部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 不懂就要問(wèn) 教育課件

不懂就要問(wèn)RJ三年級(jí)上

學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。你在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題時(shí)有沒(méi)有及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時(shí)學(xué)習(xí)生活的課文，看看他是怎么做的吧。課文導(dǎo)入知識(shí)綠卡

名文，號(hào)逸仙，旅居日本從事革命活動(dòng)時(shí)，曾化名中山樵，后遂以“中山”名世。他是中國(guó)近代民主革命的先行者，“中華民國(guó)”和中國(guó)國(guó)民黨的締造者之一。為推翻清政府的腐朽統(tǒng)治，他從甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期就開(kāi)始從事武裝反清斗爭(zhēng)。他先后建立了興中會(huì)和中國(guó)同盟會(huì)，并提出三民主義，使民族民主革命成為波濤洶涌的時(shí)代潮流?！緦O中山】（1866—1925）私學(xué)的一種，舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)場(chǎng)所。每個(gè)私塾一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)法，沒(méi)有一定的教材及學(xué)習(xí)年限。新中國(guó)成立后，因難以適應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境而漸漸消失?！舅桔樱╯hú）】學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“背、誦、例、圈、段、練、糊、涂”等13個(gè)生字，掌握多音字“背、圈”。2.讀懂課文內(nèi)容，理解孫中山回答同學(xué)的那句話（重點(diǎn)）。3.結(jié)合時(shí)代背景，理解孫中山為什么寧可冒著挨打的危險(xiǎn)，也要提出自己不懂的問(wèn)題（難點(diǎn)）。背誦照例圓圈

段落練習(xí)糊口涂改呆頭呆腦戒尺厲聲挨打清楚

dāi

字詞學(xué)習(xí)bèisònglìquānduànliànhújièlìáichǔtú背bēibèi背負(fù)后背圈quānjuàn

項(xiàng)圈羊圈

后背（bèi）背（bēi）負(fù)著重物上樓的確很艱難。羊圈（juàn）里那只脖子上戴著項(xiàng)圈（quān）的小羊是我的。霎時(shí)——

詳細(xì)——流利——糊里糊涂——鴉雀無(wú)聲——

詳細(xì)——

糊里糊涂——

認(rèn)真——

鴉雀無(wú)聲——

剎那詳盡迷迷糊糊萬(wàn)籟俱寂粗略清清楚楚

馬虎人聲鼎沸流暢【咿（yī）咿呀呀】①形容某些物體摩擦?xí)r發(fā)出的聲音。②形容小孩子學(xué)話的聲音。這里形容讀書(shū)的聲音。【流利】話說(shuō)得快而清楚；文章讀起來(lái)通暢?！緡槾簟亢ε碌么糇×?，形容十分害怕?！决╯hà）時(shí)】霎時(shí)間，形容極短時(shí)間。【鴉雀無(wú)聲】連烏鴉、麻雀的鳴叫都沒(méi)有了。形容非常寂靜?！窘涑摺颗f時(shí)教師對(duì)學(xué)生施行體罰時(shí)所用的木板?！緟柭暋浚ㄕf(shuō)話）聲音嚴(yán)厲地。同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問(wèn)題：課文段落可以分成幾部分？概括每一部分的大意。整體感知本文共9個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫(xiě)孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)時(shí)，先生只讓背誦功課，從來(lái)不講書(shū)里的意思。第二部分（2—7）：

為了弄懂書(shū)里的意思，孫中山大膽提問(wèn)，并以出色的表現(xiàn)感動(dòng)了先生，讓先生給大家講解。第三部分（8—9）：通過(guò)一問(wèn)一答，點(diǎn)明了“不懂就要問(wèn)”的道理。再仔細(xì)讀課文，邊讀邊想，本文描寫(xiě)了孫中山怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？有不懂的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，與老師和同學(xué)們討論解決。課文解讀

學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書(shū)里的意思，先生從來(lái)不講。

這兩句話意在說(shuō)明什么？有什么作用？

從這兩句話中可以看出說(shuō)明舊時(shí)私塾的教育過(guò)于刻板，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的自主意識(shí)。為下文孫中山提出問(wèn)題埋下伏筆。

一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭?！ぁぁぁぁぁぜ狱c(diǎn)的三個(gè)詞說(shuō)明了什么？

說(shuō)明孫中山的學(xué)業(yè)一直都完成得十分出色，先生對(duì)孫中山的表現(xiàn)十分滿意。

這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。課堂里為什么霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲？

