疾人約2700萬，占?xì)埣踩丝倲?shù)的首位，其中聾啞人200多萬，七歲以下聾兒有80多萬。由于疾病、環(huán)境污染、噪音污染、意外事故、遺傳等原因，每年新增聾兒3萬余名。據(jù)人口調(diào)查統(tǒng)計(jì)，每年出生的新生兒中，重度聽力障礙者約1‰～3‰。據(jù)估計(jì)，不同程度聽力障礙者在人群中的比例，45～64歲為14％，65～75為30％，75歲以上者高于50%，總之，如何降低聾病在人群中的發(fā)病率和及時(shí)發(fā)現(xiàn)、早期治療，是全社會(huì)的共同責(zé)任。設(shè)疑：如果你身邊有聾啞人，你怎樣與他交往？知識(shí)點(diǎn)四：其他感覺設(shè)疑：我們學(xué)習(xí)了視覺和聽覺，人體還有其他的感覺嗎？這些感覺對(duì)人體有什么意義呢？學(xué)以致用：周末，正在家里做飯的小紅聽到急促的電話鈴聲，急忙跑過去接。還沒接完電話，她便聞到一股焦糊味，又趕快跑進(jìn)廚房?！鞍?，好痛！”她的手被鍋蓋燙了。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)鍋里的飯已經(jīng)燒焦了，嘗了一口便喊道“好苦啊！”（1）、在這個(gè)生活場景中，小紅有過哪些感覺？（2）、這些不同的感覺都是在哪里形成的？根據(jù)課本，填出名稱展示自學(xué)成果觀察思考回答：1、耳的結(jié)構(gòu)分為外耳、中耳和內(nèi)耳三部分。2、外耳包括耳廓和外耳道；中耳包括鼓膜鼓室和聽小骨；內(nèi)耳包括前庭、半規(guī)管和耳蝸。分組完成組裝游戲?qū)W生活動(dòng)：用手掌托在耳廓后邊聽聲音。回答：聲音變得更大了，說明耳廓有收集聲波的作用。學(xué)生活動(dòng)：用手指堵住外耳道半分鐘?；卮穑郝牪磺迓曇?。說明外耳道有傳送聲波的作用。學(xué)生活動(dòng)：以競賽的形式進(jìn)行連線，完成后展示結(jié)果。討論分析回答：1、暈車暈船與內(nèi)耳的半規(guī)管有關(guān)。2、他應(yīng)咀嚼口香糖，保證咽鼓管張開，使鼓膜內(nèi)外空氣壓力保持平衡。3、使鼓膜內(nèi)外空氣壓力保持平衡。據(jù)圖分析回答：外界聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸學(xué)生看書總結(jié)：外界聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽神經(jīng)→聽覺中樞（形成聽覺）學(xué)生分組會(huì)診討論交流分析：可能鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽神經(jīng)、聽覺中樞中任何一個(gè)出現(xiàn)問題都有可能造成耳聾。展示收集的保護(hù)耳的知識(shí)。1、減少和消除噪聲。2、不用尖銳的東西挖耳朵。3、遇到巨大的聲音，迅速張開口，或者堵耳、閉嘴。保持鼓膜大氣壓力平衡。4、鼻咽部有炎癥，及時(shí)治療，避免中耳炎。5、不讓污水進(jìn)入外耳道，避免其感染。每年的3月3日是世界“愛耳日”。從生活上幫助他們，捐資捐物；從精神上幫助他們，幫他們學(xué)習(xí)，讓他們能夠從書籍中得到趣味和鼓勵(lì)；調(diào)查醫(yī)療事故，舉行愛護(hù)聽覺知識(shí)宣傳，進(jìn)行耳的衛(wèi)生保健宣傳；學(xué)習(xí)手語，與聾啞人進(jìn)行交流等等。閱讀教材95頁，回答：痛覺、味覺、嗅覺，這些感覺使我們能夠全面、準(zhǔn)確、迅速地感知環(huán)境的變化，并及時(shí)作出判斷和反應(yīng)。討論交流回答：（1）聽覺、嗅覺、味覺、視覺、痛覺等。（2）這些感覺在大腦皮層的不同的感覺中樞形成的。注重學(xué)生的自學(xué)，初步了解耳的結(jié)構(gòu)鍛煉學(xué)生的思維能力。能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自己建立起來的知識(shí)能深刻、生動(dòng)的印在腦海里。在老師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自主獲取課本的信息，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中學(xué)生的合作、交流、競爭，都有效地將知識(shí)內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的構(gòu)建，合作能力、競爭意識(shí)的培養(yǎng)。