互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE1互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計第一篇：互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計新標(biāo)準(zhǔn)英語（供三年級起始用）第二冊Module7FestivalsUnit2WehaveChristmasinEngland一、課前分析小學(xué)英語的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)、承上啟下的過程。本課作為一個新授課，我認(rèn)為教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該是：1、熱身活動2、新課導(dǎo)入；3、提出任務(wù)；4、學(xué)習(xí)新知；5課堂活動6、完成任務(wù)7、家庭作業(yè)。二、教學(xué)內(nèi)容分析本模塊是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起點第二冊Module7Unit2。本模塊以Christmas即節(jié)日為話題，Unit1呈現(xiàn)了Daming向Lingling介紹中國如何過春節(jié)的情景。Unit2呈現(xiàn)了Lingling向Daming介紹西方人如何過圣誕節(jié)的情景及一首歌曲、字母OoPpQq。本模塊預(yù)計兩個課時完成，本課是第二課時。本模塊的語言功能是描述節(jié)日。本單元圍繞“圣誕節(jié)”這一題材開展，要求學(xué)生掌握Christmas、sing、we等詞，并能運(yùn)用4個句型進(jìn)行介紹圣誕節(jié)主要活動等。本單元是前一單元學(xué)習(xí)中國新年（春節(jié)）的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，peanuts、sweets在前一單元學(xué)過，本單元的學(xué)可只是將這兩個單詞遷移一下，放在另一個句型中進(jìn)行鞏固練習(xí)。本單元旨在鞏固新年活動、問候的同時，介紹西方的圣誕節(jié)，進(jìn)行中西文化的對比。當(dāng)然，現(xiàn)在很多時候，很多學(xué)生能從不同的地方了解到圣誕節(jié)的有關(guān)知識。所以，學(xué)習(xí)這一單元的知識，學(xué)生不僅很感興趣，而且有些了解，難度不大。三、教學(xué)對象分析三年級學(xué)生處于低年級階段,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計以生動活潑,淺顯易懂,學(xué)生易于接受和運(yùn)用為主導(dǎo)思想。三年級的學(xué)生活潑好動，樂于參與活動、游戲及表演，所以要采用多種教學(xué)手段交替使用，創(chuàng)設(shè)情景，盡量利用實物、圖片及課件等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲望。三年級的學(xué)生求勝心理較強(qiáng)，教師要加以指導(dǎo)或言語鼓勵或?qū)W(xué)困生擔(dān)當(dāng)重要角色的小組給以較高的評價等，引導(dǎo)學(xué)生真正做到互幫互助。四、教學(xué)目標(biāo)分析新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識，對教學(xué)內(nèi)容的分析以及本教材的特點，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：。1、知識目標(biāo)：（1）能夠聽、說、認(rèn)、讀本課的重點單詞：Christmas,England,singsongs,give,eat.（2）能夠掌握句型WehaveChristmasinEngland.Wesingsongs.WehaveaChristmastree.Wegivepresents.Weeatpeanutsandsweets.（3）學(xué)習(xí)字母：OoPpQq的讀音及書寫（4）能口頭運(yùn)用Wesingsongs.WehaveaChristmastree.Wegivepresents.Weeatpeanutsandsweets.這類語句描述活動。2、能力目標(biāo)：能夠介紹圣誕節(jié)，知道圣誕節(jié)的主要活動3、情感文化等有關(guān)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，主動與他人交流。能夠互相致以節(jié)日的問候，了解西方圣誕節(jié)。