不提升心得體會模板6篇

不提升心得體會模板6篇不提升心得體會篇1

光陰似箭，又是一個學(xué)期的開頭，很榮幸又參與了此次的培訓(xùn)，也很興奮有這么一個共享的機會。培訓(xùn)資料簡直就是兩個字豐富，它為我們在教學(xué)過程當中量身定做了一個很好的平臺，讓我們看到別人的成長和進步，也讓自身看到了自己的特長，覺得自身或許更優(yōu)秀的地方。透過這次培訓(xùn)，我發(fā)此刻平?？山虒W(xué)當中并不完全是同學(xué)的緣由。要想真正上好數(shù)學(xué)課，不僅僅要有基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)學(xué)問，還要懂得在課堂上如何調(diào)動同學(xué)學(xué)習的專心性，怎樣激發(fā)同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好

那么，在課堂上怎樣才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好呢?

1、轉(zhuǎn)變上課的學(xué)習環(huán)境。

上課時，先不焦急教學(xué)學(xué)問，而是先創(chuàng)設(shè)同學(xué)感愛好的教學(xué)情境，先把同學(xué)的留意力引入課堂。

2、改革教學(xué)方法。

在上課時，要思索到同學(xué)的年齡特點，開展多種活動。好玩是孩子的天性，要抓住同學(xué)的這個特點，讓他們在玩中學(xué)，又在學(xué)中玩。這樣既讓同學(xué)樂于理解所要學(xué)習的東西，又幫忙他們理解了學(xué)問。

3、改善課堂氛圍。

以前在上課的時候，很怕同學(xué)吵，要求同學(xué)持續(xù)寧靜。但在教學(xué)的過程中，我發(fā)覺適當?shù)亍俺臭[”并沒有什么不好，當然這個“吵鬧”不是真的吵，而是在課堂中為同學(xué)營造一個爭辯的環(huán)境。這種爭辯有助于同學(xué)對學(xué)問的理解，讓同學(xué)在競爭中相互學(xué)習，又在學(xué)習中共同進步。

4、加強溝通。

在學(xué)習數(shù)學(xué)的過程中，要常常和同學(xué)溝通，進入他們的世界，不能只是一味的想和做。俗話說“一個巴掌拍不響”，只有真正了解同學(xué)，把握孩子的認知規(guī)律，在教學(xué)是才能事半功倍。

在我看來，一堂好的數(shù)學(xué)課，不僅僅只是要傳授給同學(xué)學(xué)問，還要幫忙同學(xué)理解、把握學(xué)問。因此，需要我們努力的東西還許多，在后面將會更加努力學(xué)習，學(xué)習當中和同學(xué)共同學(xué)習，并不是說學(xué)校生他什么都不懂，認真去討論其實他們身上也有不少的優(yōu)點，只是他們或許不明白這是他們的有點罷了，好比說同學(xué)一個甜美的微笑，一個非常好的語言語氣，一個良好的態(tài)度，或者說一個聽話懂事過程當中的敬重他人的一面，這些你能夠透過一些小事情去綻開，其實有許多身邊的人都做不到的地方，由于其實大的道理就是一些小的道理，能把身邊的細節(jié)做好我相信沒有做不了的事情，哪來多多少真理。##

不提升心得體會篇2

“雙減”政策的出臺落地，引發(fā)了社會關(guān)注與熱議。作為一名老師，我深深感受到政策落地后一系列的連鎖反應(yīng)，“雙減”政策落地，許多家長表示贊同，也有不少家長感到茫然失措，當“雞娃”不能再以補課形式進行，家長在訓(xùn)練孩子過程中畢竟應(yīng)當發(fā)揮著怎樣的作用，值得每位家長思索。更需要我們老師正確的引導(dǎo)。

