部編版六年級語文上冊少年閏土公開課課件

少年閏土第八單元24

魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。青年時代受進化論、尼采超人哲學和托爾斯泰博愛思想的影響。陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》等專集。其中，1918年首次以筆名“魯迅”發(fā)表了中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》,1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》是中國現代文學史上不朽的杰作。毛澤東同志評價他是中國偉大的文學家、思想家、革命家和教育家。關于魯迅

七歲入私塾“三味書屋”，讀詩書經傳，但他更喜歡野史、雜記，同時又喜歡美術和民間文藝。十三歲時，祖父因科場案被捕入獄，父親又患了重病，家庭由小康而墜入困頓。十六歲那年，父親去世，家里“幾乎什么也沒有了”。家庭經濟地位的變化，使魯迅飽嘗了世態(tài)炎涼的況味，看到了封建社會的腐敗和封建道德的虛偽。魯迅幼年及祖父下獄后常住外婆家，使他有機會接觸農民的孩子，了解農民的痛苦生活和勤勞樸素的品質。所有這些，對魯迅后來的思想和創(chuàng)作產生了深遠的影響。關于《故鄉(xiāng)》

1919年12月，魯迅從北京回到故鄉(xiāng)紹興，與同族十多戶人家共同賣掉新臺門故宅，帶著母親、三弟及家屬來到北京。這次回到鄉(xiāng)間，幼年的伙伴、農民章閏水特地從海邊農村進城來探望魯迅……后來，魯迅將這次回鄉(xiāng)的經歷，藝術地再現于小說《故鄉(xiāng)》之中，并以章閏水為原型，塑造了閏土這個深刻雋永的人物形象。

短篇小說《故鄉(xiāng)》的素材，是魯迅1919年從北京回故鄉(xiāng)的見聞，但它深刻地概括了1921年前三十年內，特別是辛亥革命后十年間中國農村經濟凋敝、農民生活日益貧困的歷史，反映了那個時代的社會風貌。字音字詞閏（rùn）土猹（chá）祭祀（sì）弶（jiàng）竹匾（biǎn）秕（bǐ）谷鵓（bó）鴣（gū）獾豬（huān）

鄭拜租廚氈羞撒縛猬伶俐竄

家景鄭重供品祭器講究盼望廚房氈帽項圈刺猬伶俐經歷潮汛一望無際1.閏土這個名字是怎么來的？2.“我”和閏土初次見面是怎樣的情景?3.閏土給“我”講了好多“希奇的事”。他給“我”講了哪些希奇的事呢？4.你覺得閏土是個怎樣的孩子？課文解讀1.閏土名字的由來

他和我仿佛年紀，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。（五行指金、木、水、火、土）2.閱讀提示：快速默讀課文，邊讀邊想：我們第一次見面時，閏土是什么樣子的？

他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。3.閏土給“我”講了好多“希奇的事”。他給“我”講了哪些希奇的事呢？捕鳥拾貝刺猹觀魚4.你覺得閏土是個怎樣的孩子？

我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛。

這句話中的兩個破折號是起補充說明作用，“無端”一詞是“沒有理由，沒有根據”的意思。整句的意思是說“我”不僅那時，就是現在也不知道猹是一種什么動物，只是主觀認為它的樣子像狗而且很兇猛。句段分析

阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

這是“我”抒發(fā)感想的句子。“他們”指我往常的朋友，“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關在高墻深院里，與生活在海邊的閏土形成鮮明的對比。這句話表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露出了“我”對農村豐富多彩生活的向往。

認真讀讀課文的最后一自然段，仔細觀察這幅圖，想象“我”和閏土是怎樣話別的，可以自己說一說，也可與同桌分角色說。少年閏土頭戴小氈帽紫色的圓臉項套銀項圈

健康可愛雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚聰明勇敢見識廣“我”盼望喜歡羨慕佩服向往難舍難分課文主題

課文通過“我”的回憶刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農村少年──閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。藝術特色

本文語言簡練，通過個性化的語言對話塑造人物形象。運用白描的手法描摹景物“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。”通過外貌描寫刻畫人物形象“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”。謝謝觀看！