五、教學(xué)重點：1、能口頭運(yùn)用Wesingsongs.WehaveaChristmastree.Wegivepresents.Weeatpeanutsandsweets.這類語句介紹節(jié)日的活動。2、能聽出、認(rèn)讀并書寫字母OoPpQq3、能在圖片提示下識別Christmas,England,singsongs,give,eat六、教學(xué)難點：依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和英漢語言的差異，認(rèn)為“We+動詞+名詞”這個句型及節(jié)日問候是本單元的教學(xué)重點及難點重難點句型：Wesingsong.WehaveaChristmastree.Wegivepresents.Weeatpeanutsandsweets.這類語句介紹節(jié)日的活動。七、教學(xué)準(zhǔn)備：Flash課件，圖片數(shù)張、磁帶，教學(xué)食物花生糖果八、教學(xué)過程：Step1Warm–up:1、Greetings.T:Hello,everyone.Ss:Hello,MissLiu.T:Howareyoutoday?Ss:Iamfine,thankyou,andyou？T：Iamfinetoo,thankyou.Nowpleasesay“hello”toyourfriends.OK？Ss:OK.（Studentsgreeteachother.）T:Beforeourclass,let’ssinganddance,OK?Ss:OK.(播放兒童歌曲《followme》，讓學(xué)生邊唱邊做動作，并跟學(xué)生一起做。)將學(xué)生帶入英語氛圍。Step2leadin(課文導(dǎo)入)1、(教師出示中國國旗并出示春節(jié)圖片)InChina,wehaveSpringFestival.WhatdoyoudoatSpringFestival?S1:Atspringfestival,wehaveabigfamilydinner.S2:Weeatpeanutsandsweets.S2:WesayHappyNewYear!T:Yes,verygood.Sitdown,please.2、（教師出示英國國旗）WehaveSpringFestivalinChina.3、HowaboutthefestivalsinEngland?在中國我們過春節(jié)，在英國小朋友過什么節(jié)日呢？（教師利用多媒體出示圣誕節(jié)圖片）Ss:圣誕節(jié)T：right3.教師播放課件Christmas,出示圣誕樹卡片，圣誕帽激發(fā)學(xué)生興趣。T：在上節(jié)課Daming向Sam和Amy介紹了中國最最重要的節(jié)日——春節(jié)，在這一節(jié)課Amy又迫不及待地向Daming介紹了英國最最重要的節(jié)日——圣誕節(jié)，大家想不想知道英國的小朋友是怎么過圣誕節(jié)的呢？Ss:想。T:那么我們就一起來看看他們是怎么過圣誕節(jié)的吧。Step3Presentation1、聽音。在聽音過程中，向?qū)W生介紹新的語言項目。(1)Listenandpoint.T:Boysandgirls,nowlet’slistentothetape.whenyoulisten,pleasepoint,useyourfingerspoint.Areyouclear?Ss:Yes.(教師播放錄音)T：now,let’slistenagain.whenyoulisten,pleaseunderthenewwords,OK?Ss:OK.（教師播放第二遍錄音）2、教授生詞。1)教師出示圖片singsongs，并且出示singsongs的單詞卡片。T:Nowboysandgirls,pleasereadafterme:singsongs.(學(xué)生跟讀)抽學(xué)生讀，糾正發(fā)音。Nowboysandgirls,let’schant.(教讀，自編Chant)singsongs、singsongs.Wesingsongs，（邊讀邊將圖片貼到黑板上，要求學(xué)生根據(jù)圖片及老師的動作理解意思，多說幾遍。）2）教師出示圣誕帽，引入Christmas出示圖片并且出示單詞卡片，教讀、抽讀、糾正發(fā)音。3）出示圣誕樹，T：What’sthis?引入Christmastree。出示圖片和單詞卡片，教讀、抽讀、正音，自編Chant：Christmastree，Christmastree，WehaveChristmastree。（邊讀邊貼圖片）。4）拿一個盒子，請學(xué)生猜猜里面有什么？揭示結(jié)果，出示圖片和單詞卡片，peanutssweets抽讀、正音，自編Chant：peanutssweets，peanutssweets，Wehavepeanutsandsweets。