2023年特級(jí)教師心得體會(huì)(篇)

2023年特級(jí)教師心得體會(huì)(篇)

書目

第1篇初中數(shù)學(xué)特級(jí)老師培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第2篇后備特級(jí)老師高級(jí)研修培訓(xùn)心得體會(huì)

第3篇特級(jí)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

第4篇特級(jí)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文（精選）

第5篇特級(jí)老師給新老師的建議學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第6篇聽特級(jí)老師報(bào)告心得體會(huì)

第7篇特級(jí)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

第8篇《特級(jí)老師于永正給新老師的建議》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第9篇全國(guó)特級(jí)老師風(fēng)采展示活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

第10篇特級(jí)老師講座所獲心得體會(huì)

第11篇聽語(yǔ)文特級(jí)老師于漪報(bào)告心得體會(huì)

第12篇聽特級(jí)老師師德報(bào)告心得體會(huì)：隱形的翅膀

初中數(shù)學(xué)特級(jí)老師培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

每次培訓(xùn)都感慨許多，收獲許多。但都如劉老師所講的，只是當(dāng)時(shí)一熱，一耽擱就什么都忘了。

昨天講的人許多，講的也很好，覺(jué)得自己要說(shuō)的別人基本都講到了，所以也就始終沒(méi)說(shuō)話?，F(xiàn)在把昨天聽課后的感受借這個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)勎业目捶ā?/p>

聽了兩位韓老師的課后，有個(gè)共同的感受，就是感覺(jué)如進(jìn)了華蜜中學(xué)校內(nèi)的感覺(jué)，清爽、自然、流暢，總之很舒適。我個(gè)人認(rèn)為這種上課節(jié)奏學(xué)生可能更能夠消化得了，吃得透。我們課堂的高效不是看老師講了多少題，而是學(xué)生真正消化了幾道題。既要照看個(gè)體又要顧及全面，我覺(jué)得樂(lè)安學(xué)校在談閱歷時(shí)這方面的做法就很好。

另外，我想就韓翠華老師的課，提幾點(diǎn)自己的看法。韓老師在一起先，呈現(xiàn)了班級(jí)成果統(tǒng)計(jì)圖，但一閃而過(guò)，我覺(jué)得不妥，既然花時(shí)間和精力做了，就應(yīng)當(dāng)讓他發(fā)揮其作用，比如作為激勵(lì)學(xué)生的依據(jù)，剛好激勵(lì)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鞭策后進(jìn)生。有必要可以做成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖將平行班級(jí)成果呈現(xiàn)給大家，范文內(nèi)容地圖激勵(lì)效果會(huì)更好。恕我直言，我估計(jì)可能韓老師的統(tǒng)計(jì)圖不真實(shí)，才這樣做的吧。這也是一種技巧啊。

另外一點(diǎn)就是韓老師在每道題結(jié)束時(shí)，少了老師的點(diǎn)撥或者說(shuō)是必要的總結(jié)，老師雖盡可能少說(shuō)，但畫龍點(diǎn)睛的作用還是必不行少的。比如學(xué)生做第3題時(shí)，沒(méi)有留意到通過(guò)圖像可以得出b的值為1，老師就應(yīng)當(dāng)啟發(fā)或點(diǎn)出，這樣再推斷就簡(jiǎn)潔多了。

對(duì)于韓冰老師選的濱州中考題，我個(gè)人感覺(jué)很有劉老師出題思路。所以在這里冒然提一個(gè)不成熟的看法，我覺(jué)得那道命題選粹的第（3）問(wèn)可否再增加一個(gè)難度，依據(jù)以上兩問(wèn)試得出求平面直角坐標(biāo)系內(nèi)兩點(diǎn)距離公式呢？

由于時(shí)間關(guān)系，先談到這里吧，望劉老師指責(zé)指正。

后備特級(jí)老師高級(jí)研修培訓(xùn)心得體會(huì)

2023年9月13日至19日作為陜西省第十批后備特級(jí)老師，我參與了陜西省教化廳在上海市舉辦的后備特級(jí)老師高級(jí)研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。雖然只有七天的學(xué)習(xí)時(shí)間，但我卻受益匪淺，這次學(xué)習(xí)使我的教化理念得到了更新，拓寬了思路，開闊了視野，找到了自己今后努力的方向。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、師者德為先，教化愛當(dāng)頭

開班儀式上首先傾聽堪稱我國(guó)第一特級(jí)老師于漪老師'用精神的成長(zhǎng)創(chuàng)建使命的精彩'的報(bào)告。她說(shuō)：'老師思想要有高度，脊梁骨要有硬度；要身心投入，用生命歌頌；要具有真本事，教會(huì)學(xué)生真本事。'她還說(shuō)：'我做了一輩子老師，但一輩子還在學(xué)做老師。'她覺(jué)得老師身上有千鈞重?fù)?dān)，一肩挑著學(xué)生的今日，另一肩挑著祖國(guó)的將來(lái)，劇烈的使命感使她從不放松前進(jìn)的腳步。于漪老師這種高度的事業(yè)心、執(zhí)著的責(zé)任感和虛心的品質(zhì)深深地激勵(lì)著我，仔細(xì)找尋差距，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，努力地用正確的人生觀和價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，無(wú)愧于老師這一光榮稱號(hào)。

師愛是師德的靈魂，育人的根本。缺少了師愛，也就失去了教化學(xué)生的感情基礎(chǔ)，何談教化效果。愛學(xué)生就要敬重學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，以寬容的心態(tài)給他們的心靈供應(yīng)成長(zhǎng)的空間。有了這種超越親情的神圣的師愛，才能使學(xué)生沐浴著愛的春風(fēng)雨露主動(dòng)學(xué)習(xí)、歡樂(lè)生活，同時(shí)也激發(fā)老師對(duì)自己的工作追求卓越、追求高標(biāo)準(zhǔn)。

二、主動(dòng)探究教改之路，提高課堂教學(xué)的有效性

特級(jí)老師張人利、方培君、吳金瑜、楊振峰、楊敏毅等老師的報(bào)告使我們知道了作為一名特級(jí)老師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，作為一名特級(jí)老師對(duì)教化教學(xué)的思索、對(duì)課程改革的引領(lǐng)、對(duì)有效課堂教學(xué)改革的探討和示范、對(duì)學(xué)校老師隊(duì)伍建設(shè)的作用、對(duì)學(xué)校教化科研的引領(lǐng)和輻射。