少年閏土人教部編版小學語文六年級上冊魯迅目錄第一節(jié)新課導入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設計第六節(jié)課堂小結第七節(jié)布置作業(yè)新課導入第一節(jié)新課導入——少年閏土有這樣一位少年，他和我們年級相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、見識廣。大家很想認識他吧，他是誰呢？他就是魯迅筆下的“少年閏土”，我們一起來認識他吧！新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知第二節(jié)整體感知——學習目標1.學會本課生字，理解重點詞語的意思。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦第1自然段。3.學習抓住人物特點描寫人物的方法。4.理解含義深刻的句子的意思。5.感受少年閏土這一人物形象，理解作者對閏土的特殊感情。感受“我”熱愛勞動人民的思想感情。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知——作家作品魯迅（1881--1936），字豫才，原名周樹人，浙江紹興人。中國現代偉大的文學家、思想家、革命家?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表我國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》時所用的筆名。作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》。散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》；雜文集《墳》、《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)

zhèngbàizūchú整體感知——生字正音鄭重拜祭

收租

廚房讀準節(jié)奏和字音。zhān氈帽怕羞

xiū新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)

sǎfùwèilínɡlì整體感知——生字正音撒下縛在

刺猬伶俐讀準節(jié)奏和字音。cuàn竄了獾豬huān新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)鄭重：秕谷：伶俐：整體感知——理解詞語一望無際：胯下：祭祀：一眼看不到邊，形容遼闊。兩條腿之間。嚴肅認真。不飽滿的稻谷或谷子。舊俗備供品向神佛或祖先行禮，表示崇敬并求保佑。聰明；靈活。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)

默讀課文，理清課文層次，概括課文敘述的主要內容。整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)少年閏土整體感知——少年閏土記憶（瓜地少年）懷念相識（結識原因，圓臉、氈帽、項圈）相處（雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地觀魚）相別（不肯出門、托帶禮物）歡喜欽佩難過知識豐富聰明勇敢活潑可愛純真質樸新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)深入探究第三節(jié)

深入探究——“我”回憶閏土

其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。從句子中的動詞中你感受到了什么？“捏”“刺”→閏土刺猹時的有力和迅速。“扭”“逃”→寫出猹的狡猾，反襯出閏土的機敏與勇敢。動態(tài)描寫新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究——“我”初識閏土

快速默讀第2、3自然段，說說閏土的身份及名字的來歷。閏土的身份“我”家忙月的兒子閏土名字的來歷閏月出生五行缺土新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究——“我”初識閏土讀第4自然段，了解閏土的外貌特點。

“紫色的圓臉”“小氈帽”→純樸、健康、勤勞→江南一帶的農村孩子“明晃晃的銀項圈”→他的父親非常疼愛他閏土是一個健康、勤勞、深受父親喜愛的海邊農村少年。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究——“我”與閏土相處閏土給“我”講了哪些“希奇的事”呢？雪地捕鳥(詳)海邊拾貝(略)瓜田刺猹(詳)沙地看魚(略)新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究——“我”與閏土相處雪地捕鳥

掃出、支起、撒下、一拉動作精準而有序

我們感受到閏土的聰明、能干和富有靈氣，是個捕鳥能手。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究——“我”與閏土相處瓜田刺猹

不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……善良懂事機智、見多識廣

勇敢新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究——“我”與閏土相處海邊拾貝沙地觀魚從這兩個故事中你看到了一個怎樣的閏土？見多識廣活潑可愛你覺得閏土的生活是什么樣子的？豐富多彩無憂無慮新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究

我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。反襯出少年閏土知識的豐富，表達了“我”對閏土的羨慕與欽佩。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究閏土——海邊的農村少年心里有無窮無盡希奇的事他們——高墻里的富家少年所不知道的、單知道、素不知道對比新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究——“我”與閏土離別

可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面。深厚友誼依依不舍新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究——品味語言其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈……他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈……

“紫色”“圓臉”“小氈帽”“銀項圈”寫出了閏土的外貌特點，寥寥幾筆，形象地勾畫出了閏土的形象特點，說明他是一個健康又很受父母疼愛的孩子。外貌描寫新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)課堂小結第四節(jié)本文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及“我”對他的懷念。

課堂小結新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)拓展延伸第五節(jié)故鄉(xiāng)（節(jié)選）

拓展延伸一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進來了，便回頭去看。我看時，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

拓展延伸新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)板書設計第六節(jié)少年閏土知識豐富聰明勇敢活潑可愛純真質樸記憶（瓜地少年）懷念相識（結識原因，圓臉、氈帽、項圈）相處（雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地觀魚）相別（不肯出門、托帶禮物）歡喜欽佩難過

拓展延伸新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)布置作業(yè)第七節(jié)說說閏土和“我”生活的不同。

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