首先，“雙減”政策的出臺，是國家為了構(gòu)建訓(xùn)練良好生態(tài)和促進同學(xué)全面進展、健康成長的力度和決心。我國建國70多年來，我國訓(xùn)練經(jīng)過了兩個重要時期，第一個階段，從建國到90年月，我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)都不發(fā)達，訓(xùn)練也落后，經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱；國家在訓(xùn)練上投入有限?；诖藝椋荒苓x擇精英訓(xùn)練，國家通過嚴格的層層選拔，最終上中學(xué)、高校都是極少一部分精英。其次個階段，是從90年月到現(xiàn)在，我國的工業(yè)、農(nóng)業(yè)進展較快，經(jīng)濟基礎(chǔ)增加，廣闊人民的生活也得到了改善，民眾對訓(xùn)練的需求大大加強。國家也順應(yīng)民眾的需求，訓(xùn)練也從精英訓(xùn)練過度到大眾訓(xùn)練，但長期以來的應(yīng)試訓(xùn)練，讓家長們的焦慮心情被放大，各種培訓(xùn)班層出不窮，同學(xué)疲于應(yīng)付。老師更是身心俱疲，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。而素養(yǎng)訓(xùn)練則是構(gòu)建訓(xùn)練良好生態(tài)的訓(xùn)練模式，與應(yīng)試訓(xùn)練相比更為注意完整個體的進展。我們家長對孩子的最大期望或者說心愿不正是如此么。

其次，全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕同學(xué)過重作業(yè)負擔讓同學(xué)全面進展和健康成長有了更高的可能性。毫無疑問，在大力提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量和新的教學(xué)、作業(yè)管理方法之下，同學(xué)在校的學(xué)習質(zhì)量也會逐步提高，我們家長的焦慮也會漸漸緩解。此時孩子們更加自由和幸福，我們也可以更好地和他們一起利用課余時間來方案體育、藝術(shù)、科學(xué)、人文等基礎(chǔ)訓(xùn)練的學(xué)習。我們常說需要和孩子們有高質(zhì)量地相處，由于轉(zhuǎn)瞬間他們就會長大成人。

和孩子們一起讀讀各類書籍、一起做做各種運動、一起到湖邊散漫步?????、引導(dǎo)孩子們形成良好品行，沒有比這更好的契機。

不提升心得體會篇3

一、在識字中開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新潛能

語文教學(xué)的重中之重是識字。識字的多少、快慢直接關(guān)系到同學(xué)的閱讀力量和寫作力量的強弱。只有具備肯定的識字量才能提高學(xué)習力量，拓寬學(xué)問面。因此，識字教學(xué)成了語文教學(xué)的重點。每一個漢字都是由肯定的基本筆畫組成的，在低班級語文教學(xué)中，熟悉筆畫和寫好筆畫是識字、寫字的基礎(chǔ)。熟悉“點、橫、豎、撇、捺、提”幾種基本筆畫，把握不同的筆畫下筆和起筆的輕重力度又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ)。

我們要將這些規(guī)律貫穿于整個識字、寫字教學(xué)過程，讓同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上逐步去熟識、理解和把握它。要著眼于漢語言文字重整體感知、重內(nèi)心感悟的特點，結(jié)合課文支配訓(xùn)練?！笆谥贼~，不如授之以漁”。在識字教學(xué)中，我們要使同學(xué)共性得到充分張揚，創(chuàng)新潛能得到徹底釋放，教學(xué)活動中就不能僅僅簡潔地把生字教給同學(xué)，而是應(yīng)當成為同學(xué)學(xué)習的“組織者”、“促進者”和“引領(lǐng)者”，樂觀地為同學(xué)主動識字供應(yīng)條件，引領(lǐng)同學(xué)主動查找識字的一些規(guī)律，支持同學(xué)的自主進展。

二、作文教學(xué)中點亮同學(xué)靈感

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的另一個重要環(huán)節(jié)。在學(xué)校一、二班級側(cè)重的是識字教學(xué)，進入三班級后除了識字教學(xué)外，還有閱讀和作文教學(xué)等，其中作文教學(xué)是最難的一部份。它要求同學(xué)運用已有的學(xué)問素材，通過思索與組織形成一篇完整的文章。