教化是一個(gè)困難的系統(tǒng)工程，課堂是生命成長(zhǎng)的空間，沒(méi)有哪一種教學(xué)模式是全能的，要追求教學(xué)效益，做到低負(fù)高質(zhì)，有效教學(xué)是關(guān)鍵。教化的有效性來(lái)自教化的針對(duì)性，要將有針對(duì)性貫穿教學(xué)的始終。備好課是有效教學(xué)的前提，老師要成為課程資源的重新組合者、開發(fā)者，通過(guò)研習(xí)課標(biāo)，建立起對(duì)課程宏觀的立體概念，對(duì)于學(xué)生已知道什么，學(xué)什么，學(xué)到什么程度，須要多少時(shí)間，用什么方式學(xué)，學(xué)生應(yīng)如何組合，如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)做到心中有數(shù)；對(duì)完成教學(xué)過(guò)程所需的教學(xué)方式的呈現(xiàn)這條明線和教學(xué)策略的選擇這條暗線要在多維開放的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)設(shè)。在上課的過(guò)程中，老師應(yīng)指導(dǎo)有方，主導(dǎo)有度，提高課程教學(xué)執(zhí)行力，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生成為風(fēng)景，老師成為背景；在教學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中，以學(xué)生為自變量，老師為因變量，使學(xué)生做學(xué)習(xí)的主子。

總之，通過(guò)參與這次培訓(xùn)使自己對(duì)特級(jí)老師的標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)全新的相識(shí)，提高了自己的教化教學(xué)理論水平，增加了自己作為一名后備特級(jí)老師的使命感。在此感謝省教化廳師資師范處為我們組織的高級(jí)研修培訓(xùn)，感謝上海市老師學(xué)會(huì)的周密支配，感謝省教科所同主任的細(xì)心策劃和組織。

特級(jí)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

我參與了全省中學(xué)老師培訓(xùn)。通過(guò)xx天的培訓(xùn)，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)老師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，理論上包括對(duì)“教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教化的常識(shí)和特點(diǎn)”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)閱歷的老老師的教學(xué)示范課和新老師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

通過(guò)對(duì)幾種教化法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名老師最基本的義務(wù)——教書育人。老師應(yīng)無(wú)私地將學(xué)問(wèn)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品德為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采納暴力或體罰等行為，而是應(yīng)當(dāng)用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)老師的義務(wù)作出了規(guī)定。教化不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書本學(xué)問(wèn)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過(guò)在教化中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《老師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備肯定的職業(yè)道德。但是對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有肯定的特別性。因?yàn)樽鳛橐幻蠋?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。老師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，老師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，老師的言行干脆影響和關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的品德發(fā)展。老師必需具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)特別重要。

我覺(jué)得老師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教化責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教化事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。老師的工作責(zé)任感應(yīng)當(dāng)是極其劇烈的，只有劇烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱忱和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。老師要時(shí)刻留意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和改變，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是老師的基本責(zé)任。假如缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱忱融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

光有責(zé)任感還是不夠的，老師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的摯友。所以關(guān)切、愛惜學(xué)生是一個(gè)好老師最至少的道德，是劇烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的敬重，以公允客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見、片面的看法對(duì)待他們。除了關(guān)切他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著主動(dòng)、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)切他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便剛好、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

老師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。老師最重要的職責(zé)就是教書育人。老師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的學(xué)問(wèn)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教化可以是一件一般的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。假如只是單調(diào)地將自己肚中的學(xué)問(wèn)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)潔的事。假如要在學(xué)問(wèn)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思索，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地探討教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是特別不簡(jiǎn)單的。也為我們新老師樹立了楷模，時(shí)刻教化我們不能在工作中只積累閱歷，更要邊教邊思索，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)建。培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有許多感受。究竟什么是師德師風(fēng)？師德，是老師職業(yè)道德、師風(fēng)，是老師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師特殊重要。因?yàn)?，老師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。”愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦……這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

特級(jí)老師培訓(xùn)

特級(jí)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文（精選）

暑假期間，我和閻校長(zhǎng)、梁老師一起參與北戴河實(shí)行的全國(guó)聞名特級(jí)老師及青年老師優(yōu)秀老師觀摩課研討會(huì)，大會(huì)支配了兩天的議程，在這兩天的時(shí)間里，我仔細(xì)傾聽了9節(jié)數(shù)學(xué)課，兩節(jié)說(shuō)課，楊亞玲老師的評(píng)課，吳正憲老師、劉德武的講座。下面我就這幾節(jié)數(shù)學(xué)課和幾位專家的講座談?wù)勎易约旱母惺堋?/p>

一、這幾節(jié)數(shù)學(xué)課的突出特點(diǎn)：

1、老師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言生動(dòng)、豐富。如：“聲音真嘹亮！”“你生活中擅長(zhǎng)視察，真棒！”“說(shuō)得多好！有根有據(jù)，有條有理?！边@些話語(yǔ)富于激勵(lì)性，更具人性化。

2、運(yùn)用正確的數(shù)學(xué)方法學(xué)學(xué)問(wèn)。如《可能性》的相識(shí)通過(guò)猜想，試驗(yàn)驗(yàn)證，應(yīng)用實(shí)踐來(lái)感悟可能性。

3、數(shù)學(xué)課堂利用情境、動(dòng)畫等來(lái)激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如：薛錚老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的相識(shí)》，變更以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“一個(gè)蘋果分給兩個(gè)小摯友，每人一半”用二分之一表示。它采納的是動(dòng)畫來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)全新的視角，“小熊有幾杯蜜？”來(lái)引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4、注意以學(xué)生為本，和學(xué)生心與心的溝通，而且擅長(zhǎng)利用錯(cuò)誤資源。當(dāng)學(xué)生的看法不一樣時(shí)，吳正憲老師激勵(lì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)辯論，老師參加其中，一點(diǎn)一點(diǎn)地分析，知道得出正確數(shù)據(jù)，理清題意為止。在這樣的辯論中不但使學(xué)生思路更清楚，而且還熬煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，這正如她自己所說(shuō)道理不辨不明，學(xué)問(wèn)不講不清。當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，薛錚老師就是抓住這一有效的教學(xué)資源，變被動(dòng)為主動(dòng)，勝利的解決了教學(xué)中的難點(diǎn)。如：陰影是誰(shuí)的。

5、老師教態(tài)親切自然、富有親和力。幾位老師在課堂上和學(xué)生是心靈的碰撞，人格的溝通，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，真正體現(xiàn)老師的教學(xué)機(jī)靈。當(dāng)然，學(xué)生的表現(xiàn)太優(yōu)秀了，擅長(zhǎng)獨(dú)立思索問(wèn)題，并且孩子的話語(yǔ)還有的富于挑戰(zhàn)性，用他們鮮活的生命點(diǎn)燃了才智的心靈。最終吳正憲老師的總結(jié)：真實(shí)的課堂最有意義，真是精辟的點(diǎn)評(píng)！