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上通過練習(xí)來鞏固耳的各部分的功能，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)聽覺的形成過程突破難點(diǎn)。通過這項(xiàng)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)耳的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和對(duì)聽覺形成過程的理解。通過學(xué)生收集保護(hù)耳的知識(shí)教育學(xué)生要保護(hù)耳，進(jìn)行情感教育。學(xué)習(xí)關(guān)愛和幫助有聽覺障礙的人群。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)注健康、珍愛生命的情感。對(duì)其他的感覺讓學(xué)生自學(xué)，然后分析生活場景中的不同感覺，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。歸納總結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)（4分鐘）盤點(diǎn)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的收獲，更好的夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)：回顧梳理，背誦記憶和老師一起梳理本節(jié)的知識(shí)要素，提綱挈領(lǐng)，學(xué)生能很清晰的掌握知識(shí)脈絡(luò)。留給學(xué)生一定的時(shí)間來背誦，有利于學(xué)生鞏固知識(shí)。課堂檢測當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（7分）A類：完成助學(xué)的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)P88-89的內(nèi)容，生生互相批改，搜集錯(cuò)誤，分析原因，進(jìn)行更正。B類：能夠感受頭部位置變動(dòng)情況的是（）A聽小骨B半規(guī)管C前庭D耳蝸有對(duì)聲波敏感的感覺細(xì)胞的是（）A聽小骨B半規(guī)管C前庭D耳蝸3、聽覺形成的過程，下列正確的是（）A聲音→外耳道→鼓膜→耳蝸→聽小骨→聽神經(jīng)B聲音→外耳道→耳蝸→鼓膜→聽小骨→聽神經(jīng)C聲音→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽神經(jīng)4、下列說法不正確的是（）A不要用尖銳的東西挖耳朵B鼻咽發(fā)炎時(shí)，容易引起中耳炎C遇到巨大響聲，要迅速張開口D噪聲對(duì)聽覺不會(huì)造成傷害C類：請根據(jù)耳的基本結(jié)構(gòu)圖回答：具有收集引導(dǎo)聲波功能的是[]和[].（2）有些人暈車，與耳的[]有關(guān)。（3）聽覺感受器位于[]中，聽覺的形成在。（4）感冒以后，病菌可以沿[]進(jìn)入中耳，引起人的中耳炎。（5）同學(xué)打鬧請勿用手掌煽耳光，以防壓縮空氣沖擊[]導(dǎo)致破裂。（6）人除了能用眼感受光的刺激，用耳感受聲音的刺激，還能用感受氣味的刺激，用感受味道的刺激，用感受冷、熱、觸、痛、壓的刺激。搜集學(xué)生集中出錯(cuò)的題目，進(jìn)行分析糾正，學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行二次答題。做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)百分之百。學(xué)生獨(dú)立自主完成課堂檢測要及時(shí)互糾。助學(xué)的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)是要求學(xué)生學(xué)完本節(jié)知識(shí)的及時(shí)解題技能的訓(xùn)練。學(xué)生限時(shí)獨(dú)立完成，能檢測學(xué)生的達(dá)成目標(biāo)的程度，有利于老師掌握學(xué)生。