5）抽生說，說的好的給禮物，引出單詞presents，出示圖片和單詞卡片，教讀、抽讀、正音，邊說邊拍手：presents，presents，Wehavepresents。并且告訴學(xué)生，回答問題積極的可以得到一個present.（以上環(huán)節(jié)用朗朗上口的兒歌突破本課的重難點）。Step4、綜合運(yùn)用（1）matchthewordsandthepictures.T:Boysandgirls,now,let’splaygames.pleasematchthewordsand,pictures.ifyouareright,youcangetapresent.(為單詞找朋友，回答對了可以得到一個小貼畫。)（2）Listenandnumberthepictures.教師準(zhǔn)備圖片，讓學(xué)生按照課本上的順序為圖片排序（3）Memorygame(記憶大比拼)課前準(zhǔn)備好圖片，學(xué)生四人一組到教室前抽取圖片，說出英語。一組同學(xué)說完。T：WhatdotheydoatChristmas?Ss:They……….看誰說得好，記得快。（這個環(huán)節(jié)又一次將學(xué)生的注意力集中起來，為下面的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。）（4）Mimeandsay.T:Nowiwillaskagrouptocomehere.(學(xué)生走上講臺)T:Nowpleasechooseapictureanddotheactions.(學(xué)生抽取一張圖片，這組同學(xué)做出這個動作)T:Whocanguess?Ss:Theysingsongs.T:Yesorno?(問表演動作的同學(xué)，如果回答yes,就給猜動作的同學(xué)小貼畫作為獎勵）。（5）Describeandsay把全班分成幾個小組，組員描述節(jié)日，其他組說出節(jié)日的名稱，并進(jìn)行節(jié)日問候。S1Wehaveabigfamilydinner.S2Wehavepeanutsandsweets.S3Wesay“Happynewyear!”其他學(xué)生說：It’sspringfestival.,happynewyear.Step5、歌曲欣賞T:It’sChristmastoday.IwishyouamerryChristmas.Now,let’ssingasong.WewishyouamerryChristmas。播放歌曲《IwishyouamerryChristmas.》,并要求學(xué)生跟唱。小組對唱。本環(huán)節(jié)有效地維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生動靜結(jié)合，全方位多角度地運(yùn)用英語。Step6、字母學(xué)習(xí)OoPpQq（準(zhǔn)備卡片，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，并且板書）Step7、Homework（1）Finishactivitybookexercise1.（2）Makeapresentforyourmotherandfather.第二篇：筆墨丹青互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計高二歷史《筆墨丹青》教案設(shè)計一、課題：筆墨丹青二、課時：1三、教材1、教材版本：岳麓版必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》2、章節(jié)：第二單元第8課3、教材分析：【知識主線】：本課講述中國古代的傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)。教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)分為五部分，首先是按照歷史發(fā)展進(jìn)程的時間順序?qū)⒈菊n主題內(nèi)容分成四個部分：“繪畫藝術(shù)的起源”，介紹從新石器時代到戰(zhàn)國秦漢時期繪畫的發(fā)展；“從顧愷之到吳道子”，講述時間從魏晉時期到繪畫全面興盛的唐代；“文人意趣”，介紹北宋以來真正興盛和占據(jù)了古代畫壇主導(dǎo)地位的文人山水畫；“民間風(fēng)情”，介紹北宋以來的描繪民間風(fēng)情生活的風(fēng)俗畫和年畫、剪紙畫等。課文最后總結(jié)介紹了中國繪畫的獨特風(fēng)格?！厩楦兄骶€】：獨具風(fēng)采、琳瑯滿目的書法、繪畫作品是中國古代藝術(shù)長廊的大宗，也取得了最高的藝術(shù)成就。