2023年部編版《彩色的夢(mèng)》教案模板

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦部編版《彩色的夢(mèng)》教案模板部編版《彩色的夢(mèng)》教案模板

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避開地要預(yù)備教案，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要留意哪些格式呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼牟烤幇妗恫噬膲?mèng)》教案模板，歡迎大家共享。

部編版《彩色的夢(mèng)》教案1

活動(dòng)意圖：

怎樣讓孩子對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好，在理解詩(shī)歌的同時(shí)，并有感情的抒發(fā)？對(duì)于小班這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)是有肯定難度的。本次活動(dòng)通過一個(gè)小隱秘，引發(fā)幼兒的愛好，為以后小花、小草的夢(mèng)埋下伏筆，經(jīng)過幼兒和老師共同努力，用肢體語(yǔ)言創(chuàng)編《彩色的夢(mèng)》，在加深幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的同時(shí)，不知不覺中也抒發(fā)了內(nèi)心美妙的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美麗的意境。

2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。

3、仿照兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)展幼兒思維力量。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

5、參加閱讀與爭(zhēng)論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

《彩色的夢(mèng)》教學(xué)掛圖等。

活動(dòng)過程：

1、通過一個(gè)小“隱秘”，激起幼兒愛好，引導(dǎo)幼兒嘗試訴說(shuō)自己的夢(mèng)。

“告知小朋友們一個(gè)小隱秘，昨天晚上老師做了一個(gè)很奇妙的夢(mèng)。夢(mèng)見老師會(huì)飛了，一會(huì)兒飛高了，在藍(lán)藍(lán)的天上享受暖和的陽(yáng)光，一會(huì)兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

“小朋友你們睡覺的時(shí)候做過夢(mèng)嗎？”

“有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他夢(mèng)到過什么？”

2、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看小花、小草、白云等夢(mèng)的顏色，并用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

“小朋友你們知道嗎，除了我們喜愛做夢(mèng)，小花、小草也很喜愛做夢(mèng)哦！而且他們的夢(mèng)還有顏色呢！”

“下面，我們來(lái)一起觀賞掛圖，看看他們的夢(mèng)是什么顏色的？”

“小草的夢(mèng)，是什么顏色的？小花的夢(mèng)，是什么顏色的……”

3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢(mèng)》，鼓舞幼兒用肢體來(lái)表達(dá)情感。

“小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”

“小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”

“云朵愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”

“小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”

老師引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對(duì)兒歌理解的同時(shí)，抒發(fā)美妙情感。

4、鼓舞幼兒想象，仿編兒歌，進(jìn)展幼兒的思維力量。

“除了小花、小草喜愛做夢(mèng)，還有許多可愛的動(dòng)物、植物也喜愛做夢(mèng)哦?！?/p>

“小朋友你來(lái)猜猜，還有誰(shuí)喜愛做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？”

活動(dòng)小結(jié)：

這節(jié)活動(dòng)課，幼兒通過肢體+語(yǔ)言的形式，將《彩色的夢(mèng)》很美麗的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓舞幼兒大膽想象，有的孩子說(shuō)：“蝴蝶愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的；有的孩子說(shuō)：“葡萄愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！

部編版《彩色的夢(mèng)》教案2

教學(xué)要求

1.會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。

2.指導(dǎo)同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.仿照詩(shī)歌的其次小節(jié)或第三小節(jié)試著寫話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.會(huì)讀、會(huì)寫本課生字。

2.指導(dǎo)同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)。

8.彩色的夢(mèng)

我有一大把彩色的夢(mèng),[句:開門見山,點(diǎn)明題目。]

有的長(zhǎng),有的圓,有的硬。

他們躺在鉛筆盒(hé)里聊(liáo)天①,

一打開,就在白紙上跳蹦。

段:寫彩色鉛筆躺在鉛筆盒里休息,打開鉛筆盒就在白紙上工作。

腳尖滑過的地方,

大塊的草坪(pínɡ)②,綠了;

大朵的野花,紅了;

大片的天空,藍(lán)了,

藍(lán)——得——透——明!