板書設(shè)計(jì)：第四節(jié)人體對(duì)周圍世界的感知（聽覺）一、耳的結(jié)構(gòu)1、外耳（耳廓、外耳道）2、中耳（鼓膜、鼓室、聽小骨）3、內(nèi)耳(半規(guī)管、前庭、耳蝸)二、聽覺的形成聲波外耳道鼓膜聽小骨耳蝸聽神經(jīng)聽覺中樞形成聽覺三、其他感覺：觸覺、嗅覺、味覺評(píng)測練習(xí)1、小明經(jīng)常長時(shí)間看漫畫書而導(dǎo)致了近視，則他矯正視力時(shí)應(yīng)配戴的近視鏡是()A．凸透鏡B.凹透鏡C．平面鏡D．凹面鏡2、“紅燈”的光線進(jìn)入司機(jī)眼球成像的先后順序是()①角膜②晶狀體③視網(wǎng)膜④瞳孔A．①④②③B．④①②③C．①②④③D．②①④③3、下列關(guān)于眼睛使用和保護(hù)的敘述中，錯(cuò)誤的是()A．可以在搖晃的車船上閱讀書籍B．近視眼可以配戴凹透鏡進(jìn)行矯正C．連續(xù)用眼1小時(shí)后，休息一下，遠(yuǎn)眺幾分鐘D．經(jīng)常檢查視力和堅(jiān)持做眼保健操，有利于預(yù)防近視4、保護(hù)好眼和耳有利于青少年準(zhǔn)確地獲取信息，下列有關(guān)眼和耳的敘述錯(cuò)誤的是()A．近視眼可以配戴凹透鏡加以矯正B．人的視覺是在視網(wǎng)膜形成的C．晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭D．耳蝸內(nèi)有聽覺感受器5、在視覺形成的過程中，形成圖像和形成視覺的部位分別是()A.視網(wǎng)膜、視神經(jīng)B.視覺中樞、視網(wǎng)膜C.視網(wǎng)膜、視覺中樞D.角膜、視覺中樞6、近年來，患近視眼的中學(xué)生越來越多，小明是其中的一個(gè)，那么近視眼的成像位置及矯正辦法分別是（）A．成像在視網(wǎng)膜前方，應(yīng)配戴凹透鏡B．成像在視網(wǎng)膜前方，應(yīng)配戴凸透鏡C．成像在視網(wǎng)膜后方，應(yīng)配戴凹透鏡D．成像在視網(wǎng)膜后方，應(yīng)配戴凸透鏡7、當(dāng)遇到巨大聲響時(shí)，為保護(hù)鼓膜，應(yīng)該()①迅速張口②迅速閉嘴③張口，同時(shí)雙手堵耳④閉嘴，同時(shí)雙手堵耳A．①④B．①③C．②③D．②④8、某人用尖銳的器具掏挖‘耳屎’，不小心戳穿某結(jié)構(gòu)導(dǎo)致耳聾。該結(jié)構(gòu)可能是()A、耳廓B、咽鼓管C、鼓膜D、半規(guī)管9、若遠(yuǎn)處物體的光線經(jīng)晶狀體折射后形成的物像落在視網(wǎng)膜前方，看到的就是模糊不清的物像，你知道這叫什么眼及就應(yīng)該如何矯正嗎（）A.近視眼、戴凸透鏡B.遠(yuǎn)視眼、戴凸透鏡C.近視眼、戴凹透鏡D.遠(yuǎn)視眼、戴凹透鏡10、當(dāng)你在“打呵欠”時(shí)，會(huì)聽不清或聽不到別人對(duì)你說的話，其主要原因“打呵欠”影響了（）A．鼓膜的振動(dòng)B．聽小骨的振動(dòng)C．聽覺感受器對(duì)刺激的接受D．神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)11、關(guān)注健康，善待生命。請根據(jù)下列資料回答問題：據(jù)調(diào)查我國的近視眼發(fā)病率高居世界第二位，尤其是近幾年來，近視逐漸低齡化，且呈逐年上升趨勢，這引起了人們對(duì)學(xué)生用眼衛(wèi)生的高度關(guān)注。下圖是近視眼成像示意圖，請據(jù)圖回答：①眼球成像過程中，起主要調(diào)節(jié)作用的結(jié)構(gòu)是［］____________。②物像只有落到［］____________上，我們才能看到清楚的物體，近視眼可以配帶裝有____________鏡的眼鏡加以矯正。③某人眼球結(jié)構(gòu)完整無損，但是看不見周圍的物體，則發(fā)生病變的部位可能___________。④汽車司機(jī)看見紅燈將車停下，這屬于_______反射，該反射的神經(jīng)中樞位于__________。12、請看下面耳的基本結(jié)構(gòu)圖回答：11213215432165432176543219765432187654321（1）具有收集聲波功能的是[][]，你知道哪些動(dòng)物的外耳是可以動(dòng)的（說出一種即可得分）。（2）有些人暈車，與耳的[]有關(guān)。（3）聽覺感受器位于[]中，聽覺的形成在。（4）感冒以后，病菌可以沿[]進(jìn)入中耳，引起人的中耳炎。（5）同學(xué)打跳請勿用手掌煽耳光，以防壓縮空氣沖擊[]導(dǎo)致破裂。（6）人除了能用眼感受光的刺激，用耳感受聲音的刺激，還能