二、吳正憲專家的講座對(duì)我觸動(dòng)主要有以下兩點(diǎn)：

1、吳老師教我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)好的數(shù)學(xué)的老師？那就是在兒童人格成長(zhǎng)中烙下數(shù)學(xué)的印，主要烙下五個(gè)印：

（1）數(shù)學(xué)要教學(xué)生做真人；

（2）教學(xué)生守規(guī)則、懂自律；

（3）教學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任；

（4）教學(xué)生不怕困難、有毅力；

（5）教學(xué)生會(huì)自盛學(xué)會(huì)反思。

2、一個(gè)老師什么時(shí)候進(jìn)步最快？

吳老師賜予我深深的思索：在反思的過(guò)程中才能有進(jìn)步，我們受了外部刺激才會(huì)去主動(dòng)反思，進(jìn)而產(chǎn)生需求，最終尋求獲得。所以說(shuō)，千萬(wàn)不能忽視了我們的課后反思。

以上就是我這次參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的一些膚淺相識(shí)，和大家共同共享吧。

特級(jí)老師培訓(xùn)

特級(jí)老師給新老師的建議學(xué)習(xí)心得體會(huì)

特級(jí)老師給新老師的建議學(xué)習(xí)心得體會(huì)

今日學(xué)習(xí)了特級(jí)老師于永正給新老師的二十條建議，讓我反思自己幾年來(lái)的從教經(jīng)驗(yàn)：

課堂教學(xué)不能一味地追求喧鬧

在我們的課堂上，學(xué)生探討活躍，回答問(wèn)題踴躍，課堂呈現(xiàn)出喧鬧的景象。心里不情愿讓課堂出現(xiàn)一點(diǎn)寧?kù)o的狀態(tài)。這種喧鬧、流暢、華麗的課堂值得我們反思：課堂上莫非只須要喧鬧而不須要寧?kù)o嗎？

一、教材須要學(xué)生靜讀。

很多老師在新課的引入上花費(fèi)了許多心思，想方設(shè)法用新、奇、特的方法來(lái)集中學(xué)生的留意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，這種良苦專心無(wú)疑是好的。但每節(jié)課都能找到新、奇、特的方法是不行能的，也沒(méi)有那么多精力來(lái)細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的引入，更多的是隨堂課。據(jù)我本人調(diào)查，現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。因此在隨堂課的開頭，很有必要讓學(xué)生靜讀教材，了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到心中有數(shù)。學(xué)生往往帶著自己的閱歷和感情閱讀教材，用自己的思維方式去理解教材，這個(gè)過(guò)程是老師對(duì)教材的分解、闡述無(wú)法完全替代的。

二、回答問(wèn)題須要學(xué)生靜思。

提問(wèn)是課堂教學(xué)中師生對(duì)話的一種常用方式，酷貓寫作手機(jī)版也是引導(dǎo)學(xué)生思索的常用手段。老師設(shè)問(wèn)之后，要等待學(xué)生靜靜地思索。

提問(wèn)之后即叫學(xué)生回答，而且回答得非常流暢的課堂多半是虛假的。要么問(wèn)題太簡(jiǎn)潔，沒(méi)有思索的價(jià)值；要么演練了許多次，學(xué)生早已熟記答案；要么讓優(yōu)生的思索代替了全體學(xué)生的思索，用虛假的喧鬧和流暢掩蓋多數(shù)學(xué)生缺乏思索的實(shí)質(zhì)。

三、概念與規(guī)律的學(xué)習(xí)須要學(xué)生靜悟。

科學(xué)概念和規(guī)律的建立是一個(gè)困難的過(guò)程。它往往包括對(duì)現(xiàn)象的視察，分清沖突的'主次，透過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì)，由生動(dòng)的詳細(xì)到科學(xué)的抽象等一系列的思維加工過(guò)程。這個(gè)過(guò)程須要足夠的時(shí)間讓學(xué)生靜靜地悟，讓學(xué)生真正悟透其中的道理，理解其本質(zhì)，方能舉一反三。特殊是中學(xué)物理，思維難度大，更須要學(xué)生的靜悟，有人甚至干脆把物理叫做“悟理”。

課堂上老師要給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生寧?kù)o地思索，自主地練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，總結(jié)思路，提煉方法，真正做到“教學(xué)做合一”，讓學(xué)問(wèn)入腦、技能過(guò)手、方法得以駕馭，讓課堂教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。特殊是中學(xué)物理學(xué)生普遍感到一聽就會(huì)，一學(xué)就懂，一做就錯(cuò)。問(wèn)題的根源在哪里？學(xué)生練習(xí)的環(huán)節(jié)出了問(wèn)題：老師講得多；學(xué)生練得少，經(jīng)驗(yàn)得少，思想?yún)R報(bào)范文歸納總結(jié)得少，必定駕馭得就少。

四、課堂結(jié)束須要學(xué)生靜靜地總結(jié)與回顧。

課堂教學(xué)要有精彩的開頭，更要有耐人尋味的結(jié)尾。心理學(xué)的近因效應(yīng)表明：最近的刺激對(duì)學(xué)生的印象最深。建構(gòu)主義理論指出：學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生自主建構(gòu)學(xué)問(wèn)的過(guò)程，學(xué)生須要把所學(xué)的學(xué)問(wèn)納入已有的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中去，通過(guò)對(duì)已有學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，重新建立新的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，以便于回憶、再現(xiàn)、提取。

因此課堂教學(xué)不能草草地結(jié)束，也不能由老師包辦學(xué)生歸納總結(jié)。老師要細(xì)心支配，課堂教學(xué)要支配幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自己靜下心來(lái)好好總結(jié)：本堂課我學(xué)到了什么？還有哪些問(wèn)題？本節(jié)課的主要內(nèi)容有哪些？重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么？須要駕馭的方法有哪些等等，讓學(xué)生自主地完成學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。

當(dāng)然，課堂教學(xué)不能千課一面，既不能一味地追求喧鬧，也不能一味地追求寧?kù)o。喧鬧與寧?kù)o都不是課堂教學(xué)的本質(zhì)，課堂教學(xué)的本質(zhì)要求之一是要促進(jìn)學(xué)生的思索，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加。當(dāng)靜之處則靜，當(dāng)鬧之處則鬧，鬧與靜結(jié)合方能彰顯課堂教學(xué)的本質(zhì)。

心得體會(huì)范文特級(jí)老師給新老師的建議學(xué)習(xí)心得體會(huì)