在第7課“漢字與書法”——中國傳統(tǒng)藝術(shù)中最具民族特色的門類的基礎(chǔ)上，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉中國古代繪畫史上著名的畫家和作品，掌握中國傳統(tǒng)繪畫的歷史發(fā)展脈絡(luò)，理解傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)特色——與書法一樣重視線條，講求神似、意境和氣韻。同時，還要求學(xué)生在繪畫鮮明的感性形象之外，從歷史的整體視野中聯(lián)系不同的時代背景和藝術(shù)家的個性，真正體會繪畫中所蘊(yùn)涵和積淀的民族審美情趣、人生志趣和哲學(xué)觀念?！局攸c】：中國古代繪畫的發(fā)展歷程及成因【難點】：如何欣賞中國畫的意境四、教學(xué)目標(biāo)：1、基礎(chǔ)知識層次：識記中國古代繪畫成就。2、能力提升層次：理解中國古代繪畫不同時期風(fēng)格及原因。3、情感態(tài)度與價值觀：通過對中國古代繪畫的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的審美觀念，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。五、教學(xué)方法：1、通過歷史資料、歷史圖片，再現(xiàn)中國繪畫的輝煌歷史，讓學(xué)生體驗歷史的生動性。2、通過教師與學(xué)生、學(xué)生分組討論，對中西繪畫之間的差異（即國畫的特點）進(jìn)行探討六、教學(xué)思路：本課講述中國古代的傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)。本課第一目以巖畫、陶畫、帛畫為例介紹中國繪畫的起源；第二目“從顧愷之到吳道子”立足成因和特點，介紹中國文人繪畫藝術(shù)的形成和發(fā)展，重在吳道子以及隋唐時期繪畫的特點和反映的時代特征；第三、四目“人文意趣”和“民間風(fēng)情”介紹中國繪畫藝術(shù)的繁盛，以宋元山水畫、明清花鳥畫為例，重點講述文人畫注重意境的特點和成因。貫穿本課的主要線索是中國的繪畫藝術(shù)注重線條，講求神似、意境和氣韻在世界文化寶庫中獨樹一幟；次要線索是中國繪畫在幾千年間慢慢形成了兩大流派：注重意境的文人畫（特別是山水畫）和注重寫實的風(fēng)俗畫（典型代表是《清明上河圖》）七、課前預(yù)習(xí)：1、完成預(yù)習(xí)學(xué)案。2、上網(wǎng)查找中國古代繪畫成就。八、教學(xué)過程：【導(dǎo)入新課】：播放北京奧運(yùn)會開幕式【百度視頻】北京奧運(yùn)會開幕式/play?vr=true&query=%B1%B1%BE%A9%B0%C2%D4%CB%BB%E1%BF%AA%C4%BB%CA%BD&piclink=/84622689998a71a2-b9f42f71826112e0.jpg&playlink=/v_show/id_XMTExNjIwMzcy.預(yù)習(xí)提問欣賞完這令人沉醉的水墨山水畫請思考：1、視頻中的畫是國畫的哪一種風(fēng)格的？它有何特點？2、在宋代時還出現(xiàn)了另外一種風(fēng)格的國畫，典型代表是清明上河圖/v_show/id_XODU2MDczNzI=.html，這是一種怎樣風(fēng)格的國畫？為何會出現(xiàn)于宋代？（而不是漢代或唐代）？教師歸納：我們的國畫基本有兩大流派：注重意境的文人山水畫和注重寫實的風(fēng)俗畫，它們風(fēng)格迥異卻共同承載著我們厚重的民族文化?！景俣劝倏啤恐袊嫼喗?zhongguohua-431-2152394.shtml導(dǎo)入新課“愛美之心，人皆有之”，作為人類對美的追求的最直觀的形式，繪畫的歷史源遠(yuǎn)流長，遠(yuǎn)比書法和文學(xué)的自覺產(chǎn)生與成熟悠久得多。中國繪畫源頭可以追到新石器時代.講授新課一、中國繪畫藝術(shù)的起源——新石器時代至漢朝的繪畫下面請同學(xué)們來欣賞幾幅圖片/6749314a1eeb4fed83e45136a3d620XX.html《人物龍鳳圖》/s/%E5%85%88%E7%A7%A6%E7%BB%98%E7%94%BB/xgtupian/1/4《集體舞蹈圖》教師：現(xiàn)在請大家討論一下戰(zhàn)國、漢代時期的繪畫有沒有什么共同之處呢？（學(xué)生討論，4分鐘后，5組郄冬：題材：珍禽異獸、神仙魔怪特色：浪漫、神秘、古拙老師總結(jié)：大家所看到的這些作品從形式和內(nèi)容上來說都非常的簡單而且粗糙，同中國的書法藝術(shù)一樣，繪畫藝術(shù)在魏晉之前都屬于自發(fā)時期。過渡（教師）：從魏晉時期開始，隨著特立獨行的知識分子群體的形成和壯大，中國繪畫的技術(shù)、技巧漸趨成熟，中國文人畫開始形成。