初中生物-《急救常識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析本節(jié)的《標(biāo)準(zhǔn)》要求是“運(yùn)用一些急救的方法”。本節(jié)課介紹了緊急呼救、心肺復(fù)蘇、出血和止血等基本的急救方法，通過(guò)對(duì)這些急救常識(shí)的學(xué)習(xí)，能減少傷害或在緊急情況下挽救生命基于上述要求，教學(xué)用書(shū)給出的教學(xué)目標(biāo)是：了解基本的急救方法運(yùn)用一些急救方法對(duì)危機(jī)情況或者意外傷害進(jìn)行處理教材分析1．課標(biāo)要求與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)本節(jié)的《標(biāo)準(zhǔn)》要求是“運(yùn)用一些急救的方法”。本節(jié)課介紹了緊急呼救、心肺復(fù)蘇、出血和止血等基本的急救方法，通過(guò)對(duì)這些急救常識(shí)的學(xué)習(xí)，能減少傷害或在緊急情況下挽救生命。2.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法分析本節(jié)課介紹了一些基本的急救方法，由于判斷心跳，呼吸驟停及操作心肺復(fù)蘇的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，一般未經(jīng)培訓(xùn)很難掌握要點(diǎn)。關(guān)于出血和止血，教材主要通過(guò)示意圖來(lái)介紹不同的出血方式，學(xué)生結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)得有關(guān)血液、血管和人體血液循環(huán)的知識(shí)，易于理解外出血的三種情況及初步止血的方法。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析本節(jié)的重點(diǎn)是識(shí)別各種危機(jī)情況，學(xué)會(huì)緊急救助。難點(diǎn)是各種急救方法的運(yùn)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生儲(chǔ)備日常救護(hù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)他人的美好情感和價(jià)值觀。學(xué)情分析生活中難免會(huì)遇到一些危機(jī)情況或者意外傷害，學(xué)生對(duì)這些情況的處理都有自己的見(jiàn)解，但是否正確？學(xué)生對(duì)此抱有很大的興趣。要充分利用學(xué)生的興趣，把本節(jié)的學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。通過(guò)看視頻，教師示范、模擬練習(xí)，掌握這些技能。同時(shí)要注意把握課堂教學(xué)效果。避免學(xué)生在模擬操作中只看熱鬧。《急救常識(shí)》——教學(xué)設(shè)計(jì)一、整體設(shè)計(jì)1.教材分析《急救常識(shí)》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)初中二年級(jí)下冊(cè)第五單元第三章第二節(jié)。本節(jié)主要是識(shí)別各種危急情況，學(xué)會(huì)和運(yùn)用各種急救方法，幫助學(xué)生儲(chǔ)備日常救護(hù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力。2.教學(xué)設(shè)想新課程倡導(dǎo)“立足實(shí)際”，以解決現(xiàn)實(shí)情景中的真實(shí)問(wèn)題為目標(biāo)的探究過(guò)程。本節(jié)課的最大特點(diǎn)通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情景，設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)親力親為，在現(xiàn)實(shí)生活中捕捉問(wèn)題。在探究問(wèn)題中掌握知識(shí)，熟悉方法，解決問(wèn)題；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與關(guān)愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的美好情感與價(jià)值觀。本節(jié)課的處理應(yīng)突出以下兩點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，增強(qiáng)探究意識(shí)。體現(xiàn)誘思探究式的教學(xué)模式。2.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。讓學(xué)生意識(shí)到，在很多時(shí)候，團(tuán)結(jié)合作才是一切成功的保障。借助的教學(xué)平臺(tái)：自制的多媒體課件3.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)正確撥打“120”等急救電話。2.學(xué)會(huì)人工呼吸、人工胸外心臟擠壓等急救方法。3.學(xué)會(huì)對(duì)一些危急情況或意外傷害的初步護(hù)理方法。能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究、綜合分析能力。2.通過(guò)分析資料來(lái)提高學(xué)生分析說(shuō)明問(wèn)題的能力及交流合作的能力。3.通過(guò)實(shí)踐操作鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，并提高學(xué)生自救和救助他人的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、樂(lè)于助人的美好情感。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。4.教學(xué)重點(diǎn)1.掌握各種危急情況或意外傷害的初步護(hù)理方法。2.珍愛(ài)生命、樂(lè)于助人的教育。5.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。二、教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、探究急救電話的打法導(dǎo)入：據(jù)統(tǒng)計(jì)在我國(guó)。每年因?yàn)橐馔鈧?dǎo)致的死亡中，有2/3是因?yàn)閾尵炔患皶r(shí)或者是搶救方法失誤導(dǎo)致的。生命對(duì)每個(gè)人只有一次，當(dāng)危機(jī)來(lái)臨的時(shí)候，我們?cè)撊绾巫跃群突ゾ饶?？帶著這些問(wèn)題，我們走進(jìn)今天的課堂，了解和掌握急救方面的相關(guān)常識(shí)。情景創(chuàng)設(shè)：下面就發(fā)生了一件危機(jī)情況，我們一起來(lái)看一下。多媒體展示1.夏季一姐弟倆去河邊玩，弟弟不聽(tīng)勸阻，執(zhí)意要跳到河里游泳，最終溺水的視頻