聽特級(jí)老師報(bào)告心得體會(huì)

xx年6月12日和13日我參與了《全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課業(yè)革命——高效課堂展示及研討

會(huì)》，本次研討會(huì)上有幸傾聽了幾位特級(jí)老師高屋建瓴的報(bào)告，觀賞到他們常常紛

呈的課堂，充分的感受到了數(shù)學(xué)的魅力。

徐長(zhǎng)青老師的《退中的數(shù)學(xué)》一課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，讓我感覺(jué)學(xué)生們不是在上課，而

是他和學(xué)生在合演的一臺(tái)小品。徐老師在課堂上并沒(méi)有把解決問(wèn)題作為最終目的，

而是運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言向?qū)W生傳達(dá)了這樣的一個(gè)觀點(diǎn)：“退，退，退；進(jìn)，進(jìn)，

進(jìn)；回頭看，找規(guī)律。”學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)習(xí)到了學(xué)生學(xué)問(wèn)，還充分而徹

底地感受到和學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法。最終解決本課的問(wèn)題已顯的不那么重要

了，重要的是學(xué)生在此過(guò)程中將“知難而‘退’”這種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法內(nèi)化成

自身解決問(wèn)題的實(shí)力，這將對(duì)他們終身受益，也將成為他們今后人生道路上的“法

寶”。

劉松老師的《相識(shí)方程》一課，以“提出問(wèn)題”——“解決問(wèn)題”的方式來(lái)學(xué)習(xí)方

程。劉老師的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，帶一點(diǎn)南方腔調(diào)的一般話，還時(shí)時(shí)常的會(huì)問(wèn)“ok

？”，會(huì)親切得稱呼學(xué)生們“小鬼”、“珍寶”，課堂上時(shí)常傳來(lái)笑聲和掌聲，學(xué)

生感受到了數(shù)學(xué)帶來(lái)的思索和歡樂(lè)。

劉德武老師教學(xué)《閱讀資料·數(shù)列》時(shí)，從老子的話“天下難事做于易”引入，讓

學(xué)生再現(xiàn)了斐波那契數(shù)列的探究過(guò)程。并且他豐滿了“閱讀資料”，呈現(xiàn)了大量斐

波那契數(shù)列在大自然的鮮活畫面：海螺的螺線、花的瓣數(shù)、樹丫的數(shù)目、種子的排

列、鋼琴鍵盤的黑鍵給每一位學(xué)生和與會(huì)成員都帶來(lái)了美的享受。整節(jié)課他不但抓

住了孩子們的心，也緊緊抓居處有老師們的心。這正是劉德武老師'跳出數(shù)學(xué)教數(shù)

學(xué)'，'自然而不隨意，規(guī)范而不死板'的課堂教學(xué)風(fēng)格的展示。隨后劉德武老師又

進(jìn)行了《依據(jù)學(xué)生需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容》的講座，劉老師的講座觀點(diǎn)顯明、立意深刻

，列舉了許多生動(dòng)的實(shí)例，耐人尋味、發(fā)人深省，讓人不禁贊美這些“點(diǎn)子”匠心

獨(dú)到。

在這短短的2天時(shí)間里讓我近距離地接觸了名師，傾聽名師專家的課，從中我領(lǐng)會(huì)

到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)

情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)覺(jué)問(wèn)

題。

工作以來(lái)，主要從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，雖然沒(méi)有太多的成果，但也能感覺(jué)到自己在一

點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。這次聽名家的課突然感到自己的進(jìn)步是那樣的微乎其微。我將以他們?yōu)?/p>

學(xué)習(xí)的榜樣，不斷的學(xué)習(xí)新知，不滿意于墨守成規(guī)，提高自身的素養(yǎng)，創(chuàng)建同等和

歡樂(lè)的課堂，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，做學(xué)生寵愛的老師。

特級(jí)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

特級(jí)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，經(jīng)?？梢詫⑺鼈儗懗尚牡皿w會(huì)，這樣有利于培育我們思索的習(xí)慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是我?guī)痛蠹艺淼奶丶?jí)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

特級(jí)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

暑假期間，我和閻校長(zhǎng)、梁老師一起參與北戴河實(shí)行的全國(guó)聞名特級(jí)老師及青年老師優(yōu)秀老師觀摩課研討會(huì)，大會(huì)支配了兩天的議程，在這兩天的時(shí)間里，我仔細(xì)傾聽了9節(jié)數(shù)學(xué)課，兩節(jié)說(shuō)課，楊亞玲老師的評(píng)課，吳正憲老師、劉德武的講座。下面我就這幾節(jié)數(shù)學(xué)課和幾位專家的講座談?wù)勎易约旱母惺堋?/p>

一、這幾節(jié)數(shù)學(xué)課的突出特點(diǎn)：

1、老師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言生動(dòng)、豐富。如：“聲音真嘹亮！”“你生活中擅長(zhǎng)視察，真棒！”“說(shuō)得多好！有根有據(jù)，有條有理。”這些話語(yǔ)富于激勵(lì)性，更具人性化。

2、運(yùn)用正確的數(shù)學(xué)方法學(xué)學(xué)問(wèn)。如《可能性》的相識(shí)通過(guò)猜想，試驗(yàn)驗(yàn)證，應(yīng)用實(shí)踐來(lái)感悟可能性。

3、數(shù)學(xué)課堂利用情境、動(dòng)畫等來(lái)激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如：薛錚老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的相識(shí)》，變更以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“一個(gè)蘋果分給兩個(gè)小摯友，每人一半”用二分之一表示。它采納的是動(dòng)畫來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)全新的視角，“小熊有幾杯蜜？”來(lái)引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4、注意以學(xué)生為本，和學(xué)生心與心的溝通，而且擅長(zhǎng)利用錯(cuò)誤資源。當(dāng)學(xué)生的看法不一樣時(shí)，吳正憲老師激勵(lì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)辯論，老師參加其中，一點(diǎn)一點(diǎn)地分析，知道得出正確數(shù)據(jù)，理清題意為止。在這樣的辯論中不但使學(xué)生思路更清楚，而且還熬煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，這正如她自己所說(shuō)道理不辨不明，學(xué)問(wèn)不講不清。當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，薛錚老師就是抓住這一有效的教學(xué)資源，變被動(dòng)為主動(dòng)，勝利的解決了教學(xué)中的難點(diǎn)。如：陰影是誰(shuí)的。

