初中語文-12聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

語文課標(biāo)分析：根據(jù)《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。因此我將學(xué)習(xí)目標(biāo)界定為以下三條：一、有感情地朗讀課文，理清文章思路；二、品味文中生動形象的語言；學(xué)習(xí)本文選材精當(dāng)?shù)募挤āＨ?、體會作者的情感；學(xué)習(xí)聞一多先生的精神品格，從而樹立正確的人生觀和價值觀。學(xué)情分析：七年級下學(xué)期的學(xué)生對寫人的記敘文比較熟悉，容易把握課文內(nèi)容，尤其是對名人有強(qiáng)烈的興趣?！堵勔欢嘞壬恼f和做》生動地表現(xiàn)了聞先生的崇高品格，高度贊揚了聞先生的革命精神。學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的課文，如果教師教學(xué)得法，學(xué)生學(xué)有所獲，就能使他們效仿聞先生的做法，以其優(yōu)秀的品質(zhì)作為學(xué)習(xí)的榜樣，力爭做一名對國家、對人民有用的優(yōu)秀人才。再者，預(yù)設(shè)問題的外延和內(nèi)涵要有更大的包容性，這樣能夠吸引“待進(jìn)步”學(xué)生和其他同學(xué)一同步入生成空間，而不僅是把問題只留給“優(yōu)秀”學(xué)生。評測練習(xí)聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！边@是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！彼白觥绷耍谇闆r緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。1．這幾段文字主要寫了聞一多哪些方面的“說”和“做”？__________________________________________________________________________2．解釋下列詞語。（1）迥乎不同：___________________________________________________________（2）一反既往：___________________________________________________________3．“你們站出來！你們站出來！”和“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門”體現(xiàn)了聞一多什么特點？__________________________________________________________________________4．“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄”體現(xiàn)了聞一多什么精神？__________________________________________________________________________5．“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。”請問聞一多先生“巨”在何處？“高”在哪里？__________________________________________________________________________課堂教學(xué)觀察記錄量表觀察維度：學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科語文年級七年級課型新授時間2016-04-18課題聞一多先生的說和做授課教師觀課教師桂瀟然維度視角觀察點詳實記錄觀察情況分析學(xué)生學(xué)習(xí)合作交流問題設(shè)計是否合理從文中找出你最喜歡的語句，并說出理由？按我從（句子或詞語）體會出聞一多先生的句式進(jìn)行介紹。教師設(shè)計的問題合理，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及參與意識．反饋總結(jié)教師設(shè)計問題進(jìn)行品味賞析，但是過于倉促學(xué)生研討交流的時間太短．維度視角觀察點列舉學(xué)生學(xué)習(xí)自主自主學(xué)習(xí)形式（探究/記筆記/閱讀/思考/練習(xí)）有哪些？合作交流展示1、合作交流問題設(shè)計是否合理？2、交流效果的達(dá)成情況？教師教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)1、問題設(shè)計是否明確具體？2、問題設(shè)計是否有導(dǎo)向性？3、問題設(shè)計是否有思維深度和思考空間？對話互動1、提問的時機(jī)是否合理？提問的次數(shù)多少？2、候答時間多少？理答方式怎樣？評價1、有無隨機(jī)生成的學(xué)生問題？2、隨機(jī)生成問題的評價與激勵？