《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》幼兒園小班班語(yǔ)言教案

《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》幼兒園小班班語(yǔ)言教案

1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的美麗意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2、鼓舞幼兒積極參加觀賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴共享。

【活動(dòng)預(yù)備】

活動(dòng)前帶著幼兒觀看雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹(shù)葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）談話導(dǎo)入

師：小朋友看過(guò)下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來(lái)的？小朋友喜愛(ài)下雨嗎？

（二）觀賞散文

1、看無(wú)聲課件。

師：今日有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里？小雨點(diǎn)在干什么？

（1）幼兒看課件。

（2）教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里？似乎在干什么？教師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓舞幼兒充分?jǐn)⑹觥?/p>

2、教師朗讀散文。

設(shè)問(wèn)：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？小雨點(diǎn)再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。）

3、在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)嬉戲吧，一邊玩一邊講。

鼓舞幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊敘述散文中的”排比句。

4、完整觀賞散文。

（三）仿編散文

1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？

2、鼓舞幼兒手戴指偶，依據(jù)生活閱歷想像仿編，相互觀賞。

【教學(xué)建議】

（一）制作課件、幫助教學(xué)

散文語(yǔ)言相對(duì)而言比擬抽象，引導(dǎo)小班幼兒觀賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過(guò)傾聽(tīng)、誦讀、閱讀圖畫(huà)、觀看動(dòng)畫(huà)等幫忙幼兒承受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件觀賞散文，是其中較好的一種方式，能幫忙幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

觀賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師可以先制作融動(dòng)畫(huà)與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫(huà)面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需依據(jù)句子的先后挨次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中。

（二）結(jié)合動(dòng)作、幫忙記憶

低齡幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開(kāi)的，當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫忙幼兒理解、記憶語(yǔ)言。視、聽(tīng)、講、做結(jié)合，感知覺(jué)的多通道參加有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫(huà)三幅大的“屋頂”“樹(shù)葉”“雨傘”，布置在活動(dòng)室四周?；顒?dòng)前，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，仿照小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氣氛，使幼兒在輕松歡樂(lè)的氣氛中得到了多方面的進(jìn)展。

（三）無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，利于想像

假如在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響，使散文失去令人無(wú)限遐想的一面。因此，看第一遍課件時(shí)，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里？似乎在干什么？鼓舞幼兒大膽想像。

（四）仿編中心句、遷移閱歷

在引導(dǎo)幼兒觀賞散文，感受文中美麗的語(yǔ)句和意境的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)鼓舞他們將自己的生活閱歷與作品閱歷聯(lián)系起來(lái)進(jìn)展仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解，使得他們的生活閱歷與散文的間接閱歷實(shí)現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀看到的雨景，改換排比句中的賓語(yǔ)，進(jìn)展仿編，即“小雨點(diǎn)跳到xx上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把XX當(dāng)成了滑梯”。

【作品賞析】

（一）散文原稿

滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下來(lái)。

跳到屋頂上，跳到樹(shù)葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧、滑吧，歡樂(lè)的小雨點(diǎn)。

（二）修改后的散文

小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。