5、老師教態(tài)親切自然、富有親和力。幾位老師在課堂上和學(xué)生是心靈的碰撞，人格的溝通，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，真正體現(xiàn)老師的教學(xué)機(jī)靈。當(dāng)然，學(xué)生的表現(xiàn)太優(yōu)秀了，擅長(zhǎng)獨(dú)立思索問(wèn)題，并且孩子的話語(yǔ)還有的富于挑戰(zhàn)性，用他們鮮活的生命點(diǎn)燃了才智的心靈。最終吳正憲老師的總結(jié)：真實(shí)的課堂最有意義，真是精辟的點(diǎn)評(píng)！

二、吳正憲專家的講座對(duì)我觸動(dòng)主要有以下兩點(diǎn)：

1、吳老師教我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)好的數(shù)學(xué)的老師？那就是在兒童人格成長(zhǎng)中烙下數(shù)學(xué)的印，主要烙下五個(gè)?。?/p>

（1）數(shù)學(xué)要教學(xué)生做真人；

（2）教學(xué)生守規(guī)則、懂自律；

（3）教學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任；

（4）教學(xué)生不怕困難、有毅力；

（5）教學(xué)生會(huì)自盛學(xué)會(huì)反思。

2、一個(gè)老師什么時(shí)候進(jìn)步最快？

吳老師賜予我深深的思索：在反思的過(guò)程中才能有進(jìn)步，我們受了外部刺激才會(huì)去主動(dòng)反思，進(jìn)而產(chǎn)生需求，最終尋求獲得。所以說(shuō)，千萬(wàn)不能忽視了我們的課后反思。

以上就是我這次參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的一些膚淺相識(shí)，和大家共同共享吧。

特級(jí)老師培訓(xùn)心得體會(huì)，盡在酷貓寫作。

《特級(jí)老師于永正給新老師的建議》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

《特級(jí)老師于永正給新老師的建議》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培育人思索的習(xí)慣。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是我細(xì)心整理的《特級(jí)老師于永正給新老師的建議》學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀與保藏。

通過(guò)學(xué)習(xí)《特級(jí)老師于永正給新老師的20條建議》給我打開了心靈之窗。

作為一個(gè)新老師，無(wú)論是教學(xué)水平，教學(xué)閱歷等各個(gè)方面都有許多的不足，那么通過(guò)什么樣的`方法才能使自己不斷進(jìn)步呢，才能使自己縮小和優(yōu)秀老師的差距呢？唯有不斷學(xué)習(xí)，豐富自己。

于老師的這些建議全面的介紹了一個(gè)合格而優(yōu)秀老師的老師自身應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。從老師的自身，心理，業(yè)務(wù)，師德等各個(gè)方面給我們莫大的啟示。比如說(shuō)第一條老師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門口，從一些細(xì)微環(huán)節(jié)的方面教我們，讓我們?cè)趤y哄哄的課堂不要發(fā)脾氣，要靜靜地視察每個(gè)人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利、敏捷、有神。一般狀況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會(huì)寧?kù)o下來(lái)。此刻，你肯定要?jiǎng)偤媒o同學(xué)們一個(gè)滿足的表情，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)好的人，表?yè)P(yáng)要詳細(xì)，指出哪一排哪一組的同學(xué)寧?kù)o，哪些學(xué)生坐得端正。這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)，看了這段話，讓我意識(shí)到了自己在課堂中犯的錯(cuò)誤，暴露了自己的諸多不足。我在今后也要用柔軟的目光，激勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)對(duì)待自己的學(xué)生。

于老師還說(shuō)要細(xì)心視察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。這一點(diǎn)我要檢討，自己做的不夠合格。

切不行讓學(xué)生看出你的偏愛。這一條我體會(huì)很深，因?yàn)槲以谏蠈W(xué)的時(shí)候自己的老師那種劇烈的偏愛讓我記憶尤深。我清晰老師的偏愛對(duì)學(xué)生的沖擊力有多大。所以自從加入老師行業(yè)以后就努力做到這一點(diǎn)，但做的還不夠好，或許是方法不對(duì)，我會(huì)更加努力，同等的對(duì)待學(xué)生。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)聞名特級(jí)老師于永正給新老師的20條建議讓我收獲了許多，我將努力把老師的建議應(yīng)用到自己的教學(xué)中，努力提高自己的水平。

全國(guó)特級(jí)老師風(fēng)采展示活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

上個(gè)周末我們學(xué)校八人有幸到煉油廠參與了全國(guó)特級(jí)老師風(fēng)采展示活動(dòng)，這次活動(dòng)我們學(xué)校輪番去的，我在會(huì)上呆了兩天，傾聽了八位全國(guó)特級(jí)老師、優(yōu)秀老師的精彩課例和課后講評(píng)，這次的收獲和感受都特別大特別深刻。

一、欽佩

第一個(gè)讓我欽佩的是邱學(xué)華老師，他是全國(guó)特級(jí)老師，享受國(guó)務(wù)院津貼，嘗試教學(xué)法的創(chuàng)始人。這位老人已經(jīng)74歲高齡了，站在講臺(tái)上，盡管有點(diǎn)老態(tài)龍鐘，可是老人敬業(yè)的精神感動(dòng)了我，他講了一節(jié)計(jì)算教學(xué)課，這節(jié)課他以教材為藍(lán)本，讓孩子小組合作，讓孩子當(dāng)小老師，這節(jié)課盡管感覺(jué)教法比較老，可是我記得最清晰的一點(diǎn)就是這節(jié)課孩子們計(jì)算題目達(dá)到30道左右，可以說(shuō)練習(xí)的數(shù)量很大，應(yīng)當(dāng)說(shuō)教學(xué)的課堂效果是不錯(cuò)的。但是里面的創(chuàng)新不是許多，不能吸引學(xué)生和聽課老師的愛好，感覺(jué)比較枯燥?？墒抢先诉@么大年紀(jì)，仍舊站在講臺(tái)上，正如他所說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)界站到講臺(tái)上上課的他是年紀(jì)最大的，這也是一種魄力，這給我們的啟示是很大的，也是讓我們所欽佩的。