【教材分析】《聞一多先生的說和做》以聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)前文，前半部分介紹了聞先生寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書的情況，刻畫了聞一多先生前期潛心學(xué)術(shù)、不畏艱辛、廢寢忘食、數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神，著力表現(xiàn)聞一多先生“做了再說，做了不說”的精神，體現(xiàn)了聞先生“學(xué)者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說了就做”，言行完全一致，作者選取參加游行示威、起草政治傳單、群眾大會的演說三件事作為例證，表現(xiàn)了聞一多先生“革命家的方面”。兩部分互為補(bǔ)充，使得聞一多嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上。而聞一多這個卓越的學(xué)者、大智大勇的革命烈士的一生，只用了六件事就表現(xiàn)出來，足見其選材的精當(dāng)，結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。根據(jù)時代的需要,新課標(biāo)的要求,教材的情況,學(xué)生的認(rèn)知水平和情感傾向,我確立了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、有感情地朗讀課文，理清文章思路；二、品味文中生動形象的語言；學(xué)習(xí)本文選材精當(dāng)?shù)募挤āＨ?、體會作者的情感；學(xué)習(xí)聞一多先生的精神品格，從而樹立正確的人生觀和價值觀?！窘虒W(xué)重點】一、對聞一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。

二、本文選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧?！窘虒W(xué)難點】：品味本文典雅和文白夾雜的語句，探究其內(nèi)涵。課題聞一多先生的說和做引導(dǎo)者學(xué)校教學(xué)目標(biāo)一、有感情地朗讀課文，理清文章思路。二、品味文中生動形象的語言；學(xué)習(xí)本文選材精當(dāng)?shù)募挤?。三、體會作者的情感；學(xué)習(xí)聞一多先生的精神品格，從而樹立正確的人生觀和價值觀。重點一、對聞一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。

二、本文選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧。難點品味本文典雅和文白夾雜的語句，探究其內(nèi)涵。教學(xué)方法交流討論、多媒體輔助教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖【導(dǎo)入新課】人家說了再做，我是做了再說。人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。這是誰說的？大屏幕顯示聞一多先生的簡介。由此，引入文章課題。然后，顯示【教學(xué)目標(biāo)】一、有感情地朗讀課文，理清文章思路；體會作者的情感；二、品味文中生動形象的語言；學(xué)習(xí)本文選材精當(dāng)?shù)募挤āＨ?、學(xué)習(xí)聞一多先生的精神品格，從而樹立正確的人生觀和價值觀。【敏思篤學(xué)】大屏幕出示重點詞語，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，辨清字形讓學(xué)生朗誦課文，朗讀時，讀準(zhǔn)字詞，掌握節(jié)奏，注入情感?！竞秃瞎策M(jìn)】1、理清課文層次，把握課文內(nèi)容（指出兩部分之間的過度段）（大屏幕顯示表格）2、聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?3、品讀課文：從文中找出你最喜歡的語句，并說出理由？（根據(jù)下列句式：我從（句子或詞語）體會出聞一多先生的。來回答）【激情展評】1、毛澤東贊揚聞一多：聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。——《別了，司徒雷登》問：你用幾句話能簡潔贊頌聞一多先生嗎？介紹自己的一副對聯(lián)：皓首窮經(jīng)救國路拍案而起濟(jì)蒼生

2、本文體現(xiàn)了聞一多先生的什么精神態(tài)度？教師總結(jié)：嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神，澎湃執(zhí)著的救國熱情、言行一致的高尚人格【學(xué)以致用】1、選取《最后一次演講》（片段）：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看，今天來的這些人，都是我們的力量！讓學(xué)生根據(jù)演講詞進(jìn)行現(xiàn)場演講！2、探究課后練習(xí)一的問題明示：變化：從學(xué)者到斗士共同點：言行一致始終如一3、由此，引出本文作者：臧克家先生的簡介，【弘毅致遠(yuǎn)】1、各抒己見：據(jù)悉，佳士得拍賣（CHRISTIE’S）已于當(dāng)?shù)貢r間2009年2月25日在法國巴黎拍賣了圓明園鼠首和兔首銅像。違背了相關(guān)國際公約的精神和文物返還原屬國的國際共識，損害了中國人民的文化權(quán)益和民族感情。聽了這件事后你你有何反應(yīng)?談?wù)勀愕母邢?