二、中國文人畫1、中國文人畫的形成——魏晉至明清時期展示《女史箴圖》http://教師重點強(qiáng)調(diào)他的地位——“畫圣”。然后對這幅作品進(jìn)行簡單的介紹，引導(dǎo)學(xué)生歸納吳道子繪畫的特點。教師：兩位騎著瑞獸之神奔馳而來，天王雙手按膝，神態(tài)威嚴(yán)。隨臣侍女態(tài)度安祥，武將則欲撥劍以防不測。人物雖多，表情名異，一張一弛，很有節(jié)奏起伏。后段凈飯王抱著初生的釋迦，從姿勢看，凈飯王是小心翼翼的。王后緊跟其后，一神靈驚慌拜迎，人物身份、心理、形態(tài)刻畫入微，很好地反映了人物之間的沖突和矛盾。圖中繪人物、鬼神、瑞獸二十多個，人物則天王威嚴(yán)，大臣端莊，夫人慈祥，侍女卑恭，鬼神張牙舞爪，瑞獸靈活飛動，極富想象力而又畫得極富神韻。獨特的“吳家樣”線描，粗細(xì)頓挫，隨心流轉(zhuǎn)，無論是表現(xiàn)人物的衣紋、鬼神的猙獰，還是描繪閃爍的火光，都表現(xiàn)得生動貼切，游刃有余。學(xué)生分組討論后董品：這幅畫中最有特色的是天王隨風(fēng)飄動的衣袖和飄逸的云彩，充分的反映了他繪畫的特點——線條畫得非常漂亮，被稱為“吳帶當(dāng)風(fēng)”。教師：從這幅畫中其實還可以看出整個唐朝繪畫的一些特點，就是？姜明家：注重法度，表現(xiàn)了雍容華貴的盛唐景象。教師：不錯，那這幅畫反映了怎樣的時代特征？可以聯(lián)系上一節(jié)課我們學(xué)過的唐朝的有關(guān)知識回答。（提示學(xué)生即背景）王東：國家統(tǒng)一，社會需要法度和規(guī)范；隋唐時期，政治、經(jīng)濟(jì)、文化高度繁榮。教師：很好。過渡：師：進(jìn)入宋代以后，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文人階層的不斷壯大，新思想尤其是理學(xué)思想的出現(xiàn)，中國的文人畫呈現(xiàn)出了區(qū)別與前朝的不同特點。3、中國文人畫的繁榮——兩宋時期展示北宋名畫《關(guān)山密雪圖等》http://?fr=qrl&cid=783&index=2&fr2=query好了，大家是如何看呢？學(xué)生討論后：劉彩云：這個考題出得非常巧妙。其突破點應(yīng)是題中的字眼“無”字。若從“無人”為突破口，那畫出來的畫只能算是及格?！盁o”是“非無舟人，只無行人”，命題者是想作畫之人將那種閑散、寧靜、安逸的感覺給表達(dá)出來。我想只有表達(dá)出這種感覺的作品才能拿到第一。（同學(xué)們有支持劉彩云的也有支持網(wǎng)上觀點的，氣氛一下子活躍了起來）教師：你們考慮的都不錯，到底該如何畫這幅作品呢？大家課后再討論一下，也可到網(wǎng)上百度一下，查查資料。教師：大家再考慮一個問題：宋代文人畫為何會更為注重意境呢？宋亞林：宋代奉行“重文”的國策，文人階層不斷壯大。理學(xué)的興起使文人更加注重內(nèi)心的修養(yǎng)；教師：非常正確，課文預(yù)習(xí)的不錯。那同為宋代文人山水畫，大家有沒有發(fā)現(xiàn)：北宋和南宋時期畫家們表現(xiàn)的意境很不不同，為什么會這樣？以《關(guān)山密雪圖等》、《山徑春行圖》為例大家討論一下后說說自己的看法?！蛾P(guān)山密雪圖等》/blog/static/***2236751/《山徑春行圖》http://請一位同學(xué)當(dāng)主持人，一位同學(xué)扮演張擇端，以訪談的形式考查學(xué)生對知識的理解，范慧君、嚴(yán)峻來最終走到了講臺上范慧君：張大師您好！您是在什么情形下創(chuàng)作出來的呢?嚴(yán)峻來:我在東京城內(nèi)生活過一段時間，此處商業(yè)興盛，集市上人來人往，還有許多民間藝人在瓦肆里盡情的表演，郊外風(fēng)光迷人。東京的繁華讓我很自豪，于是，決心將所見所聞用畫記錄下來。范慧君：如你所說，我們可以看出您的這副作品不同于之前的文人畫，您的這副作品畫的是你的所見所聞，有一種寫實風(fēng)格，是嗎？嚴(yán)峻來：是的，我的這副畫是不同于其他文人畫的，它屬于民間風(fēng)情畫的一種。這種繪畫重在寫實。范慧君：當(dāng)時的文人大多鐘情于陽春白雪般山水畫的創(chuàng)作，而你為何卻要創(chuàng)作這樣一幅表現(xiàn)民間風(fēng)情的作品呢？你就不怕被人笑話低俗嗎？嚴(yán)峻來：我國自商鞅變法以來，一直奉行重農(nóng)抑商的國策。而大宋對商業(yè)并不是太過抑制，荊國公王安石變法時甚至出現(xiàn)過政府經(jīng)商的現(xiàn)象。此時城市發(fā)展，城市中的商業(yè)活動興盛、民間文化繁榮，生為大宋子民，我很希望將這種景象永遠(yuǎn)的留住，所以創(chuàng)作了此畫。另外，我也想以此畫做一個呼吁：不要太過清高，瞧不起我們的百姓，他們的生活其實豐富多彩值得我們?nèi)ッ枥L。