其次個(gè)讓我欽佩的是吳正憲老師，每次聽她的課就是一種享受，從她的課上孩子們不僅學(xué)到學(xué)問(wèn)，還能讓孩子品嘗喜悅，正如孩子們?cè)谡n后所反映的：老師我覺(jué)得我們還很有實(shí)力??；老師我們?cè)絹?lái)越喜愛數(shù)學(xué)了；老師數(shù)學(xué)很好玩；數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)潔......這些話語(yǔ)讓我們每一個(gè)聽課的老師艷羨不已，嘖嘖贊揚(yáng)。她上的是一節(jié)復(fù)習(xí)課，數(shù)學(xué)老師們都知道因數(shù)和倍數(shù)這個(gè)單元概念比較多，而且易混淆。上課伊始吳老師把一大堆概念放到黑板上，讓孩子們自由選擇是讓老師幫大家整理呢還是同學(xué)們自己整理呢？孩子們主動(dòng)要求自己探究，老師剛好引導(dǎo)方法，你們小組認(rèn)為有關(guān)聯(lián)的把它放到一起，孩子們起先小組溝通探討，孩子們剛起先的整理有肯定的混亂，在老師們不經(jīng)意的指引中孩子們豁然開朗，逐步整理的有條有理。在這節(jié)課上還有個(gè)小插曲，有一組概念整理完畢，另一個(gè)小組也用到了這個(gè)概念，這時(shí)候須要連線，老師引導(dǎo)前一個(gè)組怎么辦呢？孩子們說(shuō)讓一讓它，把線從另一個(gè)方向連過(guò)來(lái)，這時(shí)老師很奇妙的一句話，你看這個(gè)孩子多好啊，退一步，孩子們都接著說(shuō)海闊天空，老師接著說(shuō)是啊生活中何嘗不是呢！很簡(jiǎn)潔的一句話，讓孩子們悟到的不僅僅是點(diǎn)滴的學(xué)問(wèn)，更讓孩子明白了做人的道理，真是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?。?/p>

第三個(gè)讓我欽佩的老師是上海特級(jí)老師潘曉明老師，他為我們帶來(lái)的是一節(jié)解決問(wèn)題，在這節(jié)課上，隨著潘老師的引導(dǎo)，課堂上的孩子們，包括我們下面聽課的老師都在仔細(xì)的思索著，探究著，當(dāng)在潘老師引導(dǎo)之下找到解決問(wèn)題的策略和方法時(shí)，孩子們驚呼，我們這些聽課的老師也在驚羨，這節(jié)課我們大家都入神了，當(dāng)下課鈴聲想起來(lái)的時(shí)候，我們還沉醉在收獲勝利的喜悅之中，潘老師的功底不得不讓我們折服。

還有其他的老師讓我也欽佩不已。從他們每個(gè)人的課例中，每個(gè)人的課例反思中，我無(wú)不為他們精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神所感動(dòng)。

二、反思

我始終在想這些名家的教案拿過(guò)來(lái)我們?yōu)槭裁瓷喜怀鑫兜?，不僅上不出味道，有時(shí)還會(huì)變味兒，甚至出現(xiàn)許多問(wèn)題，在這次學(xué)習(xí)中我深深的體會(huì)到了問(wèn)題的答案。記得黃愛華老師說(shuō)他的這節(jié)課，課堂上生成的東西那么多，就是三個(gè)嬉戲貫穿了整個(gè)一堂課，可是讓我們拿過(guò)來(lái)根本把握不了，為什么，對(duì)于孩子們?cè)谡n堂上會(huì)怎樣我們無(wú)法預(yù)設(shè)，可是黃老師說(shuō)這節(jié)課a4紙他整整備了6頁(yè)，對(duì)于孩子們出現(xiàn)的各種狀況他都作了細(xì)心預(yù)設(shè)，孩子們?cè)趺闯霈F(xiàn)狀況，黃老師了如指掌，所以一節(jié)課感覺(jué)是那么輕松，孩子們學(xué)的是那么有愛好，可是老師是真的很累，他下課后就說(shuō)自己是最累的，中間的串詞引導(dǎo)是多么的到位。從這兒我感受到作為一名老師必需真正想孩子所想，為孩子服務(wù)。華應(yīng)龍老師在課后為我們展示了為這一節(jié)課他在課前做試驗(yàn)，就是為了真正去探究可能性，它展示的試驗(yàn)次數(shù)我無(wú)法記清晰，只記得他說(shuō)他扔啤酒瓶蓋累了，他老婆接著，他的學(xué)生接著，就是為了追求學(xué)問(wèn)的精確度，用事實(shí)說(shuō)話，這種求實(shí)的精神也讓我反思自我?？傆X(jué)得人家名家的一節(jié)課那么好，可是人家背后付出的是什么我們無(wú)從得知，我想假如我們一學(xué)期真正的去探討一節(jié)課，這樣日積月累，我們也會(huì)收獲多多。我還記得馬剛老師說(shuō)過(guò)他負(fù)責(zé)小學(xué)數(shù)學(xué)教研，許多老師打算出課，首先說(shuō)的是這節(jié)課我打算怎么上，打算哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，至于對(duì)這節(jié)課你打算達(dá)到什么目標(biāo)，你對(duì)這節(jié)課的理解是什么，許多老師都不是很明白，從這一點(diǎn)上我也有所反思。所以我們老師備教材備學(xué)生不能僅僅是一句話，而要真正的落實(shí)是很難的。但是假如真正做到了這一點(diǎn)，我們也就真正的學(xué)到了許多。

總之通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，感受多多，收獲多多，在今后的工作中，把自己的所學(xué)充分運(yùn)用起來(lái)，豐富自我，提升自我!

特級(jí)老師講座所獲心得體會(huì)

12月8日至9日，我有幸參與了在城北小學(xué)實(shí)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)下美術(shù)教學(xué)“疑難問(wèn)題”研討會(huì)，并聽取了西湖小學(xué)教化集團(tuán)章獻(xiàn)明校長(zhǎng)的講座。

在歷時(shí)兩天的學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)地聽了講座，并做了具體記錄。章獻(xiàn)明校長(zhǎng)的講座讓我感覺(jué)受益匪淺。在這章獻(xiàn)明校長(zhǎng)幾個(gè)小時(shí)的講座里，沒(méi)有感覺(jué)到疲憊，反而如沐春風(fēng)。章校長(zhǎng)的幽默、樂(lè)觀、豁達(dá)，令會(huì)場(chǎng)時(shí)常爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我真正領(lǐng)會(huì)了一個(gè)特級(jí)老師的人格魅力，感受頗多。聽章獻(xiàn)明校長(zhǎng)的講座，我更折服于他的語(yǔ)言藝術(shù)，章校長(zhǎng)很少看演講稿，但卻旁征博引，夸夸其談。那詼諧的話語(yǔ)，讓人覺(jué)得親切輕松;章校長(zhǎng)從美術(shù)老師“備課、課堂教學(xué)、評(píng)課”幾個(gè)角度動(dòng)身，闡述了自己的觀點(diǎn)并與老師們進(jìn)行了溝通。

回憶章校長(zhǎng)的講座，我得出以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、聽課與評(píng)課體現(xiàn)出一位老師的教學(xué)實(shí)力