葉圣陶先生說：“生活如同泉源，文章如同溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停留。”葉老的話形象地說明白生活與作文的關(guān)系?！耙匀藶楸镜淖魑慕虒W(xué)范式”觀點，強調(diào)寫作教學(xué)要引導(dǎo)同學(xué)走進生活，從生活中獵取寫作素材，使同學(xué)有話可說；同時著手于同學(xué)現(xiàn)狀，著眼于同學(xué)將來，引導(dǎo)同學(xué)樂觀思維，感悟社會、人生、自然、文學(xué)、藝術(shù)、現(xiàn)代科技，激發(fā)同學(xué)的情感和靈性，使同學(xué)有話要說。讓同學(xué)在生活中長學(xué)問、受訓(xùn)練、得到啟發(fā)，用情感的波瀾、生活的需要，激起他傾吐的欲望。陽光明媚、春風輕拂可以寫，電閃雷鳴、風雨交加也可以寫，一草一木、一顰一笑、一俯一仰、凡人凡事都可以寫。我們力主提倡同學(xué)“真實地做人，真實地思想”，讓同學(xué)寫出他內(nèi)心自然而然噴涌而出的生活感受。

作文教學(xué)中的另一個要點是：陶冶同學(xué)情操，培育同學(xué)審美觀。訓(xùn)練同學(xué)要寫好作文，必需先做好人，使同學(xué)樹立正確的人生觀和價值觀。讓同學(xué)在作文的構(gòu)思中悟出真、善、美、假、丑、惡，捕獲生活中的靈感，寫出自己獨特的東西，從而突出作文的共性。堅持寫日記是在作文教學(xué)中滲透心理訓(xùn)練的有效途徑，是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的，可寫看到的，也可寫想到的。這樣同學(xué)就可在日記中宣泄心中的喜怒哀樂，遷移心情和升華感情，有助于心理健康，自我完善。同時，老師也可通過日記了解同學(xué)的心理活動，為做好同學(xué)的思想工作供應(yīng)了保障。只要有了生活的底子，有了對待生活的正確態(tài)度，有了自己對生活的理解和感悟，同學(xué)作文自然就會血肉豐滿、有真情實感了。它或許還很稚嫩，但究竟是一種真實的、鮮活的、珍貴的生命的活動，是創(chuàng)作主體共性的張揚。

在寫作訓(xùn)練中，把字、詞、句、段、篇、中心思想、文章結(jié)構(gòu)、規(guī)律修辭等作為不同階段的訓(xùn)練任務(wù)是作文教學(xué)的基本要求。老師通過講解和范文，讓同學(xué)把握要點。對寫作的靈感的訓(xùn)練是作文教學(xué)的中心任務(wù)。靈感來源于思索。來源于觀看，來源于激情，來源于個體對生活、對大自然的喜愛。老師要善設(shè)習作情景，激起同學(xué)的習作靈感，并給同學(xué)充分的習作時間，讓同學(xué)自由表達、有創(chuàng)意地表達，這樣的文章就肯定是好文章。同時老師還應(yīng)在不同的活動中激勵評價同學(xué)，鼓舞同學(xué)大膽運用語言、實踐語言，最終達到自主學(xué)習、自我糾錯、自我評價、把握和運用語言的目的。

三、新課標下課堂教學(xué)的設(shè)計

學(xué)校生特殊具有奇怪???心，他們閱讀課文時往往會對故事進展或人物命運產(chǎn)生一種非常關(guān)注的心情，依據(jù)同學(xué)這種心理去設(shè)置一些懸念性的問題，往往能引起同學(xué)學(xué)習新課的深厚愛好。由于懸念的誘惑，同學(xué)馬上對課文產(chǎn)生了深厚的愛好，一種劇烈的奇怪???心驅(qū)使他們主動仔細地讀書、思索。值得留意的是，制造懸念要從教材和同學(xué)實際動身，假如故弄玄虛，那就失去了懸念的意義，有時甚至會把同學(xué)弄糊涂。