段:寫我們走過的地方大自然變得五彩繽紛。

在蔥郁(yù)③的森林④里,

雪松們拉(lā)著手,

請(qǐng)小鳥留下歌聲⑤。

小屋的煙囪(cōnɡ)上,

結(jié)一個(gè)蘋果般(bān)的太陽(yáng),

又大——又紅!

段:寫我們?cè)谏掷锪粝碌慕茏鳌?/p>

我的彩色的鉛筆,

是大森林的精(jīnɡ)靈。

我的彩色夢(mèng)境⑥,

有水果香,有季節(jié)風(fēng),

還有紫葡萄的叮(dīnɡ)嚀(nínɡ)⑦,

在溪水里流淌……

段:寫我們彩色的夢(mèng)境包含哪些內(nèi)容。

1.會(huì)讀“盒、聊”等10個(gè)生字、會(huì)寫“彩、藍(lán)”等10個(gè)生字。

2.指導(dǎo)同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

生字卡片、多媒體課件。

一激趣導(dǎo)入,走進(jìn)課文

師:同學(xué)們,你們手中都有彩色鉛筆,假如要你畫己的幻想,你預(yù)備畫些什么呢?

同學(xué)思索。

匯報(bào)溝通。

生:我要畫一所大房子,給沒房子的人住。

生:我要畫出一雙將來(lái)的鞋子,它可以帶著我走遍天際海角,而且速度跟汽車一樣快。

……

同學(xué)們說(shuō)得很好,今日,我們和大家一起,學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌。(板書:彩色的夢(mèng))

二初讀課文,整體感知

1.配樂誦讀。

朗讀指導(dǎo):朗讀本詩(shī),你可以先想象一下,一個(gè)小姑娘正在那里用彩色鉛筆畫著自己憧憬的東西,她的心里是多么興奮,布滿了對(duì)將來(lái)美妙事物的向往。朗讀時(shí),請(qǐng)用活潑歡快的語(yǔ)氣,布滿對(duì)將來(lái)的`喜愛和贊美之情。

2.同學(xué)邊聽邊畫己不懂的地方。

3.檢查自學(xué)狀況。

(1)小老師領(lǐng)讀生字。

(2)小組開火車讀。

(3)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ

彩色吩咐蘋果森林藍(lán)天幻想精靈草坪

(4)同學(xué)用自己喜愛的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。在句子中檢查認(rèn)字。

①他們躺在鉛筆盒里談天。

②在蔥郁的森林里。

③小屋的煙囪上,結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)。

④還有紫葡萄的吩咐。

(5)指名分節(jié)讀詩(shī)歌,正音。

三寫字指導(dǎo)

1.觀看我會(huì)寫的字,說(shuō)發(fā)覺。

2.范寫以下幾個(gè)字:

彩:第一筆撇不要寫得太陡或者太長(zhǎng)。

藍(lán):第六筆和第七筆是撇、橫,最終一橫稍長(zhǎng)點(diǎn),能夠托起整個(gè)字。

靈:下面的“火”字一撇一捺寫伸展些,上半部分不要寫得太窄,給人尖尖的感覺。

3.同學(xué)練習(xí),老師巡察指導(dǎo)。(播放古箏曲)

4.展現(xiàn)溝通。

《彩色的夢(mèng)》是一首詩(shī)歌,寫得比較含蓄,讀起來(lái)并不是很簡(jiǎn)單懂。教學(xué)時(shí),老師可以著重分析詩(shī)歌的語(yǔ)言,讓同學(xué)懂得要寫的是什么。例如,“有一大把彩色的夢(mèng)”,彩色的夢(mèng)怎么會(huì)是一大把呢?讀了全詩(shī)大家知道了,原來(lái),這是我們手中的筆,可以用筆去勾畫漂亮的幻想。這樣,同學(xué)對(duì)這句詩(shī)理解起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。

1.鞏固所同學(xué)字、詞語(yǔ)。

2.深化理解課文內(nèi)容,抒發(fā)自己的幻想。

多媒體課件。

一導(dǎo)入新課

彩色的夢(mèng)究竟是指什么呢?這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,看看課文是怎么寫的。

二學(xué)習(xí)新課,理解課文

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

師:請(qǐng)同學(xué)們讀課文,說(shuō)一說(shuō)“一大把彩色的夢(mèng)”指的是什么?