章獻(xiàn)明校長(zhǎng)在講座中提到西湖教化集團(tuán)的老師聽課要求做到“三個(gè)六”指標(biāo)。對(duì)上課老師要提出六個(gè)優(yōu)點(diǎn)、六個(gè)缺點(diǎn)和六條建議。他建議老師們?cè)诼犝n時(shí)要做到筆要勤、手要快，做好每個(gè)環(huán)節(jié)的記錄和評(píng)語(yǔ)，尤其強(qiáng)調(diào)了同步評(píng)課的優(yōu)越性。對(duì)于集中評(píng)課要有針對(duì)性、實(shí)效性。類似“教態(tài)自然與否”、“課件是否精致”等方面的淺層次評(píng)價(jià)盡量少講，甚至不講。

結(jié)合章校長(zhǎng)的聽課要求，比照自己的聽課筆記，發(fā)覺(jué)平常聽課過(guò)程中大都是以上課老師教學(xué)環(huán)節(jié)為主線進(jìn)行的。雖然評(píng)課中，也能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)落實(shí)等方面記錄評(píng)語(yǔ)，但都停留在自己平常所積累的零碎閱歷的層面上，沒(méi)有一整套的理論聯(lián)系實(shí)際的有效性點(diǎn)評(píng)。今后仍將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在聽課、評(píng)課過(guò)程中還要進(jìn)一步探究、細(xì)化。

2、讀透教材是備好課的大前提

備好課是上好課的前提，這是毋庸置疑的。在平常的教學(xué)中，我先全面了解教材，再進(jìn)行備課。但有時(shí)會(huì)發(fā)覺(jué)學(xué)生的參加主動(dòng)性不高，完成的作品思路單一等問(wèn)題。所以，如何才能讀透美術(shù)教材是上好課的關(guān)鍵因素。

在章校長(zhǎng)的講座中我找到了方向，他針對(duì)如何讀透教材的幾個(gè)問(wèn)題做了進(jìn)一步探究。第一，老師要讀“透”教材的地位和重要性，一課教材往往包含了諸多內(nèi)容，如何對(duì)教材進(jìn)行有針對(duì)性的處理就是建立在明確教材地位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。其次，老師要“深化”教材，要挖掘教學(xué)內(nèi)容，加之地區(qū)美術(shù)教化資源的不平衡，對(duì)教材的處理與整合就顯得尤為重要。第三，老師要注意學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平，強(qiáng)調(diào)了備課就是備學(xué)生的教學(xué)觀。

3、老師要拓展視野，培育學(xué)生的創(chuàng)作欲望

以往自己的美術(shù)教學(xué)是以向?qū)W生傳授美術(shù)學(xué)問(wèn)技能進(jìn)行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能留意題材廣泛，但學(xué)生的創(chuàng)作欲望不強(qiáng)、作品中也缺少孩子們天真、浪漫的氣息。聽過(guò)章校長(zhǎng)的講座后，我發(fā)覺(jué)教學(xué)內(nèi)容和方法是一個(gè)整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對(duì)擴(kuò)高校生的視野、培育學(xué)生探究世界的愛好起著重要的作用，同樣也是美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)非常重要的目標(biāo)。

為此，我設(shè)想變更以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法，應(yīng)當(dāng)深化到學(xué)生生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標(biāo)拓展到學(xué)生的愛好方面，還要開展一系列探究活動(dòng)并從中去找尋美術(shù)創(chuàng)作的題材，將美術(shù)創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探究和發(fā)覺(jué)的過(guò)程

中，使學(xué)生不斷體驗(yàn)探究新知的樂(lè)趣。

4、老師運(yùn)用各種途徑與手段，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的實(shí)力

在章校長(zhǎng)的講座中我了解到圖畫、符號(hào)、剪貼等美術(shù)手段常常會(huì)成為學(xué)生的手段。這些記錄雖然稱不上藝術(shù)作品，卻非常有助于學(xué)生學(xué)習(xí)如何去把握新的信息。老師設(shè)計(jì)探究活動(dòng)能使學(xué)生主動(dòng)獲得信息、處理資料并加以利用，是學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的行之有效的方法。不能把美術(shù)教化局限于特地的美術(shù)活動(dòng)。當(dāng)美術(shù)作為學(xué)生相識(shí)世界、探究世界的手段時(shí)，它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式，而是把握更為敏捷的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)的實(shí)力，使美術(shù)在學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

5、老師要養(yǎng)成學(xué)科課堂的專業(yè)習(xí)慣

平常自己對(duì)于教學(xué)中偶發(fā)事務(wù)或?qū)τ诮滩牡男碌南嘧R(shí)，很想記錄下來(lái)，但是往往是激烈之后，沒(méi)有動(dòng)筆，還是自己的惰性比較大以及動(dòng)筆的習(xí)慣不好有關(guān)。我覺(jué)得章校長(zhǎng)說(shuō)得很好：“一堂課兩萬(wàn)字的評(píng)課記錄也不為多”。這次講座使我漸漸相識(shí)到教科研的重要性，尤其在新課改過(guò)程中，更應(yīng)當(dāng)值得去學(xué)習(xí)一下新課改的理念，以便更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的教化。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孔子教我明學(xué)思之理，外在的學(xué)問(wèn)要內(nèi)化為自己的價(jià)值實(shí)力，就必需用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去諦視、汲取、創(chuàng)新。

在得知章獻(xiàn)明校長(zhǎng)開完講座后還要立即奔赴杭州開會(huì)時(shí)，我感受最深的還是作為一名老師的敬業(yè)精神。章校長(zhǎng)用精彩的授課方式為我們講解、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，他從不同角度、不同層面就老師的觀念、新課程、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行分析，讓我獲得進(jìn)步的同時(shí)，也感受到事業(yè)心和責(zé)任感的重要性。

這次聽講座學(xué)習(xí)使我獲得的了一筆豐厚的精神財(cái)寶，也對(duì)今后的美術(shù)教學(xué)工作充溢了信念。

聽語(yǔ)文特級(jí)老師于漪報(bào)告心得體會(huì)

聽語(yǔ)文特級(jí)老師于漪報(bào)告心得體會(huì)

在黨員學(xué)習(xí)時(shí)我有幸傾聽了“全國(guó)教書育人楷模”于漪老師。雖然不是第一次聽于老師的講話，但每一次都會(huì)讓人久久難忘。于老師的報(bào)告秉承她一貫的風(fēng)格，誠(chéng)字為先，以理服人，給人愛護(hù)入微之感，“教在今日，想在明天”、“老師的生命是在學(xué)生身上持續(xù)的，老師的價(jià)值是在學(xué)生身上體現(xiàn)的?！薄诶蠋煹囊痪渚湓捳Z(yǔ)深深打動(dòng)著我，于老師的人格魅力引導(dǎo)我去感悟如何做一名好老師。