因?yàn)橐郧皬臎](méi)人敢向先生提問(wèn)。孫中山這一問(wèn)，簡(jiǎn)直如“開(kāi)天辟地”一般，大家不知道先生會(huì)怎樣做，都認(rèn)為先生會(huì)懲罰多問(wèn)的同學(xué)，所以大家誰(shuí)也不敢出聲，怕受到先生責(zé)罰。先生講得很詳細(xì)，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。從這句話中你讀出了什么？大家其實(shí)都像孫中山一樣，也想弄懂書(shū)中的意思，只是先生不講，他們也不敢問(wèn)。

孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！边@句話點(diǎn)明了主旨。孫中山認(rèn)為要想求得真正的知識(shí)，就應(yīng)做到“不懂就要問(wèn)”。為此，他寧愿挨打。這種精神十分可貴，值得我們學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該如何理解這句話？課文記敘了孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)時(shí)，為了弄懂書(shū)里的意思，不怕先生的責(zé)罰，大膽地向先生提出問(wèn)題的事情，贊揚(yáng)了孫中山________、________的精神。主題歸納認(rèn)真讀書(shū)

勤學(xué)好問(wèn)

起因→經(jīng)過(guò)→結(jié)果→勤奮、好學(xué)不懂就要問(wèn)文章結(jié)構(gòu)私塾讀書(shū)，只背不講勇敢提問(wèn)，先生講解學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)寫(xiě)法總結(jié)

這篇課文末尾主要運(yùn)用了卒章顯志的寫(xiě)作手法。卒章顯志：卒章顯志就是在文章結(jié)尾時(shí)，用一兩句話點(diǎn)明中心、主題的手法，也叫“篇末點(diǎn)題”?！爸尽本褪侵肝恼碌闹黝}、中心；“卒”意為完畢。恰當(dāng)運(yùn)用這種手法，可以增加文章的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美，有畫(huà)龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果。

后來(lái)，有個(gè)同學(xué)問(wèn)孫中山：“你向先生提出問(wèn)題，不怕挨打嗎？”孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！睂?xiě)法：卒章顯志。卒章顯志就是在文章結(jié)尾時(shí)，用一兩句話點(diǎn)明中心、主題的手法，也叫“篇末點(diǎn)題”?！爸尽本褪侵肝恼碌闹黝}、中心；“卒”意為完畢。恰當(dāng)運(yùn)用這種手法，可以增加文章的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美，有畫(huà)龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果。寫(xiě)法巧借鑒學(xué)習(xí)了上面的寫(xiě)作方法，你能運(yùn)用卒章顯志的手法寫(xiě)文章嗎？傍晚，爸爸回來(lái)了，喜滋滋的。他買回了三條活蹦亂跳的鲇（nián）魚(yú)，說(shuō)是小販要回家，廉價(jià)賣給他的?！瓔寢屄裨拱职郑骸熬褪悄悖蛲碚f(shuō)的話都讓鲇魚(yú)給聽(tīng)見(jiàn)了?！薄昂撸阋藷o(wú)好貨，咱們一人少吃兩塊鲇魚(yú)肉！”爸爸憤憤地說(shuō)。我沒(méi)有責(zé)怪小鲇魚(yú)的逃脫，也不像爸爸媽媽那樣怨憤，因?yàn)槲彝蝗桓杏X(jué)到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量！運(yùn)用實(shí)例：1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

隨堂練習(xí)

舉例（lìliè）項(xiàng)圈（quānjuàn）背誦（bēibèi）√√√2.詞語(yǔ)擴(kuò)展。AABB式擬聲詞：咿咿呀呀叮叮當(dāng)當(dāng)、乒乒乓乓、滴滴答答、嘰嘰喳喳含有近義詞的四字詞語(yǔ)：搖頭晃腦

搖頭擺尾、察言觀色、聚精會(huì)神點(diǎn)點(diǎn)頭搖搖頭伸伸腰踢踢腿彎彎腰招招手AAB式：擺擺手

表示時(shí)間短：霎時(shí)頃刻轉(zhuǎn)眼片刻剎那間一眨眼一瞬間課外積累關(guān)于勤學(xué)好問(wèn)的名言（2）知而好問(wèn)，然后能才。——《荀子》解讀：聰明并且好問(wèn)，只有這樣才能成才。