范慧君：非常贊賞張大師的個性。教師：好，非常不錯。問得好，打得也妙。看來，課后預(yù)習(xí)的時候下了功夫。教師：大宋的《清明上河圖》開啟了一個時代，請學(xué)生思考：明清時期，風(fēng)俗畫又獲得了怎樣的發(fā)展？2、教師展示楊柳青年畫《五子奪蓮圖》等，/down-82792.html學(xué)生討論后李琳琳：形式更豐富了，有小說中的插圖、年畫、布貼畫、剪紙畫等；并且作品形象生動，充滿濃郁的生活氣息。教師：很正確?？赐曛袊娘L(fēng)俗畫，請大家考慮：從創(chuàng)作者的角度可以分為兩大類型？學(xué)生討論后王可祥：一類是文人創(chuàng)作的表現(xiàn)民間生活的作品，如《清明上河圖》；一類是老百姓自己創(chuàng)作的作品，如年畫、寺廟壁畫、木刻版畫、剪紙等。不管那一類，都反映了老百姓的日常生活，具有很高的歷史價值和藝術(shù)價值。教師：好。關(guān)于中國繪畫的發(fā)展歷程我們已經(jīng)做了一個簡單的介紹，下面請大家根據(jù)自己的理解，結(jié)合課本內(nèi)容，來歸納一下中國繪畫的特點。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納問題答案：一是中國繪畫存在寫實與寫意兩大風(fēng)格，文人畫主要屬于寫意，民間畫主要屬于寫實；二是中國畫不像西方的油畫和素描那樣：不求形似，注重個人的主觀性情。課后練習(xí)題補(bǔ)充題（）1、對比新石器時代和戰(zhàn)國兩漢時期的繪畫，下列說法正確的是A都以帛畫為主要類型B色彩都比較鮮艷C都用毛筆繪畫D都有質(zhì)樸，浪漫的特色（）2．凸現(xiàn)個性的文人畫開始出現(xiàn)是在A．秦漢時期B．魏晉時期C．隋唐時期D．宋元時期（）3．繪畫作品往往能反映其時代特征，下列哪一時期的繪畫作品有“殘山剩水”之稱A．北宋B．南宋C．明朝D．清朝（）4．宋代描繪市井生活的繪畫作品中，最著名的是A．《女史箴圖》B．《竹石圖》C．《清明上河圖》D．《山徑春行圖》（）5．木刻版畫用于小說等文學(xué)作品的插圖開始于A．唐朝B．宋朝C．元朝D．明清（）6．宋代影響繪畫特色的社會原因包括①城市工商業(yè)的發(fā)展②朝廷“重文輕武”國策③民族政權(quán)之間的尖銳對立④理學(xué)的興起和發(fā)展A．①②③④B．②③④C．①②③D．①③④7、（欣賞下列幾幅古代名畫，結(jié)合所學(xué)知識回答問題：（1）這三幅作品分別屬于哪一時期的繪畫名作？說說三幅作品的風(fēng)格特點。（2）一定時期的繪畫作品，是那一時期政治、經(jīng)濟(jì)、文化的反映。你能說明上面三幅作品所體現(xiàn)的時代特征嗎？同學(xué)們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí)。九、教學(xué)反思本課的整個教學(xué)設(shè)計以濰坊市提倡的“345”課堂模式開展，并結(jié)合我校學(xué)生實際情況對模式有所變動。側(cè)重通過教師的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性作用，體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的自主、合作和探究的精神。學(xué)校：昌邑一中姓名:趙世偉電話：***郵箱：zsw19791227@126.com13第三篇：音樂學(xué)科互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計《牧童》教學(xué)設(shè)計春柳小學(xué)時巖教材：人民教育出版社音樂四年級上冊第四單元教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》教學(xué)重點：1、學(xué)唱歌曲《牧童》，準(zhǔn)確掌握切分節(jié)奏，并能夠以活潑歡快以及優(yōu)美的不同情緒演唱歌曲。2、在唱會歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變化節(jié)拍、速度的演唱，以及卡農(nóng)形式的演唱，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和多聲部合作能力。3、在互聯(lián)網(wǎng)搜索捷克作曲家德沃夏克的資料，并在線視頻欣賞相關(guān)樂曲和歌曲。教學(xué)重點：唱會歌曲，變化演唱形式及節(jié)拍、情緒教學(xué)難點：切分節(jié)奏；力度及情緒的把握教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦、錄音機(jī)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境聽《牧童短笛》音樂入室。