-----2、由學(xué)生共同的愛國熱情引出《我的中國心》這首歌，從而，營造濃濃的氛圍，撞擊學(xué)生的心靈。學(xué)生回答：聞一多先生。學(xué)生齊讀聞一多先生簡介。學(xué)生齊讀教學(xué)目標(biāo)。了解本課學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生個讀字詞后，齊讀重點詞語。學(xué)生大聲讀課文學(xué)生指出7、8兩段為過渡段落，并根據(jù)課文填寫表格學(xué)生回答：聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作繁多，可以記述的事很多。作者從大量材料中只選取了六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多；六件事根據(jù)表現(xiàn)的中心的需要有詳有略。學(xué)生分組討論，然后回答學(xué)生帶有感情讀該句。1、每一小組派兩位代表展示。學(xué)生用自己的話介紹感受每組學(xué)生讓代表競答。學(xué)生回答學(xué)生根據(jù)該段激情朗誦，再現(xiàn)聞一多先生的愛國熱情學(xué)生介紹聞一多先生的前期：為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，取得累累碩果。后期：投身民主運動，做爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人。學(xué)生了解臧克家先生的相關(guān)常識。學(xué)生談自己的觀點。談自己的感受。學(xué)生隨唱這首歌，澎湃強(qiáng)烈的愛國情感。用聞一多先生的話語引出課題進(jìn)入新課前，先讓學(xué)生了解聞一多先生相關(guān)情況。學(xué)生明了本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過初讀課文，讓學(xué)生對整篇課文有一個初步的了解。通過填表梳理文章脈絡(luò)。讓學(xué)生了解選材的典型性。引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和歸納總結(jié)的能力本環(huán)節(jié)讓學(xué)生展示自己的體會，增強(qiáng)學(xué)生的信心。通過學(xué)生介紹，加深學(xué)生對聞一多先生的認(rèn)識。讓學(xué)生總結(jié)聞一多先生的精神，加深對文章的理解。根據(jù)該段演講詞讓學(xué)生體會當(dāng)時的情景，體會聞先生的愛國之情。通過本題，學(xué)生進(jìn)一步了解聞一多先生前期后期變化，都是為了中華民族的發(fā)展。學(xué)生了解臧克家簡介，加深對文章的認(rèn)識。本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。這首歌激發(fā)了學(xué)生的愛國之情。板書設(shè)計：聞一多先生的說和做學(xué)者革命家言行一致始終如一效果分析學(xué)生容易把握課文內(nèi)容，尤其是對名人有強(qiáng)烈的興趣?！堵勔欢嘞壬恼f和做》生動地表現(xiàn)了聞先生的崇高品格，高度贊揚了聞先生的革命精神。學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的課文，能使他們效仿聞先生的做法，以其優(yōu)秀的品質(zhì)作為學(xué)習(xí)的榜樣，力爭做一名對國家、對人民有用的優(yōu)秀人才。本文語言生動形象，精練含蓄，富于音樂美。但對于初一的學(xué)生來說，把握起來難度較大，所以本課設(shè)計了圈點批注的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去感悟、品味，并通過討論、交流來提高學(xué)生的閱讀水平，同時為學(xué)生留出自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和感受自己獨到的閱讀體驗的空間，有利于學(xué)生自主探究，體現(xiàn)個性化閱讀。《聞一多先生的說和做》教學(xué)反思本文的內(nèi)容不是十分難，但事例是以概括性的語言來敘述的，這需要學(xué)生認(rèn)真品讀后才能捕捉，這篇文章的精彩是語言，詩意化的語言含蓄、凝煉是最為值得學(xué)生品味的。而聞一多先生的精神也是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的。我覺得深入理解文本，挖掘文本內(nèi)涵，對于閱讀教學(xué)來說至關(guān)重要。教師首要做的是深入理解文本，確立閱讀要達(dá)到的目標(biāo)，最大限度的開發(fā)學(xué)生的思維空間。在教學(xué)設(shè)計上要做大膽的創(chuàng)新。過去的那種介紹作者，歸納段落大意，說說思想感情的方式，完全可以用更好的方式，達(dá)到更好的效果。比如，在介紹聞一多做學(xué)者時，要充分理解他為什么要做學(xué)者，他最終的目的是什么，他為了完成這個目的具體是怎樣做的，他做學(xué)者的態(tài)度如何，我們能否做到他那種實實在在做學(xué)問的態(tài)度，這樣可以讓學(xué)生更深入的感受人物的不平凡之處。既能最大限度的調(diào)動學(xué)生積極性，也能實現(xiàn)閱讀的目標(biāo)。本文語言