生回答。

匯報(bào):“一大把彩色的夢(mèng)”指的是一大把彩色鉛筆,這些筆可以書寫自己的幻想。

師:“他們躺在鉛筆盒里談天”,他們會(huì)聊些什么呢?

生:他們聊我們今日學(xué)習(xí)了多少字。

生:他們聊我們今日上了什么課。

生:他們聊我們要全面進(jìn)展,各科成果都要優(yōu)秀。

生:他們?cè)诹慕袢盏纳钍嵌嗝疵烂?

……

師:“在白紙上跳蹦”是什么意思?

生:在書上寫字,畫畫。

生:這筆寫得很興奮,所以在紙上跳蹦。

……

師:請(qǐng)大家將第一小節(jié)一起讀一遍,在腦海中想象彩色鉛筆在紙上跳蹦的情景。

同學(xué)朗讀。

2.學(xué)習(xí)其次三節(jié)。

師:不同的筆腳尖滑過的地方,會(huì)有什么變化?

生:草坪綠了。

生:野花紅了。

生:天空藍(lán)了。

師:藍(lán)得怎么樣?

生:藍(lán)得透亮。

師:為什么要說(shuō)“藍(lán)得透亮”呢?

生:天空特殊藍(lán),沒有任何污染,所以藍(lán)得透亮。

師:在森林里,又會(huì)發(fā)什么什么?

生:雪松們拉著手。

師:怎么會(huì)手拉著手?

生:雪松許多,枝條伸得很長(zhǎng),樹和樹之間的枝條挨在了一起。

師:大家懂的真多,真不錯(cuò)。除了雪松,還有什么?

生:小屋的煙囪上,結(jié)了一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)。

師:煙囪上怎么會(huì)結(jié)太陽(yáng)呢?

生:太陽(yáng)照在屋頂,正好對(duì)著煙囪的位置。

師:大家懂的真多啊。在這一節(jié)中,詩(shī)人描繪了不同的景色,這些景色多姿多彩,照應(yīng)了課文題目“彩色的夢(mèng)”。

3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

師:詩(shī)人的彩色鉛筆是什么?請(qǐng)?jiān)诘谒墓?jié)中找一找。

生:大森林的精靈。

師:有誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“精靈”是什么意思?

生:神靈。

師:“我的彩色夢(mèng)境”里還有什么?

生:有水果香,有季節(jié)風(fēng),還有紫葡萄的吩咐。

師:有哪位同學(xué)能用“有……有……還有……”說(shuō)一句話?

生:我的筆盒里有紅鉛筆,有黑鉛筆,還有藍(lán)鉛筆。

生:我的書包里有語(yǔ)文書,有數(shù)學(xué)書,還有英語(yǔ)書。

……

師:大家看看“吩咐”這個(gè)詞,它們都是什么旁?

生:口字旁。

師:口字旁與什么有關(guān),你能猜猜這個(gè)詞的意思嗎?

生:與說(shuō)話有關(guān)。

師:那這個(gè)詞是什么意思?