教師設(shè)疑1.面對(duì)此時(shí)此景，我們?cè)撊绾螕艽蚣本入娫捘兀?/p>

2.打電話應(yīng)該打給誰(shuí)？注意什么問(wèn)題？觀看短小的視頻，深入情景

情景模擬：打急救電話的過(guò)程學(xué)生盤(pán)點(diǎn)收獲：急救電話可以撥打120、110、119等，打電話要說(shuō)明需急救人的詳細(xì)地點(diǎn)、姓名、癥狀。設(shè)計(jì)目的：利用多媒體資源，直觀而強(qiáng)烈的展示地危機(jī)場(chǎng)面，引起思想的共鳴：我要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，我要幫助他人的人性本善的美好情感。

設(shè)計(jì)目的：一個(gè)貼近生活的小疑問(wèn)把學(xué)生的思維打開(kāi)，體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)“立足實(shí)際”，以解決現(xiàn)實(shí)情景中的真實(shí)問(wèn)題為目標(biāo)的探究過(guò)程。教與學(xué)的方法：教師設(shè)疑，學(xué)生模擬探究。二、人工呼吸與人工胸外心臟擠壓創(chuàng)設(shè)新的情景：溺水男孩終于被搶救上岸，但是發(fā)現(xiàn)他此時(shí)已經(jīng)昏迷，呼吸與心跳停止，此時(shí)你該怎么辦？干等著急救車(chē)來(lái)?yè)尵葐?？設(shè)疑：1.首先應(yīng)該干什么？2.在人工呼吸前要做什么？3.怎么進(jìn)行人工呼吸？4.人工呼吸的次數(shù)為多少？5.怎么證明人工呼吸有效？

多媒體課件演示：1.呼吸運(yùn)動(dòng)過(guò)程2.人工呼吸的視頻資料

質(zhì)疑：心跳同時(shí)停止是否有方法搶救？

1.怎樣進(jìn)行心臟復(fù)蘇？2.怎樣進(jìn)行人工胸外心臟擠壓？3.人工胸外心臟擠壓的頻率是多少？4.怎樣證明搶救有效？

檢測(cè)：學(xué)生的自學(xué)與技能的掌握情況強(qiáng)調(diào)：競(jìng)賽是緊張的，真實(shí)的急救室將更緊張，醫(yī)學(xué)證明：大腦中止供血和氧4分鐘，腦細(xì)胞將幾乎全部死亡，而且將永遠(yuǎn)無(wú)法恢復(fù)。如果你真的想成為一名急診室醫(yī)生，還需要努力學(xué)習(xí)精湛的醫(yī)術(shù)，我們課本講述的這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自主學(xué)習(xí)教材：1.看課本58-59頁(yè)自學(xué)課本2.小組交流教師提出的問(wèn)題。3.小組合作模擬人工呼吸的過(guò)程。（用橡膠模型）

形成新的疑問(wèn)：

為什么要這樣進(jìn)行人工呼吸？依據(jù)是什么?知識(shí)回顧：呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程與原理。深入了解人工呼吸原理。學(xué)生盤(pán)點(diǎn)收獲：1.人工呼吸的方法與原理2.人工呼吸的頻率3.證明人工呼吸有效的癥狀自主探究：1.自主學(xué)習(xí)2.小組交流競(jìng)賽：誰(shuí)是最合格的急診室醫(yī)生1.小組合作，模擬演示2.對(duì)演示結(jié)果進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，評(píng)出最佳急診室醫(yī)生。盤(pán)點(diǎn)收獲：1.人工胸外擠壓的方法與頻率2.證明搶救有效的癥狀。設(shè)計(jì)目的：對(duì)課本的自學(xué)，解決了本節(jié)課的重點(diǎn)；模擬合作，解決的是本節(jié)課的難點(diǎn)。自學(xué)后，對(duì)具體的做法有了一定的了解，然后通過(guò)實(shí)踐，通過(guò)親歷親為，在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握知識(shí)，熟悉方法，陶冶科學(xué)情操，達(dá)到三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。教與學(xué)的方法：1.教師給學(xué)生劃定自學(xué)的范圍，提供人體橡膠模型，給與必要的指導(dǎo)與引導(dǎo)。2.學(xué)生通過(guò)自學(xué)、實(shí)踐、質(zhì)疑、思考、討論、小組合作等探究的方式，達(dá)到對(duì)知識(shí)與技能的深入了解。

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)競(jìng)賽能模仿急救的緊張情景，讓學(xué)生領(lǐng)悟救人不但要有一顆善良的心，還要有過(guò)硬的本領(lǐng)。樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