（1）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。——《論語(yǔ)》解讀：天資聰明而又好學(xué)的人，不以向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己差的人請(qǐng)教為可恥。

（3）好問(wèn)則裕，自用則小?！渡袝?shū)》解讀：遇事多問(wèn)的人就會(huì)不斷豐富自己的知識(shí)，自以為是、剛愎自用的人會(huì)使自己知識(shí)貧乏。

（4）不學(xué)不成，不問(wèn)不知。——《論衡》解讀：不學(xué)習(xí)不會(huì)有所成，不提問(wèn)不會(huì)有所得。課外閱讀

偉大的革命導(dǎo)師列寧，小時(shí)候是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，除了其他原因外，不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)重要的因素。有一次，他和幾個(gè)小朋友挖到了一個(gè)蜣（qiāng）螂（láng）的窩，里面有很多圓圓的糞球。有個(gè)同學(xué)問(wèn)：“蜣螂為什么要把糞球滾到窩里去呢?”大家都答不上來(lái)，他把列寧給問(wèn)住了，他答應(yīng)第三天把答案告訴大家。他回家后，先是向哥請(qǐng)教，又找來(lái)好多書(shū)籍查找。第二天，他帶來(lái)了答案：原來(lái)是蜣螂把卵產(chǎn)在屎球上，幼蟲(chóng)孵出來(lái)后，即把屎球當(dāng)食物。同學(xué)們都滿意地笑了。不懂就要問(wèn)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

新課導(dǎo)入你遇到過(guò)不會(huì)的問(wèn)題嗎？你敢大聲提問(wèn)嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)孫中山小時(shí)候“刨根問(wèn)底”的小故事。字詞樂(lè)園誦會(huì)認(rèn)字組詞：背誦朗誦吟詩(shī)誦韻sònɡ例組詞：照例例子例行公事lì背bèi組詞：后背背部前胸后背字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字圈組詞：圓圈呼啦圈quān段組詞：段落選段duàn練組詞：練習(xí)練功勤學(xué)苦練liàn字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字糊組詞：糊涂迷糊糊里糊涂hú涂組詞：涂色涂抹涂脂抹粉tú呆組詞：嚇呆呆板呆若木雞dāi字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字戒組詞：戒尺戒律戒驕戒躁jiè厲組詞：厲害嚴(yán)厲再接再厲lì挨組詞：挨打挨訓(xùn)忍饑挨餓ái字詞樂(lè)園照例：按照以前的慣例。糊里糊涂：認(rèn)識(shí)模糊，不明事理。鴉雀無(wú)聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有。形容非常靜。戒尺：舊時(shí)私塾先生對(duì)學(xué)生施行體罰所用的木板。咿咿呀呀：形容聲音，課文中指學(xué)生們的讀書(shū)聲。霎時(shí)：形容極短的時(shí)間。詞語(yǔ)解釋字詞樂(lè)園剛剛同學(xué)們還在班里（）地說(shuō)話，上課鈴一響，教室里（）變得（）。霎時(shí)鴉雀無(wú)聲咿咿呀呀詞語(yǔ)運(yùn)用字詞樂(lè)園表示安靜的成語(yǔ)鴉雀無(wú)聲萬(wàn)籟俱寂無(wú)聲無(wú)息悄然無(wú)聲夜深人靜噤若寒蟬詞語(yǔ)積累字詞樂(lè)園照例---照舊流利---流暢霎時(shí)---瞬間詳細(xì)---具體認(rèn)真---馬虎清楚---糊涂背bèi（背誦）bēi（背包）我背（bèi）誦完課文，把書(shū)都放到了背（bēi）包里。近義詞反義詞多音字課文朗讀

小喇叭朗讀開(kāi)始了，點(diǎn)一點(diǎn)音箱，一起聽(tīng)。

邊聽(tīng)邊想：課文主要寫(xiě)了什么？初步感知課文主要寫(xiě)了什么？課文講的是孫中山小時(shí)候不懂就問(wèn)的故事。初步感知1初步感知課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：孫中山小時(shí)候如何上學(xué)。

第二部分（第2-6自然段）：孫中山在課堂上問(wèn)老師背的書(shū)是什么意思。

第三部分（第7-8自然段）：孫中山不懂就問(wèn)，不怕挨打。

初步感知2重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)1私塾孫中山小時(shí)候是怎么上課的？

那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書(shū)里的意思，先生從來(lái)不講。不求甚解重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)2“不懂就要問(wèn)”，孫中