在傳統(tǒng)的課堂中，幾乎是清一色的標準答案，好像沒有問題就是最好的教學(xué)。而今日，新課程強調(diào)的是要給同學(xué)留下問題，培育同學(xué)的問題意識，沒有問題的課不能算是勝利的課。在新課程中，以“問題為中心”的學(xué)習是課堂教學(xué)的一種新模式。新課程強調(diào)的是，通過設(shè)計真實、簡單，具有挑戰(zhàn)性的開放的問題情境，引導(dǎo)同學(xué)參加探究的思索，讓同學(xué)通過一系列問題的解決來進行學(xué)習。老師在提問的過程中要留意設(shè)計的問題難易程度和層次性。太難會使同學(xué)處于緊急狀態(tài)，簡單損傷同學(xué)的自信念，太簡單沒有啟發(fā)性，同學(xué)回答時不動腦筋，思維仍停留在原來的水平。把握問題難易程度的原則是稍難但未超過同學(xué)的現(xiàn)有水平，既非唾手可得，也非可望而不行及。提問的層次性則要求問題的設(shè)計既要考慮適合全體同學(xué)又要顧及部分學(xué)有余力的同學(xué)，力求達到素養(yǎng)訓(xùn)練關(guān)于“合格+特長”的要求。

一堂完善的課，不僅要有好的開頭，而且還要有完善的結(jié)尾。戲劇、電影、相聲、彈詞等藝術(shù)都注意結(jié)尾，盼望所表演的內(nèi)容能在觀眾心中留下美妙的回憶，語文課堂教學(xué)則要求結(jié)尾能使整堂課在同學(xué)心中留下深刻的印象。課堂教學(xué)的結(jié)尾對同學(xué)學(xué)習的學(xué)問具有歸納、小結(jié)的作用，對他們的思維起著整理的作用，對整堂課的教學(xué)起著“回爐”提煉的作用。它也是衡量老師教學(xué)藝術(shù)水平的標志之一。結(jié)課的形式與方法許多，老師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)心情敏捷運用，應(yīng)不拘于形式、死板單調(diào)。

不提升心得體會篇4

一、運用信息技術(shù)，促進了課堂的轉(zhuǎn)變。

之前，自己總是簡潔的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學(xué)，直到今日聽了兩位教授的報告才深知自己學(xué)問的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當前新媒體新技術(shù)進展的趨勢，聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如將來教室班班通寬帶、云計算、電子書包等，而且通過媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及好玩性。當前，一大部分老師錯誤地認為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展現(xiàn)廳”。殊不知多媒體在于幫助教學(xué),不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當成電影院,不能使課件成為影片,不能讓同學(xué)成為觀眾,更不能讓老師充當放映員。我們老師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去，敏捷地運用資源幫助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂。

二、運用信息技術(shù)，實現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)理念。

在今日的兩場報告中，兩位教授都對傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)幫助下的教學(xué)進行了對比，傳統(tǒng)的教學(xué)老師講，同學(xué)聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管同學(xué)會不會老師都講，蔣教授指出，同學(xué)不是一張白紙，會的為什么要講？而運用信息技術(shù)幫助顛倒了課堂，即老師把學(xué)問重難點及自學(xué)提綱運用云服務(wù)發(fā)送到同學(xué)的電子書包，每個同學(xué)都能運用電子書包里的教材及學(xué)習工具綻開預(yù)習，這樣完成了講授的過程；課堂上是互動的過程進行內(nèi)化。由此，轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)模式，真正實現(xiàn)以同學(xué)為中心的教學(xué)理念，達到了教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習力量的效果。