二、基礎(chǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入1、播放課件，給出節(jié)奏，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動作的模仿xxxx|xxxx|xxxx|xxxx|拍手點頭敲擊跺腳要求：跟老師的動作相差一個小節(jié)，教師先做動作四拍，然后學(xué)生進(jìn)行模仿。（教學(xué)意圖：進(jìn)行卡農(nóng)的節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生了解卡農(nóng)的兩個聲部合作特點為學(xué)習(xí)演唱卡農(nóng)打基礎(chǔ)）2、課件播放節(jié)奏，教師和學(xué)生用lu進(jìn)行兩個聲部的配合3--|5--|（師）3--|5--|（生）（教學(xué)意圖：使學(xué)生了解卡農(nóng)的演唱形式要以傾聽、合作為主）三、學(xué)唱歌曲《牧童》1、初聽歌曲。問：歌曲的情緒是什么？（歡快的、活潑的）2、觀看flv格式的視頻歌曲動漫。復(fù)聽歌曲。問：歌曲的演唱順序是什么？（三段歌詞，有反復(fù)，有結(jié)束句）(教學(xué)意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析歌曲的結(jié)構(gòu))3、多媒體電腦在互聯(lián)網(wǎng)百度視頻里搜索《牧童》，感受多種藝術(shù)形式的表現(xiàn)。（樂器表演、舞蹈表演、歌曲表演）再聽歌曲。引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌詞的內(nèi)容，感受悠閑、快樂的情感。4、帶領(lǐng)學(xué)生劃出歌曲的旋律線5、聽琴慢速演唱第一段。要求：聲音力度要控制弱。6、教師指導(dǎo)切分節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生劃出歌曲的切分節(jié)奏。用投擲粉筆的辦法讓學(xué)生掌握切分節(jié)奏的重音354（教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用生活中常見的方法掌握切分音的重音，生動有趣，達(dá)到學(xué)習(xí)新知的目的）7、演唱完整的歌曲。要求：聽琴演唱，準(zhǔn)確唱好切分節(jié)奏。8、問：第一段中表現(xiàn)了在朝霞里的情景，你認(rèn)為應(yīng)該用什么速度和力度來演唱？（慢速、弱力度）按照要求進(jìn)行演唱。9、問：第二段表西歐按快樂、清新的感覺，應(yīng)該用什么力度與情緒？（稍快、中強(qiáng)）按照要求進(jìn)行演唱。10、師將第三段的旋律進(jìn)行改變：3/412|354|3-|問：進(jìn)行了怎樣的改變？情緒有什么變化？由2/4變?yōu)?/4情緒變得優(yōu)美抒情了。11、將三段用不同的情緒、力度、速度、節(jié)拍完整演唱。12、卡農(nóng)形式演唱歌曲第一段教師指導(dǎo)學(xué)生看指揮邊聽邊唱表現(xiàn)和諧的聲音效果。四、欣賞1、師：同學(xué)們，這首《牧童》選自捷克，在這個國家有一個偉大的音樂家，讓我們一起上網(wǎng)查找一下。2、帶領(lǐng)學(xué)生找到德沃夏克的資料，共同學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)頁搜索他的相關(guān)作品及介紹。通過視頻搜索欣賞音樂作品，如《念故鄉(xiāng)》《白鴿》等等。五、小結(jié)師：最后讓我們再歡快的情緒表現(xiàn)這首《牧童》。今天的音樂課就上到這里。播放《牧童短笛》學(xué)生走出教室。第四篇：與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的教學(xué)設(shè)計與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的教學(xué)設(shè)計北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊《實踐活動》教學(xué)設(shè)計南陽路三小張潔教案背景本節(jié)實踐活動課程是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第七單元第二節(jié)——時間與數(shù)學(xué)（二）課后的實踐活動，學(xué)生在本單元最后的學(xué)習(xí)中，感受數(shù)學(xué)與生活，與互聯(lián)網(wǎng)的密切關(guān)系，增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)課題收集家人的身份證，你能從身份證上發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息，身份證號與他們各自的出生年月有什么關(guān)系？