于老師在談到困難學(xué)生時(shí)說(shuō)道：要擅長(zhǎng)傾聽，在傾聽中學(xué)會(huì)育人。現(xiàn)在我們所面對(duì)的學(xué)生，都很有自己的想法和見解，簡(jiǎn)潔的.指責(zé)教化很難對(duì)他們產(chǎn)生效果，而硬性的壓制只會(huì)帶來(lái)更劇烈的逆反心理。因此，作為德育工作者，就應(yīng)當(dāng)象于老師講的那樣，與學(xué)生站在同等的角度，在指責(zé)教化之前不妨耐性傾聽一下學(xué)生的所思所想，然后再對(duì)癥下藥，才能達(dá)到做好的教化效果。同時(shí)于老師還講到“真情教化”很重要，老師不能只在感情上“作秀”，而發(fā)自內(nèi)心的東西不多。只有對(duì)學(xué)生情真意切，才會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。

一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師，這應(yīng)當(dāng)成為每一位教化工作者努力的方向。

聽特級(jí)老師師德報(bào)告心得體會(huì)：隱形的翅膀

xx年3月29日，我懷著朝拜的心情傾聽了省五名特級(jí)老師的師德報(bào)告。她們高尚的師德、奉獻(xiàn)的精神、超群的教化藝術(shù)，深深地感染著我。從她們身上我感悟名師的精神品質(zhì)、人文情懷、眼界修養(yǎng)，感悟她們歡樂(lè)華蜜的“教化人生”，再一次經(jīng)驗(yàn)了精神的洗禮、觀念的沖擊、生命的潤(rùn)澤、心靈的震撼、人格的完善，師德報(bào)告為我插上了隱形的翅膀。

收獲之一：品嘗教化的歡樂(lè)

五名特級(jí)老師精彩紛呈的報(bào)告，磁石般的吸引了我，我如饑似渴地傾聽，潛心的琢磨反思。科學(xué)性、藝術(shù)性、好用性、針對(duì)性相融匯的教化思想、教化理念、教化才智、教化案例，名師的成長(zhǎng)發(fā)展歷程，令我大開眼界，嘆為觀止。心靈的共鳴和思維的共振令我或深思冥想，或怦然心動(dòng)，或豁然開朗，或悠閑心會(huì)，釋放了太久太多的不良心情，放飛著沁人心脾的歡樂(lè)情愫，乏累的心靈伸展開來(lái)。于是，心態(tài)變得安靜恬淡，不再迷茫困惑；心情變的輕松歡樂(lè)，不再壓抑郁悶。我徜徉在她們的精神家園，共享、體會(huì)著她們歡樂(lè)華蜜的“教化人生”。

傾聽報(bào)告讓我品嘗到了教化的歡樂(lè)，歡樂(lè)會(huì)促使我更加努力的學(xué)習(xí)和工作。

收獲之二：找回久違的激情

沒(méi)有激情的教化是枯燥的，甚至是負(fù)作用的。面對(duì)教化的新狀況、新問(wèn)題，面對(duì)越來(lái)越特性化的學(xué)生，面對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)的高期望，面對(duì)中考的壓力，近幾年來(lái)，我一度迷茫、苦惱、困惑，倦怠心理和消極心情不斷滋生：對(duì)學(xué)生的埋怨、指責(zé)多了；觀賞、激勵(lì)少了；牢騷多了，進(jìn)取少了；無(wú)奈多了，創(chuàng)新少了。盡管在責(zé)任心的驅(qū)使下，對(duì)學(xué)生始終能夠盡職盡責(zé)，但面對(duì)學(xué)生好像找不到感覺(jué)了，自己仿佛被隔離在了學(xué)生的世界之外，學(xué)生的目光充溢了生疏甚至敵意，我與學(xué)生之間?！皬椬唷背霾缓椭C的音符。我深深感覺(jué)到，生活和工作失去了從前的樂(lè)趣，心情沉重而壓抑，工作辛苦而苦痛。缺乏激情的工作消蝕了教化的朝氣和活力，甚至降低了自身的生活、工作、生命質(zhì)量。面對(duì)現(xiàn)狀，我曾苦苦追尋：歡樂(lè)工作的源頭在哪里？

五位特級(jí)老師的報(bào)告有一個(gè)共同的特點(diǎn)：聲情并茂、才思靈敏、激情飛揚(yáng)，洋溢著對(duì)生活、工作、學(xué)生的酷愛，充盈著“教化人生”的華蜜感。她們以教化工作者激情而自信的教化生涯，展示了專心感悟生活、對(duì)事業(yè)充溢激情的優(yōu)秀教化工作者的形象。她們?yōu)榻袒⑷肓松募で椋蒙绊懮?，用生命感悟生命，用生命撞擊生命，用生命激活生命。因?yàn)榫哂屑で椋齻儚娜葑孕艑?shí)施教化，教化才智時(shí)時(shí)閃爍；因?yàn)橛辛思で?，她們和學(xué)生淡化了“代溝”，贏得了學(xué)生的敬重信任和擁護(hù)，學(xué)生的主觀能動(dòng)作用得到了充分的發(fā)揮；因?yàn)閾碛屑で?，她們的日常工作總是洋溢著情趣和?lè)趣。聽完報(bào)告我不由自主的感慨：做她們的學(xué)生是幸運(yùn)的'、華蜜的、歡樂(lè)的！

我茅塞頓開：勝利的教化須要激情。激情飛越的教化，會(huì)伴有永恒的激勵(lì)，激勵(lì)能使創(chuàng)新思維萌芽、才智光線噴發(fā)。擁有了教化激情，我們的笑容會(huì)飛越在學(xué)生的心田，讓學(xué)生的心扉也放飛速樂(lè)；擁有了教化激情，我們的心會(huì)與學(xué)生的心相通，讓學(xué)生成為我們真正的摯友和創(chuàng)建伙伴；擁有了教化激情，會(huì)迸發(fā)教化才智的火花，使枯燥的工作變得生動(dòng)好玩。保持一顆童心，保持對(duì)教化的激情，保持健康向上、樂(lè)觀自信的心態(tài)，是做一名歡樂(lè)、華蜜老師的前提。

我欣幸找到了歡樂(lè)工作的源頭，找回了久違的教化激情。

收獲之三：更新教化觀念

談到觀念的轉(zhuǎn)變，我感到最大的收獲就是轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀。縱觀各位特級(jí)老師的教化思想、勝利的教化案例，無(wú)不彰顯著人文情懷：教化的對(duì)象