三、運用信息技術(shù)，使學(xué)習無限化、有效化。

傳統(tǒng)的教學(xué)同學(xué)學(xué)習內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有同學(xué)平常也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的進展，現(xiàn)在同學(xué)可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，將來還可以通過電子書包進行移動學(xué)習，而且還可以運用電子書包進行互動學(xué)習。因此，老師的學(xué)習，老師的與時俱進顯得尤為重要

不提升心得體會篇5

7月2日—7月7日，集團公司支配了5天的脫產(chǎn)培訓(xùn)，期間學(xué)習的主要課程為，高效執(zhí)行力打造；項目管理；管理者創(chuàng)新思維；企業(yè)人力資源與績效管理；企業(yè)營銷管理。在《管理者創(chuàng)新思維》和《高效執(zhí)行力打造》的學(xué)習中所收益最深，下面簡潔的匯報下，自己學(xué)習后的心得感悟。

在《管理者創(chuàng)新思維》培訓(xùn)課中，講師張綱老向我們講解了日本雪牌乳業(yè)年輕討論員tomoshigehori和他創(chuàng)造的熱線技術(shù)的故事?？v觀這位年輕討論員的創(chuàng)新創(chuàng)造，可以說一路走來，并不簡單，其中有許多坎坷，有許多曲折，但是這位年輕討論員最終取得了勝利，這種勝利的基礎(chǔ)來源于一個最基礎(chǔ)的基石，這就是他參與的那次有關(guān)物質(zhì)熱性能的爭論會和那位來自慶應(yīng)高校教授的講座，也正是由于那一次他的仔細聽講，為以后的創(chuàng)造創(chuàng)新點燃了星火；光光有那一次的聽課閱歷，還是不夠的，星火也未必能夠真正燎原，燎原還需要東風，這個東風就是這位年輕的討論員日后持續(xù)堅持的探究，這為他帶來了一次次的機遇，更帶來了一次次的靈感，所以，個人認為創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)就是持續(xù)的學(xué)習，而創(chuàng)新思維最終能夠真正的運用到生產(chǎn)實踐中，產(chǎn)出效益，體現(xiàn)價值，還是要依靠持之以恒的堅持。

管理學(xué)大師德魯克曾說過：創(chuàng)新思維就是新思想的第一次商業(yè)化過程。它包含著四點因素，即是：“新思想”、“商業(yè)化”、“第一次”和“過程”缺一不行，這四點要素彼此相互影響和相互制約的。作為組織系統(tǒng)當中的每一員，無論是中高級管理者、還是一般一般員工，都要學(xué)習這種創(chuàng)新思維，建立這種創(chuàng)新思維，有了這種新思想，我們才有生氣，才會科學(xué)進展。

與此同時，企業(yè)不僅需要有新思想、新思維，作為企業(yè)組織還必需要擁有高效的執(zhí)行力，這也是《高效執(zhí)行力打造》培訓(xùn)課的核心學(xué)習要點。在企業(yè)現(xiàn)實的生產(chǎn)運營過程中，影響企業(yè)高效執(zhí)行力的因素有許多，如：人的因素，制度的因素、物的因素、文化的因素等等，這些因素彼此之間錯綜簡單的相互影響，相互制約，直接影響到了執(zhí)行力的凹凸；而“管理”就猶如一根紅線，能將它們串聯(lián)在一起，并影響著它們當中的每一個因子，也將會直接左右執(zhí)行力，影響到其所能產(chǎn)生的經(jīng)濟效益和社會效益，在我們的身邊就有這樣的實際事例。

以我廠生產(chǎn)的鎧裝電纜用鋁合金帶材為例，該種型材目前市場占有率約60%且是在國有企業(yè)中惟一開發(fā)鎧裝電纜用鋁合金帶材的企業(yè)，該產(chǎn)品的市場潛力較大且產(chǎn)品的附加值高，具有開發(fā)的價值。為進一步滿意市場的多樣化和共性化需求，我廠對鎧裝電纜產(chǎn)品進行了合金系列化開發(fā)，與此同時我廠為了提高在行業(yè)與市場中的影響力，還制定了該產(chǎn)品的國家標準即《鎧裝電纜用鋁合金帶材》，標準級別為國內(nèi)先進標準，該標準以發(fā)布。執(zhí)行時間為月1日。為了進一步滿意市場需求，我廠還將鎧裝電纜的生產(chǎn)工序進行了下一步延長，通過實行一系列舉措，不僅為用戶提高了生產(chǎn)效率，降低了投資成本，更為我廠增加市場競爭力。