教材分析本節(jié)實踐活動是在學(xué)生掌握年、月、日的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體會知識來源于生活，與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)時，教師設(shè)置與學(xué)生自身的相關(guān)的教學(xué)情境，啟發(fā)孩子，設(shè)置疑問，激發(fā)孩子的求知欲。不但要關(guān)注學(xué)生能否理解身份證號中的時間信息，而且還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注每個學(xué)生能否積極地參與解決簡單實際問題的活動，能否提出自己的疑問，是否樂于與同伴合作交流。教學(xué)時應(yīng)注意：要結(jié)合實際情境，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，巧妙的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點。本節(jié)課結(jié)合教材和本班學(xué)生特點，設(shè)計如下。1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。教學(xué)時，教師先將自己的18位身份證號寫在黑板上，詢問學(xué)生：你們知道這一組數(shù)字是什么嗎？利用學(xué)生的好奇心先將學(xué)習(xí)氣氛調(diào)動起來。在學(xué)生充分回答后揭示答案——老師的身份證號。二次設(shè)疑：你知道老師是怎樣記住這些毫無規(guī)律的數(shù)字組合的嗎？這樣再次引起學(xué)生的好奇，渴望了解掌握這種方法。以此提高課堂的學(xué)習(xí)效率。河南省鄭州市金水區(qū)南陽路第三小學(xué)校與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的教學(xué)設(shè)計2．觀察、探索身份證號的秘密。由于學(xué)生的知識背景及個性差異，面對這樣的學(xué)習(xí)情境，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身份證號的特征，利用http://http://等網(wǎng)絡(luò)鏈接學(xué)習(xí)身份證號的數(shù)字意義，能夠看出身份證號上的時間信息，經(jīng)歷查詢身份證歸屬地的過程，感受學(xué)習(xí)的快樂。3．應(yīng)用知識，回歸生活。學(xué)生了解身份證號種每個數(shù)字的實際意義，在以后的生活經(jīng)驗中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，利用網(wǎng)絡(luò)的有點，增長經(jīng)驗教學(xué)方法多媒體教學(xué)法，課堂討論法教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師先在黑板上寫出410***3278（虛構(gòu)）師問：同學(xué)們，老師剛才寫了這么長的數(shù)字，你們能猜出來這組數(shù)字的意義嗎？生：密碼，無意義的數(shù)字，身份證號碼等。師：老師寫的是自己的身份證號碼，身份證號是每個人特有的號碼，每人一個，不會雷同。同學(xué)們看看老師的身份證號碼有什么特征？生：18位，數(shù)字多等特征。河南省鄭州市金水區(qū)南陽路第三小學(xué)校與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(二)觀察、探索身份證號的秘密師：你們以后也會有自己的身份證，每個人都記住自己的號碼。你知道老師是怎么記住這些數(shù)字組合嗎？你還知道這些數(shù)字背后的特殊意義嗎？教師揭示每個數(shù)字的含義，如41是河南的代號，01是鄭州的代號??利用互聯(lián)網(wǎng)連接查詢每個數(shù)字的意義。從身份證號的第7位到14位，代表的是公民的出生日期，也就是說你未來的身份證號就會出現(xiàn)你的生日信息。根據(jù)這點，誰能猜出老師的生日，年齡呢？(*結(jié)合年月日的知識學(xué)習(xí)，鞏固深化知識)(三)應(yīng)用知識、解決實際問題1．看屏幕(出示一