生:一再叮囑。

師:同學(xué)們真聰慧,老師提出的問題難不倒大家。下面,請(qǐng)同學(xué)們有感情地將最終一節(jié)朗讀一遍。

生朗讀。

師:詩(shī)人寫了自己的夢(mèng)。你有什么幻想呢,能不能與一下。

生:我的幻想是當(dāng)個(gè)詩(shī)人,為人們寫出美麗的詩(shī)句。

生:我的幻想是當(dāng)科學(xué)家,創(chuàng)造大家需要的東西。

……

師:你能不能仿照詩(shī)的其次小節(jié)或第三小節(jié)的樣子,將你的幻想寫下來(lái)。

同學(xué)寫。

匯報(bào)溝通。

:

我的幻想飛下來(lái),地面的草兒綠了,樹上的花兒開了小溪的流水更凈了,能夠照出我們的影子。

三

同學(xué)們,老師興奮地知道,大家都有一個(gè)漂亮的幻想,希永久記住自己的幻想,努力學(xué)習(xí),將來(lái)把幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

將詩(shī)意的語(yǔ)言與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓同學(xué)對(duì)比生活閱歷或體驗(yàn)來(lái)理解。例如,“雪松們拉著手”,這是用了擬人的手法,假如把擬人的手法這個(gè)概念拿出來(lái),老師就要拿出時(shí)間來(lái)講解“擬人”,在教學(xué)中,不帶出這個(gè)概念,而是讓同學(xué)聯(lián)系自己看到的雪松樹枝挨著樹枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,這樣,既節(jié)省時(shí)間,又加深同學(xué)的理解。

8.彩色的夢(mèng)

彩筆長(zhǎng)、圓、硬

腳尖滑過,草綠、花紅、天藍(lán)

雪松、小鳥、太陽(yáng)

精靈,有……有……還有……

2.給字加偏旁,再組詞。

例:舟+殳=般(一般)

采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(結(jié))(結(jié)果)

立+(扌)=(拉)(拉車)青+(米)=(精)

平+(艸)=(蘋)(蘋果)監(jiān)+(艸)=(藍(lán))(藍(lán)天)

3.填一填。

(彩色)的夢(mèng)(綠色)的草坪(大朵)的野花

(藍(lán)藍(lán))的天空(蔥郁)的森林(紅紅)的太陽(yáng)

4.仿照句子寫一句話。

我的彩色夢(mèng)境,有水果香,有季節(jié)風(fēng)。

下課了,操場(chǎng)上有打球的,有跑步的。

5.請(qǐng)將“彩、般、蘋”三個(gè)字在字典中的先后挨次排出來(lái),寫在下面。

般彩蘋

1.簡(jiǎn)介

高洪波,筆名向川。兒童文學(xué)作家。著有兒童詩(shī)集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》《我喜愛你,狐貍》《種葡萄的狐貍》等。詩(shī)歌《我想》獲全國(guó)第x屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng),散文集《靜靜話》獲全國(guó)第x屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。

2.教學(xué)精彩片段

大家也來(lái)做個(gè)彩色的夢(mèng)吧!

小草、小花、白云、寶寶睡著了,他們進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),做著漂亮的夢(mèng)。同學(xué)們也休息一會(huì)兒,閉上眼睛,一起進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)好嗎?

播音樂“搖籃曲”,同學(xué)思索。

曲完,同學(xué)伸懶腰醒來(lái),匯報(bào)自己的夢(mèng)。

小草:我夢(mèng)見綠綠的小草。

小花:我夢(mèng)見紅紅的小花。

白云:我夢(mèng)見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。

寶寶:我也做了個(gè)漂亮的夢(mèng),夢(mèng)見五顏六色的彩虹。

師:大家把自己做的夢(mèng)仿照其次節(jié)或第三節(jié)的形式寫出來(lái),好嗎?

同學(xué)寫。

老師指導(dǎo)。

匯報(bào)溝通。

師。

部編版《彩色的夢(mèng)》教案3

教學(xué)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

PPT課件背景音樂

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

(1)觀看PPT："今日陳老師帶你們來(lái)到了一個(gè)漂亮的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)

(2)引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過的歡樂的夢(mèng)，老師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。

(3)小結(jié)：你們的夢(mèng)真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢(mèng)呢?

2、理解詩(shī)歌，感知事物與顏色的關(guān)系

(1)出示PPT：小草小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)漂亮的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了?

播放錄音(我夢(mèng)見我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去，處處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的?