縱觀，我廠的這個實例，不僅體現(xiàn)出了創(chuàng)新思維，更體現(xiàn)出了高效的執(zhí)行力。可以說“合金系列化開發(fā)”是全廠管理人員、技術(shù)人員和廣闊職工的才智的結(jié)晶，是創(chuàng)新思維最終的體現(xiàn)。而如何將這種創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力，服務(wù)企業(yè)服務(wù)多元化的客戶需求，最終產(chǎn)出經(jīng)濟效益，關(guān)鍵就是管理，就是要有高效的執(zhí)行力。也正是依靠著這種創(chuàng)新思維和高效執(zhí)行力，才讓全廠的市場競爭力得到了有效的提升，讓企業(yè)在市場上占有了一席之地，實現(xiàn)了企業(yè)和客戶的雙贏。

面對社會進展的新常態(tài)、新狀態(tài)，作為現(xiàn)代企業(yè)必需要注意“創(chuàng)新思維”和“高效的執(zhí)行力”，它不僅是我們參加市場競爭法寶，更是我們生存的源泉。作為企業(yè)里的一名中層干部，我們的職責和責任要求我們必需要提升自己的“創(chuàng)新思維”和“高效的執(zhí)行力”，惟有此，才能更好的服務(wù)我們的企業(yè)，體現(xiàn)出自己的人生價值。我想面對將來，我將朝向以下幾個方面去努力：

一是加強學(xué)習，久久為功。持之以恒的學(xué)習是我們不斷提升創(chuàng)新思維力的關(guān)鍵，也是基礎(chǔ)。作為中層干部要始終將學(xué)習作為首要，努力的學(xué)習各種學(xué)問，充實自己的學(xué)問庫，才會為日后的工作創(chuàng)新夯實基石。

二是樹立責任，提升執(zhí)行力。作為中層干部執(zhí)行力的提升，首先就是要切實提升我們的責任心，要從思想上解決好工作是為了誰負責的問題，要有擔當，有責任；其次要建設(shè)好自己的團隊文化圈，一個團隊的文化氛圍非常關(guān)鍵，更會直接影響到我們的執(zhí)行力；最終，要有督導(dǎo)和激勵，對于團隊的成員要有激勵和鞭策機制，更好的調(diào)動他們的能動性和主觀性。

三是明確問題，達到目標。tomoshigehori和他的熱線技術(shù)之所以能夠最終勝利，其緣由之一就是他在漫長的熱線技術(shù)開發(fā)過程中，始終樹立了問題導(dǎo)向。作為中層干部，在意識和行為上樹立問題導(dǎo)向，在意識上要充分熟悉到“我”的問題，四不放過，作風的問題；在行為上，要抓住關(guān)鍵問題，制定解決方案，科學(xué)決策解決，達到預(yù)期目標。

面對將來，我將連續(xù)消化好此次培訓(xùn)的成果，并在工作和實踐中，運用好此次培訓(xùn)的成果，不斷鞭策自己，擼起袖子，連續(xù)努力，力求為企業(yè)將來的進展，為我們共同的事業(yè)和美妙的明天，貢獻出自己的力氣。

不提升心得體會篇6

20xx年暑假期間，我有幸參與了由我市組織的河北省學(xué)校老師課堂教學(xué)力量提升培訓(xùn)。我們傾聽了中國訓(xùn)練學(xué)會數(shù)學(xué)訓(xùn)練討論進展中心嘗試教學(xué)理論討論會理事長邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下學(xué)校前沿學(xué)科訓(xùn)練教學(xué)理論，又學(xué)習了如王紅梅校長、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的訓(xùn)練教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)會了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參與的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