三、出血的判斷與急救方法情景創(chuàng)設(shè)3：溺水男孩終于被搶救過(guò)來(lái)了，但細(xì)心的姐姐發(fā)現(xiàn)，孩子的褲腳有血跡，此時(shí)是否需要對(duì)出血進(jìn)行處理？怎么處理？教師總結(jié)：毛細(xì)血管出血的癥狀及處理方法。教師質(zhì)疑：1.有沒(méi)有止不住的出血？2.如何判斷不同血管的出血癥狀？3.動(dòng)脈出血和靜脈出血如何處理？建議：回顧血管的分類(lèi)，參考教材來(lái)探究釋疑。拓展:（多媒體演示）止血帶的使用方法與注意事項(xiàng)。

自主探究1.自學(xué)教材，對(duì)疑問(wèn)進(jìn)行研究與梳理。2.表達(dá)與交流，共同提高。

盤(pán)點(diǎn)收獲：不同類(lèi)型的出血與處理。

設(shè)計(jì)目的：從生活最常見(jiàn)的現(xiàn)象出發(fā)出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)識(shí)有一個(gè)接受的過(guò)程。通過(guò)舊知識(shí)的回顧，新知識(shí)的學(xué)習(xí)就水到渠成。教與學(xué)的方法：1.教師引導(dǎo)學(xué)生先解決一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題，通過(guò)知識(shí)回顧，給學(xué)生自主探究做好準(zhǔn)備，形成知識(shí)的體系。學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑、自學(xué)、合作、交流等方式，達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入了解。

小結(jié)：收獲時(shí)刻小結(jié)：（情感升華）

在現(xiàn)實(shí)生活中，月有陰晴圓缺。人有旦夕禍福。各種各樣的危急時(shí)刻都會(huì)降臨在我們的身邊，面對(duì)危難，我們需要的是鎮(zhèn)定，但我們需要過(guò)硬的本領(lǐng)去應(yīng)對(duì)危難。這就需要我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)。希望大家好好消化這節(jié)課的知識(shí)，只有這樣，在危急時(shí)刻，我們才能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為生命開(kāi)通綠色通道。

暢談收獲：1.知識(shí)收獲2.能力收獲3.情感收獲

作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)：要求：下列作業(yè)選做一項(xiàng)1.通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)、上圖書(shū)館，了解骨折并探究骨折的處理方法。2.列表比較生活中的各種危急現(xiàn)象與急救方法。

評(píng)測(cè)練習(xí)1.當(dāng)有人突發(fā)意外需要急救時(shí)，應(yīng)撥打（）Ａ．１１０Ｂ．１１９Ｃ．１２０Ｄ．１２３４５2.如果某人意外忽然停止呼吸，最先進(jìn)行的急救措施是（

）A．撥打“120”急救電話

B．人工呼吸與胸外擠壓Ｃ．出血止血Ｄ．服用相應(yīng)藥物3.采用人工呼吸時(shí)，下列處理方法中，錯(cuò)誤的是（）Ａ．使病人仰臥，解開(kāi)衣領(lǐng)，放松腰帶Ｂ．清除病人口鼻內(nèi)的異物和污物Ｃ．一只手托起病人的下頜，另一只手始終捏緊病人的鼻孔4.在對(duì)出血進(jìn)行搶救時(shí)，特別是對(duì)大靜脈用止血帶或繃帶進(jìn)行止血時(shí)，具體的部位是（）A、在傷口的上方（靠近心臟一側(cè)）B、在傷口的下方（遠(yuǎn)離心臟一側(cè)）C、在傷口的上面D、根據(jù)具體的情況而定效果分析課標(biāo)提出要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與提升。課堂上力求學(xué)生主體，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)；注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。注重思維習(xí)慣的培養(yǎng)。1、通過(guò)“模擬打電話”的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遇到緊急情況，如何撥打急救電話，關(guān)鍵是要臨危不亂，說(shuō)清楚該說(shuō)的內(nèi)容。2、通過(guò)觀看視頻并實(shí)際操練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)胸外復(fù)蘇，人工呼吸等基本的操作，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的止血包扎?？傊瑥膶W(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程可以看出他們的態(tài)度認(rèn)真，能夠獨(dú)立思考，深入討論，互相幫助，共同提高，愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)反思本節(jié)課課時(shí)安排是1課時(shí)，而且在平時(shí)的講授過(guò)程中，這節(jié)課不怎么作為重點(diǎn)。所以，對(duì)本節(jié)課的處理也比較簡(jiǎn)單，一般是點(diǎn)出幾個(gè)要點(diǎn)和重點(diǎn)，讓學(xué)生強(qiáng)化記憶就可以了。然而，因?yàn)橐v一節(jié)公開(kāi)課，所以對(duì)本節(jié)課，我又好好思考和