一、各位專家的課含“金”量高

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很擅長啟發(fā)同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)。給我感受最深的是江蘇省南京市東山學(xué)校副校長、特級老師王紅梅老師展現(xiàn)四班級的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)同學(xué)自己去探究，去發(fā)覺，去解決問題，讓同學(xué)用經(jīng)受去感悟?qū)W問形成享受課堂過程。上課前，王老師先給同學(xué)進行心理上的調(diào)整訓(xùn)練——聽音樂呼吸氣放松，讓同學(xué)輕松地進入正課，然后有效引導(dǎo)同學(xué)小組合作探究(自主——小組——共同)學(xué)習課文。

二、專家的講座讓人回味無窮

學(xué)習了”邱學(xué)華嘗試教學(xué)法”之后，深有感受。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個方面：

一是培育愛好;

二是狠抓自學(xué)和練習;

三是體現(xiàn)三個看(一看參加面，二看練習面，三看開口面);

四是作到四個當堂(當堂練習，當堂校對，當堂訂正，當堂解決);

五是五個肯定要(肯定要用課本，肯定要同學(xué)爭論，肯定要同學(xué)提問題，肯定要讓同學(xué)有二分之一的時間做練習，肯定要達標);

六是實施六段式結(jié)構(gòu)。

特殊是培育一個愛好使我感受最深：調(diào)動學(xué)校生學(xué)習數(shù)學(xué)的樂觀性，引導(dǎo)學(xué)校生喜愛數(shù)學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認為，老師的教是外因，同學(xué)的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用，所以假如同學(xué)不愿學(xué)，老師教的再好，作用是不大的，在教學(xué)中，必需充分調(diào)動同學(xué)的主動性，樂觀性，培育他們學(xué)習的愛好，同學(xué)才能學(xué)好。老師的最大本事，應(yīng)當使同學(xué)喜愛學(xué)習，老師首先要把課上的生動活潑，引起同學(xué)學(xué)習的.愛好。他認為，我們討論的教學(xué)方法改革，主要是討論如何引導(dǎo)學(xué)校生肯學(xué)，愛學(xué)，會學(xué)。他說：“假如全班同學(xué)都喜愛上你的課，你就勝利了;假如同學(xué)都厭煩上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了?！笔前。蠋熥畲蟮氖?，就是把學(xué)教地使同學(xué)厭煩學(xué)。

邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的，作為英語老師我們也有許多可以借鑒的東西在里面。老師先不講，讓同學(xué)先練，就是為了讓同學(xué)先嘗試一下。讓同學(xué)先練，必定會遇到困難，這是好事，同學(xué)有問題問了，老師發(fā)覺同學(xué)找到了學(xué)習上的不足，就能對癥下藥，有的放矢。同學(xué)就會主動去學(xué)習課本，在課本中查找線索;主動向別人請教;主動樂觀思索，直到解決問題。這樣就把同學(xué)推到了主動地位。

通過傾聽邱學(xué)華訓(xùn)練人生，使我深深感悟到：做為一名老師，要想獵取勝利，首先要喜愛自己的事業(yè)，一個人連自己的事業(yè)都不喜愛，當然不會勝利。其次，要有志氣，對自己布滿信念，立下遠大的理想，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標，假如安于現(xiàn)狀，不求上進，每天混日子，就不行能有勝利。再其次，要勤奮工作，遠大的目標必需靠一步一個腳印地向前走，才能接近，才能達到。

在課改的春風下，老師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對于新的訓(xùn)練理念，我們接觸很早。先練后講，練在當堂;先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練;預(yù)習展現(xiàn)，反饋達標等科學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)方法，給了我很大的啟迪，肯定會很好的運用到平常的教學(xué)中，爭取更多的進步。

三、名師精神值得學(xué)習

1、學(xué)習精神

在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的?！边@些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有